身体语言英语阅读

1. 英语阅读理解🙏

第一张图片：翻译: 约翰和大卫

都是登山运动爱好者。当约翰有经验的时候，他总是让大卫复制他的例子，想要站在世界的顶端吗，大卫？当然，它是我的梦想。大卫回答。

在一个阳光的早晨，两个男人开始去珠穆拉马峰山顶了。然后，他们爬过最危险的斜坡，他们发现了一个男人。把它独自留下然后跟着我吧。但是，如果你一定要带着你的累赘，我恐怕你们都要就此丧命。约翰警告大卫。然后，他转了一圈，并且独自往前走了。天太冷了，然后，思考了一会儿，大卫帮助了这个男人。他回来把这个男人带上，然后，一起朝前走。一段时间以后，大卫的体温温暖了这个男人。男人自己恢复了吗？并且，不久它自己能够往前走了。他们并肩前行。

两个小时以后，他们赶上了约翰。他们惊奇的发现，约翰躺在雪地里，已经死了。

1. D 2.C 3.C

第二张图片：当你处于困境的时候，你是独自去面对吗？可以肯定的是，你会想办法找一个地方接近于这个世界。身体的信号是你的最佳机会。

飞行员学习了正确的培训，什么是身体信号？当海浪的线来回，是告诉你，可以。当你的手臂摇摆，它的意思是：不。如果你想要飞行员知道什么是安全着地，把你的手放前面，并且弯曲你的膝盖。如果你说它不是安全的着陆，把你的手放在天空并且晃动它。

雾气的记号。

看见火冒烟后远离它，所以，比划的方式要注意。如果天气干燥并且很难着火，记得，然而，如果失控的话，火会非常的危险。从不点火，如果你确信它们不会被传播的话。如果天空是黑的，那么，火光被看见是容易的。绿草产生并且离开产生了青烟。

有一个主意去构建一些肢体语言。用一片木头做记号。如果你不能够找到木头，用土。有用的记号是：F,我需要食物和水。II,我需要药。I,我受伤非常严重。X,我没有办法离开这儿。飞行员回答：如果飞行员飞行的翅膀更低，这个意思是：信息传递并且被理解。（在晚上的时候，飞行员的飞机闪烁着绿色的灯。如果飞行员飞行在一个圆圈，这个意思是：信息被传达，但是，不被理解。（在晚上，飞机的红灯被闪烁。）

然而，没有信号的意思是：信息没有被送达，为什么不？

4 c.5.a, 6.d

2. 求英语阅读理解,完形填空,阅读理解填词各20篇（带翻译,答案）!!!!!!在线等!!!!!!!一定要带翻译和答案的!!!

模拟试题（二）

模拟试题（接听时间：30分钟）

一个基本的语言知识和使用
拼音识字（1）按照顺序的拼音字母“T”（在网上）位。
（2）“D”（）的画作应该检查大写字母，音序器搜索词（），抽奖发音自由基的搜索词规律，你应该首先检查（）部，再检查（）（）。
（3）读下面的句子写中国字，拼音拼音一个字。
A，这些文件，你要好好照顾tuǒ（）。
B，我们不应该杀害野生动物NUE（）。
C，大力书法（老头）强。
D，一颗璀璨的新星在宇宙中，地球就像是一个叶级（）船舶。
2，要求写单词和句子
（1）成语和句子。
A和反义词的成语;做文章，_________
B，有一些成语，半心半意的_________
C，风景秀丽，如诗如画的_________
E高品质的成语来形容成语，自我牺牲，_________
（2）当医生给下面的句子“医疗”。 （原句）
少先队员要带头遵守交通秩序。
B，五年级，所以我就开始养成良好的学习习惯。
C，下着大雨，我准时到校。
D，注意身体健康，能够防止疾病不会发生。

3，接触文字内容，完成下列问题。
（1）固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 “这句话是说（），这意味着______________________________________________________请写一个人的名字是极其沉重的________死了。
（2）”卖火柴的小女孩“，并迅速用大量的游戏，，因为___________________目的是__________________________ 。
（3）“的七个步骤诗”可以直接表达内心的悲伤的诗是______________________________________。

（1）写读，写我的强项，但是在课堂上，无论是主题，我也经历过强烈的谴责。
一旦文章，题目是“记住秋游，我在文章开头说：”星期天的早晨，几个同学和我在外面玩的牧场，在西大街，突然一阵花香的味道，我们去棠下村摘要桂花。“陈嗅觉的专业知识一批在年底前的这条评论，我不明白的问。先生板着面孔对我说：棠下村的地方，你闻到桂花，看到了这么久，你的鼻子吗？ “捅我，但我还是觉得惭愧，因为我真的没有闻到花香，我只能想象，在最初的几个制作？？
在我的印象中，只有一个老师的态度当然是特别宽容，这是一个翻译的日语课程，甚至逃课，老师在正义的学生明白，老师不说某种真理。
A，两个通道。

