初中生英语阅读大纲

A. 06年4月英语阅读一考试大纲

阅一。简爱那抄篇文章很重要。记得把那几篇很长的文章好好看一下。其实考试大纲没什么用的。
考过已经很久了，具体记不清有什么文章了。参考书里的翻译记个大概。肯定没有问题。
考试的时候如果是在答不上来就把前面的题目抄上，呵呵，写得越多越好。

那些问题好像都是比较细节性的问题，比如给出某句话，问是谁说的。不会出什么中心思想的。你最好买卷子做一下。课外阅读比重一般，但是比较简单，放心就是了。呵呵

B. 读英语阅读 写大纲！

你好，我是速读协会会员，很高心为你解答。

1、阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅回读速度、答阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。

2、培养阅读能力，首先要掌握科学高效的阅读方法，也就是练习快速阅读（速读），其次养成阅读的习惯，多读多练。阅读能力是需要从小培养的，快速阅读是一种科学、高效的读书方法，它激活我们的“眼、脑”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式。最终实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：《精英特速读记忆训练网站》，《精英特快速阅读记忆训练》是我们协会认可的，安装软件即可进行试用训练，我自己练习过的，用正式软件坚持每天练习一个多小时，15-30个小时，阅读速度差不多能提高5-10倍的。 提高阅读能力，培养读书兴趣，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无裨益。

3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，特别阅读记忆差的，我建议学习一下精英特，精英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步！

望好评采纳。

C. 2009广东中考英语大纲

一、考试性质
初中毕业生英语学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面地反映初中毕业生在学科学习目标方面所表达的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题指导思想
贯彻落实九年义务教育英语课程标准的新理念，反映课程标准的目标要求，考查遵循如下命题原则：
1、 依据课程标准确定考查内容和要求,不拘泥于教材。
2、 着重考查学生的综合语言运用能力，确保对教学有良好的反拨作用。
3、 注重材料的真实性、时代性，同时体现公平性。
4、保证试题有较高的效度和信度，杜绝繁、偏、旧的试题。难易度的控制比例为6：3：1。（即：基础题占60%，中等难度的题占30%，难题占10%）。
5、 科学地、合理地制定评分标准，力求做到评分的合理、公平、公正。
三、考试依据
学业考试的命题将依据2001年颁发的《全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准（实验稿）的第五级课程目标的等级要求，教育部教基[2002]26号文件《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求和广东省粤考试中心[2003]85号文件《关于高中阶段学校招生考试英语口语工作有关问题的通知》精神，结合我市的初中英语教材使用情况和教学实际情况。
四、考试内容和要求
学业考试的范围是初中生在全日制义务教育阶段七年级至九年级中应该完成的教学内容和要求达到的学习目标，即《课程标准》制定的五级标准。考试词汇为1600个单词（见《广东省2007年初中毕业生英语学科学业考试大纲》之附录），考试内容涉及《课程标准》中所列教学目标的五个组成部分，即语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写）、文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）、情感态度（动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野）、学习策略（认知策略、调控策略、交际策略与资源策略），但在卷面上呈现的考核内容主要体现在语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写），以及语篇中内含的西方文化，其他方面则融合在考核内容当中，如情感态度方面，能够在考核中自我调节、保持良好的心态、顺利完成考核任务；学习策略方面，能够综合利用各种学习策略，包括认知、调控、交际和资源利用等，在考核中有效地发挥，考出自己的真实水平。
考核的具体内容如下：
语言知识 语音 能够比较熟练地运用英语语音知识拼读单词、识记单词、朗读篇章、传递信息。（详见语音项目表）
词汇 能够理解词语的基本含义和特定意义，运用1600个左右的单词和200-300个习惯用语或固定搭配描述事物、行为和特征，说明概念。（详见词汇表）
语法 能够比较熟练地运用正确的语言结构来获取、处理和传递信息。
语言结构包括描述人和物的方式；具体时间和具体行为的发生、发展过程的表达方式；时间、地点、方位的表达方式和比较人、物体及事物的表达方式。（详见语法项目表）
功能 能够理解和运用所学交际功能用语在实际交际中有效地进行表达。（详见功能项目表）
话题 能够熟悉与学生个人、家庭和学校生活紧密相关的话题，包括：个人情况、家庭、朋友、周围的人、周围环境、日常生活、学校生活、兴趣爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱体育、旅游交通、语言学习等。（详见话题项目表）
语言技能 听 能够根据语调和重音理解说话人的意图；
能够借助语境克服生词障碍，理解语篇大意；
能够听懂熟悉话题的谈话，捕捉语篇中的有效信息；
能够在听的过程中用适当的方式作出反应；
能够针对所听的语段内容记录简单的信息。
说 能够在口语活动中发音清晰，语音语调自然，语气恰当；
能够根据交际内容和需要使用眼神、面部表情和体态语言；
能够用英语询问简单信息、请求帮助、与他人沟通信息和合作完成任务；
能够根据话题进行情景对话，用英语表演短剧等；能够在口语表达中适当地自我修正、有效地传递信息；
能够用简单话题或主题讨论和交流观点和意见。
读 能够根据语境和词性推测、理解生词的含义；
能够把握语篇中句子与句子之间的逻辑关系；
能够捕捉语篇的主题，理解细节，并推断语篇的深层意思；
能够根据不同的阅读目的运用略读、审读等策略获取有关信息；
能够读懂常见体裁的阅读材料。
写 能够根据文字说明或图表提示收集、筛选、整理有关的词语和素材；
能够根据要求写出完整的句子，做到书写正确、语法基本无误；
能够根据要求连句成段，组织篇章，做到意思连贯、逻辑通顺。
能够按照提示起草应用性短文、短信等，简单描述人物或叙述时间；
能够按照所给图示、表格写出简单的段落或操作说明。
文
化
意
识 能够正确理解语篇中的西方文化内涵，以及与中国相关文化的差异，包括：一般称谓、常见习俗、地理位置、主要城市、气候特点、相关历史、传统的文娱体育活动和节假日，以及主要的庆祝方式。
综合语言运用 能够有效地通过听、说、读、写等技能获取、处理和传递信息，并用英语完成简单的日常任务，包括自我介绍、结交朋友、安排日程、问津指路、情感交流、逛街购物、环境介绍、解决问题等。

五、考试方式与试卷结构
（一） 考试组织
由市统一组织。
（二） 考试方式
初中毕业生学业考试包括笔试和口试。笔试（含听力）采用闭卷方式，考试用时90分钟，卷面满分为120分（考后再折实为105分）；口试占15分，口试用时为10分钟，英语学科学业考试总分为120分。口试的内容按照《课程标准》的要求确定，口试在2008年5月进行，具体时间由市考试中心确定。
（三） 试卷结构
1、笔试
笔试全卷分为两卷，第一卷为客观题，占80分，其中听力占25分；第二卷为主观题，占40分。试卷的结构、题型、题量、赋分如下：
形式 题号 题型 题量 赋分

第一卷

语言知识与技能（共80分） I．
听力理解 A．听句子 5 5
B．听对话 10 10
C．听短文 5 5
D．听填信息 5 5
II． 单项选择 15 15
III． 完形填空 10 10
IV． 阅读理解 15 30
第二卷

综合语言运用能力（共40分） V． 完成句子 5 10
VI． 短文填空 10 10
VII． 读写综合 A．信息归纳 5 5
B．书面表达 1 15
合计 共7大题 共86小题 总分：120分

2、口试题型
I． 朗读短文（该短文词数为100-120词）；
II．回答三个问题：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句各一个。
III． 看图说话。要求按照图示说出5-8句意思连贯的句子。
说明：
1、我市将组织命制两套中考英语笔试模拟试题，并刊登在《中学生报》上，供学生自愿订阅。
2、我市将在2008年4月组织一次口语模拟考试，具体口试时间由市考试中心确定。

