哪些英语分级阅读趣味性
㈠ 请教：Walawala儿童英语分级阅读的趣味性好不好
我女儿就抄是学的这个，讲到趣味性，我觉得三个方面可以体现：第一，课程里外教老师的讲课声情并茂，对于孩子来说，更易于理解，毕竟是全英语的。第二，课程里还有丰富的视频、思维导图、案例等，讲一个知识点会有很多的论据等，不是机械的讲知识点，会让孩子真正理解。第三，课程选择的原版教材很经典，故事很有趣，精读的也很有画面感。
㈡ 怎样用半年时间精读一套最好的分级读物
英语分级阅读那些事儿：如何给孩子选择适合的分级读物
近几年来分级阅读很流行！爸爸妈妈们更是不惜重金把1000+不同套系的分级读物扛回家。然后呢？没有然后，孩子根本不买账，结果只是书架上摆满了崭新的书而已……
孩子不喜欢读英语书？或许根本就是因为你选错了书用错了方法！多纳老师根据多年的英语教学经验，分享一些分级阅读的心得，以及英语学习方法，一起来看看吧！
一、什么是分级阅读？
家长常出现的问题：
把“分级读物”当成“绘本故事”来读，结果发现孩子不感兴趣，多数会出现中途夭折的现象，严重者，孩子在家长的强迫阅读之下，会失去对英语的兴趣。
【分级阅读（leveled books）】：偏重语言知识的积累和阅读技能的训练，引导孩子循序渐进的去学习，从而达到自主阅读的目的。“分级读物”有科学严谨的梯级设定，也就是“分级”。通常这类书都很庞大，有很多级别，多达成百上千本书。
比如: Reading A-Z(RAZ)这套分级读物，是从美国学前班一直到初中的分级读物，从aa-Z2共设了29个级别。
?提醒家长：可以把“分级读物”理解成一套科学的阅读教材体系，学习色彩较浓厚，适合精读。
二、分级阅读教材良心！
家长常出现的问题：
只是听说分级阅读好，但不知道每套分级阅读的特点和优缺点，购买具有盲目性和从众性。
1《》 (RAZ)
《》（RAZ）目前最为流行的分级读物。一直以阅读为中心，以培养孩子的自主阅读为目的，美国80%的学区和中国大部分的国际学校都是RAZ的忠实用户，同时在国内有配套的在线课程，可配合电子教材同步学习。
说说RAZ的优点：
符合发音规则的语言编排——单词按照发音规则和高频词汇来编排，便于和”自然拼读”法则一起训练，以提高解码阅读的水平。
丰富立体的作业设计——RAZ的课程里，配套有、练习册和互动游戏，每个级别均有测试题，听力题并可以在线录音播放。
科学严谨的分级——便于形成一套完善客观的测评体系，以评估每一个孩子的阅读水平。
螺旋式的梯度进阶:——每一个孩子都可以找到适合自己的起点，尤其适合刚刚起步的孩子。
思维导图——有助于逻辑思维的训练和提升。
不足之处也是有一些些的：
由于偏重词汇、句型、语法、篇章等语言知识的积累和阅读能力的培养，对比经典绘本，故事性，情节性比较弱。
适合学前和小学生群体。
国内没有纸质版。
2《》
这套书由英国出版，被国际评级誉为最成功的儿童阅读丛书。分为GK、G1、G2三个年龄段，分别对应的是美国的学前班，一年级和二年级。每个年龄段又分成不同的级别，难度从Level A-Level C。
说说海尼曼的优点：
语言特点——也是偏重语言知识和阅读技能，适合独立阅读初期，帮助孩子把听力词汇慢慢过渡到阅读词汇。
选材丰富全面——包括人文，人物，自然科学、历史、数学、逻辑思维等。
有适合孩子独立阅读的小书，语言简单，一种句型反复出现，一个词汇会在不同的书中反复出现几次，便于孩子的记忆。
其中有一些书是文字在左页，图画在右边。在训练孩子独立阅读的时候，可以把图画折回去，然后只看文字，引导孩子根据对文字的理解去猜测图画的内容。
不足之处也是有一些些的：
偏重语言知识，趣味性较弱，比较枯燥。
分三个大年龄段，家长在购买的时候，不方便定位孩子的阅读起点。
3《牛津阅读树》
《》共分16个阶段，第一级（stage 1）一直到第16级（stage 16），整个系列就像是爬一棵大树，一步一个台阶，这也是系列书名称 （）的来源。
说说的优点：