B“优势“是_____________，”训斥“的代名词_____
宽严之间的字”宽“是指___________”严格“是指______________。”某种原因“是_______________。
D，写的主要内容第一款：___________________。“我不知道平均的老师文本批判的态度，对学习如何问？平时写的评论，你觉得呢？，请写一个简短的描述。
__________________________________________________________________________

（2）每个人都希望他们的幸福。对幸福的追求是人类的天性，什么是幸福，快乐，我们可以在哪里找到它？
最基本的，最原始的快乐。
丰盛的晚餐吃零食的思想，当然，快乐的，打排球或足球，或小团体的捉迷藏，有趣的，但也很开心。
独特的乐趣。
共聚物与朋友聊天，了解中友谊是和谐和陶醉，当然，高兴地消除分歧与朋友，无法调和，而不是高兴吗？
需要更多的精神的高层次的幸福。
盲人过马路，帮助孤寡老人做一些事情，以节省口袋里的钱捐献给灾区人民，这是多么高尚的快乐。
一种业余爱好，始终牢记，周围人发送快乐，他是快乐的天使，他也得到了永久的幸福文章。
A，添加一个标题
B，谈论的最基本，最原始的快乐，抓住（）和（）两种。
C，联系的背景意义的词语来谈论。
差异：____________________。
不甘心：___________________________。
D，“ - ”绘制文本的句子前和术后护理。
E，你会觉得幸福的高度，例如，一个简单的介绍。
____________________________________________________________________________

[回答问题]
基本的语言知识和使用
1，拼音和识字
（1）按照与拼音字母“T”的行（20）个比特的序列。
（2）“D”字（11）绘画，调查字法音序应查大写字母（D），部首查字法，该部应首先检查（目），然后检查（6 ）绘画，发音（dǐng）。
（3）读下面的句子写中国字，拼音拼音一个字。
A，这些文件，你要好好照顾tuǒ（正常）。
B，我们不应该被猎捕野生动物NUE（次）。
C，一个强大的书法苍劲的老男人（DRC）。
D，明亮的恒星在宇宙中，地球就像叶平（膜）船。
2，要求写单词和句子
（1）成语和句子。
A反义成语;做文章，炒到

B，与一些成语，半心半意的，乱七八糟
C，风景秀丽的成语来形容风景如画的玉
> D高品质的成语自我牺牲，无私
（2）当医生给下面的句子“治病”。 （原句）

一个少先队员应该带头遵守交通秩序。
B，五年的研究，我开始养成良好的学习习惯。
C，下着大雨，我要上学的时间。
D，不只要健康可以预防疾病发生。

3，接触文字内容，完成下列问题。
（1）固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 “这句话是到说（人们总是死），（总是一死，死一些人是重比泰山，和一些打火机比的羽毛一鸟死了。）请写一个人的名字是非常沉重的模具：张思德
（2）“卖火柴的小女孩”，迅速擦了很多比赛，因为她想看看她的奶奶，只留下爱她的祖母的亲戚
（3）的七个步骤诗歌心脏是能直接表达悲伤的诗句，同根生，相煎何太急？

阅读
（1）在课堂上写作，写我的强项，但是，无论是主题，我也经历过谴责。
一旦文章，题目是“记住秋游，我在文章开头说：”星期天的早晨，几个同学和我在外面玩的牧场，在西大街，突然一阵花香的味道，我们去棠下村摘要桂花。“陈嗅觉的专业知识一批在年底前的这条评论，我不明白的问。先生板着面孔对我说：棠下村的地方，你闻到桂花，看到了这么久，你的鼻子吗？ “捅我，但我还是觉得惭愧，因为我真的没有闻到花香，我只能想象，在最初的几个制作？？
在我的印象中，只有一门课程，老师的态度也??特别宽容，这是一个翻译的日语课程，甚至跳过，实现教师之间的正义学生，老师不说话了一个道理
双通道系统难忘的启示。
B，“强度”是指文章的作者是“谴责”的代名词说唱
宽松之间的“W”字是指把日本的教训。跳绳甚至，老师，“严格”的要求，“我”的学习。“由于某种原因“，就是要学习我们国家的语言，没有学习日语。
D，写第一款的主要内容：我的实力也得到了老师批评。
文章”我不知道是什么意思，老师批评你问的态度，学习如何呢？学习态度，一丝不苟的，通常你写的评论如何看待？请简要写它。
答案：略。