一、考试性质
初中毕业生英语学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面地反映初中毕业生在学科学习目标方面所表达的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题指导思想
贯彻落实九年义务教育《英语课程标准》的新理念，反映《课程标准》的目标要求，考查遵循如下命题原则：
1、 依据《课程标准》确定考查内容和要求,不拘泥于教材；
2、 着重考查学生的综合语言运用能力，确保对教学有良好的反拨作用；
3、 注重材料的真实性、时代性，同时体现公平性；
4、保证试题有较高的效度和信度，杜绝繁、偏、旧的试题。难易度的控制比例为6：3：1（即：基础题占60%，中等难度的题占30%，难题占10%）；
5、 科学地、合理地制定评分标准，力求做到评分的合理、公平、公正。
三、考试依据
1、依据2001年颁发的《全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准》（实验稿）的第五级课程目标的等级要求；
2、依据教育部教基[2002]26号文件《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的要求；
3、依据广东省粤考试中心[2003]85号文件《关于高中阶段学校招生考试英语口语工作有关问题的通知》精神；
4、 依据我市的初中英语教材使用情况和教学实际情况。
四、考试内容和要求
学业考试的范围是初中生在全日制义务教育阶段七年级至九年级中应该完成的教学内容和要求达到的学习目标，即《课程标准》制定的五级标准。考试词汇为1600个单词（见《广东省2007年初中毕业生英语学科学业考试大纲》之附录），考试内容涉及《课程标准》中所列教学目标的五个组成部分，即语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写）、文化意识（文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力）、情感态度（动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野）、学习策略（认知策略、调控策略、交际策略与资源策略），但在卷面上呈现的考核内容主要体现在语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语言技能（听、说、读、写），以及语篇中内含的中西方文化，其他方面则融合在考核内容当中，如情感态度方面，能够在考核中自我调节、保持良好的心态、顺利完成考核任务；学习策略方面，能够综合利用各种学习策略，包括认知、调控、交际和资源利用等，在考核中有效地发挥，考出自己的真实水平。
考核的具体内容如下：
语言知识 语音 能够比较熟练地运用英语语音知识拼读单词、识记单词、朗读篇章、传递信息。（详见《课程标准》的语音项目表）
词汇 能够理解词语的基本含义和特定意义，运用1600个左右的单词和200-300个习惯用语或固定搭配描述事物、行为和特征，说明概念。（详见《课程标准》的词汇表）
语法 能够比较熟练地运用正确的语言结构来获取、处理和传递信息。
语言结构包括描述人和物的方式；具体时间和具体行为的发生、发展过程的表达方式；时间、地点、方位的表达方式和比较人、物体及事物的表达方式。（详见《课程标准》的语法项目表）
功能 能够理解和运用所学交际功能用语在实际交际中有效地进行表达。（详见《课程标准》的功能项目表）
话题 能够熟悉与学生个人、家庭和学校生活紧密相关的话题，包括：个人情况、家庭、朋友、周围的人、周围环境、日常生活、学校生活、兴趣爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱体育、旅游交通、语言学习等。（详见《课程标准》的话题项目表）
语言技能 听 能够根据语调和重音理解说话人的意图；
能够借助语境克服生词障碍，理解语篇大意；
能够听懂熟悉话题的谈话，捕捉语篇中的有效信息；
能够在听的过程中用适当的方式作出反应；
能够针对所听的语段内容记录简单的信息。
说 能够在口语活动中发音清晰，语音语调自然，语气恰当；
能够根据交际内容和需要使用眼神、面部表情和体态语言；
能够用英语询问简单信息、请求帮助、与他人沟通信息和合作完成任务；
能够根据话题进行情景对话，用英语表演短剧等；能够在口语表达中适当地自我修正、有效地传递信息；
能够用简单话题或主题讨论和交流观点和意见。
读 能够根据语境和词性推测、理解生词的含义；
能够把握语篇中句子与句子之间的逻辑关系；
能够捕捉语篇的主题，理解细节，并推断语篇的深层意思；
能够根据不同的阅读目的运用略读、审读等策略获取有关信息；
能够读懂常见体裁的阅读材料。
写 能够根据文字说明或图表提示收集、筛选、整理有关的词语和素材；
能够根据要求写出完整的句子，做到书写正确、语法基本无误；
能够根据要求连句成段，组织篇章，做到意思连贯、逻辑通顺。
能够按照提示起草应用性短文、短信等，简单描述人物或叙述时间；
能够按照所给图示、表格写出简单的段落或操作说明。
文
化
意
识

能够正确理解语篇中的西方文化内涵，以及与中国相关文化的差异，包括：一般称谓、常见习俗、地理位置、主要城市、气候特点、相关历史、传统的文娱体育活动和节假日，以及主要的庆祝方式。
综合语言运用 能够有效地通过听、说、读、写等技能获取、处理和传递信息，并用英语完成简单的日常任务，包括自我介绍、结交朋友、安排日程、问津指路、情感交流、逛街购物、环境介绍、解决问题等。

五、考试方式与试卷结构
（一） 考试组织
由市统一组织。
（二） 考试方式
初中毕业生学业考试包括笔试和口试。笔试（含听力）采用闭卷方式，考试用时90分钟，卷面满分为120分（考后再折实为105分）；口试占15分，口试用时为10分钟，英语学科学业考试总分为120分。口试的内容按照《课程标准》的要求确定，口试在2009年5月进行，具体时间由市考试中心确定。
（三） 试卷结构
1、笔试
笔试全卷分为两卷，第一卷为客观题，占80分，其中听力占25分；第二卷为主观题，占40分。试卷的结构、题型、题量、赋分如下：
形式 题号 题型 题量 赋分

第一卷

语言知识与技能（共80分） I．
听力理解 A．听句子 5 5
B．听对话 10 10
C．听短文 5 5
D．听填信息 5 5
II． 单项选择 15 15
III． 完形填空 10 10
IV． 阅读理解 15 30
第二卷

综合语言运用能力（共40分） V． 完成句子 5 10
VI． 短文填空 10 10
VII．
读写综合 A．信息归纳 5 5
B．书面表达 1 15
合计 共7大题 共86小题 总分：120分

2、口试题型
I． 朗读短文（该短文词数为100-120词）；
II．回答三个问题：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句各一个。
III． 看图说话。要求按照图示说出5-8句意思连贯的句子。
六、试题示例（具体要求请参看《中学生报》中的“清远市2009年中考模拟题”）
说明：
1、我市将组织命制两套中考英语笔试模拟试题，并刊登在《中学生报》上，供学生自愿订阅。
2、我市将在2009年4月组织一次口语模拟考试，具体口试时间由市考试中心确定。
清远市2009年初中毕业生英语学科学业考试
第一卷 语言知识与技能
I． 听力理解（共25小题，每小题1分，满分25分。）
A．听句子。根据所听的句子内容和所提的问题，选择符合题意的图画回答问题，并在答题卡上将该选项涂黑。每小题读一遍。（共5小题，每小题1分，满分5分）
1. How was the weather then in Guangzhou ?

A. B. C.
B．听对话。根据所听的对话回答问题，在所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。每段对话读两遍。（共10小题，每小题1分，满分10分）
听第一段对话，回答第6小题。
6. What does the son want to drink?
A. Orange juice. B. Hot coffee. C. Coke.
C．听短文。根据所听的短文内容，在所给的A、B、C三个选项中选出一个能完成句子的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。短文读两遍。（共5小题，每小题1分，满分5分）
16. An elephant can see something clearly if .
A. it is big enough B. it is close to him C. it is in the daytime
D．听填信息。听下面一段对话，请根据题目要求，从所听到的对话中获取必要的信息，填入答题卡标号为21-25的空格中。录音读两遍。（共5小题，每小题1分，满分5分）
Martin’s Travel Plan
Martin has a one-week holiday. He is going to take a trip to England . He is going….
21. to leave on
22. to go to Hong Kong first by
23. to take the flight to England from
24. to visit several cities, Manchester and Leeds ,
25. to come back in days

