读英语阅读学词汇
① 浅谈英语词汇教学及词汇与阅读的关系
词汇其实只是影响阅读的一部分
很多人会觉得单词量太少是导致阅专读不好的原因 其实并属不是 因为阅读能力好的人凭借着语感可以突破很多生词在句中的意思
但是相反来说 词汇量过低 会导致影响理解句意的话 词汇的教学 外面有很多词根记忆或者各种各样的记忆方式 但最重要的是反复的巩固 因为生词难词太容易忘记了
② 如何在初中英语阅读中有效地教学词汇
著名语言学David Wilkins指出，“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可见，在阅读教学中词汇教学也很重要。Go for it初中英语教材的Reading板块是每单元的重点，文章内容丰富、体裁多样，是学生接受英语语言信息的重要环节。通过阅读，学生可以感受真实、地道的英语，还可了解现实生活。由于篇幅长、阅读中的大量词汇给教学带来了挑战，如果词汇、语法详细讲解，课时不够；如跳过不讲，又怕学生阅读困难。因此，在初中英语阅读教学中进行有效的词汇教学成为提高课堂实效的关键所在。平时阅读课的词汇教学主要存在以下几个问题：
一、目前初中英语阅读课词汇教学中存在的问题：
1、阅读前，“领读”教学词汇——重“孤立讲解”，轻“创设语境”
阅读前，教师让学生翻到课本词汇表，对Reading里将出现的词汇进行面面俱到地领读和教学。这样虽为阅读扫清了障碍，学生读得容易，但存在以下弊端：（1）脱离语境呈现单词，学生印象模糊，词汇巩固成了“负担”。（2）先教生词，再阅读，不挑出生词，不能读文章。（3）忽略阅读策略渗透，学生根据上下文猜测词义能力欠缺。这样的教学对学生阅读能力的培养非常不利，对学生的阅读生涯会带来严重的影响，这与新课程标准“要求初中学生能够阅读含有3%的生词量的英语短文”的明确规定背道而驰。
2、阅读中，“舍弃”教学词汇——重“阅读教学”，轻“词汇教学”
很多教师利用早自修，集中领读与讲解生词，并要求学生背诵，甚至有的在课前已默写过了，熟悉词汇后再进行阅读教学。教师为了片面地追求阅读的“整体理解”，阅读中舍弃对词汇教学，忽视了词汇在语篇中的特定含义。语篇以词汇为基本单位，词汇又依托语篇产生特定的语境意义。有时对一个词汇的误解会导致对一个段落甚至对整篇文章理解的偏离。
3、阅读后，“集中”教学词汇——重“词汇教学”，轻“阅读教学”
阅读后，教师设计几个判断题或问答题来检测学生对文本的理解程度，接着教师往往把“泛读” 课上成“精读”课，逐句讲解，遇到生词就详细讲解。这样导致课时紧张，课堂上教师一言堂，气氛沉闷。这种阅读教学走过场的“填鸭式”词汇教学，不利于学生把握学习重点，“使用型”单词练习强度不够，“认识型”单词耗费大量时间，事倍功半。
那么，究竟该如何在初中英语阅读教学中有效地进行词汇教学呢？笔者结合自己的阅读教学实践作了以下尝试：
二、提高初中英语阅读词汇教学有效性的策略
在阅读教学中，首先要一定程度上弱化生词的重要性，让学生在心理上解除对生词的戒备，阅读课中的词汇教学应结合阅读内容开展多层次、多角度的活动，把词汇教学与阅读教学有效结合起来，把词汇学习贯穿于阅读过程的各个环节。教师可以从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段落实词汇教学，从而达到结合阅读有效教学词汇的目的。
1、阅读前：扫除阅读障碍，巧学“读前词汇”
在备课时，教师将单词根据“听、说、读、写”四方面的要求分类区别处理。这里所谓的“读前词汇”是指影响课文理解且不可通过上下文推测其意的词汇,或对理解文章起关键作用的重点短语。此类词如不在读前及时处理，会影响学生阅读。处理此类词汇时尽量呈现该词汇在该课中的意思，避免引发歧义。另外,学习时间最好控制在8分钟以内，以免影响阅读课其他环节的实施。具体可采用以下两种呈现方式。
1）、利用图片，引出词汇
阅读前，不妨借助文中图片，导入Reading话题，激活学生已有的相关背景知识，在此过程中理解所学词汇。如：Go for it九年级Unit9Reading部分需要学生读前接触与学习的词汇有：equipment, hoop, backboard, court等，这些单词的教授可通过呈现图片来引出，达到教学的目的。
2）、创设情景，教学词汇
