英语方格式阅读
Ⅰ 英语阅读的回答格式是什么
具体点
Ⅱ 如何培养正确的英语阅读方式 分析句子语法结构
在读英语句子时，只有感觉到句子中前面所说的“什么东西/什么人”后面出现说这个东西/这个人“怎么样”的时候，这时一个语意才算是说得完整，就可以在后面断句。而在读句子时，如果“什么东西/什么人”后面还没有出现相应的“怎么样”的描述时，这时我们要意识到前面的句子内容还不可以结束，必须等到后面出现了相应的描述后才可以设置断点。比如下面这个句子：
例句4：What is harder to establish is whether the proctivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.
What is harder to establish is whether the proctivity revolution that businessmen assume they are presiding over is for real.
句子黑体字部分可以翻译成“是否这次生产力的革命…”，但是根据英语的语序习惯，怎么样了的描述内容还没有出现，而“that”后面另一个语义的主语又出现了。这时，我们应该提醒自己前面语义还没有完整。带着没有完整的这段意思，先理解后面的内容。而当“businessmen assume they are presiding over”这句完整的意思表述完整后，后面又出现了动词“is”应该立刻反映到“that”前面的内容还没有下文。因此，“is for real”的内容要跟前面的这段内容相呼应，这句话的意思才是完整的。到此，整句话的意思就随着阅读结束而显现出来了。
例句中的这句话被正确理解为：
1.（有没有这种说法这一点）是很难确定的。
3.商人们认为他们领导过（这场革命）。
语序的运用可以有效地提醒我们句子的整体性，特别是在那些主语和其的叙述内容在一句话中间隔很远的时候，一遍就读出句子的前后逻辑关系。语序的掌握从根本上解决了对于句子结构分析的依赖，使我们可以做到在第一遍就轻松理解句子中的各层意思，而且绝对不会彼此混淆。
Ⅲ 英语阅读的阅读的体裁和解题方式
数字说明文、 解释说明文、 举例说明文、 比较说明文 、是对事物的形状、性专质、特征、成果或功属用等进行介绍，解释或阐述的文章。把握所说明事物的特 征和本质是理解说明文的关键。说明事物特征的方法很多，主要有定义法、解释法、比较法、比喻法、数字法、 图表法、引用法和举例法等。 数 字 说 明 文在阅读数字说明文时要特别注意文中数字的含义，从这些数字中可以找到文章的主要内容。解释说明文着重说明事物的本质、特征和功用等。
许多科普文章都属于这一类。在阅读这类文章时要学会解决 what, how, why 等一类的问题。它们是文章的关键。如能带着这些问题阅读，将会更迅速抓住文章的主题。
比 较 说 明 文 比较说明文是通过对比方法说明问题。在阅读这类文章时要善于把握全篇陈述的基本倾向。作者在谈论一 个有争议的问题时总要顾及到争议的各个方面。但是，在一般情况下，作者的陈述总要倾向于某一种观点。 应用文涉及的范围比较广，包括广告、通知、书信等。应用文一般语言简洁，省略及不规范的句子较多。 阅读时一般要求考生全面掌握文章中提供的信息，并运用这些信息去解决问题。因此对题干的理解尤为重要。
Ⅳ 英语阅读理解的方法
1、突破考研阅读得低分的瓶颈；
2、解决阅读理解考不好的方法；
3、考研英语得高分的方法（捷径）；
阅读在考研英语中所占的地位是不言而喻，大家也为此作了不少的努力，做了大量的题，但还 有好多人在考试中阅读失分太多，这让大家很是痛苦。其实这里的原因很是简单，有不少同学 只管做题而不善于总结，现在肯定还有许多同学不知道阅读都有哪些题型、考什么、怎么考， 对于不同的问题怎样做才能又快又准地做出来。平时好多同学都说阅读自己做了很多遍，但 是为什么进展不大呢，原因就在于缺少总结归纳，或者有些文章都看的懂，但为什么就做不对 呢，原因可能就是题干考察的是作者的观点，而你却用自己的观点去答题，再或者题干抛出一 个论点，让你从选项中找出论据，而你不明白这点，自然就做不对了，只要我们将文章的考察 点搞懂了，题自然也就会做对，甚至是事半功倍的效果。现我结合英语考试大纲对阅读的几大 考点总结如下：
第一：理解主旨要义（考点一）；
第二：理解文中的具体信息（考点二）；
第三：理解文中的概念性含义（考点三）；
第四：进行有关的判断、推理和引申（考点四）；
第五：根据上下文推测生词的词义（考点五）；
第六：理解文章的总体结构以及上下文之间的关系（考点六）；
第七：理解作者的意图、观点或态度（考点七）；
第八：区分论点和论据（考点八）。
考试中的阅读题，无非就是这八大考点，只要你掌握了这八大考点，明白了每一个题干所要考 察的内容，那么你的阅读得分率一定会上去。