II． 单项选择（共15小题，每小题1分，满分15分）
从所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
26. It’s hot in the sun. Why not your coat and leave it home?
A. take away B. take off C. put on D. put away
III．完形填空（共10小题，每小题1分，满分10分）
It is very important to get lots of exercises. I like exercises and especially enjoy 41 very much. Last summer, I went to the beach every day. I plan to go there this summer, too, but I am not 42 to.
I have a new job. Sometimes I have to work 43 late at night. I now work more hours than I
44 before. However, I can receive a better pay. To tell the truth, I like the new job, but it has really taken up so much of my spare time. I 45 doing more exercises to spending money.
Riding a bike is a good exercise. Maybe I will save enough 46 （毁坏）it. It is really a good idea to get a new bike. I think while I am riding 49 work, I will be getting exercises 50 . It is easier to get to the beach by bike, too. I might be able to go swimming after all. The new job is great. I am very excited. This will be a summer full of happiness. to buy a new bike. My neighbour, Mrs Wilson, has a bike that she can 47 it to me, but I would rather use my own bike. If I use 48 , I would worry about damaging
41. A. running B. boating C. swimming D. climbing
42. A. able B. glad C. pleased D. unable
43. A. until B. after C. to D. in
44. A. decided to B. planned to C. though t D. did
45. A. hope B. like C. prefer D. wish
46. A. time B. things C. money D. experience
47. A. lend B. borrow C. buy D. book
48. A. mine B. hers C. a new one D. the other
49. A. to B. from C. back D. to and from
50. A. once more B. at the same time C. no\w and then D. all the time
IV．阅读（共15小题，每小题2分，满分30分）
第一节 阅读理解（共10小题，每小题2分，满分20分）
阅读下列短文，从所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
A．（略）
51. From the above, we know that this is .
A. a notice B. an advertisement C. a postcard D. a sign
52. If you take a tour to Hainan on June 23rd, you’ll return on .
A. June 26th B. June 25th C. July 26th D. July 25th
53. You can visit main places if you take the tour.
A. 4 B. 5 C. 6 D. 7
54. The price for the tour doesn’t include .
A. bus service B. hotels C. plane tickets D. meals
55. Which of the following is TRUE？
A. You don’t have to pay 650 yuan if you book the tour earlier.
B. You can book the tour at 5 o’clock on Monday afternoon.
C. You can book the tour at 5 o’clock on Saturday afternoon.
D. You have to go to the office to book the tour.
B．（略）
第二节 配对阅读（共5小题，每小题2分，满分10分）
左栏是对5个人想参加的活动的描述，右栏是6个活动项目的简介，请为各人选择最适合参加的1项活动，并在答题卡上将该项涂黑。
61. Joe is studying English. He hopes either to write plays or to be an actor. He enjoys plays about real people who led interesting lives very much.
62. Glenda is studying the history of music at college. She wants to listen to as much music from the past as possible, and specially likes listening to people singing.
63. Wong is a dancer from China. He would like to see people dancing from as many other parts of the world as possible to give some of his new ideas.
64. Ruth is a teacher who is planning to start a drama club for the children at her school. She would like to see some children acting if possible.
65. Maria is celebrating her birthday tomorrow. She wants to go out for the whole day with her friends. They enjoy listening to pop music.
A. International Youth Celebration (getting together with students from different countries, dancing and singing)
B. River Festival (A day of fun on the river bank with a Chinese theme)
C. Songs of Summer (Hutton Consort will sing songs , old and new, all of which are about the summer.)
D. Pop Music in the Open Air (Jimmy Locke and his band play dance music through the day in the open air.)
E. A Star May Be Born (Some plays from children’s stories are showed by 7 to 11- year-old children for parents, families and friends.)
F. Vita and Harold (A play about couple’s lives and their most unusual marriage)
V． 完成句子（共5小题，每小题2分，满分10分）
请根据所给的中文用英语完成下列各句，把答案写在答题卡的横线上，每条横线上的字数不限。
66. 广州市政府和人民在为2010年的亚运会做准备。
Both Guangzhou government and its people are for the 2010 Asian Games.
VI．短文填空（共10小题，每小题1分，满分10分）
阅读下面短文，从所给的12个词或词组中选出10个词或词组，并用其适当的形式填空。
fortunate; get up; hear; listen to; trust; record; sleep; live; discover; find

It was 3 o’clock in the morning when four-year-old Russell 71 up to go to the toilet.
His parents went fast 72 in bed. But when he 73 a noise in the living room and saw that a light was on, he went downstairs.
There he found two men. They asked him his name, and told him they were his parents’ friends.
74 , Russell trusted them. They asked him where the video recorder was. Russell showed them and said there was a CD player in the sitting room, too.
VII．读写综合
A．信息归纳（共5小题，每小题1分，满分5分）
请阅读下面一篇短文，按信息表中的项目要求填写信息。
B．书面表达（共1小题，满分15分）
请参照阅读材料中的相关信息，写一篇词数为80词左右的短文。

D. 初中英语阅读的阅读技巧

初中的阅读一般生词比较少（所以单词是基础），只有个别的生词，所以心态要好。
当遇回到生词答时也不要紧张，可以根据上下文和文章的意思来猜这个词的意思。
做阅读之前可以先读题，找出题目的关键词。再读文章。当读到有题目中的关键词时，可以用铅笔画下来（做完后可以擦掉），这对答题很有帮助，可以很快找到原文。
一般初中的阅读理解5道题4道会在原文中找到根据，这也是你需要勾画的地方，便于检查。另外还有1道是选文章的题目或者推断，这需要对原文的意思有大体的了解，再来选择答案，可以用排除法。
另外如果每天有多余的时间，建议你可以做一篇阅读理解，逐渐就会找到做题的感觉，做起题也会更轻松。
希望你能采纳，祝你能成功！

E. 求初中英语总复习纲要

第一轮复习
由于我们中心学校的特殊情况，实际上我们没有专门的时间进行所谓的第一轮复习（即以课本为主线的基础知识复习）。这就需要我们见缝插针的挤出时间来做好一轮复习，为二、三轮复习做好前期准备。我们都知道一轮复习是中考的关键，对于教师和学生而言，谁把握住了一轮，谁就能决胜中考！
针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。
具体做法和一些教学细节如下：
使用好《中考纲要要》：
《中考纲要》为我们的教学与中考指明方向，包含着中考中我们所希望得到的一些重要信息。比如试题的难易程度，完型填空选项常规设计方法，阅读理解题经常出现的干扰选项。教师要求学生对每一道题都搞懂、搞透，还可将2008年的《中考指要》印给学生练习。中考复习最权威的资料莫过于历年的中考试题，所以教师应该有一二本历年的中考试题集锦，同时还要选择一本对中考考点解析较为详尽的总复习资料。
处理好讲与练的关系：
实践证明，要取得好的复习效果，必须处理好这一环节。学习英语最重要的目的是交际。它是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的实践能力，而培养学生这种能力的主要途径也应是实践。我们的课堂教学，必须精讲多练，讲练结合。复习课应与平时的英语课型相一致。分析试卷并不意味着每题必讲，而应找准学生复习中的疑难点，要言不烦，启发点化。讲，要讲在点子上；练，要练在关键处，不要一味采取“题海战”，而应我们应保持清醒的头脑，精选习题，系统整理，反复筛选，加强习题的典型性，以一挡十。一个人往往精力有限，也不可能把所有类型的题目都想到，俗话说：“众人拾柴火焰高”，只有老师们齐心协力，实行“资源共享”，才能让学生在中考中轻轻松松地取得理想的成绩。
重要知识点提高复现率：
比如被动语态这一语法项目在复习简单句的基本句型时可让学生归纳哪几个句型可以改成被动语态，有几种改法？有几个不可以改，为什么？ 在复习情态动词时可对含情态动词的句子的被动语态再进行复习。到复习初三被动语态这一专项时，再系统复习。一次次复习，印象一次比一次深刻。教者在复习的过程中，决不能将知识点讲的过于呆板。
重点词汇常考知识点讲解归纳到位：
举一词everything为例 它的中考考点有（1）主谓一致作主语时谓语动词用单数（2）用在不完全否定句式中（3）与形容词的位置关系（4）与anything的区别， everything 表示全体而anything 表示个体eg. --What would you like to eat, Bob? --- Oh, I don’t mind. ________ will do. (5) 在定语从句中的考查eg. He watched everything (that)he did.= He watched what he did. （6）作主语时，考查反意疑问句。
七、八年级基本内容适当作些延伸和拓宽
比如复习现在进行时的时候就不能仅仅局限于复习它的构成、现在分词的几种变化形式以及句中出现now, look 用现在进行时这些简单的内容,我们更应着眼于它所表示的意义及体会它所应用的语境。除此以外，还要告知学生be always doing sth ,总是做某事，表习惯性He is always borrowing things from others but he never returns. 表渐变性 （1）It’s getting late. （2） Spring is here, it’s getting warmer and warmer. 表暂时性 We are winning by the score 2:0. 等等这些在教材里都已出现过的特殊用法。最后还要和学生做一些适当的比较，句中含有look就一定用进行时吗？ 当然不对。比如， Look, the classroom is nice and clean. We_____ (clean) it. 此句就应该用现在完成时。再如在复习状语从句时最好作如下的一些拓宽 状语从句的分类（特别是让步状语从句学生掌握不好）， 状语从句中的时态问题（主从句中的时态，after, before引导的时间状语从句如何用时态表示先后关系），状语从句和简单句的转换问题 because…… because of , so that ……to , so… that …… enough…to / too…to , if not/ unless ……without, after ……after doing 状语从句和状语从句间的转换问题 because…… so, though…… but , after…… not…until , unless …… if not
注重时态复习：
英语学习中，难点与要点之一是动词的时态与语态，理由很简单，中文无时态，因此难；还由于日常生活中大量使用而且灵活，因此每年中考中都是重要考点。我们师生须花一定气力用在时态与语态的练习上。但是，我们的关注点不是难偏怪题，但也不是送分题，而是常见常用的、中等难度的题。这样才不会在最后复习阶段迷失方向，才能作到心中有数。中考动词时态考点通常遵循以下原则
一、根据时间状语确定时态的原则；
二、在复合句根据时态呼应确定时态的原则;
三、根据上下文已有时态信息点确定时态的原则;
四、利用上下文语意确定时态的原则;
五、时态中的“特殊”对策的原则.
教师应在一轮复习阶段应让学生搞清楚这些原则。让复杂问题简单化。拿过去时为例，我们应让学生明白它的构成、助动词、 时间状语：
1. last night (year, week, month ….)
2 .yesterday (morning, afternoon…..)
3. the day before yesterday
4. long before
5. just now
6. (a moment, half an hour …..) ago
7. in the past
8. in the old days
9. once , once upon a time
10. from then on
11. in 1974 (…….)
12. after that
13. twenty minutes later
以及它的具体考点：
1 .根据时间状语判断；
2 .过去时的被动语态；
3 .过去时与过去将来时，过去完成时过去进行时搭配考查；
4 .现在完成时与过去时搭配考查。
以下练习选自自编专项训练专题：
1 .He used to be a teacher.（改为否定句）
2 .Did he write a book last year? （改为被动语态）
3 . He didn’t know what _____ (happen) in a hundred years.
4 .When I arrived, the film _____ (begin).
5 . Yesterday evening I _____ (write) a composition when you called me.
6 .I was going home when I _____ (meet) a friend of mine.
7 . It was two years ago_____I met him in the street. A. that B. since
8 . There _____ (be) two big trees and an old house in the past.
9 . He _____ (call) to tell you just now.
10. They _____ (tell) to hand in their composition last week.
11.From then on, I _____ (give) up smoking.
12. Once he _____ (sent) abroad.
13. -I _____ already _____(see) the film. When _____ you _____ (see) it?
14 .Yesterday afternoon, we_____ (enjoy) ourselves.
15 .-Did you go to Jim’s birthday party? -- No, I _____ (not invite)
16. It’s 10 years since Mr. Smith _____ . (die) [并改为同义句]
17.It’s well known to me that Thomas Edison _____(invent) the electric lamp.
18. I am sorry, I _____(not know) you _____( be ) here.
词汇复习要以点带面 我们现在提词汇复习，还有另一个重要原因就是为单词拼写服务，有的教师非常重视单词的默写，但学生单词拼写这一项得分不高，除了解题方法和技巧的因素外，在复习时一定要以点带面。如：
复习 quarter 时联想half (halves) two-ninths ；
复习please 时联想 pleased pleasant pleasure；
复习 driver时联想passenger conctor；
复习 nurse时联想Nurses’ Day doctor patient medicine；
复习 plastic时联想 wool metal silk cotton wood；
复习 traveler时联想tourist visitor ；
复习 noise时联想sound voice/ noisy noisily 。
通过以上方法可扩大学生的词汇量并能提高他们的应试能力。
将一轮复习和综合练习有机结合：
在搞好扎实的一轮复习的同时，我们还应对学生英语的综合能力进行培养，让学生减少对重要知识点的遗忘，提高他们的适应能力。让学生知道他们的薄弱题型，以引起他们的重视。

