英语原版阅读如何规划

① 如何有效利用英文原版书提高阅读能力

英文原版小说的难度分类：
一般来说，我们经常接触到的英文原版小说及文学作品，按照阅读的难易程度可以分为5个档次：
1：极为简单
多为词汇量在3000及以下的童书 ，水平基本和高考英语相似，在美国一般是给幼儿园和小学低年级小盆友看的，非常适合英语水平一般的同学入门。
2：比较简单
这些书在美国的针对读者一般是十来岁的青少年，用词简单，无大量长难句，需要单词量5000左右，与大学四级的要求类似，而且即使有一些生词，也不影响阅读。
风格和题材比第一级要丰富许多，其中不少还是你可能耳熟能详拍成过电影的，英语水平不错的同学可以直接从这个水平的书读起。
3：中等难度
这些里面会有不少欧美文学中比较通俗的经典作品，需要6500左右的单词量，与大学六级类似。
你读过几本前面级别的小说之后，觉得自己的阅读水平和单词量够用，就可以看这个水平的书了。
4：中上难度
熟练掌握考研或托福生词即可驾驭。
在这个级别里，会有不少说出去都很提升逼格的大部头，每本可能都会需要不少时间才能啃下来。
如果你能熟练阅读这种水平的小说时，就可以开始转向一些英文原版的教科书，社科类著作，或者人物传记了。恭喜你，你已经打开了英语学习的一扇新的大门！
5：超级难
主要以一些古典文学名著为代表。
顺便说一句，有的同学一开始会选择那些所谓的“英文名著”来读，我个人觉得那些作品虽然经典，但并不适合除英语专业之外的大学生。
因为这些书要么是每个单词都认识，连起来就不认识，再要么是一页里面超过二十个生词，有的用手机都不一定能查到（甚至可能是在几百年前就不用了的中古英语）。
直接开始读这样的书，基本肯定是读不下去的，而且会严重挫伤你的阅读兴趣。一本小说读到一半弃书还不如不读呢。

② 如何阅读英文原版书

需要三个条件：

第一，自不量力的勇气

有很多人总是觉得自己的英语水平不好，总是觉得阅读英文原版书是自己无法企及的一个高度，其实我要告诉大家并不是这样。如果我一个高中英语满分150分我只能考75分的人能够做到，你们也一样能够做到。

在人生的某些节点上，自不量力也许是更正确的道路。

第二，行之有效的方法

第一步，坚持。

这里讲的坚持是狭义的坚持，什么意思？因为每位作者的文风都不一样，所以在看一本英文原版书的时候，前10%可能是最难熬的，你可能会觉得各种读不懂，但这个时候千万不能放弃。这个时候，哪怕你多翻字典，甚至对照中文译文，只要能看懂并且看下去，就可以（特别是那些你对剧情一无所知的书）。

相信我，大部分书，你把前面的10%坚持过去了，后面等待你的将会是一片全新的天地（如果一本书你看了20%还是觉得完全没感觉，那这本书可能真的不适合你）。

第二步，词汇。

根据我个人的经验，词汇量可以分成4000以下、4000-8000、8000-15000、和15000以上四个级别，每个级别的词汇量适合看的书显然也是不同的（这一点会在下文详述）。有人问词汇量在4000以下是不是就不能看原版书了？当然不是，其实正常情况下一个合格的初中毕业生就可以开始看一些简单的英文原版书。

关于词汇量的提升并不是我这里要说的重点，我想说的是如何在阅读原版书的时候用正确的方法学习单词。我们知道词典和词汇书都可以帮我们学习单词，但是两者都有缺点，都不能满足我们个性化的需要。

第一、嵌入式记忆，不再记忆孤立的单词，而是在情景中增加对单词理解的深度；
第二、每个单词配英文释义和经典例句，增加对单词记忆的同时也提升了对相应作品的理解；
第三、大家可以看到，在每个单词的右上角有frequency和register两栏：frequency指的是这个单词出现的频率是高、一般还是低；而register指的是这个单词的语域是正式、一般还是非正式。这样对写作和口语的提升也是显著的，比如写作时我们尽量要用书面化的表达，口语则刚好相反。
其实除了词汇之外，我们还需要学习一些句法。不过在本文中我就不详述了，今后有机会再另写一篇文章来详细解决这个问题。

第三步，阅读媒介及参考工具。

以前我们总是抱怨资源匮乏，但现在网络上的资源却是漫天飞，只有你不想要的，没有你找不到的。从媒介来看，阅读方式主要分为传统的纸媒书籍和现代的电子书籍。两种方式各有优点，纸质书拿在手中本身就是一种享受，而且更加方便翻页和记笔记；kindle等电子阅读器的话携带更加方便，而且完全百分比的量化更加适合规划阅读。

