如何评价英语阅读测试题

1. 怎样评讲高中英语阅读理解题

一、可根据不同文体先做阅读文章的简要分析,分析时可按照文章体裁用以下不同的步骤给予学生指导——
1.叙事文
阅读叙事文要把握其中的“六要素”：时间、地点、人物、原因、经过和结果.阅读过程中要注意各个要素的下列特点：
时间与地点 —— 一般在文章的开头就有交代.
人物 —— 主要人物总是出现在文章的开始,其他陪衬人物一般散落在叙事过程中.注意任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一.
原因 —— 所记叙事情的起因也会在文章开始的某段中有所交代,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的.
经过 —— 是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,他会在文章中逐步展开,因此是阅读过程中个最重要的环节.
结果 —— 在文章中举足轻重,一般出现在文章的结尾,它是鉴别文章完整与否的显著标志.
2.议论文
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体.议论文有三要素,即论点、论据和论证.阅读中要注意以下几点：
（1）文章的基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）.
（2）议论文的分类：
a.纵式：
-- “层层深入”式结构——文章开头提出论点从消极方面论证,然后进一步从积极方面论述.
--“起承转合”式——起：开头破题,引出论述问题；承：接下来承接开头,阐述所论述的问题；转：从各个角度证明论点；合：文章结尾给予归结.
b.横式：
-- 并列展开的论述结构—— 1）可能是“总论——分论——总论”式,先提出论点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳； 2）可能是“总论——分论”式,先提出论点,然后从几个方面论证.3）可能是“分论——总论”式,对所要论述的总是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论.
3.说明文
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁.它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性.说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等.说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等.阅读说明文的方法如下：
（1）整体把握说明点
说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识.而作者传达的这个知识,就是说明点,也就是说明文的中心思想.方法主要有三点：
a）标题是文章的眼睛,因此首先可抓住文章的标题明确说明点.
b）抓住文章的结构归纳说明点.一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明,而有的说明文则需要我们把小的说明点归纳起来,构成全文的说明点.
c）抓住说明的顺序弄清说明点.事物事理的本身是有其顺序的,人们认识事物事理也有一定的顺序,因此理清了文章的顺序,也就有助于弄清说明的中心.
（2）细部研讨方法点
抓住主要的说明方法,并搞清楚各种说明方法的联系和作用,这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构.不妨从以下两方面入手
a）先从全文上提领各部分的说明方法.不妨列出表格,以一览无余.
b）抓住重点段落,简要分析具体的说明方法.
二、接下来讲授下述阅读方法——
1.扫描全文：以尽可能快的速度把全文阅读一遍,尝试着跳过难懂的字句去把握文章的大概意思.
2.粗读段落：带着问题,以较慢的速度逐段读懂每段的段落大意,同时标记影响理解的关键词汇和重要的语句.
3.攻克难点：逐一弄懂已经标记过的难点,尽量通过上文猜测生词的意思,实在不易解决的地方可以参考文章中的提示或者文后的注释.
4.阅读笔记：在阅读过程中,用最简单的语句或词汇概括段落大意并记录重要的词语和语句.
5、选择答案

2. 英语卷子评语

要结合具体的试卷进行

3. 点评英语的试卷

英语学习有三种：学习语言(leaning language)、通过语言来学习(leaning though language)、了解语言(leaning about language)。学习语言的目的在于使用语言；通过语言来学习指的是将语言作为学习其他知识过程中的工具或手段；了解语言在于认识语言的规律和本质以及功能。在中学教育中，第二种涉及的不多，而目前高考英语正在从了解语言向学习语言转换。纵观整张2006年北京卷，就体现了高考由“语法导向”走向“交际导向”的趋势，重视真实环境中的语言理解和语言运用，强调语言的交流与交际功能而非单纯的语法规则。