第二轮复习
二轮复习属于专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。
策略：建议发挥多媒体的优势，以课件形式增大课堂容量，提升教学效率。
复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；
复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；
复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。
复习措施：研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

第三轮复习
模拟训练，补缺补漏。
复习内容：模拟考试，复习教材
复习目标：是查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。
复习措施：积累教训与经验；整理一遍已经做过的试题，就是有的放矢地解决学生个人的具体问题了。
具体做法：英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。
复习策略与建议
一、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值提高。
2008年中考听力分值提高到30分，取消“关键词语”和“单句理解”试题。听力题型：
1、听句子2遍，选答语，根据该句意思和句子间的逻辑关系选答案；
2、听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；
3、听短文，选答案；
4、听短文，写信息。根据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。
策略：加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。
二、单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱
近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。
策略：立足基础，多实践，重归纳、总结，注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。
三、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。
策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法。
四、取消单词拼写，增加补全对话，10分变5分。
策略：补全对话题型：对话配对（7选5）或对话填空，初步考察查学生口语运用能力，难度不大，但应注意整篇对话语境，去分析、判断与综合，然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。材料选自发生在我们身边的实事。
五、书面表达，贴近生活，关注社会热点
近三年的中考书面表达全为限定性材料作文，但限制逐渐减少，给学生留有充分发挥思想余地。2006年的“书面表达”为旅游话题，要求学生作为一名导游介绍安徽黄山的位置、如何到达、著名景点并介绍其每年吸引大量中外游客前去观光、游览。2005年的“书面表达”题为“Keep Our School Clean”的发言稿，与当年全国人民共同抗击“非典”事件相呼应，作为一名中学生，应该从我做起、从身边事做起，保护校园环境卫生、整洁。2007年的“书面表达”的题为“有烦恼向谁说”，针对当前中学生普遍存在的实际情况，要求学生根据调查活动结果，写一篇语句通顺、合乎逻辑、80~100词数的英语作文，这与该学年度所发生的事相关联，寓德育与英语教学之中。
今年有关和谐社会话题值得关注。另外，关注与青少年生活和校园生活相关的话题（英语学习、运动与健康、环境保护等），保护视力（现象：80%中学生有视力问题；分析原因：学习负担重，看电视玩电脑游戏过多，用眼不卫生等；提出对策：减轻学习负担，少看电视玩电脑游戏，正确用眼等）
策略：在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，注意关注社会热点问题；学会一定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。高分作文要求：
1、正确的英语句子；
2、适当顺序；
3、注意关联；
4、书写工整；
5、要有闪光点。
复习的四个环节:
知识框架——体系;
学法指导——方法;
例题分析——点评;
复习练习——层次
六、复习建议
1、主线（实施本节课的几个重要环节）；
2、情境（如一段文字、音乐、游戏、比赛、模拟交际等）；
3、习题（一题多变、多题归一）；
4、矫正（一“看”、二“记”、三“归类”，看作业本、看评价手册、看试卷（单元、期中、期末）；
5、专题（语法、阅读、写作）；
6、基础（课本、和中考指导书）。
各位老师，我们都知道细节决定成败的道理，让我们一起以认真的态度、务实的作风，为了中考的成功携起手来，互相学习，互通有无，共同提高吧！
九年级英语教学及复习计划
学生情况分析及复习指导思想
今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。复习要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；复习不只是知识的总结和操练。应体现对学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。在复习的目的、内容、形式、方法上，都应关注使学生“爱复习”。理解标准的精神，把握目标的要求，不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。
复习原则
一是抓住“纲”、紧扣“本”，有效复习。“纲”即是教学大纲，“本”为现用教材，教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求。另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。
二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样，学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。
三是专项练习，有的放矢。以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、阅读理解、写作、语法包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法等问题。复习的时候，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。
四是保基础，抓中档，争高分。任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍；而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。
复习计划
第一轮是对基础知识的复习阶段
复习方式：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写的实践活动；
复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础；
复习措施： 1.）根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习题。2.）循环考试。每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，充分调动学生的学习积极性和自觉性。3.）确定帮扶对象，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改，并对其考试成绩进行跟踪、分析、鼓励。
第二轮复习：专题复习，以教材为依托，以教学大纲和新课标为准绳，进行复习。
复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析；
复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；
复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。
复习措施：研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，应从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。
1．英语的十大类词：（名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词）。
2．英语的九种时态：（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时）。
3．句子分类:（陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。）
4.句子成分:(主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)
5.简单句的基本句型的用法：
（1）主语+系动词+表语 （2）主语+不及物动词
（3）主语+及物动词+宾语 （4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语
6.句子结构:(简单句、并列句以及复合句。)
主从复合句：宾语从句、 状语从句、 表语从句和定语从句。
7．直接引语变间接引语：
8. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。
9.主谓一致：
（1）三个原则：意思一致、语法一致和就近原则
（2）并列结构作主语：and, both...and..., or, either...or...,
Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,
（3）名词+介词短语作主语： （4）不定代词作主语：
（5）There be和 Here be 的就近原则： （6）特殊名词作主语：
（7）表数量概念的词或短语作主语： （8）动名词不定式或从句作主语：
10.主动语态和被动语态的用法。
11.虚拟语气的用法：
12．倒装句、省略句和强调句的用法：
第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。
复习内容：模拟考试，复习教材。
复习目标：查找盲点，补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。
复习措施：积累教训与经验；整理一遍已经做过的题，有的放矢地解决学生个人的具体问题了。
具体做法：英语中考的试题，不仅要求考生掌握统编教材的全部内容，而且还包括掌握“认知”部分的内容。在此期间进行两、三次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。具体做法有以下几个方面：
1.利用早读时间训练学生的听力，保证学生每周听力训练时间。
2充分利用每天每节课前五分钟时间训练二十道单项选择题。
3.对完形填空、阅读理解进行专门性的操练。可利用课外时间强化学生阅读能力和阅读速度，逐渐加强对阅读能力的综合考查。
4．对词语运用和补全对话方面的训练，充分发挥英语学习小组的集体智慧快、稳、准的作用。
5.强化书面表达，审清题目，说写结合，注意书写规范，注意系统训练写作能力，及时总结写作方法与技巧。比如：认真审题，写好提纲；列出关键词和可用词组；明确时态，把会说的，认真写下来，仔细检查。写作时，提倡用好简单句，用好连接词，力求文理通顺，语言准确，把握不大的词语坚决不用，注意字迹工整，避免不必要的失分。尽量把写作的话题范围依据教材内容缩到最小化，每人每天睡觉前五分钟说、记五句话，这样就很容易做好写作这个题目了。
复习策略与建议：
一、听力考查，要求提高，难度持平；题型有变，分值降低。中考听力分值降低（20分），取消“关键词语”和“单句理解”试题。听力题型：1. 听句子2遍，选答语，根据该句意思和句子间的逻辑关系选答案；2.听对话（1个轮回或多个轮回），选答案；3.听短文，选答案；4. 听短文，写信息。根据短文内容及填写表格，补全信息（任务型听力）。策略：加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。
二、单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱。近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。策略：立足基础，多实践，重归纳、总结，注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。
三、完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活。中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文；题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情；试题材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，具有强烈时代感，关注任务型阅读理解（海报、广告、电子邮件、药品说明、失物招领、车船飞机票、旅游手册等）。主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断能力、推理能力和概括能力。策略：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累语言知识，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜测词性、词义。个别难题可采用逆推方法。
四、补全对话---策略：补全对话题型：对话配对（7选5）或对话填空，初步考查学生口语运用能力，难度不大，但应注意整篇对话语境，去分析、判断与综合，然后选择恰当答案使对话完整、通顺、意义正确。材料选自发生在我们身边的实事。
五、书面表达，贴近生活，关注社会热点。近几年的中考书面表达多为限定性材料作文，但限制逐渐减少，给学生留有充分发挥思想余地。今年有关和谐社会话题值得关注。另外，关注奥运话题（英语学习、运动与健康、环境保护等），保护视力（现象：80%中学生有视力问题；分析原因：学习负担重，看电视玩电脑游戏过多，用眼不卫生等；提出对策：减轻学习负担，少看电视玩电脑游戏，正确用眼等。策略：在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时大量练习造句，用英语记日记、改写短文和对话、复述课文等来加强英语写作，注意关注社会热点问题；学会一定写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。
高分作文要求： 1. 正确的英语句子； 2.适当顺序； 3.注意关联；
4.书写工整。 5.要有闪光点
复习的四个环节 知识框架——体系 学法指导——方法
例题分析——点评 复习练习——层次
复习建议：
1、主线（实施本节课的几个重要环节）
2、情境（如一段文字、音乐、游戏、比赛、模拟交际等）
3、习题（一题多变、多题归一）
4、矫正（一“看”、二“记”、三“归类”，看作业本、看试卷（单元、期中、期末测试卷）
5、专题（语法、阅读、写作