参考工具主要是字典，在这里我推荐两本我很喜欢的：朗文当代英语词典和韦氏大学词典。

③ 如何开始阅读第一本英文原版书

读英文原著很花时间。

所以有个退一步的方法，就是读一些老外编写的原著缩写版。回
比如书虫系列的改写答版，内容很有趣，语法精确【因为是老外自己写的，绝对不会出现中式英语】，而且单词量也比较匹配学生的水平。
如果水平够，也可以买一套《美国语文》。那套书有难度，但是都是经典中的经典，对于提高英语水平绝对帮助很大！值得反复阅读！

④ 平日在家如何规划英语学习

谢邀，看了题主的问题和之前的回答，我就来回答英语这一科吧。
先简单说，要多记多背积累词汇、要阅读原文锻炼语感、要大声读出来练习发音。比努力更重要的是选择正确的学习方法，如果不知道如何系统学习的，可以考虑买台卡西欧电子辞典，功能齐全不说，最关键是实用性强。
详细说明跟上：
1、每天都要学英语，语言和其他学科不同，是需要一个积累的过程。生僻单词、疑难词汇记小本本是逃不掉的流程。如果给英语一到两个小时的话，可以用卡西欧的背诵卡和随记功能记录单词，安排不同的任务：词汇、语法、听说读写交替进行。
2、展开多方位学习。除了在日常生活中模拟英语环境，也可以自己发掘学习材料，那些你感兴趣的电影、美剧、音乐都是不错的选择。先把内容欣赏完，再来处理你遇到的生词，尽量不要破坏阅读的过程。读完之后，将生词记录在电子辞典的单词本里，这样不仅记住了单词，也搞定了单词的用法、固定搭配、文化背景等。
3、阅读原版英语读物。这一点特别重要。要学好英语，就要大量阅读培养语感。要读懂英语读物，你就需具备一定数量的词汇储备。英语词汇量不过关，再好的方法和付出也是枉然。事实上，很多时候当你挑选了一本有趣的英语读物，你会发现读原文也不是一件不可企及的事情，但是如果直接通过电子辞典里收录的丰富读物来丰富阅读量就非常便捷了，其中包含世界文学作品500篇，英语夜读15分钟等书籍都值得拿来进行阅读训练，不认识的词点击就可以直接查询，比较方便。
4、借助他人的力量进行梳理提升
当我们在学习时遇到困难的时候，如果没有机会找到外国人对话但是特别想提升口语时，最好的解决办法是找到辅助学习工具。卡西欧电子辞典还可以帮你实现口语练习，其中的句子录听评测功能，跟读对比可以检测读音是否正确，而且还有系统评测及解析，可以全面改善会话发音等口语问题。
个人建议大家平日英语学习必须制定计划，按时完成打卡。以上，希望能帮到你。

⑤ 如何提高英语原著的的阅读能力

这时候就应该让自己多增加词汇量，我以前英语阅读能力是非常差的，做一篇阅读理解几乎不会选对，后来每天都让自己背单词，而且在阅读的时候用笔勾画，而且每次做完题以后还会进行总结，多练习几次就有明显的提高。

⑥ 怎样指导孩子阅读英语原版书

阅读原版书需要注意一下5点：

1、阅读也不能终止磨耳朵

如果有听力储存专的孩子，这个属用分级阅读材料训练的过程会进行的非常快。因为他们不需要去一个一个的学习那些单词和句子。这些东西他们早就会了，只是原来是听懂的，现在是读懂的。他们能更好的进入愉快的阅读，享受书上那些故事给他们带了的乐趣。

2、选择的读物

尽量选择有音频的分级读物，在看过书理解故事意思的前提下，放给孩子听，强化听与阅读的连接

3、注意鼓励

从跟读到自主阅读，不要一开始就让孩子自主读出来。

4、阅读的数量

孩子一般开始是重复的阅读同一本书，这是不要操之过急，加大阅读量不停的加入新书，这样是不利于孩子稳步向前的。记得顺其自然，如果孩子非常喜欢这本书，重复的阅读，读的很流利，那么甚至可以鼓励孩子复述出来。到后期孩子自然会不满足于一本书，因为他觉得自己的能力已经提高了，他敢于看陌生的书，是大量更换的时候，每周3本是比较合适的量。