听力部分

今年的听力发音较为口语化，听力材料朗读清晰、语速较慢，内容也稍显简单，整体难度有所降低，应该是整张试卷中难度最低的一个大题。这样处理处于考试开头的听力题型，有利于考生迅速进入角色，找到竞技状态。其中词汇量进一步扩大，并且尽量引用和考查《考试说明》中新填加的单词。对话内容选材广泛，语篇的话题呈现场景（如商店、邮局和餐厅等）和交际功能（问候、邀约、拒绝、告别等）的多样化。各种具体的听力技能都有所涉及，如问到具体的时间、数字，如推理说话人的情绪，如根据对话做出图像识别等。

单项填空

2006年高考北京卷的单项填空知识的覆盖面广。单项填空15个小题涉及了时态语态语气（27、30、32）、情态动词（25）、非谓语动词（28、35）、冠词（26）、比较结构（21）、数量词（23）、代词（24）、宾语从句（29）、定语从句（31）、连词（33、34）、介词（22）。动词虽然仍是重头，但与去年9道题目的考察数量相比还是有所减少。虽然没有直接出现交际用语的考察，但有8道题目采用了对话这种句式结构，也堪称历年之最。对话的出现使得语境更为明确，因此今年的单项填空与去年相比难度有所下降。

完形填空

相对全国卷难读容易做的情况，北京卷的特点在于文章比较容易读懂，但是具体题目不太好把握。今年北京卷完形填空题的难度总体上比去年略有降低，大多数考生感到做起来比较顺手。短文以第一人称讲述了“我”受到了身患重病的父亲的感动，认识到人生在世应该学会坦然接受一些事情，并由此开始对身边的人宽容起来，最后表达了对父亲的感谢的一个人生哲理小故事。所选的语篇共270个字，为夹叙夹议体裁的记叙文，层次分明、故事情节丰富，这与历年高考考查过的完形语篇都极为相仿。题目命制严谨规范，首句没有挖空，文章中已知部分也给出了足够的背景信息，多数考生通过第一遍通读短文后，能够把握文章的主旨大意和行文脉络，为下一步的逐空解决做好铺垫。纵观整个试题，其中虚词占3个空，实词17个，该比例符合高考完形填空淡化语法的趋势，因为实词多和语言内容相关，而相对而言虚词就多和语言形式（语法）联系的近一些。另外一个变化就是在今天的语篇开头又出现了标题“Leaning to Accept”，使考生对文章的主题一目了然。北京市在单独命题的第二年2003年开始，每年高考的完形语篇都出现了题目（2005年北京卷选取的是一封书信体裁的完形文章，故没有题目出现。），今年不出意外又出现了题目。这体现了高考命题贴近真实世界语言材料的趋势，因为现实生活中的文章一般都是带有题目的。这篇完形填空题目对将来参加高考的考生的启示是，要进一步重视完形题目中的语言内容，重视语言的交流和交际功能，而非仅仅从语言形式或者说是语法的角度来考虑问题。

阅读理解

首先说一下所选的文章。从所选语篇的题材和体裁来看，都呈现出高度的多样化：利用预算表理财（A篇），父亲的AIDS生活（B篇），对乞丐乞讨的想法和态度（C篇），母婴关系的疏离方案（D篇）以及通过调整记忆来影响饮食习惯（E篇）。这种多样化的选文策略直接决定了未来的高考考生在复习备考过程中，必然不能拘泥于各种课本和练习题，应该广泛涉及各种真实世界中的语言材料。例如今年第一篇阅读里再次出现了图表，结合目前高考写作中图表题比例不断上升的趋势，可以发现语言的目的在于交流，而一切书面上的符号（不仅仅是单词和句子）都承载了很丰富的信息。另外，在A篇和C篇中，还出现了三处斜体字。通常在高考英语阅读文章中，只有当表示媒体（例如2002年北京卷的D篇）或者书名的时候才对该专有名词进行斜体化处理，而今年这三处斜体都是为了强调所在处信息而变化的。例如A篇中，对第五段中的wish做了斜体的处理，而如果注意到这一点，会对文后58题的选择做出决定性的帮助。