F. 如何通过报刊阅读提高学生英语运用能力论文大纲

报刊阅读―提高英语能力的好方法

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摘要:现代科技的突飞猛进使我们进入一个前所未有的信息时代。今天的

又要培养学生摄取信息和处理信息的能力。应用报刊阅读进教育既要传播信息,

行英语教学对于教育教学设备落后的边远地区不失为一种有效落实新课程的理想选择。要搞好这方面教学就要在英语教学中要激发学生的报刊阅读兴趣、在英语报刊阅读教学中要加强、合理利用课本，提高学生阅读能力。

关键词:报刊阅读，阅读量，阅读技巧，小组合作，新课程理念 ，英语教学

一、英语阅读诸变量对阅读的影响

阅读理解是读者从语篇中获取信息的过程。著名语言学家Christine Nuttall认为，作者将自己头脑中的信息编码(encoding)，形成语篇(text)，读者再把语篇解码，获取信息。作者要把他头脑里的信息(一个主意，一个事实或一种情感)传达出去，让别人理解，首先必须把信息形诸于文字，即编码，作者一旦完成了编码过程，信息就以语篇的形式存在于作者的头脑之外。阅读过程是一个解码过程。作者要传达的信息进入读者头脑，交际过程随之完成。 信息从作者的头脑到达读者的头脑里的过程中，若干因素影响读者接受信息。这些因素被心理学家们称之为变量。阅读变量主要有三:,)读者变量(reader variables);,)语篇变量(text variables);,)作者变量(writer variables)。

,)读者变量:以往人们认为，语篇的含义就像杯子里的水，而读者的头脑则象个容器。语篇含义可以直接倒入读者的头脑里，读者则像海绵一样毫无保留地吸收语篇含义。根据这一观点，读者在阅读中的角色是被动的，他只需敞开头脑，语篇含义就象水一样注入其中。“交互作用阅读理论”则认为，文字意义并非被动地存在于文本之中等待读者解码的语言符号，恰恰相反，文字意义是在读者与文本交互作用中产生的。所以，在阅读过程中，读者的角色是主动的，他只有全神贯注，努力挖掘文本的含义，才有可能获取文本中的信息。由此可见，相同的文本对不同的读者难易程度不同，原因在于读者个人知识结构的差异，这就是读者变量。读者变量是影响阅读的一个重要因素。

,)语篇变量:语篇变量是指句子的结构、长度、词汇密度(vocabulary

intensity)，新概念的多寡、文章主题的难度和新颖度等。一个文本的难易程度在于读者与作者在以上诸方面重合部分之大小。重合部分愈大，文本愈容易，反之则愈难。事实上，完全的理解是不可能的，阅读理解的目的在于尽量挖掘文本含义，扩大重合面。毫无疑问，语篇变量对阅读理解影响甚大。

,)作者变量:作者也是个变量。在写作之前，作者对读者的特点一定要心中有数，然后根据其特点，进行写作。这样，他所要传达的信息才会准确地传达给读者，否则就会出现误解或不完全理解，致使交际中断。

阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。也是大面积提高中学英语教学质量的关键。但由于边远地区的教育教学设备落

G. 如何提高中学生英语阅读能力 论文

阅读理解是高中英语教学的侧重点。其目的是不仅要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为独立阅读能力的人。同时中学英语教学大纲也指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头的和书面的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。