故事性强——里的故事是围绕着一家人和他们的朋友们展开的，介绍他们生活活动的方方面面：去游泳、去沙滩、堆雪人、小朋友一起玩各种游戏等等。
故事场景化，生活化，语言比较有趣，适合在独立阅读后期，当作趣味性读物来读。
不足之处也是有一些些的：
由于故事性较强，所以语言比较难，分级不明确，即使是第一级别，也是适合有一定英语基础的孩子阅读。
小结：综上三种分级读物的分析，《》（RAZ）这套读物相应更为适合中国家庭使用，特别适合4岁以上小朋友使用。同时，在国内有配套的在线外教课程，可以更有效的帮助和指导家长进行孩子的早期英语启蒙和系统化学习。
三、家长常出现的问题：
在家庭中独自引导孩子进行分级阅读，经常会遇到进行不下去，孩子和家长产生争执，孩子不信任家长。在语言知识和阅读技能上，家长毕竟不是教师，专业的知识还得需要专业的人来指导。
㈢ 英语分级阅读对孩子有什么帮助
英语分级阅读比一般阅读更容易提高孩子的英语阅读能力。分级阅读是什么呢专？
第一，是根据不同孩子的特属性选择适合他们的绘本，通过细致的分级阅读标准评测，从孩子的兴趣、真实英语水平等方面去选择适合该孩子的绘本。
第二，乔希家的书主要就是做英语分级阅读的，他们家还有专门的导读师会引导孩子进行正确阅读。
第三，通过定制专业的分级阅读规划和方案，有针对性地提高孩子的英语阅读能力。
如果你想提高你家孩子阅读能力的话，带你家孩子去乔希家应该会有惊喜。
㈣ 小孩现在大班，想做启蒙英语，应该选什么样的分级阅读好
大班的孩子一般选用牛津树会比较好一点儿，因为这套书相对来说，故事性专比较强，小属孩儿看着比较有趣，经常孩子自己看着就会咯咯咯的笑出来，因为他们看着图再加上简单的词汇就能理解故事中的意思，而且故事的趣味性比较强一些!
㈤ 英语分级读物
我觉得不怎么实用.
因为一个故事看完也就完勒...
在研究也还是这个圈子里面的版.
英语阅读的提高需要的是:
1.词汇权
2.速度.
一本书帮不了你这些.
我宁愿多做点阅读题.
带著问题看文章,会加快速度.
词汇靠平时积累啦
书推荐: 阅读100篇.
高中初中版都有.
外面买的趣味性阅读刊物,我觉得不怎么有帮助啦~
㈥ 如何选择英语分级阅读
先说结论：
这个问题没有唯一的答案（否则全世界的分级阅读就只剩下一家了）；
分级阅读要从阅读的目的出发来选择（所谓OOS）；
选择是要了解不同分级阅读体系的本质不同（知道苹果和梨有什么不同再来选择苹果和梨）；
根据2和3来进行选择（这个的确需要一定专业知识和能力，请阅读下文或联系儿童教育专家例如我）；
详细的选择需要在选择体系后使用相应的评估工具来确定学生目前的级别和如何提高（例如参加DRA和STAR考试）；
级别确定以后直接去相关网站查一下你所在级别可以选择哪些书籍就可以了（可能省很多钱啊）。
下面是理由：
分级阅读从1836年的“麦加菲读本”开始，至今已经经历了接近200年的发展。发展的结果是，这个领域已经相当成熟，虽然也存在着不同的体系。不同系统虽然不同，但是没有诸如覆盖不全衔接不上之类的明显缺陷（这样的指责要么是出于商业利益打击竞争对手，要么是外行无知）。
那么，不同的分级阅读体系究竟有什么本质不同呢？
首先，分级阅读是建立在这样一个基本观点之上的：阅读能力是有差异的，这个差异可以表现为级别，而阅读能力的培养就是沿着级别的梯子逐渐攀登提高。所有的分级阅读体系都是如此。
其次，不同分级阅读体系的本质差异在于如何定义差异等级，也就是如何制定等级标准。存在着3种事实上的标准体系：客观标准、主观标准、主观客观相结合的标准。
下面介绍一下这3种标准及其实例：
客观标准的分级阅读。客观标准只考虑阅读材料文本和能力的可以客观量化的因素，例如句子长度和难度、单词难度和长度、高低频单词占比等。客观标准的优点是严谨、准确、与价值观无关，缺点是未能反映阅读能力中的主观因素。客观标准的典型实例有Lexile和AR/STAR等。