（2）每个人都希望自己的幸福。对幸福的追求是人类的天性。什么是幸福，知足，在这里我们可以找到它？
最基本和最原始的人快乐。
丰盛的晚餐吃零食的思想，当然，快乐的，打排球或足球，或小团体的捉迷藏，玩得开心，但也很高兴。
独特的乐趣。
共聚物聊天的朋友，了解与和谐，陶醉的友谊，当然是幸福的，消除分歧和朋友为好，而不是很高兴做？
更需要精神的高层次的幸福。
盲人过马路，帮助孤寡老人，为了节省口袋里的钱捐献给灾区人民做一些事情，这是多么高尚的快乐。
有一个爱好，始终牢记，人们将围绕幸福的，他是快乐的天使，他也得到了永久的幸福。
A，添加一个标题的文章“快乐”（答案是不统一）

B，谈论最基本的，原始的乐趣抓住（吃），（播放） 。
C，联系的背景意义的词语来谈论。
差异：不同的看法。
无法调和：原来，以及。
D，“ - ”绘制文本的句子前和术后护理。
E，你会觉得幸福的高度，例如，一个简单的介绍。
答案：略。
（一）生活中的问题
文字/天财康
一种有毒的树，站在路边。
第一届全国人大看到所有的方式，快速绕过，他们不希望关闭，生怕不慎中毒。
第二个男人在身边的树，锯树立刻想到它的毒素，它是急于削减，因此，不存在受害者。
第三人有不同的心态，愿意考虑与同情：生命之树，不容易被破坏。所以，你绕着树篱笆上，标明有毒，为了避免伤害路人。
第四人看到这棵树会说：“哦！有毒的树，太好了，这就是我想要的！”他们开始研究树，提炼，混有其他成分的草药的毒性的毒素，可以挽救生命。
你觉得生活是什么？如果有一个句子，“生活是......”或“生命......”你将如何完成这句话吗？直觉是直接回答出来的初衷是不以书面或句子，不需要变成一个美丽的语句。 “我的回答是：人生就像一出戏，”一看不修边幅，事情不关心的人可以说。
“我从小就看着爸爸和妈妈为这个家辛苦了，一直很努力的生活。”女学生没有说出来，她很沮丧的样子，你可以猜一个答案。
“生命是一个永无止境的种族的学生有一个很明显的”为鸡首，不牛“，”只有第一，没有第二个“性格刚毅，难怪他不承认高学校，他们的第一选择，放弃已经进入第二个选项，决定去打仗。
说：“人生是来还债，这样的想法，缓解创伤或不公平对待的欲望，但参加者要回答这个问题，似乎有深深的无奈
生活究竟有什么呢？真的是一个见仁见智的问题，但是，正是因为有这么多不同的生活态度，形成相同的人生剧本。
诠释生活，其实，这是外在表现的内在潜能，自然生活的生活形式的一种形式。
所以我们看到，他的生活已经被打的痛苦的，悲伤的主角，虽然有些人会赚钱，但一直没能保住这笔钱，有些人做得最好的一个悲剧英雄的表现。
一位与会者惊讶地发现，在课堂上，无论是在婚姻，婚姻，家庭，公司，虽然它是一个女儿，妻子，女儿，法律，人事和各种呼叫，但得出的结论，结果──活的人，而不是自我。
生命永远向着你的方向所思所想在故事的开始是像一棵树，你用不同的方式处理，它会导致不同的结果。
段“毒树”的比喻是什么？最后三段“没有自我”的含义吗？
：（1）“毒树”的比喻__________________
⑵“没有自我”的含义__________________
2。一般情况下，分别与适当的字的个人特征。
⑴：__________________（2）第二人：__________________
⑶：__________________（4）第四招：__________________
3给出了答案：“生命是什么，以及为什么有不同的答案？
回复：____________________________________
4。下面的文章，升值的两个错误（）（）
答：在本文中，“生命”的问题，大胆探索和有吸引力的，的性能，宽广的胸怀。
B.写“生命”这样抽象的命题，树的生命现象如此抽象的命题一个特定的生活为载体。
C.本文开头描述毒树“生命”在这个问题上的四个人的心态，，为了铺平了道路。
D.文章开始提到的四种人，第3的作者，当然，第四做法显然是消极的做法。，
E.本文告诉我们，面对生活中的问题的答案是否的数量，人们将有一个完全不同的看法。
参考答案 />困难或危机，不要有自己的个性和自我价值。
2。逃亡，抗赚取同情;发明。
3的意志和真实的生活体验不同的观点。 。
4.D的E
①男孩
（b）中，和他的妹妹相依为命的生活。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱我的妹妹比你更爱自己。
（2）但是，在这两个不幸的孩子。的灾难性事件的妹妹得了一场重病，需要输血。这家医院的血液太昂贵，男孩没有没有钱支付任何费用，医院
消除需要进行手术治疗，但她的姐姐会死无输血。
③妹妹唯一的亲人，男孩的血型兼容和妹妹的。医生问男孩是否勇气，勇于承担的痛苦，血的男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④血液男孩安静地不发出一丝声响，只是向着床姐姐的笑容。血，男孩声音颤抖着问：“医生，我还能活多长时间？”
⑤医生想笑的男孩的无知，但后来才知道，10岁的男孩，男孩的勇敢震撼的大脑，他认为输血时刻，男孩会失去生命，但他还是愿意输血，他的妹妹。决定付出了一生的勇气和决心死亡。
（6）医生的手心渗出汗，他紧握着的手的男孩说，“别担心，你不会死的，输血会失去生命。释放光泽的眼睛
（7）男生： “真的吗？”我住了多少年？
（8）医生，面带微笑，爱和说：“你能活到100岁年轻健康的人快乐男孩跳起来下来，他确认自己真的没事，挽起他的胳膊--- - 血的手臂，抬起头，严肃地对医生说：“抽我的血，然后给他同父异母的妹妹，两个我们每个人都生活了30年！ “
（9）所有的人都惊呆了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私的纯真的承诺。
L.观看全文”男孩多爱你爱我的妹妹主要集中在两件事情吗？
答案
总结。
第一件事：_______________________
第二件事：_______________________
第（1）段画线的句子，使用_____引进的，眼睛的“光荣男孩”将“释放”质量_____，因为_____ 。
3。文本“男孩”（用自己的话回答）