从题目的角度来说，这次北京卷的题目拟制水平很高，可以较好的考查考生的阅读水平。没有偏难偏怪的题目，具体题目的设计都是围绕高考考试大纲中对阅读能力的要求而来。其中A篇的59题选项中出现了四幅图表，也体现了上文所述的对非语言书面信息的理解和把握。而且，题目设计不仅仅是要求考生对文章中细节进行判断和把握，对文章中信息的整合、反推和过滤都有所体现。B篇61题要求对文中一个划线的长句整体进行意义推测，而通常都是要求对文中的个别单词或者三五个词的短句进行划线，这个变化强调了阅读过程中对长难句理解的重要性；C篇66题对作者在文中第二段的行文方式发问：通过举例子、设问还是直叙？阅读理解后面的问题向来都注重考察考生对文章内容的理解和领悟，而此题则要求考生关注文章中具体的语言形式。形式为内容服务，不同的行文风格有不同的叙述效果，考生应对此加以注意；D篇71题要求考生选出文章的最佳题目，很多同学对这种貌似主观性很强的题目感到无从下手，实际上只要在阅读过程中不断简化信息，牢牢抓住每段的主题句和关键词就可以轻松的将此题解决。”practice”和”attachment”在文章中多次出现，故其应为文章的主题，所以包含这两个词的B选项应该是正确答案。E篇中72题直接和文章中出现的难词汉语注释相关，文章中有“detail”等词的中文注释，而出现注释的词汇自然承载了文章中的重要信息，对此有所把握就能对做题形成有益的帮助，故72题的答案是“To find out details she can make use of.”

高考的目的在于帮助高院选拔人才，但与此同时它还担负着指导高中教学、推进高中教改的重任。纵观今年的北京卷，会发现在难度适宜的基础上，体现了较强的区分度和教学导向性，充分实现了上述两个目标。认真研究高考试题能够对今后的高中英语教学产生强大的指导和推动作用，使未来的高中英语教与学和高考复习备考更有效率和针对性。

4. 英语考试试卷分析

这次英语考试很不理想，都是平时知识点掌握不牢固的缘故。在做完形填空时许多单词版都不理解意思，导致权失分，以后要多在记单词上下功夫。 阅读理解也做得很糟糕，也是由于基础知识不好许多分都失在这里。 我要加强训练多做阅读理解题，争取把失误降到最低，听力有时根本听不懂，原因是口语没练好，在以后的日子里我要多读多听，在做听力时集中精力。