H. 09初中英语考纲单词

七、词汇表
本表共收1600个单词和300条短语。

A a
a (an) art. 一（个、件……）
a bit (of) 有一点，一会儿
a few 有些，几个
a kind of 一种
a little 有点儿，一点儿
a lot （of） 许多，大量
a number of 一些，许多
a pair / piece / set of 一双 / 张 （块，根，片，只）/ 套 （副）
ability n. 能力，才能
able a. 能够，有能力的
about ad. 大约，到处，四处 prep. 关于，在各处，四处
above prep. 在……上面 a.上面的ad. 在之上
abroad ad. 到（在）国外
absent a. 缺席， 不在
accent n. 口音，音调
accept v. 接受
accident n. 事故，意外的事
according to 根据……， 按照
ache vi.& n. 痛，疼痛
achieve vt. 完成, 达到
across prep. 横过，穿过
act n. 法令，条例 v. （戏）表演，扮演（角色），演出（戏）;行动，做事
action n. 行动
active ad . 积极的，主动的
activity n. 活动
ad (缩) = advertisement n.广告
add v.添加，增加
add…to…把……加到……上
add up to 合计达……
address n. 地址
advantage n. 优点, 好处
advice n. 忠告，劝告，建议
advise vt. 忠告，劝告，建议
aeroplane = airplane = plane n. 飞机
afford vt. 负担得起（……的费用）;抽得出（时间）;提供
afraid a. 害怕的，担心
after ad. 在后，后来prep. 在……之后，在……后面 conj. 在……以后
after all 毕竟
afternoon n. 下午，午后
again ad. 再一次，再，又
against prep. 对着，反对
age n. 年龄;时代
ago ad. 以前
agree v. 同意；应允
agree with 同意
agreement n. 同意，一致；协定，协议
ahead ad. 在前， 向前， 提前
ahead of time 提早
aim v．瞄准， 打算 n. 目的；打算
aim at 瞄准，针对
air n. 空气，大气
airline n. 航空公司, 航空系统
airport n. 航空站，飞机场
alive a. 活着的，存在的
all ad. 全部地a. 全（部），所有的，总，整 pron. 全部，全体人员
all kinds of 各种各样的
all over 遍及
all right 行了，好吧，（病）好了
allow v. 允许，准许
almost ad. 几乎，差不多
alone a. 单独的，孤独的
along ad. 向前；和……一起,一同 prep. 沿着；顺着
aloud ad. 出声地；高声地
already ad. 已经
also ad. 也
although conj. 虽然，尽管
always ad. 总是；一直；永远
America n. 美国；美洲
American a. 美国的；美国人的 n. 美国人
among prep. 在……中间；在（三个以上）之间
ancient a. 古代的，古老的
and conj. 和；又；而
and so on 等等
angry a. 生气的，愤怒的
animal n. 动物
another a. 再一,另一；别的,不同的 pron. 另一个
answer n. 回答，答复；回信； 答案 v. 回答，答复；回信；（作出）答案
ant n. 蚂蚁
any pron. （无论）哪一个；哪些 任何的；（用于疑问句、否定句）一些；什么
anybody pron. 任何人，无论谁
anyone pron. 任何人，无论谁
anything pron. 什么事（物）；任何事（物）
anyway ad. 不管怎样
anywhere ad. 任何地方
appear v. 出现，露面; （公开）演出
apple n. 苹果
April n. 4月
area n. 面积；地域，地方，区域；范围，领域
arm n. 臂, 支架
army n. 军队
around ad. 在周围；在附近 prep. 在……周围；大约
arrive vi. 到达；达到
arrive at / in 到达
art n. 艺术，美术；技艺
article n. 文章；东西，物品；冠词
as ad.& conj.

I. 初中英语（人教版）包括初一、二、三的复习提纲以及语法总结

一、动词+介词 1．look at…看…， look like … 看上去像……， look after …照料… 2．listen to…听3．welcome to…欢迎到…… 4．say hello to …向……问好 5．speak to…对……说话 此类短语相当于及物动词，其后必须带宾语，但宾语无论是名词还是代词，都要放在介词之后。 二、动词+副词 “动词+副词成语义分为两类： A．动词（vt.）+副词 1．put on 穿上 2．take off脱下 3．write down记下 此类短语可以带宾语，宾语若是名词，放在副词前后皆可；宾语若是人称代词，只能放在副词的前面。 B．动词（vi）+副词。 ．come on赶快 2．get up起床 3．go home回家 4．come in进来 5．sit down坐下 6．stand up起立 此类短语属于不及物动词，不可以带宾语。 三、其它类动词词组 .close the door 2.1ook the same 3.go to work/class
4.be ill 5.have a look/seat 6.have supper
7.1ook young 8.go shopping 9.watch TV/games
10. play games
[介词短语聚焦]
“介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语。现将Unitsl-16常用的介词短语按用法进行归类。
1．in+语言/颜色/衣帽等，表示使用某种语言或穿着……。
2．in + Row/ Team/ Class/ Grade等，表示“在……排/队/班级/年级”等。
3．in the morning/ afternoon/ evening/ 表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。
4．in the desk/ pencil-box/bedroom 等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。
5．in the tree表示“在树上 (非树本身所有)”；on the tree表示“在树上(为树本身所有)”。
6．in the wall表示“在墙上（凹陷进去）”；on the wall表示“在墙上（指墙的表面）”。
7．at work（在工作）/at school（上学）/at home（在家）应注意此类短语中无the。
8．at + 时刻表示钟点。
9．like this/that表示方式，意为“像……这/那样”。
10．of短语表示所属关系。
11．behind/ beside/ near/ under+ 名词等，表示方位、处所。
12．from与to多表示方向，前者意为“从……”，后者意为“到……”。
另外，以下这些短语也必须掌握。如：on ty, after breakfast, at night, at the door, in the middle, in the sky, on one’s bike等。
[重点句型大回放]
1．I think…意为“我认为……”，是对某人或某事的看法或态度的一种句型。其否定式常用I don’t think…，
2．give sth. to sb./ give sb. sth. 意为“把……给……”，动词give之后可接双宾语，可用这两种句型；若指物的宾语是人称代词时，则只能用give it/ them to sb.
3．take sb./ sth. to…意为“把……(送)带到……”，后常接地点，也可接人。
4．One…, the other…/One is…and one is…意为“一个是……；另一个是……”，必须是两者中。
5．Let sb. do sth. 意为“让某人做某事”，人后应用不带to的动词不定式，其否定式为Don’t let sb，do sth.，或Let sb. not do sth. 另外，Let’s 与Let us的含义不完全相同，前者包括听者在内，后者不包括听者在内，
6．help sb. (to) do sth./help sb. with sth.意为“帮助某人做某事”，前者用不定式作宾补，后者用介词短语作宾补，二者可以互换.
7．What about…？/How about…？意为“……怎么样？”是用来询问或征求对方的观点、意见、看法等。about为介词，其后须接名词、代词或V-ing等形式。
8．It’s time to do…/ It’s time for sth. 意为“该做……的时间了”，其中to后须接原形动词，for后可接名词或V-ing形式。
9．like to do sth./like doing sth.意为“喜欢做某事”， 前一种句型侧重具体的一次性的动作；后一种句型侧重习惯性的动作，
10．ask sb.(not) to do sth. 意为“让某人(不要)做某事”，其中ask sb.后应接动词不定式，
11．show sb. sth. / show sth. to do. 意为“把某物给某人看”，该句型的用法同前面第2点。
12．introce sb. to sb. 意为“把某人介绍给另一人”；introce to sb.则是“向某人作介绍”。
[重点短语快速复习]
1.kinds of 各种各样的
2. either…or…或者……或者……，不是……就是……
3. neither…nor…既不……也不……
4. Chinese tea without, anything in it 中国清茶
5. take a seat 就坐
6. home cooking 家常做法
7. be famous for 因……而著名
8. on ones way to在……途中
9. be sick/ill in hospital生病住院
10. at the end of在……的尽头，在……的末尾
11. wait for 等待
12. in time 及时
13. make one’s way to…往……（艰难地）走去
14. just then 正在那时
15. first of all 首先，第一
16. go wrong 走错路
17. be/get lost 迷路
18. make a noise 吵闹，喧哗
19. get on 上车
20. get off 下车
21. stand in line 站队
22. waiting room 候诊室，候车室
23. at the head of……在……的前头
24. laugh at 嘲笑
25. throw about 乱丢，抛散
26. in fact 实际上
27. at midnight 在半夜
28. have a good time=enjoy oneself玩得愉快
29. quarrel with sb. 和某人吵架
30. take one’s temperature 给某人体温
31. have/get a pain in…某处疼痛
32. have a headache 头痛
33. as soon as… 一……就……
34. feel like doing sth. 想要干某事
35. stop…from doing sth. 阻止……干某事
36. fall asleep 入睡
37. again and again再三地，反复地
38. wake up 醒来，叫醒
39. instead of 代替
40. look over 检查
41. take exercise运动
42. had better(not) do sth. 最好（不要）干某事
43. at the weekend 在周末
44. on time 按时
45. out of从……向外
46. all by oneself 独立，单独
47. lots of=a lot of 许多
48. no longer/more=not…any longer/more 不再
49. get back 回来，取回
50. sooner or later迟早
51. run away 逃跑
52. eat up 吃光，吃完
53. run after 追赶
54. take sth. with sb. 某人随身带着某物
55. take(good) care of…=look after…(well) （好好）照顾，照料
56. think of 考虑到，想起
57. keep a diary 坚持写日记
58. leave one by oneself 把某人单独留下
59. harder and harder 越来越厉害
60. turn on打开（电灯、收音机、煤气等）
61. turn off 关
[重温重点句型]
1．So + be／助动词／情牵动词／主语．
前面陈述的肯定情况也适于另一人（物）时，常用到这种倒装结构，表示“另一人（物）也如此。”前面陈述的否定情况也适于另一人（物）时，常用“Neither/ Nor + be／助动词／情态动词+主语．”这种倒装结构。
注意：“So+主语+be／助动词／情态动词．”这一句型常用于表示赞同，进一步肯定对方的看法，表示“的确如此。”“是呀。”
2．Turn right／left at the first／second／…crossing.
这一指路的句型意为“在第一／二／……个十字路口向右／左拐。”相当于Take the first ／second／…turning on theright／left.
3．It takes sb．some time to do sth．
此句型表示“干某事花了某人一段时间。”其中的it是形式主语，后面的动词不定式（短语）才是真正的主语.
4．…／find + it + adj. + to do sth.
此句型中的it是形式宾语，不可用其它代词替代，形容词作宾语的补足语，后面的动词不定式（短语）才是真正的宾语。
5．What’s wrong with…？
此句型相当于What’s the matter/ trouble with…？后跟某物作宾语时，意为“某物出什么毛病了？”后跟某人作宾语时，意为“某人怎么了？”
6．too…to…
在so…that…复合句中，that后的句子是否定句时，常与简单句too…to…（太……而不能……）进行句型转换。
在so…that…复合句中，that后的句子是肯定句时，常与简单句…enough to…进行句型转换.
7．Sorry to hear that.
全句应为I’m sorry to hear that. 意为“听到此事我很难过（遗憾）。”常用于对别人的不幸表示同情、遗憾之意。
[重点句型、词组大盘点]
1. She used to be a Chinese teacher. 她过去是一位汉语老师。
[用法] used to + 动词原形，表示过去经常性的动作或存在的状态，含有现在不再如此之意。
[搭配] used to do的否定式可以是usedn’t to do或didn’t use to do.
[比较] used to do sth. 过去常做某事；be/ get used to doing sth. 习惯于做某事；be used to do sth. 被用来做某事。
2.…return it sooner or later.
……迟早要将它归还。
[用法] l)sooner or later意为“迟早”、“早晚”。
2)return此处用作及物动词，意为“归还”，相当于give back.
[拓展]return还可用作不及物动词，意为“返回”，相当于go back或come back。
3.No matter what the weather is like…无论天气……
[用法]no matter what 相当于whatever，其意为“无论什么”，引导状语从句。
[拓展]类似no matter what的表达方式还有：
no matter when无论什么时候
nbsp; nbsp;nbsp;no matter where无论什么地方
no matter who无论谁
no matter how 无论怎么样
单句too…to…（太……而不能……）进行句型转换。