4。 （3）段的男孩“经过一番思考，合理想象的男孩”有些人认为，不超过100字的具体说明根据上下文，发挥
A：____________________________________
参考答案。 ... .. />第一件事：一个妹妹输血第二件事：
风度的生活（介绍）男孩一个惊喜部门和妹妹听到医生的话，我认为血液不但没有死，姐姐救了
勇敢，无私奉献，爱岗敬业
想象的要合理，符合人物的身份和年龄特点，周围的男孩子爱我的妹妹比你更爱自己，你要玩，救她的妹妹生活。
阿尔法
Alpha

3. 高手翻译一篇 高中英语Reading .文章很长，慎入 .谢谢

On Reading（上）
关于阅读

On the subject of reading ,Francis Bacon,who lived at about the same time as Shakespear,wrote these words:"Some books are to be tasted ,others to be swallowed ,and some few to be chewed and digested ."This good advice .Shows how it is possible to read different types of books in different ways,For example ,you might pick up a travel book and read a few pages before going to sleep .It is enough to dip into it and read bits here andthere ,in a word ,theis is "tasting ".
关于阅读这个话题，与莎士比亚生活在同一时期的弗兰克斯.培根曾写过这样的话：“一些书可以浅尝辄止，一些书你要吞下去，还有很少的书需要仔细品味并吸收其精华。”这条极好的建议表明了如何用不同的态度去对待不同的书。例如，你在睡前可以选择一本游记小读几页。稍微浏览一下就足够了，或者说，这是“浅尝辄止”。

Some stories are for "swallowing".Imagine that,you have found a good story, what is even more impotant ,the time to enjoy it .You might be on holiday ,or on a long train journey ,If it is a good book ,you might say ,"it's so good that Ican't put it down ,"But not all stories belong to this class.reviewers sometimes desctibe books as"hard-to -put-down"or "hard-to -pick -up-again ".
有些故事是需要“吞咽”下去的。设想一下，你找到一个挺不错的故事，更重要的是，你有时间去享受这个故事（注：实际上就是书）。你或许是在度假，或许是在漫长的铁路旅行中，如果这是本好书，你可能会说，“这本书太棒了，我简直不忍释卷。”但是并不是所有的故事都这么好。评论家有时会把书分别形容为“不忍释卷”和“再难拿起”两种类型。

Other books are for reading slowly and carefully,If it is abook on a subject that you are interested in, youwill want "chew and digest it "That does not mean reading it too slowly ,When you pick upa book for the first few pages that it is one that you can easily read and understand .
其他的书则需要慢读细品。如果一本书是关于你感兴趣的话题的，你就想去“细细品味并取其精华”了。这并不意味着要以非常慢的速度来读。当你拿起一本书翻了开始的几页之后，你就会发现这是一本你很容易阅读和理解的书。

Next ,if it is not a story ,get an idea of the orgnisation of the book .Read the back cover and the introction .Look at the short texts and pictures below them .Turn to the front of the book and look at the contents,This way you can decide whether the book is likely to interest you ,and if so, then you can decide which parts of the book will be most useful and interesing .
接下来，如果这不是一个故事，那么要对这本书的结构有一个概念。读一下书的封底和简介。看看其下的短评和图片。再把书翻到前面看一下目录。通过这种方法，你可以得知你是不是会对这本书感兴趣，如果是这样的话，你还会知道书的哪个部分对你而言是最有用的或者最让你感兴趣的。