免费试听课：【https://www.acadsoc.com】点击即可领取外教一对一免费试听课大礼包！

阿卡索是真人固定欧美外教一对一授课的，而且都是欧美师资，欧美师资的发音是很标准的，外教100%持有TESOL等国际英语教师资格证书，课程均价不到20元。

希望可以帮到你啦！

想要找到合适英语培训机构，网络搜下“阿卡索vivi老师”即可。

网络搜下“阿卡索官网论坛”免费获取全网最齐全英语资源。

5. 如何进行英语阅读课的评价

“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”（摘自《基础教育课程改革纲要（试行）》）。因此，对学生的评价要围绕“促进学生全面发展”这些基本理念展开。形成性评价是教与学的双向评价，在对学生进行评价的同时，也能促进教师全面、深入和细致地总结课程、教材和教法等各方面的经验和教训，从而找出改进教学方法与提高教学质量的途径。
形成性评价的方式灵活多样，不仅有教师对学生的评价，还有学生的自我评价和相互评价，评价的内容也是丰富多样，为了帮助学生实现自主学习和发展，笔者尝试将形成性评价逐步引入阅读课堂教学中。
NSEFC教材中的任务和项目不同于机械性的语言练习。例如，学习了有关唐山等城市发生地震的材料后，NSEFC的“项目”中就提出地震灾区如何重建家园的设想，要求学生收集资料，采访调查，分析和归纳，表述和交流，拟定出最佳方案。NSEFC教材还设计了一些探究性的阅读后活动，比如，学习了How Life Begin on the Earth后，学生要弄清生命进化的历程；了解了Isaac Newton, Albert Einstein 和Stephen Hawkings 关于万有引力的观点后，学生要弄清这三位科学家观点的变化和发展。这类活动具有较强的开放性，是形成性评价的好形式。笔者在英语阅读教学中尝试着从以下几个方面对学生的阅读能力进行评价。
（一）基础知识评价
知识是人们对客观事物及其运动规律性的认识系统化的结果，是人类智慧的结晶，也是人类生存和发展的基础。基础知识不仅包括具体事实或现象、字词、语法、概念、法则、原理等内容，还包括在此基础上所反映出的自然科学和社会科学的一些思想和方法。对学习者来说，基础知识的掌握是提高能力、发展智力的必要前提。因此，在进行基础知识的教学中，应有目的、有计划地体现能力培养的要求。为达到这一目的，基础知识的教学要努力体现知识的发生、发展过程。
基础知识的评价，就是从素质教育出发，评价学生的文化科学素质。从学生发展的角度，评价学生认识世界的能力。认识能力对学生的知识掌握的速度和程度有着极为重要的影响，因此，基础知识的评价，重在评价学生认识能力。认识能力是掌握知识的必要条件。在学生认识过程中，不仅对所学材料的感知、识别、记忆、加工和理解，而且对自己的各种认识活动进行积极的监控和调节。
评价学生理解知识的能力也是评价学生基础知识水平的重要项目。理解能力一般指解释判断能力。解释判断能力，是把接受到的信息加以必要的排列与组合，找到这些信息中重要的东西，进而据此注释与判断。无论什么课程，人们最关心的是学生是否真正理解了所学习的内容。理解力是对所学内容的内部关系的洞察或彻底把握内部关系的能力。理解是思维活动的过程。它能把事实或现象归入某一范畴，把特殊的、具体的事例归入相应的概念，进而解释事物产生和发展的过程。理解能力评价要求把理解的问题抽出来加以检测，然后将每个学生的理解程度加以分析，即可达到评价的目的。笔者采用的检测理解能力的方法有：阅读论述题考试以及客观检测中的选择题、简答题等。因此搞好阅读理解能力评价，会促进学生在每项学习活动中都力求甚解，这是理解能力评价的重要功能。
阅读能力的评价是提高学生阅读能力的有效手段，它不仅给学生提出了阅读能力培养的方向，同时会纠正学生在阅读能力形成中的错误和不足。近年来，我在对学生阅读理解能力评价方面作了一些尝试，收到了一些效果。

6. 如何评价一堂英语阅读教学课

(一)评课首先要来从教学自目标上分析 评课时首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 (二)其次，从处理教材分析 评析老师一节课上的好与坏还要看执教者对教材的组织和处理。看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。

7. 初中英语阅读作业和练习题怎么订正和评价最有效

我觉得要搞清楚常错的是什么题型，然后总结一下关键题型的解题方法。自己做不到的话求助老师，或者找像新东方一对一那种，效果可能更好一点。

8. 如何评价2015全国新课标卷1的英语试题

整体来评价这份试题：中规中矩，新意不足，略显生硬。

【听力部分 30分】

这个没有什么好说的，想要在英语学科上拉开优势，首先听力的30分应该全部拿下。只要平时保证一定的练习频率，考试时全神贯注、保持良好的心态，课标卷的听力满分是很轻松哒～

【阅读理解 40分】

阅读理解分两个部分，15道4选1和一个7选5，每个两分，共20道题目。先说这次前面的四篇文章。

A篇是应用文，讲的是伦敦运河博物馆四天的讲座安排，从题目设置就可以看出，三道选择全是细节定位题，题目的关键词依次为人名、地名、讲说主题。这篇阅读可以直接看选项后，从原文快速定位，非常简单，熟练的话，2分钟足矣，无任何容易失分的点，只要不是马大粗，6分全送～