J. 初中英语复习提纲

一、指导思想：发展思维能力，培养创新精神

当前课程改革的核心目标就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。因此在复习中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对英语的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。这是英语课程的教学目标，也是我们在总复习过程中的指导思想。

二、总体计划：

根据近几年中考试题的特点及学生实际情况，我们采取“三轮复习法”作为毕业班的总体复习计划。“三轮复习法”首先进行基础知识的全面复习，然后进行重点知识复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。这样既系统全面又有所侧中的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，培养思维能力。

第一轮：以课本为主线的基础知识复习。

针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，我们还采取一些必要的措施来巩固和提高复习效果。

（一） 布置练习，根据复习内容布置适量的、难度适中的练习；

（二） 循环检测，即每复习完一部分就进行阶段性检测，对试卷进行讲评、自评

或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮：以《英语总复习》为主线进行复习，系统进行听、说、读、写的全面训练。

步骤

项 目
语音/

词汇
单向选择

（语 法）
对 话 /

书面表达
阅读/

综合
综合

听力

这一轮要求重点突出,学生在对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统化整理，抓住重点，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原则，做到讲——练——评结合，引导学生探究问题，发现问题，解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，变知识为能力。我们把复习课课堂教学设计如下：

各阶段方法如下：

I、 语音/词汇

课堂教学的第一个步骤是语音和词汇的复习。

1、 语音是学好英语的关键,部分学困生英语差的原因就是因为语音没过关。帮助学

生过好语音关，进而掌握词汇、句型和语法知识，具备一定的听、说、读、写技能，可以提高学生学好英语的信心和热情。我们根据我校的实际情况，首先帮助学生学好26个字母、48个音素，打下良好的语音知识基础，紧紧围绕元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音及字母组合的读音，动词过去式、过去分词加-ed和名词及动词第三人称单数加-s或-es 的读音规则等进行教学。此外，还要把语音教学有机地纳入到单词、句型和短文教学中去，做到音、词、句三者相结合。我们采用以下三个步骤：

( 1 ) 学生独立完成《总复习》中的语音练习；

( 2 ) 学生分组讨论，归纳总结读音规则，教师适时指导；

( 3 ) 根据学生讨论的结果，强化语音练习。

2、 词汇《英语课程标准》要求初中毕业生要掌握3300个单词和360条习惯用语

或固定搭配。掌握一定量的词汇为今后综合运用语言打良好的基础。为方便学生记忆，可采取适当集中，分散巩固的方法进行。适当集中复习时，采取逐单元竞赛过关方式。每次竞赛后宣布考得好的学生名单和有进步的学生名单；对那些考得较差的学生要保密，帮助他们分析原因，找出不足，鼓励并帮助他们克服困难，迎头赶上。竞赛后教师对学生成绩既要进行横向比较，也要进行纵向比较，让学生感受到自己的进步，体验到成功的乐趣，以唤起他们学英语的信心和热情。

II、单向选择

课堂教学的第二个步骤是单向选择，即语法知识的强化。单向选择题题量大，要注意抓住重点，突破难点。重点是相比较而存在的。例如：在复习句子结构中，各种复合句就是重点，而一般简单句就是非重点；在单项词汇训练中复习名词时，名词为重点，而动词则为非重点；而从英语词类知识学习上看，英语动词和介词又是重点，这不仅因为它们是英语语言所须臾不可分的，更是因为英语动词的活跃程度和介词的固定搭配，都是汉语中所鲜见的。在复习中，抓重点就是抓住关键性的东西，抓住英语交际使用中最常用的内容。抓重点，就是要在有限的复习时间内，集中精力，掌握关键性内容。突破难点，就是为了扫除系统、全面掌握知识和提高能力的障碍，是为全面提高英语语言能力服务的。难点因人而异，别人明白的东西，你不理解，这就是你的难点。要结合平时的学习和备考复习，不断总结、发现，确定自己的难点，并采取有效措施去解决它。抓住重点、突破难点，可以使复习更加有成效，带动全部知识的掌握，促进使用能力的提高，是节省时间，事半功倍的方法。

单向选择题的训练我们采取的具体方法是：

(1) 学生针对课上要复习的语言项目进行预习；

(2) 独立完成练习，并与答案对照；

(3) 认真思考，对照答案时发现与答案不符，认真分析原因；

(4) 课上小组讨论彼此出现的问题，互相说明理由，教师在此过程中适时引导；

(5) 示卡，利用五色卡对所做练习重新考查，记下错误率较高的题，在下次练习中

加以巩固，使之全部通过。

III、 书面表达：课堂教学的第三个步骤是书面表达，常用的题型有“补全对话”
与“看图写话”。在课堂教学中我们将对话与看图交替进行。
（一） 补全对话
补全对话是对英语交际对话教学的最好训练，是学生学习的一个难点，也是学习中
的一个重点。补全对话的具体做法如下：
1、熟练掌握表示问候、告别、感谢、致歉、请求允许、介绍、询问、征求意见等常用的口语句型和习惯表达法，掌握与学生日常生活、兴趣爱好以及与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题。
2、抓住补全对话的共同点，即抓住对话中的时间、地点、人物、事件“四要素”，
就能基本掌握对话内容，避免“张冠李戴，文不相符”现象。
3、在完成对话前认真阅读对话内容，抓住对话“逻辑性强”的特点，对上下文的意思认真推敲，得出准确词句才能动笔填写。
4、完成对话之后，再将对话完整的读一遍，认真检查下列项目：上、下文意思是否连贯，内容是否合乎情理，句型是否符合要求，语法是否完全正确，单词是否拼写无误。
（二） 看图写话

看图写话的训练过程中除了认真审题、书写工整等常规性的训练外，平时可要求学生多写，互相修改，彼此从自己写的短文中发现错误，改正错误，为今后正确书写打下基础，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。

看图写话属于综合运用试题，是中考中的重点，也是难点。我们采用以下方法进行训练：

1、教师示图，学生观察，对学生观察能力和思维能力加以训练.