创设情境进行词汇教学是指根据单词的意义需要，创设学生熟悉日常情景进行词汇教学。在情景中，学生可以准确理解词义、用法和搭配等。因此，教师要认真研究阅读材料，熟悉重点词汇，努力创设相关情景，引出重点词汇。这种方式使学生对所学词汇的关注度较高，为下面阅读奠定基础，扫除了阅读障碍。如：在教授Go for it八上Unit 8 How was your school trip? Section B 3a时通过介绍自己的last day off来呈现生词。T : On my last day off I went to Shaoxing, I bought ... (在屏幕上出示图片，并引导学生说出该物品的英文名称) I was happy at that time because it was very cheap. But on my way home it began to rain. I didn’t take an umbrella(出示雨伞的图片), so I was sad. But luckily I bought a raincoat(出示雨衣的图片), so I didn’t get wet. Do you know “get wet”?
3）创设语境，品味词义
新教材的一个显著特点是词汇量明显增多，一节课出现十几个甚至二十几个新词汇。如果把这些词汇简单罗列，学生会感到枯燥乏味。为了易于学生掌握，笔者采取创设语境法，即把词汇组合起来，创设一定的故事情节，编成一篇小短文。但文章要精简，便于学生理解。可利用多媒体边听老师的口头讲解边投影出的相应画面，如：九年级U1的阅读材料（How do we deal with our problems?）中新词汇多达 20几个，笔者就编了下面这个故事，自然地引出了“problems”这个话题，也巧妙地穿插了新词汇。T：Nowadays, we are doing many bad things to the earth. It’s unfair to her. Of course, it also affects our daily life. It’s not easy to deal with the problems. However, we needn’t worry about it. We can regard the problems as challenges. For example, we don’t go to school by car. Instead, we can go to work by bike. We should believe we can solve the problems. The earth will become worse and worse unless we do more good things to her. Anyway, it is our ty to protect the earth.学生在听故事过程中，兴趣浓厚，精力集中，不知不觉地输入了新单词。把词汇放在语篇中教学，做到了“词不离句，句不离文”的要求。
2、阅读中：点拨学习策略，教会猜词悟义
阅读的主要任务是理解文本，获取信息，培养学生的阅读能力和养成良好的习惯。因此，即使是词汇学习也应该为这个目标服务，可以在生词自然出现时介绍词汇的意思，让学生在不同语境中去感受词汇，去体验词汇。
1）、借用构词，推测词义
新课标对初中生的词汇量有了更高要求，学生在阅读中经常会遇到一些似曾相识的词汇，它们往往是由熟悉的单词前缀、后缀或合成而来的。前缀一般只“改变词义，而词性不变”。如，un-,im-,dis-,是初中最常用的几个前缀，如学生对此有一定了解，那么教师对“unhappy ,impolite, dislike”等词汇就不必当生词来处理了。后缀则只改变词性，却保留原意，如-ly, -y,-ful, -ness, -er等。遇到此类词汇，教师可引导学生利用构词法知识来推测其词义。如：Go for it八下Unit 1阅读部分有20多个生词，其中的everywhere, earthquake, toothbrush, housework是合成词，unpleasant, impossible是派生词。教师只要稍加点拨，学生就能根据已知轻松记住这些词汇。在平时的阅读教学中如能适时给学生提及构词法的有关知识，既便于记忆，还能提高猜词能力，对学生的阅读有很大的帮助。
2）、英英释义，以旧带新
所谓英语释义法（paraphrase）就是教师在教学中要尽量通过“近义词、反义词或语句”的形式用英语来解释，培养学生用英语思维与表达的习惯。如Go for it九年级Unit 8阅读部分有这样一句:“Because I can’t use my arms or legs well, normal things like answering the telephone, opening and shutting doors or carrying things have always been difficult for me.” 此句中的生词“shut”教师可简单地一句带过，“shut” here means “close”。此方式能达到“温故而知新”的功效。
3）依托语境，判断词义
