英语教师阅读大赛

A. 高中生可以参加哪些全国性的英语竞赛怎么才能高考加分

1、“21世纪杯”全国中小学生英语演讲比赛

2、全国中小学生英语知识能力竞赛

3、全国中小学生英语能力电视大赛

4、全国中小学生英语作文大赛

5、全国中学生英语能力竞赛

6、全国中学生素质教育英语知识能力竞赛（NQEEPC ）

7、全国创新英语大赛（高考加分）

8、全国创新英语作文大赛（高考加分）

9、外教社?卡西欧杯”全国中学生英语阅读竞赛

10、全国中学生英语辩论赛

11、全国中学生英语翻译大赛

B. 初一，明天我要参加英语竞赛 老师说主要考阅读，我怎么办，复习哪里有可能会很难吗

你好，我告诉您我多年的英语竞赛的经验；英语分为读写部分，听力部分版和口语，一般来说口语应权该不要，英语阅读题其实跟语文阅读题差不多都是在短文里找答案，但是英语阅读题是英文而不是中文，所以还是有一定难度的，所以一定要学好一些英语单词，要不那些阅读题你根本不知道是什么意思，初一的阅读题其实都是一些填空题不难，不过也不要乱猜答案，但也有可能是你要在短文内找到答案并写上去，总结（听力时要专心的听好每一道题，读写部分时要仔细看看每一道题是要考察一些什么内容，切记一定要仔细）经过总结初一的英语难度还是不大的，关键在于你要认真仔细，如果你要复习的话，如果你是学霸你只要按着我的做，不要管什么复习，我每次英语竞赛都是一二等奖，如果你的基础稍微薄弱一点建议复习一下单词，其实关键还是在于上课有没有认真听老师讲课，这就是我英语成为学霸的方法，希望能够帮助到你，祝，英语竞赛成绩优异，望采纳，谢谢！

C. 谁有2012年中小学英语教学技能大赛试题（初中) 扫描的也可以

附件二

第五届全国小学英语教师教学技能大赛

命题大纲（2012年修订版）

全国小学英语教师教学技能大赛旨在贯彻党的教育方针和国家教育政策，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，试用教育部制定的《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿），推进基础教育小学英语教学改革，激励广大小学英语教师努力提高自身的英语语言基础知识、基本技能、应用能力和英语教师知识，教学技能和科研能力，表彰在小学英语教学活动中涌现出的优秀教师，促进小学英语教师在教学思想、教学观念、教学方式和方法的转变，推动全国小学英语教学质量和学业成绩的大幅度提高。

全国小学英语教师教学技能大赛是小学英语教师专业发展和培训的一种有效形式。大赛每两年举办一次，采取两个程序：初赛（采用纸笔测试形式）和决赛（采用说课形式）。初赛由全国统一命题，全国统一时间考试，总分150分，其中第一卷为英语语言知识，英语技能和综合运用能力（70分），第二卷为英语教师知识和教学技能部分（80分）。初赛试题的选择题为90分，非选择题为60分。决赛采用“说课”形式。由全国技能大赛组委会统一命题，各地选择适当时间统一考试评奖。

一、
命题原则

1. 命题内容要做到理论与实践相结合。根据我国基础教育小学英语外语教学的实际，根据教育学、心理学、语言学、应用语言学和英语外语教学等基本原理和教育教学规律及小学英语教师的教学实践经验，结合当前小学英语教学改革的实际，考查小学英语教师应知必会的基础语言知识和教学知识及基本语言技能和教学技能。在理念上侧重考查在中国的国情、教情、学情下行之有效的英语外语教学（TEFL）理论和教法及技巧。在语言和教学知识和技能上重点考查小学英语教学实用的基础知识和技能，使试题有较高的效度和信度。

2. 大赛试题面向大多数小学英语教师，难易度要适中。大赛要通过竞赛方式为小学英语教师的专业发展提供动力，激励广大小学英语教师在教师教育和职前培训的基础上，通过在职培训和继续教育等教师专业发展，掌握教师专业理念与师德，各种专业知识和专业能力，促成小学英语教师从新教师到有经验教师，从有经验教师到反思型教师，从反思型教师到专家型教师的动态发展和转变。通过两个赛程，既从教师职业角度检查小学英语教师掌握专业理念，语言基本功，教师知识和教学技能的现状，又传播小学英语教师教学技能的基本规范，纠正和避免在小学英语教学中所存在的种种误导和误区，使参赛者在自我检查专业理念，教师知识和教学技能的同时，又接受到小学英语教师知识和教学技能的继续教育。所以赛题的难度应考虑到全国不同地区的教育水平差异，注重英语的专业理念、教师知识和教学技能的普及教育过程和检查，不命制偏题、怪题、难题，并采用开卷考试形式，使大多数参赛者获得满意的结果。