Here are some reading tips .First ,read a chapter quickly to get a general idea .Then if you wish ,you read it once again more slowly ,using a dictionary when necessary ,Second , do not stop every time you cometo a word or a pharse you do not understand.Qute often you will find the unknow word appears again ,this how we learn the meaning of our own language ,Imagine that you come across this sentense in abook "The house is beginning to get cold ,so Daisy pulled her red woolen cardigan out of her bag and put it on ." If you don't know the word "cardigant",you can guess the situation that it is made of wool and is put on to keep warm ,and is therefore likely to be an article of clothing .
下面是一些关于阅读的小窍门。首先，快速阅读一个章节以便得到一个总的印象。接着，如果你愿意的话，可以再慢速地读一遍，如果有必须的话，可以查字典。其次，如果遇到不认识的单词或者短语，不要每次都停下来。很多时候你会发现这个不认识的词又出现了，此时，我们如何把握这个单词含义呢。设想一下，你在书中遇到一个句子，“屋子开始变冷了，于是DAISY从她的包里取出毛衣并穿上它。”如果你不认识“毛衣”这个单词，你可以猜一下当时的情况，它是由羊毛制成的，是穿起来保暖的，因此应该是一件衣服。

4. 英语作文，读了一篇关于肢体语言的文章，根据下列提示写一封信，像你的外国朋友露西介绍相关内容，说说你

HelloLinda,Mr.WangismyEnglishTeacher...Heiskindtous,too,.Wealllikehimverymuch.YoursLucy(50字)