B篇是记叙文，讲的就是一个女的不喜欢寒冷的纽约，在Sarasota这个地方找到了她喜欢爱的番茄。。。建议记叙文，通篇读，可以不用看题目，文章意思理解之后，做题目真的是得心应手！题目除了第三道不太明显，其他的很好解决。第三道的题眼在原文中是Attractive，选项中替换成Nice，识破这点，没问题咯。

C篇是讲达利作品展的，我想起了Little Ashes（《少许灰烬》）这部电影～难度上明显不是送分给你了，除了第三小题的答案是直接从原文拉出来，其他的都需要上下句的推断。这种题就是定位之后分析句子，和题干反复比较，知道这道题想要你找什么、推什么。

D篇讲的是法国的心理咖啡馆，实在是浅显易懂，区分度不大，对英语成绩拔尖的同学来说没有什么优势，不管是从文章理解或者选项设置上面。第二小题具有迷惑性，不失为一道好题。具体我就不展开啦。要解释题目的比较麻烦…

纵观ABCD篇，A篇送分；B篇让人比较有食欲，读得心情舒畅；C篇看似在讲艺术，但整体在讲展览的安排，要是真的往深里讲达利的艺术气质，绝壁难；D篇，心理咖啡馆，很暖的感觉…所以没出现什么啃不动的高科技、环境问题、政治军事新闻、高精尖的课题研究，真的是我弥托福的Easy！英语比较好的拿满分不难！最多允许错一个～这样看，出题老师比较偏社科一点，没出现他自己都不喜欢的科技文～

7选5，反复带入！反复读！连贯性语感考察～多练就OK！除开第一个不太好选，其他都太明显了。

【完形填空 30分】

要说高考英语里面最体现人文关怀的题目就是这道大题了。这次还是千年的话题：赠人玫瑰，手有余香。

这类故事的剧情不能背得再烂了。碰到弱势群体，帮助他，他感动了，我笑了。。。42题的Sight容易选成Condition，这里明显指情形、情景，而Condition多指状况。从48到51连着的4道题可称为这张卷子的高能部分！空挨着很紧！理解上有不小难度，0-6分在优生之间就这么拉开。

我试着翻译了一下，打括号的要选的词，你们体验一下。

我们自己的钱也快用完（low）了，但是，从我们所需要的东西中，而不是从我们富有的东西中拿出来给别（giving）人，这正（just）是我们需要做的。所有的孩子都宣布（declared）了自己本周会停止使用的东西。

这段的“神”逻辑也是让很多考生出错的原因。前面说给别人的应该是自己需要的而不是自己富有的，想表达的是，即使自己也很需要这个，但帮助他人还是很重要的，给他吧。更高境界的助人为乐不是吗？那后面孩子宣布巴拉巴拉。。。可以不用管了。

综上，很朴实的文章，Sight和Low容易选不出来，其他地方容许错一个，失4.5分为上限。最后说！记得完形的规律！5555，既每个选项各5个！除非意外情况是5546，大部分是5555，不过你的准确率在90%之上才敢用，既只有两个空拿不准。。。所以还是夯实基础最重要！

【填空&改错 15分+10分】
自从全国卷去年取消单选，真是赚了啊！错一个扣1.5分比只错一个单选或者全对容易～两道题偏简单，各错一个算中等偏上的水平。我想说的是，这两篇文章真生硬。。。一读就知道是出卷子的老师编写的。。。故意迎合考点也没有办法。。。好无聊的题。。。

【作文 25分】

李华，你好；
李华，再见。

一般来说，剩40分钟写作文是比较喜庆的事。平时积累的全部用上吧。词汇、句型、要点、衔接都把握好，书写！书写！印刷体！印刷体！完事。

最后，2015全国卷1英语上135是很Easy的事情，当然平时要多练习才可以！上140是实力，打满分更是运气。区分度高的题是完形，总体难度5颗星的话给3颗。

以上。