5、保持心态和阅读程度的衡量标准

一段时间，孩子让你惊喜，他的输出成绩非常可人。但每个爬坡阶段都是有瓶颈的

⑦ 考研英语阅读，时间方面该如何规划呢

阅 读 的 时 间 是 固 定 的 ， 但 你 可 以 合 理 利 用 规 定 内 的 时 间 ， 每 一 分 钟 都 要 用 好 ， 不 做 无 谓 的 浪 费 。 而 对 规 定 外 的 时 间 也 要 做 合 理 的 安 排 。 我 之 前 报 的 北 京 新 东 方 的 考 研 英 语 强 化 班 。 那 边 老 师 也 说 过 ， 一 般 说 来 ， 阅 读 理 解 部 分 是 和 语 法 词 汇 部 分 等 放 在 一 张 卷 子 上 的 。 这 就 存 在 着 向 其 他 部 分 互 借 时 间 的 可 能 性 。 也 就 是 说 ， 我 们 可 以 根 据 各 部 分 的 分 值 和 自 己 的 能 力 对 这 部 分 规 定 的 时 间 再 作 分 配 。 这 一 点 对 阅 读 能 力 较 弱 的 人 尤 为 重 要 。 具 体 地 说 ， 叫 以 不 可 以 把 阅 读 理 解 部 分 的 规 定 时 间 自 己 适 当 延 长 一 些 ， 以 解 决 阅 读 时 间 不 够 的 问 题 。 例 如 大 学 英 语 四 、 六 级 考 试 的 阅 读 理 解 部 分 ， 规 定 时 间 是 3 5 分 钟 ， 是 不 是 可 以 从 语 法 词 汇 部 分 借 5 - 1 0 分 钟 ? 硕 士 研 究 生 学 位 考 试 的 阅 读 理 解 部 分 时 间 是 5 0 分 钟 ， 是 不 是 可 以 从 词 汇 、 完 型 填 空 借 一 些 时 间 ?

⑧ 考研英语阅读做题时间上面该如何做规划呢

阅读的时间是固定抄的，但你可以合理利用规定内的时间，每一分钟都要用好，不做无谓的浪费。而对规定外的时间也要做合理的安排。我之前报的北京新东方的考研英语强化班。那边老师也说过，一般说来，阅读理解部分是和语法词汇部分等放在一张卷子上的。这就存在着向其他部分互借时间的可能性。也就是说，我们可以根据各部分的分值和自己的能力对这部分规定的时间再作分配。这一点对阅读能力较弱的人尤为重要。具体地说，叫以不可以把阅读理解部分的规定时间自己适当延长一些，以解决阅读时间不够的问题。例如大学英语四、六级考试的阅读理解部分，规定时间是35分钟，是不是可以从语法词汇部分借5-10 分钟?硕士研究生学位考试的阅读理解部分时间是50分钟，是不是可以从词汇、完型填空借一些时间?

⑨ 阅读英文原著有什么好的建议吗

光看是没有用的，要带着问题去看，看完之后能回答出书后设置的一专些问题，还能用英语在课堂属上与同学交流，书后的词汇表还得用心去记住，最好中英文解释一起记。只有这样去阅读英语小说才会有帮助，当然对于中学生来说，原版小说是看不下去的，生词太多。还是要看改变的小说，对于自觉性差的学生，不要看中英文对照的。比如麦克米兰的分级读物是非常棒的。

⑩ 如何制定英语阅读计划

学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受 到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。

一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短 扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。下面将介绍五种单词记忆法。

一、结合记忆法。
将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时， 若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：
slope
n. ①倾斜；坡度；斜度
There is always a certain slope in a ship‘s deck．
船的甲板总有几分倾斜。
②斜面；斜坡
We climbed the steep slope of the hill．
我们爬了那座陡峭的倾坡。
vi.倾斜。
The railroad slopes up slightsly at this point．
铁路在此处有轻微的倾斜。

critical
adj. ①批评（性）的，吹毛求疵的
I don‘t like people who are too critical about everything．
我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。
②紧要的，关键的；危急的
His condition is reported as being very critical.
据报告他的情况非常危急。

通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和 搭配，比孤立地背记单词效果要好。

二、同类记忆法。
将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词 是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。

如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都 表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义 词。

再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor (博士）三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。

这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

三、比较记忆法。
把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词 同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：
同义词admit和confess均表示“承认”。
但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思， 而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外， 还含有“允许，接纳”的意思。

acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。

四、构词法记忆法。
通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：

1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：
picture(n)画-picture(v)描绘
water(N)水--water（v) 浇水

2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：
happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）

3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：
wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）
pea(豌豆）＋nuts（坚果）-- peanut（花生）

这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

五、根义记忆法。
利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已 记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个 “没有生词”的片段：
a) The woman immediately behind the car.
b) She is my immediate neighbour.
c) the immediate cause
若没有读懂，那么就请看immediaie(ly)根义

中间没有间隔（地） ---代记---
1）（时间）立刻；
2）（空间）紧挨，通接，紧跟，
3）（关系）直接