5. 英语阅读，答案，全文翻译

当你向朋友挥手，你在使用肢体语言。当你对人微笑，你在表示友好。当你把一根手指放在嘴前，你的意思是“请安静”。然而，不同国家的人们可能会使用不同的身体语言。
有一次，一个英国人在意大利。他只能讲一点点意大利语。一天，他在街上走的时候，他感到饿，走进一家餐馆。当服务员走过来时，这个英国人张开嘴，把手指塞进去咀里再拿出来，再动他的嘴唇。他的意思是说：「拿给我一点吃的。」但是，服务员拿给他很多饮料，首先是茶，然后接着有牛奶和咖啡，但没有食物。英国人感到很遗憾，他不能告诉服务员他饿了。当他准备离开餐厅时，另一个男人走来。他把手放在肚子上，而这个肢体语言让服务员明白。不出几分钟，服务员就拿给了他一个大盘子的面包和肉。最后英国人以同样的方式取得食物。

~~~~~~~~~纯人手翻译，欢迎采纳~~~~~~~~~

猜原文如下：
When you wave to a friend, you are using body language. When you smile at someone you mean to be friendly. When you put one finger in front of your mouth, you mean "be quiet. " Yet, people in different countries may use different body languages.
Once an Englishman was in Italy. He could speak little Italian. One day while he was walking in the street, he felt hungry and went into a restaurant. When the waiter came, the Englishman opened his mouth, put his fingers into it and took them out again and moved his lips. In this way, he meant to say, " Bring me something to eat. " But the waiter brought him a lot of things to drink, first tea, then coffee then milk, but no food, The Englishman was sorry that he was not able to tell the waiter he was hungry. He was ready to leave the restaurant when another man came in. The man put his hands on his stomach, and this body language was good enough for the waiter. In a few minutes, the waiter brought him a large plate of bread and meat. At last the Englishman had his meal in the same way.

6. 2010年高考全国一卷英语试题阅读E篇的中文翻译

一路上是相似的孩子们。很显然他们知道火车何时路过他们的家，他们就会扛起责任似的，沿着铁路站着，打算振奋这些游客和陌生人当火车向Penage（地名）飞驰而来。经常连家庭也出动站在房外笑着招手，似乎这些火车上的人是他们的至亲至爱的亲人。就是这Malaysia一个普通村庄的人们，我被感动了。
我曾今总是搭飞机或开车去Malaysia，所以这算我初次坐火车去那的经历。那时我还单身，这意味着漫长的旅程无尽的无聊，陪伴的便是一踏读了又读的杂志。我在火车上四处无聊得观望。没有一个和我相似的无聊的人，我便只有坐下又读我的经济杂志。
那时还没到Malaysia的站，. Johore Baru是另一个站像新加坡，停下了。于是我乏味的看着人群上上下下。之后过了这城市，不久，我看到很直的一排排的橡胶树还有数里的绿色长廊。接下来一村庄映入眼帘，立刻我变得兴趣盎然，我便决定也向村民们招手。
从那以后，旅途变得有趣。我将杂志扔进垃圾筐并决定加入村民的欢悦中。每件事物都生机勃勃，山在向我诉说，甚至连树都在微笑。我目不转睛的盯着外景仿如才初见似的。
白天很快过去了，我甚至忘记午饭直到饿才察觉。我看看表惊讶地发现已下午3点了不久火车又停了，在Butterwi。我看着围在周围的人们，都是那样美好。后来我叔叔到了，我扔开所有去和他拥抱，这是我从未做过的。他有些惊奇，之后饱经风霜的脸露出微笑。我们挽着手坐上他的车。
我盼望返回的旅程。
这是一篇过去式的游记，采用倒叙，可能看起来有些麻烦。希望帮助你。

7. 主题是肢体语言如何使用的英语情景 对话

左上角有选择语言的，不懂的话，可以把词拷贝下来到GOOGLE“更多”里
翻译
在线翻译的。红版色的选择栏选择课程，权右边的四个图案里有“download
autio”
我只知道有课程的录音版下载的，阅读就不是很清楚了。

8. 关于肢体语言的英语论文

论文:肢体语言在中学英语教学中的运用

作者：分路一中 毛小华

关键词：中学英语 教学 肢体语言
一、绪论
众所周知，课堂教学是学生学习英语最重要的方式之一，就中学英语教学来说，教师必须激发学生的兴趣（或引起学生的注意），以便把英语学得更好。激发学生兴趣的方法很多，这些方法能帮助他们把英语学得更好，肢体语言在英语教学中的使用就是其中的一种。