主观标准的分级阅读。主观标准考虑内容的掌握和其它不可量化的因素例如思想深度和阅读难点等。优点是考虑了阅读能力中的主观因素，缺点是模糊不清同时充满与价值观有关的价值判断，例如在中国古代阅读儒家经典但是却得出与儒家不同结论的学生会被给与很低的评估。主观标准没有独立和成熟的实例，但是我们可以把目前国内12年制教学中不同年级的分级看成是它的应用。
主观客观结合的分级阅读。主客观结合的标准同时考虑可量化客观因素和不可量化主观因素，例如考虑全文词汇数量、单词数量、高频词汇数量与比例、低频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句义明晰度、句式、印刷规格、每页词汇数、插图信息量、思想深度、主题熟悉度等。主客观结合的优点是全面考虑所有阅读能力因素，缺点是评估结果因为考虑因素过多而存在着结果与能力相关性略低的问题。典型的主客观结合实例是GRL。
了解了有关分级阅读的知识，就可以根据学习阅读的目的来进行相应选择了。为帮助大家选择，我给出如下建议：
对于成年学生来说，学习目的通常是单纯提高语言水平，所以可以选择Lexile或AR这样的纯客观体系。理由是成年学生有一定判断能力同时不需要价值观洗脑。
对于少儿学生来说，情况要复杂一些。如果目的是在科学指导下靠学生自己阅读而提高阅读能力，那么可以选择客观体系例如Lexile或AR；如果目的是在没有科学指导的前提下依赖于分级体系而提高阅读能力，那么建议选择主客观体系例如GRL。鉴于目前国内中小学教师和学校普遍缺乏科学的阅读教学理论（包括所谓名校），所以建议混合使用GRL体系。
对于希望留学尤其是中小学阶段留学的学生，毫无疑问要选择AR。因为AR反应的就是相对于美国12年制各年级阅读水平的级别，选择AR可以直接与英语国家的中小学同步。
最后，说一下选择并确定了自己的阅读级别以后如何选择阅读的书籍，这个不必拘泥于某个出版社，只要去相关网站去查一下你所在界别可以选择哪些书或文章就可以了。考虑到原版图书价值不菲，查到书以后购买国内的版本或电子书也可以。
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㈦ 什么是英语的分级阅读
英语的分级阅读很好理解，简单来说，英语分级阅读是综合了孩子的英专文水平、兴趣爱好、属心智等，为孩子提供不同的英文读物，从而提高孩子的英语阅读能力。分级阅读得到了不少专家的认可，也有不少国家积极推广，乔希家的书是通过分级阅读来帮助孩子提高英语阅读能力，导读师会给孩子做分级测试，测试不是英语考题。是对不同阶段的孩子有不同的测试维度，比如入阶级别的孩子会从社交能力、语言能力、认知能力、专注力等多进行考量，再决定适合孩子的读物。能让孩子有针对性的、科学的阅读图书，提升英语阅读能力。
㈧ 《新国际英语分级阅读》有哪些亮点，值得何其莘教授推荐
这套分级读物有以下几个特点：
(1) 题材比较广泛：我们觉得在中学阶段，内我们的学生应该接触容各种题材的内容，通过阅读来逐步扩展他们的知识面、兴趣点。下面是中学分级读物涉及的主要题材：
经典故事/ 历史事件/ 历史人物/ 自然现象/ 中国元素/ 社会问题/ 中外文学名著
(2) 中国文化的元素：我们相信，学习外国语的目的有二：了解西方文化，学习先进的科学技术；向西方讲述中国的故事。下面是这套分级读物中涉及中国文化要素课文的一个列表：
小学（中国成语故事、历史故事）
中学（中国神话故事、传说、习俗、历史人物、经典文学作品）
(3) 循序渐进：每个年级15本，由于一个年级的15本书由一位作者独自完成，因此每个年级的15本书中尽可能处于同一梯度；由于每本书的主题上的差异，因此15本书之间多少还是会有些难度上的波动。所以我们又把每个年级的15本书分为三辑，每辑5本，应该说这5本书在难度上是最接近的。
(4) 轻松阅读：这套分级阅读每本书都配有彩色插图，可以使学生边欣赏图片，边阅读文字。每本书的封二都有MP3的二维码，扫描就可以听到课本朗读的录音，录音的音质很好。
㈨ 英语分级阅读选哪个系列好
床头灯和牛津书虫就好了 我小时候就一直看这两种 难易程度适中