3. 赛题具有广泛的可接受性和实用性。赛题的命题要考虑到全国小学英语教师构成和专业理论、教师专业知识和教学技能的现状以及各级各类教师培训内容和教学实际的需求，在考虑贯彻落实国家教育和英语外语教育教学的方针政策和法规的同时，体现国家和地方现阶段中国教师继续教育的基本内容，使大赛成为各级教育行政部门检查培训成果和教师水平的依据，成为科研部门和学校 、教师进行继续教育的重要组成部分，有助于未来英语教师学好外语教学理论，教师知识和教学技能，以便高等师范校英语专业学生和其它有志于小学教师职业的人士所接受。大赛命题紧密结合现阶段小学英语教学改革的实际，对当前小学英语教师普遍困惑和亟待解决的问题做出回应，以适应参赛者的普遍要求和个体差异及不同的经验与学历的实际情况，保证全国不同地区的小学英语教师均可参赛，并获得理想的成绩。

4. 赛题具有通用性和普遍性。赛题的命制要考虑针对全国不同地区的小学英语教学和小学英语教师的现状，在考虑小学英语教学是英语初学者的启蒙教学，重在打好学生的英语基础知识和英语基本技能，培养英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯，为以后的可持续发展奠定基础。根据小学生的生理心理特点，其教学必须采用寓教于乐的活动或教学的特点，试题重点要考虑小学英语教师的语音、词汇、语法和听说读写译各项基础知识和基本技能及各种适于小学英语教学的教法、技巧和活动的设计能力。试题既适合于在职小学英语教师，也适合于有志于从事小学英语教学的高等师范院校英语专业学生，作为他们教师教育的职前、岗前培训的内容。

二、
初赛结构和题型

为了保证本大赛的社会效益和可操作性，本大赛初赛赛题分两部分，共150分。一是英语的知识技能和综合运用能力部分（70分），二是英语教学理念和教学技能部分（80分）。

1. 英语语言基础知识，基本技能和综合运用能力部分（70分）

此部分试题将设计一些题型考查英语语音、词汇、语法、话题等基础知识，语言和词汇知识将通过考查音标知识，拼读规则和在读、听、说、写、译中应用这些知识的情况。阅读技能将通过提供原汁原味的英语语言国家原版书报刊的各种体裁题材的文章，考查参赛者的细读、快读，特别是句子、语篇分析等文本解码能力；听力考查主要从交流沟通角度考查听音理解和听后的应对能力，考虑到小学英语教师主要是打好基础的启蒙教学特点和小学阶段英语语音教学的重要性，适当考查参赛者的语音知识和辨音能力，主要考查在语境中的听力理解和应对能力；说的技能将设计一些情景、话题等有上下文情境，考查参赛者日常口语交流能力和组织课堂英语教学应用能力；写和译的技能将通过句型转换，句子和短文改错，给料和情景作文形式呈现，突出考查英中两种语言的正负迁移及中国人学习英语的难点，注重文化差异的考查，体现英语语言国家文化、中国文化和世界其他文化的跨文化交流。

考查英语语言知识，技能和综合运用能力的试题难度适中，70%的考题考查初中和小学英语教材和课堂教学所涉及的英语知识内容和运用范围，其余30%的试题的难度相当于高中英语终点的中等水平。

2. 英语教学理念和教学技能部分（80分）

英语教学理念指小学英语教师的专业理论知识能力，即隐性素质，占30分。除了考查小学英语教师应该具备的教育学、心理学、师德知识和情态、态度、价值观等认识性外，侧重考查参赛者的语言学、应用语言学，英语外语教学等专业理论水平。