（参考书：参考书：考研1号系列《阅读基础90篇>适合英语水平低于49分者 90篇贯通大纲词汇+长难句系统解析 ）。
【考研1号】 2011《阅读基础90篇》
精读本书的三大理由
与多数阅读书缺乏明确的针对性不同，本书专为广大英语基础比较薄弱的考生精心编写，旨在迅速、集中、全面、有效地解决考生阅读基础薄弱的问题。阅读基础薄弱的首要根源在于词汇和长难句掌握不佳；其次在于有效解题技巧的欠缺。
鉴于此，本书严格遵循测试学的规律和彻底细读的理念，努力从词汇、长难句和解题技巧三个方面进行针对性地讲解：
词汇——全面贯通大纲所有词汇
这是本书优于同类书的一个明显的特点。作者精心筛选的这90篇文章，不仅广泛涉及了科普、经济、教育、生物、网络、政治、历史等各类题材，更为重要的是，它全面涵盖了大纲规定的所有词汇，并对其中的重点词和难点词进行了系统排查和精心注释。其好处就在于让考生在丰富的阅读语境中夯实词汇基础，同时也大大节省了反复查阅字典的时间。
长难句——长句难句层层直观图解
本书运用直观图示的方法层层解析长句、难句，并配有文字说明，便于考生直观、迅速、全面地掌握破解长难句的技巧和规律，在短期内轻松搞定长难句。
解题技巧——快速解题技巧系统总结
在解决了词汇和难句这两大阅读基础性问题之后，则要适当地学习和掌握一些应试技巧和方法。本书专列一章系统讲解这一内容，努力培养考生的解题思维，意在使考生的解题思路与命题人的命题思路达到高度的契合和统一。我们的目标是——在未看完文章或未看懂文章，甚至不细看文章而只根据选项进行判断的情况下，迅速捕捉住正确答案的要点。
实践证明，本书有助于考生迅速、全面、集中、有效地提升阅读的水平——对于基础薄弱的考生来说效果尤为明显。
考研1号【阅读基础90篇】。
本书有五大优点：
1、惟一一本对每篇阅读文章配有标准美式慢速录音mp3；
2、唯一一本对每篇阅读文章的长难句进行了图示解析分析；
3、对阅读文章中出现的重难点词汇进行全面的分析；
4、对每篇阅读文章的答案解析四个选项进行全面透彻地图表分析，可以帮助研友们更清晰地掌握答案出处、解题思路和技巧，进而有效克服大家看懂文章做不对题的难题；
5、对阅读阅读理解的八大考点进行全面剖析。
Ⅳ 关于英语做阅读的方法
原来我也是
后来我好朋友教了我一方法
做了后特有效 基本阅读是错1或2个
强烈推荐你用
就是现在每天做一篇
做完后将不熟悉的单词全都查阅出来
而后通读2遍
记住奥 ，这里的步骤一个都不能少的
呵呵
Ⅵ 英语的阅读怎么做
解释如下：
英语阅读技巧：
要想提高英语阅读理解，建议采用以下三种方法：
1、抓主题，正确分析文章的中心思想
要抓住文章的中心思想，就要找它的主题句，一般文章的主题句，在第一段的第一句，有时也有可能在第二段或最后一段，所以阅读时要特别注意文章的开头和结尾，但也有可能主题句不明显，难找，这时就应注意句子间的逻辑关系。如果文章所表达的意思是对某个句子进行说明，描写或解释，那么该句肯定是主题句，从而明确文章的中心思想。
2、使用不同的阅读方式找寻信息
在阅读考题中，常有关于主要事实与细节的题目可采取寻读法，找寻有关信息，迅速判断所查内容的大概位置，认真读所要的信息。对于与题目无关的内容，可采用略读法，以减少阅读时间，提高阅读效率。
3、利用已知信息进行判断推理
做阅读理解题时，往往会要求判断一些没有直接表达的观点或作者的态度，这样的考题虽没有直接的答案，但在通读全文的基础上，可根据已知的信息，进行由此及彼，由表及里的推断，从而得出准确答案，做这样的题目时，要理解和遵照作者的意图，有时作者直截了当表明观点，更多时候，借用别人的观点来表明自己的立场，或通过转折词来提出与前面相反的观点，因此确定作者的观点时，必须联系全文，通篇进行考虑分析。
Ⅶ 英文论文的详细格式
英文论文的详细格式：
一、标题
一篇较长的英语论文(如英语毕业论文)一般都需要标题页,其书写格式如下:第一行标题与打印纸顶端的距离约为打印纸全长的三分之一,与下行(通常为by,居中)的距离则为5cm,第三、第四行分别为作者姓名及日期(均居中)。
如果该篇英语论文是学生针对某门课程而写,则在作者姓名与日期之间还需分别打上教师学衔及其姓名(如:Dr./Prof.C.Prager)及本门课程的编号或名称(如:English 734或British Novel)。打印时,如无特殊要求,每一行均需double space,即隔行打印,行距约为0.6cm(论文其他部分行距同此)。
二、提纲
英语论文提纲页包括论题句及提纲本身,其规范格式如下:先在第一行(与打印纸顶端的距离仍为2.5cm左右)的始端打上 Thesis 一词及冒号,空一格后再打论题句,回行时左边须与论题句的第一个字母上下对齐。