肢体语言是人与人之间相互沟通的一种重要的媒介，它归属于人们的面部表情和手势的形状（或范畴），在交流中，人们用这些表情和手势来表达他们的感情。肢体语言专家Fen Lafle Angles 曾经说过：“假如失去了肢体语言，婴儿不可能成长为一个正常人”（其实）青少年也如此。在学校教育中，肢体语言在培养学生的性格特征方面扮演着积极的角色。因为，教师通常是受人尊敬的，所以，实际上，教师说什么、做什么；如何说如何做很可能会被学生模仿（有时是下意识的）。总之，教师优美的肢体语言有助于提高学生的艺术欣赏能力和道德品质。如果学生精美的肢体语言得到发展，就有可能导致他们形成积极乐观的思想情操，他们就会拥有（形成）更加平滑（和谐）的人与人之间的关系。
教师的肢体语言对学生的影响，不但表现在（它能）树立好榜样上，还表现在肢体语言创造了更为诙谐幽默的（课堂）气氛，缩短了师生之间的疏远。事实上，教师友好的外表，能极大的鼓励学生的学习积极性。而且，为了达到理论和知识的提取的高效而丰富，也（同样）要求生动、活泼、极富感染力的姿态（手势）。结果，学生的学习兴趣得到了推动，教师的教学效率（也就）提高了。
二、肢体语言在英语教学中的必要性和重要性
英语教学是学校教育中的一个关键部分。随着英语教学法的改革，越来越多的英语教师（注重）英语教学过程的有机化，以便实现英语交流。英语交流就意味着教师基本上用英语教导学生和解释问题，也要求学生在课堂上使用英语。然而，学生在中学时期不能讲得很好，也不明白为什么在不同的时间和场合应该使用不同的语调，他们的词汇量和表达能力也都存在局限性。这些局限性使得在课堂上实现英语交流变得困难。根据学生的现有水平和实际情况，肢体语言就显得很必要了。例如，当教师发出一条指令：“你们两个，请到黑板跟前来。”如果教师看着（或指着）某两个学生，那么同学们很容易明白。然后，教师指向黑板，同学们就会毫无障碍的执行指令，即便他们对关键词“黑板”听不太清楚。此外，在通常情况下，教师得解释一些语言点，每当这个时候，他们得区分公式和例子。例如，我们应该用“have done”这个形式（公式），像“Have you finished that job yet?” （例子）为了使学生理解更为透彻，教师有多种多样的方法。通过控制速度，读 “We ought to use the form‘have done’”时，用普通的速度，而举例子时读得很慢，还能够通过重复例子“Have you finished that job yet” 取得而得到此效果。一个常用的方法是运用手势强调重点，当他说“have done”时（同时借助低音来强调），伸出手指，暂停在空中，然后给出例子。这个动作通常会给学生留下深刻的印象。从以上例子我们可以得知，肢体语言在英语教学中的运用是必须的，也是实用的，在中学英语教学中，肢体语言频繁的被使用，以改善教学效率，提高学生的能力。
三、肢体语言在听、说、读、写中的具体应用
1．肢体语言有助于提高听力
希腊哲学家埃皮克提图曾机敏的说过：“大自然给我们一条舌头两只耳朵，是要我们听是说的两倍。”从这句谚语中我们可以看出听力在我们的日常生活中是何等的重要。听懂别人是英语教学的最基本目标，因此，教师经常训练学生的听力。在此训练过程中，如能用上肢体语言，效果会更佳。在开始一篇新课时，教师（往往）会用英语讲述故事的大致轮廓，（此时）肢体语言可能就派上用场了。比如，当老师在说：“She is in a very big room.” 时，可以慢慢的张开双臂；而说：“She is so beautiful a lady.”时，可以把双眼睁得大大的，同时开着嘴。如此，学生学生心中会产生这样的印象：她实在是很漂亮；在教学过程中能够模仿动物的声音和动作的老师肯定能取得更佳的教学效果。
2．肢体语言有助于提高说的能力
口语是实现交流的重要途径之一，因此，我样应该尽量发展学生“说”的能力。实际上，通过教师的手势语，有助于学生的口语达到某个特定程度的目标。
当代（英语教学）重心已逐渐落在了英语口语教学上了。高中英语每个单元的第一课都是以对话开始的，英语课程标准要求教师根据对话特点来组织训练英语（口语），一般的讲，肢体语言能唤起和维持学生学生学习和使用英语的兴趣，在英语课上，教师应该不但自己要使用肢体语言，还应该要求学生根据不同的情形使用肢体语言。例如，第一册第一单元的第一课，就是关于学生们第一次见面而彼此还不认识（这样的一个对话），所以，教师可以先作自我介绍，比如，“同学们好，很高兴在这与大家邂逅，现在我向大家作自我介绍，我叫亚瑟，我爱打篮球，因为，它使我很强壮；我喜爱象棋，因为，它让我变得更聪明；我喜欢阅读，因为，读书能使人尽善尽美”。在介绍的过程中，教师应该使用生词和句子结构，同时尽可能地配以生动的表情和手势。向学生问好时，面带笑容；说：“Nice to meet you .”时，和学生握手；将名字写在黑板上；模仿运球投篮、下棋、翻书的等动作来说明自己的爱好。介绍完后，教师可以创造一个环境供学生练习：“玛丽和杰克是新同学，他们一起走在街上，（这时）他们遇见了杰克的一个老朋友――杨裴，然后杰克把杨裴和玛丽彼此作了介绍”。练习之后，对话也就自然地从中得到了介绍。通常，在各种不同场合使用肢体语言，将导致功课颇具吸引力和很成功。
3．肢体语言有助于提高阅读能力
高中英语的教学目的就是培养学生说和写的初步能力。在高中阶段，我们很强调阅读能力，以便学生更进一步学习。在此，我们主要说说朗读的益处。朗读有助于学生掌握正确的语音和语调，并发展词汇的发音、拼写和意思之间的关联。此外，它还有助于学生发掘文章的内在主旨、欣赏语言的美感。有一位语言学家说过：“诗，只有读过，才真正成为诗”。朗读是中学阶段的基础，教师要充分运用肢体语言来发展学生的朗读能力。