英语教学技能占50分，指小学英语教师的显性教学技能，即小学英语教师对外语教学法及相关理论在教学中具体运用的教学操作。这部分是本大赛考查的重点，主要考查参赛者的课堂教学设计、教材等教学资源利用、教学活动组织、教学手段使用，师生交流互动，讲授与训练的操作，各种考试与评价的实施和学习动力的提供及自主学习策略和学习能力的培养。

这一部分的考察须根据中国的国情、教情和学情实际、根据语音、语言教学和英语外语教学的本质，根据基础教育阶段小学英语教学的特点来命制试题内容。鉴于对三十年来改革开放和十年课程改革的得失和反思，试题题目内容有一些是小学英语教师必须掌握的普遍性和通用性知识，有一些是对流毒甚广的谬论和悖论的纠正和批判，以配合当前阶段的中长期教改规划和课改顺利进行。

为保证大赛试题的信度和效度，试题内容多、信息量大、题型多样化，其中选择题为90分，非选择题为60分。听力录音采用英式英语，采用开卷答题方式，但严格杜绝相互抄袭，严查雷同卷。

三、
决赛赛题的题签内容和结构

本大赛的决赛采用“说课”形式。决赛题以实际操作为主，融小学英语教学基本技能和语言综合运用能力为一体，比赛形式、要求相同但所采用教材、内容和课型不同。每一位参赛者提前24小时抽签定课型、定内容，然后进行20分钟的说课和现场答辩。

决赛题签按“说课”形式命制，每个组制共设6种课型：基础知识课：语言、词汇、语法课；课文精读和泛读课；听说课；写作课；复习课；讲练课。每个题型设5个赛项，共40个题签，题签可重复使用。说课和答辩尽可能使用英语，最好是采用英汉“双语”。建议采用九级评分法（即先记A、B、C三级，再把全级按上、中、下区分）。评分标准由全国命题组委会统一提供，省级赛区组委会也可根据当地实际情况和决赛题签内容制定各赛区的评分标准和方法。

说课和评课要注意如下主要技能的考查：

1. 课外课前的准备技能

上课的前5—10分钟，教师可通过提问、检测，了解学生对上节课和前一阶段教学内容的掌握和对本节课的预习情况，不是简单的热身和导入，也不是开始就采用讲授式的人“灌”和机“灌”，启发鼓励学生积极主动的学习，但不提倡“先学后教”或“先教后学”的“学案式”教学。

2. 游戏表演等寓教于乐课堂活动技能

教师根据本节课的课型和所教学的内容设计各种各样生动活泼的适合于小学生心理和生理特点的课堂语言活动。这些活动要求参与面广，活动由易到难，主要是师生和学生对话，兼顾个体和班组活动，提倡智力开发和记忆思维训练等活动，教师是活动的组织者和参与者。

3. 体现、适应学生个体差异的教学技能

教师根据中国大班教学的特点，根据班级上、中、下学生英语水平的分布，确定教学聚焦大部分的中等、中上等、中下等学生，促进上等生和带动学差生的教学策略，不提倡分层教学和“抓两头，带中间”方法，使教学达到面向全体学生，促进全体学生学业发展的目的。根据学生学习的个体差异，在教学和辅导上进行个性化的指导，培养学生的自主学习策略和各种学习能力。

4. 系统化整合教学资源，知识、技能教学精讲精练的技能

教师要根据大纲和课标的要求，整合教材教具等教学资源，将基础英语知识和技能进行系统化的重组和整合，根据学生的实际情况和课时的限制实行精讲精练，避免多讲多练和少讲多练的题海战术，把各项基础语言知识和听、说、读、写、译等基本语言技能的训练有机地结合起来，达到最佳的教学效果。

5. 应试复习技巧和策略的教学技能

教师应懂得考试与评价内容和题型，在日常教学和阶段、期中、期末及毕业考试复习中，指导学生取得各种形成性和终结性测评的好成绩。

四、 样题及命题改革思路

全国技能大赛组委会将根据命题大纲（2012年修订版）组成权威国家命题组统一命题、审定，每届大赛前公布当年大赛初赛各级样题，供参赛教师及单位参考、备考。每届大赛题型及内容将稳中有变，与时俱进，届时将于大赛指定复习参考书《英语教师知识与技能手册》上公布当年大赛题型改革思路和备考样题，望广大参赛教师关注。（决赛样题略）