2、两人一组就所给画面进行探究性问答练习，给学生以主动、探究、自主学习的空间，激发多方面思维。

3、就画面内容编写对话，发挥自己的独创性，使其丰富的创造力和想象力得到充分发挥。

4、看图说话，依画面内容说出连贯的一段话，至少五句。

5、同学之间相互纠正错误。

6、书写成文，进行“二次阅读”，这是克服问题的关键。

7、互相批改。批改注意以下方面：

① 短文内容与画面内容一致，切忌脱离画面；

② 单词大小写、拼写以及标点符号要准确，避免无谓的低级错误；

③ 语言准确无误，短文时态、语态、语气一致；

④ 注意人称、（名词、动词）单复数、前后指代一致、主谓一致；

⑤ 语言所表达的内容、传递的信息要准确通顺。

IV 、阅读与综合填空

在课堂教学的第四个环节中，我们将阅读和综合填空交替进行。要求学生注意其方法。

（一）阅读。

阅读能力是听、说、读、写能力中的重要部分，阅读过程是综合运用所学语言知识的过程。阅读时对学生提出以下要求：

1、 快速阅读。学生在阅读中自己记时，速度大约为每分钟50—60个单词，要求一篇文章必须在规定的时间内读完，提高自己的阅读速度。

2、 广泛阅读,扩大自己的知识面。阅读材料的选择首先是《总复习》课本中的阅读材料，然后是教师补充的阅读材料。还应要求学生无论是身边的报刊、杂志，还是各种文摘上所见到的英文材料，都要尽可能多地去阅读。

3、 猜测词义。阅读一篇文章难免要遇到生词，不要急于查字典，要通过上下文的联系来猜测词义，养成通过上下文排除障碍的习惯，学会从文中找出五个“W”questions，即发生的时间（when）；发生的地点在哪（where）；人物是谁（who）；情节是什么（what）；原因是什么（why）。

总之大量的阅读是提高阅读能力的主要途径之一，其次要讲究阅读的技能，注意解题的技巧。教学过程中教师筛选一部分贴近学生实际生活的一些短文，将短文由易到难进行安排，形成阶梯。对一篇文章的具体训练方法如下：

1、 先读开头和结尾，大概了解作者的意图。

2、 教师给出五个“W”questions,学生带着问题去读。

3、 学生在规定的时间内看完，然后回答老师的“W”问题。

4、 独立完成短文后面的练习题。

5、 互相对照讨论，找出错误原因。

6、 由学生示卡，并要求学生在出错的题上划出记号，以备下次改正、记牢。

对于《总复习》中的阅读材料也可采用以上的方法进行，在加强巩固的同时，可由学生互相就短文内容讨论问答，加深对材料的理解。

（二）综合填空

综合填空是难度较大的能力测试题，考查知识覆盖面广，不仅能反映出学生的实际语言水平，还能反映出学生的阅读理解综合运用语言的能力，以及推理和分析判断能力。综合填空的解题步骤是：

1、 略读全文，初步掌握短文的中心大意。略读时要将注意力放在短文的主要

内容和中心意思上，力求通篇思考，整体理解，不要死抠细节；

2、 细读全文，抓住短文中心意思展开解题。细读中进一步深入理解短文，做

到心中有数；

3、 在理解过程中注意以下三点：紧紧围绕中心意思进行分析判断；注意上下

文、短文的首尾往往是中心意思；先易后难；

4、确定答案时从五个方面考虑：

①从上下文角度，深刻理解文章的中心意思，体会作者的意图。

②从语法角度，首先根据这个词在句中所处的位置分析判断词性，如所处位置是主语或宾语，应从代词或名词的角度去考虑，修饰动词用副词等，这样就缩小了选词范围。

③从词汇角度，确定了所填词的词性，还要注意其正确形式，如名词的单复数，动词的时态、语态变化等。

④从固定搭配角度考虑，要把学过的动词、词组、介词短语等用心记下来。

⑤从逻辑推理常识的角度，判断两个句子的从属关系，注意关键词，利用文章内在的逻辑关系理解文章的中心意思。

5、复读全文，检查短文是否符合中心意思，又无语法错误。

综合填空训练我们采用单项训练与综合训练相结合的方法：

1、 单项训练，即单一词性的训练：

我们利用由简到繁，由易到难的训练方法进行。首先采用单一词性的词进行训练，例如都是名词或都是动词、副词等，由学生总结该类词在句中的位置，再反过来根据位置判断词性，同时依上下文注意此类词的变化形式。

2、 综合训练

单一词性的训练达到熟练程度之后，进而将所需的词合并为两类，尔后递增到三类、四类等，依所填词的位置判断词性，缩小范围提高正确率。

V、听力理解

课堂教学的第五个步骤是听力理解，它是语言交际能力中的重要组成部分，掌握一些解题技巧，能使同学们在考试中尽情发挥，取得理想效果。

1、 领会要义

从听到的材料中，确定听力材料的中心,弄清说话人的主要意图,要求学生不要把注意力过分集中在未听懂的一个单词上，而要集中注意力于内容和大意上。

2、 细节理解

要求考生获取事件的细节、时间、数字、地点、号码等，有些数字还要做一些简单的计算，听时要留心与数字有关的词。

3、 推理判断

根据所听内容，推测语境，将听到的内容在大脑中形成一个“情景画面”，指导学生在听的过程中使自己置身于“情景”之中，直接想象观察、推测说话者之间的关系，说话者的身份，说话者的观点，有时还要推测词义等。

英语测试的结果表明听力是学生的弱项，尤其在理解语句和回答问题方面，主要原因是平时听的较少。因此我们应加大听的力度，在做听力练习时我们具体采用的方法是：

1、看。 在听录音之前，先看每题所给的选项，找出它们的异同点；

2、想。 根据所给选项的不同点，猜测听力材料的内容，这样在听力材料播放时才能做到心中有数，集中精力捕捉与问题有关的信息。

3、听。听的过程将注意力集中在不同点上，抓住关键性词,听时可用简单的、自己能看得懂的符号和缩写记下一些数字或首字母等，但应该注意能记则记，不能则罢。

4、答。答题时要迅速，简单的材料可在听的过程中将答案划出，听完后用最短的时间完成，个别无把握的先猜一下，千万不要长时间停留思索，影响预览下一段材料的内容。

5、查。听后检查，核对答案。听完全部的听力材料之后，对原来无把握的问题回顾其内容，再作思考，核对无误后涂在答题卡上，确保万无一失。

例如：在下列选项中： A . He travelled by bus.

B. He travelled by train.

C. He travelled by ship.

D. He travelled by plane.

从每个选项中我们发现不同点是旅途中所乘交通工具不同，所以听的过程中要注意旅游的方式，抓住听力材料“ He had a window seat ring the flight.” 中的关键词“flight”，就可选出正确答案为 D、He travelled by plane .

例如在听对话中有三个选题：

1、A . a shirt . B. a pair of shoes C. a coat D. A shirt 表示物品

2、A．Black. B. White C. Blue D. Red 表示颜色

3、A．22 dollars B. 20 dollars C. 2 dollars D. 12 dollars 表示钱数

纵观三个小题，可以看出是有关购物的话题，所以听的时候注意买的是什么东西，何种颜色，价钱是多少。这样就减少了错误率。

第三轮:指导与适应性训练

第三轮复习是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高综合运用语言能力。本轮侧重培养学生审题、解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：基础知识——创新运用——能力形成。

本轮侧重培养学生审题、解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：基础知识——创新运用——能力形成。

三、教学效果

通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识达到了系统化，能力有了很大提高。从兴趣上看，进入总复习阶段学生普遍反映,虽然我们学的东西很多，但老师的 “三轮复习法”使我们轻松了许多，自觉不自觉地就喜欢上了英语这门学科。由此三轮复习，可减少差生的自卑感，又可防止成绩较好的学生产生骄傲情绪，无形中使学生的潜力得到了充分的发挥，从心理上改变了学生对英语学习的畏惧心理，大大提高了教学质量，说明了从强迫学习逐渐转为自觉学习的过程。

总之，九年级英语总复习是学生对四年的英语知识的全面总结，内容多、范围广、要求高、复习内容着眼于基础知识，通过反复听、说、读、写的训练，大幅度提高学生运用语言的能力，这就要求我们教师必须对教学过程认真安排，精心设计，不断总结复习方法，对学生在解答技巧方面多加指导，使复习工作收到理想的效果。