读句子要注意哪儿该轻柔，哪儿该强调；哪儿该升，哪儿该降，为了把问题说清，我们不妨模仿音乐教学中常用的强拍和弱拍，它们使用弧形来表现不同的音调。一般地说，我们在陈述句和特殊疑问句中用降调，在选择疑问句中是前升后降。然而，中学生不常使用甚至拒绝这些调子，在肢体语言的帮助下，他们能够更为容易的解决问题。例如，他们用手势。在读选择疑问句时，读升调时升起他们的手，读降调时放下他们的手，训练几次之后，一读这些句子他们就会提醒自己手势，结果，他们将毫无问题地正确朗读这些句子。总之，生动的手势配以流利的英语能够营造出一个好的英语学习环境，这无疑在提高学生的阅读能力方面扮演着积极角色。
4．肢体语言有助于提高学生的写作能力
写作是学习语言的“四能”之一，它是如此重要的一种技能，以至于要是没有它，人们就算是会说也不能和别人交流。学生不仅要掌握英语知识和词汇，还要具备利用口语和书面语交流的能力，正如课程标准中要求的那样。从广度上讲，“写”比“说”更重要得多，因为它能够扩展，而不受空间和时间的限制。既然学生把学习英语当作是一种交流媒体，他们就应该拥有写作的能力。
为了摆脱学生枯燥而疲倦的情绪，英语教师必须使用每一种可能的教学方法，这同样适用于写作。为了提高学生的写作能力，教师运用不同的方法，这些方法中，肢体语言的运用能够加深目标的印象，这在发展学生的写作能力方面是很高效的。
语言学家富兰克林曾经说过：“告诉我，我会忘记；教我，我会记住；让我潜心研究，我将学会。”如果我们叫学生写一篇不熟悉的文章，他们或许不会写，变得很气馁，但是，如果他们有丰富的经历，那他样就能写出很优秀的文章，在课内外，我都应该让学生参加一些与英语相关的活动，并让他们把它写下来，比如参加“冬天的第一场雪”，在美丽的大雪中开心玩耍，获得了一定的启示，学生就能写出更好的作文。与他们的想象力相比，学生被老师和他们自己的动作留下了更加深刻的印象，这些无疑有助于写出好文章。
四、结论
学习英语需要大量的实践练习。45课堂分钟是十分宝贵和应该珍惜的，在这45分钟内，学生应该尽可能的练习。为了充分发挥有限的时间，就要求教师采用着实有效的教学方法。肢体语言的运用不但能吸引学生的注意力，还能加深学生的印象的丰富学生的想象力。使用肢体语言完全符合“听觉－视觉”教学原理客观要求。因此，教师应该选用相应（得体）的肢体语言自始至终用英语进行教学，最终，学生的英语能力势必得以极大的提高。

http://tieba..com/f?kz=391807512 “肢体语言吧” 看看

参考资料： http://flzx.hmxe.com/newsInfo.aspx?pkId=1568

9. 主题是肢体语言如何使用的英语情景 对话

左上角有抄选择语言的，不懂的话，袭可以把词拷贝下来到GOOGLE“更多”里
翻译
在线翻译的。红色的选择栏选择课程，右边的四个图案里有“download
autio”
我只知道有课程的录音版下载的，阅读就不是很清楚了。

10. 2010年高考全国一卷英语试题阅读翻译

一路上是相似的孩子们。很显然他们知道火车何时路过他们的家，他们就会扛起责任似的，沿着铁路站着，打算振奋这些游客和陌生人当火车向Penage（地名）飞驰而来。经常连家庭也出动站在房外笑着招手，似乎这些火车上的人是他们的至亲至爱的亲人。就是这Malaysia一个普通村庄的人们，我被感动了。
我曾今总是搭飞机或开车去Malaysia，所以这算我初次坐火车去那的经历。那时我还单身，这意味着漫长的旅程无尽的无聊，陪伴的便是一踏读了又读的杂志。我在火车上四处无聊得观望。没有一个和我相似的无聊的人，我便只有坐下又读我的经济杂志。
那时还没到Malaysia的站，. Johore Baru是另一个站像新加坡，停下了。于是我乏味的看着人群上上下下。之后过了这城市，不久，我看到很直的一排排的橡胶树还有数里的绿色长廊。接下来一村庄映入眼帘，立刻我变得兴趣盎然，我便决定也向村民们招手。
从那以后，旅途变得有趣。我将杂志扔进垃圾筐并决定加入村民的欢悦中。每件事物都生机勃勃，山在向我诉说，甚至连树都在微笑。我目不转睛的盯着外景仿如才初见似的。
白天很快过去了，我甚至忘记午饭直到饿才察觉。我看看表惊讶地发现已下午3点了不久火车又停了，在Butterwi。我看着围在周围的人们，都是那样美好。后来我叔叔到了，我扔开所有去和他拥抱，这是我从未做过的。他有些惊奇，之后饱经风霜的脸露出微笑。我们挽着手坐上他的车。
我盼望返回的旅程。

每一天，我们在不知不觉中经历世界中的一个奇迹。它不是让人惊奇的电视机的复杂组成，也不是让人印象深刻的交通技术。这个我们共同分享与经历的普遍的奇迹就是我们用嘴巴制造噪音和互相传递主意和想法的能力。这种能力来的那么自然以至于我们差点忘了它是个奇迹。
很明显，交谈的能力可以用来区分人和动物。当然，有些动物也有让人惊奇的能力。有的鸟儿可以通过观察天空中星星的位置来飞行成千上万里，而那些星星与时间紧密相关。在自然的舞台中，人类是一种发展出自己特有的艺术的一种动物。如果我们从低处看，交谈是一种通过我们呼吸时变化着声音而传递给他人信息的能力。
并不是说我们没有其他交流的能力。我们的面部表情传递出我们的情绪，就像生气，或高兴，或失望。我们抬头的高度可以向他人表明我们是开心还是伤心。这就是所谓的“肢体语言”。直立的羽毛在动物中是毋庸置疑的攻击的警告。同样的，低下的头或摆下尾巴在任何动物的聚集中表明甘处第二位。
这种交流的方式是一种动物的基本动作，包括人类在内，所有动物都教育性地获得并做出这样的动作。那么这种说话的能力只是另外一种本能吗？如果是，人类是怎样获得这种令人惊奇的技巧的呢？生物学家简单地解释说那是因为使我们演讲的机械动作运作的大脑中有一个特殊的区域，但是这并没有告诉我们我们身体的那一部分在我们生物进化的历史中是怎样产生的。