五、 大赛参考书目

1. 《英语教师知识与技能手册》，第五届全国小学英语教师教学技能大赛指定复习参考用书，2011年编制。

（一）文件

2. 中共中央文献研究室编，邓小平同志论教育，人民教育出版社。

3. 胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，中国教育报，2007年9月1日。

4. 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》，人民日报，1999年6月17日。

5. 中华人民共和国义务教育法。2006年9月1日起实行。

6. 教育部2000年修订的九年义务英语教学大纲（修订试用本），人民教育出版社，2000。

7. 教育部教基[2001]2号文件颁发的关于开设小学英语的《指导意见》和《基本要求》，《基础教育外语教学研究》，2001.4。

8. 教育部制订，全日制义务教育、普通高级中学、英语课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001。

9. 教育部制订，普通高中英语课程标准（试验），人民教育出版社，2003。

10. 教育部审订通过的各种小学英语教材（可侧重读自己教的教材）。

11. 李连宁（原基教司司长）：谈小学开设英语课程的决定与工作部署，《中小学英语活页文选》，2001.8。

（二）专著

12. 王初明，应用心理语言学，湖南教育出版社，1999。

13. 束定芳，外语教学改革：问题与对策，上海教育出版社，2005。

14. 何广铿，英语教学研究，广东高等教育出版社，2002。

15. 何自然，语用学与英语学习，上海教育出版社，1997。

16. 吴道存，怎样教好英语，人民教育出版社，1991。

17. 李力、陈治安，Language Culture and TEFL，西南师大出版社，1997。

18. 李观仪，具有中国特色的英语教学法，上海外语教育出版社，1995。

19. 李少伶、周真，少数民族地区英语教学改革研究，云南大学出版社，2005。

20. 沈畔阳，语境理论与教学实践，高师英语教学与研究， 2006.3。

21. 张正东，外语教育学，科学出版社，1999。

22. 张正东、杜培俸，外语教育实验理论与实践，四川教育出版社，1993。

23. 张正东、杜培俸，外语立体化教学法的原理与模式，科学出版社，2000。

24. 张正东，张正东英语教育自选集，外语教学与研究出版社，2007。

25. 杨小鹃，透视国外二语习得理论，中央文献出版社，2005。

26. 胡春洞，英语学习论，广西教育出版社，1998。

27. 桂诗春，心理语言学，上海外语教育出版社，1985。

28. 桂诗春，应用语言学，湖南教育出版社，1988。

29. 程晓堂，任务型语言教学，高等教育出版社，2004。

30. 章兼中，小学外语教育学，山西高校联合出版社，1997。

31. 曾葡初，英语教学环境论，人民教育出版社安徽教育出版社，2005。

32. 魏立明，英语课程与教学论，东北师大出版社，2005。

（三）论文

33. 王蔷，小学英语课程应该怎样开？《中小学外语教学》，2001.5。

34. 包天仁，我国小学外语教学的形势和前景，《基础教育外语教学研究》，2000.5。

35. 包天仁，如何纠错，《基础教育外语教学研究》，2009。

36. 包天仁，中国英语教学—困局与出路，《基础教育外语教学研究》，2009.2。

37. 包天仁，参加“两会”启示录，《基础教育外语教学研究》，2009.5。

38. 包天仁，论知识能力，《基础教育外语教学研究》，2008.6。

39. 包天仁，“有效教学”的无效成因，《基础教育外语教学研究》，2008.7。

40. 包天仁，如何评价一节英语课，《基础教育外语教学研究》，2008.10。

41. 包天仁，聚焦学习者的个体差异，《基础教育外语教学研究》，2008.12。

42. 刘道义，小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战，《中小学英语活页文选》， 2001.8。

43. 刘道义，培养小学生阅读能力，第三届全国小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会上的报告，2009。

44. 张正东，谈谈怎样教外语，《基础教育外语教学研究》，2001.3-4。

45. 张正东，小学英语教学的两个“必须”，《张正东英语教育自选集》，2007。

46. 桂诗春，当前外语教学的几个误区，《桂诗春英语教育自选集》。

47. 宋晓梦，是二语教学还是外语教学？访包天仁教授，光明日报，2001年3月30日《教育周刊》。

48. 陈昌义，“外语”与“第二语言”不能混为一谈，《外语界》，2001.3。

49. 杨小鹃，从语言教学看语言的分类，《基础教育外语教学研究》，2001.3。

50. 黄泰铨，小学英语符合国情最重要，光明日报，2001年4月26日《教育周刊》。

51. 曾葡初，“二语教学”与“外语教学”没有本质区别吗？光明日报2001年5月10 日《教育周刊》。

52. Donald Freeman
and Jack C.Richards（编），语言教学中的教师进修，上海外语教育出版社，2002。

53. 中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目全国统一选拔考试指南，国家基础教育实验中心外语教育研究中心，2006。