主要纲目以大写罗马数字标出,次要纲目则依次用大写英文字母、阿拉伯数字和小写英文字母标出。各数字或字母后均为一句点,空出一格后再打该项内容的第一个字母；处于同一等级的纲目,其上下行左边必须对齐。
需要注意的是,同等重要的纲目必须是两个以上,即:有Ⅰ应有Ⅱ,有A应有B,以此类推。如果英文论文提纲较长,需两页纸,则第二页须在右上角用小写罗马数字标出页码,即ii(第一页无需标页码)。
三、摘要
1、英文摘要是应用符合英文语法的文字语言，提供论文内容梗概为目的的短文。（内容基本与中文摘要相同，但不用完全逐句对应）。
2、英文题目、摘要、关键词自成一页（1页即可），放在中文摘要页之后。
3、英文字体与行间距： 统一使用“西文字体”中的“Times New Roman”，1.5倍行间距。
4、英文题目： 使用三号字加粗。
5、英文摘要： “Absract”顶格，使用四号字，并加粗。
英文摘要具体内容使用四号字。
6、英文关键词： “Key Words”顶格，使用四号字并加粗。
四、正文
有标题页和提纲页的英语论文,其正文第一页的规范格式为:论文标题居中,其位置距打印纸顶端约5cm,距正文第一行约1.5cm。段首字母须缩进五格,即从第六格打起。
正文第一页不必标页码(但应计算其页数),自第二页起,必须在每页的右上角(即空出第一行,在其后部)打上论文作者的姓,空一格后再用阿拉伯数字标出页码；阿拉伯数字(或其最后一位)应为该行的最后一个空格。
在打印正文时尚需注意标点符号的打印格式,即:句末号(句号、问号及感叹号)后应空两格,其他标点符号后则空一格。
五、文中引述
正确引用作品原文或专家、学者的论述是写好英语论文的重要环节；既要注意引述与论文的有机统一,即其逻辑性,又要注意引述格式 （即英语论文参考文献）的规范性。
引述别人的观点,可以直接引用,也可以间接引用。无论采用何种方式,论文作者必须注明所引文字的作者和出处。美国学术界通行的做法是在引文后以圆括弧形式注明引文作者及出处。
六、文献目录
论文作者在正文之后必须提供论文中全部引文的详细出版情况,即文献目录页。美国高校一般称此页为 Works Cited, 其格式须注意下列几点:
目录页应与正文分开,另页打印,置于正文之后。
目录页应视为英语论文的一页,按论文页码的顺序在其右上角标明论文作者的姓和页码；如果条目较多,不止一页,则第一页不必标出作者姓和页码(但必须计算页数),其余各页仍按顺序标明作者姓和页码。
标题Works Cited与打印纸顶端的距离约为2.5cm,与第一条目中第一行的距离仍为0.6cm；各条目之间及各行之间的距离亦为0.6cm,不必留出更多空白。
各条目内容顺序分别为作者姓、名、作品名、出版社名称、出版地、出版年份及起止页码等；各条目应严格按各作者姓的首字母顺序排列,但不要给各条目编码,也不必将书条与杂志、期刊等条目分列。各条目第一行需顶格打印,回行时均需缩进五格,以将该条目与其他条目区分开来。
英语论文摘要又称文摘，是论文的重要组成部分，它是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。摘要应具有独立性和自明性，并拥有与文献同等量的主要信息，即不需阅读全文，就可获得重要的信息。
摘要通常置于文题之后，文章之首。在论文发表后，论文摘要常被文献检索系统所收集。英语论文摘要一般为200-300单词，并有与英文摘要表达观点一致的中文摘要与之对应。
(7)英语方格式阅读扩展阅读：
发表论文作用：
论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。不同的人发表论文的作用也不同：
1、评职称（晋升职称）：研究生 毕业需要；教师 、医护人员 、科研院所的人员、企业员工 等 晋升高一级的职称时，发表期刊论文是作为一项必须的参考指标。
2、申报基金、课题 ：教育、科技、卫生系统 每年申报的国家自然科学基金项目、其它各种基金项目、各种研究课题时，发表论文 是作为 基金或课题 完成的一种研究成果的结论性展示。
3、世界性基础领域的研究，比如在医学、数学、物理、化学、生命科学 等领域开展的基础性研究，公开发表论文 是对最新科技 科学研究成果、研究方法的一种展示和报道。以推动整个社会的科技进步等。
Ⅷ 英语做英语阅读的方法
简单谈谈感想，我至少也是过来人。
第一类：长阅读。建议先看问题再到文章里找回答案。可以在文答章里划线做记号什么的，一般正常的阅读题都是按文章顺序出题的，排除其他的变态老师出的乱序题。然后这种方法不好的方法在于有些题目对文章的整体性有很高的要求，所以一般有时间的话，还是应该看一遍全文，作为检验神马的。
第二类：短阅读。建议先看一遍文章再做题，然后应该不会太难的。
其他的前期准备：首先你的词汇量要丰富一点，不然再简单的也很吃力。其次，多读原著肯定有帮助，还是一个语感积累的问题。
希望我的回答汝之助也。