（四）期刊

54. 中小学外语教学，北师大主办。

55. 中小学英语教学与研究，华东师大主办。

56. 基础教育外语教学研究，国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办。

57. 外语界，上海外国语大学主办。

D. 英语作文求助攻！ 假设你是新华中学的学生李华，不久 前在学校举办的英语阅读竞赛中获得 第一名。英语老师

I‘ Li Hua, a tudent from Xinhua Middle School.I'm prized at the school reading competition.I got the first prize.I want to share my reading experience here with you，and I hope that it's will be usefull for you.First, reading newspaper,magazines from abroad in my spare time,especially the original English reading materials that are not translated by translators.You shoud make notes in your reading,try to get what you think is important,every reading need to be marked so more or less you know that you have done some reading.Try to expand your words amount,get more words is an important purpulse of reading.I think if you keep this for some time,you'll benefit a lot not only words' expanding,but deepen your knowledge of English culture.Thank you.

E. 外研社杯全国英语写作大赛是全国性的吗，获奖了，是属于国家级的吗

外研社杯全国英语写作大赛是全国性的，属于国家级。

“外研社杯”全国英语写作大赛是由外语教学与研究出版社、教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会和中国外语与教育研究中心联合主办的英语大赛，比赛分为初赛、复赛、决赛，写作初赛于大赛官网进行，赛题由组委会发布。

大赛决赛评委会主席、上海交通大学金艳教授指出，在新的教育发展形势下，学校、教师和学生应当更加重视英语写作。

写作大赛从命题到评价标准，都融入了先进的写作教学理念，科学有效，将对写作教学产生积极的启发和推动作用。

(5)英语教师阅读大赛扩展阅读：

考试发布由大赛专用赛事系统“ iTEST大学外语测试与训练系统”支持。大赛指定“ iWrite大学英语写作教学与评阅系统”进行机评支持。

外研社杯全国英语写作大赛参赛注意事项

1. 大赛首先采用线上比赛的方式，请参赛选手提前登录大赛官网或关注外研社微信号（外研社Unipus），熟悉比赛流程；线上比赛结束之后，学校会选拔优秀的参赛选手进行线下比赛，结合线上线下比赛成绩推荐优秀选手参加省内复赛。关于校内初赛的后续通知，请留意校园网上的通知公告。

2. 参赛之前，请务必进行模拟环境测试，以保证顺利参赛。 请使用谷歌或火狐最高版本浏览器进行测试。

测试方法：点击大赛官网选手报名页面“电脑环境测试”进入测试环境。

测试内容：网络是否正常，浏览器能否正常作答，赛题内容能否正常加载。

电脑环境测试仅供检测电脑系统环境，不提供成绩反馈。

F. 初中英语课堂教学竞赛需要做哪些准备越详细越好，怎样才能调动学生的兴趣

学生要统一服装，老师穿一套正式的西服就行。如果是女老师，还可化点淡妆（男老内师把头发梳整容齐），这样看起来精神些。在教室练习，找找不足，high起来，别让学生打瞌睡，尽量整节课都用英文教学。适当弄些小奖品，要保证每人都有，奖品等级由您来定。

G. 英语教师技能大赛都有哪些项目

不知道今年有没有变化，我那年参加的有 听力，单选，阅读，翻译，写教案，教学技能

希望能帮到你，祝更上一层楼O(∩_∩)O
有不会的欢迎再继续问我(*^__^*)

H. 学校老师要求用的一个APP，logo是一个绿色的蜜蜂，里面就是有一些英语阅读竞赛要你做，请问那个

app是朔料包装，logo是商标

I. 全国大学生英语知识能力竞赛

2011年全国大学生英语竞赛（NECCS）简章

全国大学生英语竞赛（National English Contest for College Students，简称NECCS）是经教育部有关部门批准举办的全国唯一的大学英语综合能力竞赛活动。本届竞赛是第十三届全国大学生英语竞赛。为了保证本届竞赛各项活动规范有序地开展，特制定本简章，请各参赛单位严格遵照执行。

一、竞赛宗旨与目的
本竞赛旨在配合教育部高等教育教学水平评估工作，贯彻落实教育部关于大学英语教学改革精神，促进大学生英语水平的全面提高,激发广大大学生学习英语的兴趣，鼓励英语学习成绩优秀的大学生。开展此项竞赛活动，有助于全面展示全国各高校大学英语教学水平和教学改革的成果，保证高校教学水平评估有关大学英语教学的各项指标的落实，有助于学生夯实和扩展英语基础知识和基本技能，全面提高大学生英语综合运用能力,推动全国大学英语教学上一个新台阶。

二、参赛对象
本年度竞赛分A、B、C、D四个类别，全国各高校的研究生及本、专科所有年级学生均可自愿报名参赛。A类考试适用于研究生参加；B类考试适用于英语专业本、专科学生参加；C类考试适用于非英语专业本科生参加；D类考试适用于体育类和艺术类本科生和非英语专业高职高专类学生参加。本竞赛面向大多数学生，提倡"重在参与"的奥林匹克精神，坚持自愿报名参加的原则，避免仅仅选拔"尖子"参加竞赛，而把大多数学生排除在竞赛之外的做法。

三、竞赛时间和方法
1、初赛程序及方式。初赛定于2011年4月10日(星期日)上午9：00-11：00在全国各地同时举行。初赛由全国统一命题，包括笔答和听力两部分。初赛听力采取播放录音的形式。
2、决赛程序及方式。 决赛笔试（含听力）定于2011年5月8日(星期日)上午9：00-11：00在全国各地同时举行。决赛分两种方式，各地可任选一种：第一种是只参加笔试(含听力)，第二种是参加笔试(含听力)和口试。只参加笔试(含听力)的学生的决赛成绩满分为150分; 既参加笔试(含听力)又参加口试的学生满分是200分，其中笔试分数为150分(含听力)，口试分数为50分。决赛赛题和口试方案、题目由全国竞赛组委会统一命制，各省级竞赛组委会选择是否统一参加口试，并决定口试地点、时间、形式等具体事宜。
3、赛场设置。以省(自治区、直辖市)为一个赛区，竞赛活动在省(自治区、直辖市)竞赛组委会的领导下，初赛由参赛各高校设赛点组织进行，决赛由省(自治区、直辖市)竞赛组委会统一安排考场。所有赛点的标准赛场考生必须为30人；非标准赛场考生必须低于30人。凡是安排超过30人的赛场，视为违反赛规。
4、听力测试。所有初、决赛赛点须提前安排和检查好听力的设备和场地。听力测试必须在规定时间统一播放，在规定时间结束，否则视为违反赛规。
5、初赛评卷。参加初赛的各高校有初赛的评卷权。初赛评卷工作需按参考答案和评分标准集中评卷，成绩须在一周内评出，并务必通过多种方式及时向参赛学生公布。
6、决赛评卷。决赛由全国竞赛组委会统一组织，以省(自治区、直辖市)为一个赛区统一进行决赛，统一评卷，以确保决赛成绩的权威性。决赛成绩须在决赛结束后两周内评出，并在上报全国竞赛组委会的同时，及时准确地通知各参赛学校和参赛师生。
7、初、决赛成绩公布和查询。 ①初赛成绩在其所在的参赛学校查询。②决赛成绩在各省(自治区、直辖市)竞赛组委会查询；全国竞赛组委会办公室还将在中国英语外语教学研究网（www.tefl-china.net）及英语辅导报社网（www.ecp.com.cn）上公布荣获全国特等奖学生的名单。

四、命题范围和竞赛题型
1、命题范围: 各类考试的初赛和决赛赛题的命题将依据《非英语专业研究生英语教学大纲》、《高等学校英语专业英语教学大纲》、《大学英语课程要求(试行)》、《高职高专教育英语课程教学基本要求》等文件，并借鉴国内外最新的测试理论和命题技术、方法，既要参考现行各种大学英语主要教材，又不依据任何一种教材； 既要贴近当代大学生的学习和生活， 又要有利于检测出参赛大学生的实际英语水平。本竞赛的初、决赛赛题注意信度和效度，内容上体现真实性、实用性、交流性和时代性。
2、竞赛题型: 初、决赛笔试满分均为150分(主观题占90分，客观题占60分)，其中听力均为30分。决赛口试满分为50分。本赛题既考查大学生的英语基础知识和基本技能,又侧重考查大学生的英语综合运用能力、阅读能力和智力水平。本次竞赛将借鉴国内外英语测试新题型及测试方法，在保持题型相对稳定性和连续性的基础上有所创新。竞赛内容将进一步加强英语"双基"考查力度，并加强考查"能力"的取向，完善初、决赛听力测试和决赛口试，加大语篇层次上语言运用能力的考查，同时将设计一些考查智力和综合运用英语能力的赛题，以增加赛题的区分度。
为使广大师生熟悉本竞赛的题型和内容，在竞赛中取得好成绩，全国竞赛组委会办公室将于赛前一个月将样题公布在《英语辅导报》高职高专版、《英语辅导报》大学英语四级版、《考试与评价》大学英语四级考试版和《大学英语教学》等媒体上。样题中的命题范围、题型、题量、分值安排、难易度及水平度与正式竞赛赛题基本一致，供广大参赛师生参考。

五、奖励办法
1、奖励等级：本次竞赛四个类别均设四个奖励等级：特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。二等奖和三等奖通过初赛产生。特等奖和一等奖通过决赛产生，由省(自治区、直辖市)竞赛组织机构根据决赛成绩确定。总获奖比率为参加初赛人数的51‰，特等奖获奖比率为1‰，一等奖获奖比率为5‰，二等奖获奖比率为15‰，三等奖获奖比率为30‰，参赛人数不足167人，但不低于100人的学校可以有一名学生参加决赛。另设优秀组织奖，颁发给竞赛组织工作成绩突出的省（自治区、直辖市）竞赛组委会、各级竞赛组织单位和个人，由全国竞赛组委会统一评选和颁奖。
2、获奖证书：获特等奖和一等奖的学生及其指导教师(限一名)由全国竞赛组委会分别颁发获奖证书和荣誉证书，向所在学校颁发奖状，获二等奖和三等奖的学生由全国竞赛组委会颁发获奖证书。向获优秀组织奖的个人颁发荣誉证书，向其所在的单位颁发奖状。各省（自治区、直辖市）和各院校的颁奖形式自定。
3、宣传表彰：获特等奖的师生名单将在中国英语外语教学研究网站（www.tefl-china.net）、英语辅导报社网站（www.ecp.com.cn）和全国主要外语报刊上宣传表彰。
4、系列活动：2011年暑期举办2011年全国大学生英语竞赛（NECCS）全国总决赛暨2011年全国大学生英语夏令营，主要活动内容包括第十二届全国大学生英语演讲赛、第十二届全国大学生英语辩论赛和第五届全国大学生英语风采大赛等活动，获特等奖的大学生均有资格和机会参加。全国总决赛暨夏令营的部分优秀选手将有机会被选派出国参加国际大学生英语竞赛和访学活动。

六、报名方法和竞赛经费
1、报名工作：以省（自治区、直辖市）为单位统一组织报名。各省（自治区、直辖市）大学外语教学研究会和各高校要根据上级竞赛组委会的统一安排，宣传竞赛的宗旨和意义，组织学生自愿报名参加竞赛。全国竞赛组委会希望各省（自治区、直辖市）大学外语教学研究会和各高校积极宣传和组织本次竞赛。
2、竞赛经费：经研究决定，本次竞赛全部收费每人不得超过30.00元，其中省（自治区、直辖市）统一参赛的各院校自留20.00元，用于组织、宣传、报名、初赛和初赛阅卷等；参赛学校向省（自治区、直辖市）竞赛组委会上缴10.00元，省（自治区、直辖市）竞赛组委会自留6.50元，用于初、决赛宣传、组织工作和决赛评卷、颁奖等工作，其余3.50元由省（自治区、直辖市）组委会上缴至全国竞赛组委会办公室，用于竞赛的组织、宣传、赛题命制及听力光盘（磁带）制作及发放、表彰奖励和全国总决赛暨夏令营活动。

全国大学生英语竞赛组织委员会
二○一○年十月