所谓语境猜测词法就是根据该词前后的词或句的内在联系或逻辑关系（即上下文语境）来猜测词义的方法。“一个词和词组，一旦用于具体的语篇中，它就形成了整个语篇结构的一部分，与其它词语构成一个有机的编码系统及上下文，并和特定的语境相关联。所以，词汇意义不是由词典决定的，而是由语境及上下文决定的”(李运新1998)。词义必须依靠语境提供的各方面信息来确定。这是一种常用的阅读技巧，如进行有意识训练，可大大提高学生阅读的能力。如：八下U4(Reading)中有这样一个句子：Her village was 2,000 meters above sea level, and at first the thin air made her feel sick. 在此句中，thin的意思当然不可能是“瘦的”，因为“空气”不可能“瘦”，学生通过联系上下文就可推断出“稀薄的”之意。当然，对于上面2）中的生词“shut”，教师也可引导学生从前面的并列动词open及后面紧跟的宾语doors推断出是“关”的意思。又如在Go for it 八下U3 Section A 3a的阅读文本中出现了“experience”这个生词，在教此单词时，笔者创设了这样的语境：Mr Li is our science teacher. He taught it about thirty years ago. He experienced many different things in his teaching career. so I think he has a lot of experiences and he has enough experience in teaching.显而易见，从此话语语境中学生不难猜到“experience”有动词“经历”之意，还有可数名词“经历”和不可数名词“经验”之分。
3、阅读后：设计不同题型，应用巩固词汇
对学生来说，知识从理解到掌握需要一个过程。读后活动可以帮助学生巩固阅读成果，拓展语言知识运用；对教师来说，读后活动设计可起到检测前两个教学步骤的教学效果，能了解学生对文章信息的理解程度以及语言知识的掌握程度。对于学生可以依托文本语境理解的词，在读后教师应多设计不同的“产出型”（proctive）练习加以巩固。把“语言操练和阅读理解”有机结合起来，帮助学生加深对词汇的理解和记忆，增强运用能力。常见的有效的词汇巩固练习有：
1）、借助图片或关键词，复述课文
在阅读后，教师可以借助图片或关键词让学生进行课文复述，以达到检测的目的。如笔者在上Go for it 八上U3 Section A3a时就用此方法，效果不错。
2）、挖空目标词汇，理解填空
在读后，教师可以对该阅读材料的目标词汇进行挖空，进行理解填空，也可创设类似语言情景进行填空。如Go for it 八下U3 Section A的3笔者设计了该读后练习，来巩固目标词汇。
I often takes my five –year –old son to the Children’s Park. Last Sunday, we went there as usual. But I had an unforgettable_____(experience).A terrible accident ______(happen) to me. He loves fishes. So when we went to the lake, he stopped to have a look. But I didn’t know about it. While he was watching, I was walking to another place. The park was _____(crowd)and I couldn’t see him _____(somewhere). When I _______ (shout) his name, some people looked at me but my son didn’t hear me. Then I _______(call) the police. While I was _____ (talk)on the phone, an old grandma told me: “you should look for your son outside the park. I saw a little boy ______(cry) outside when I _____ (come) in.”I rushed outside, there I saw two boys_______(play) happily. One of them was my son.
③ 关于英语学习（词汇和阅读）
有一本刘毅编著的词汇书从 vocabulary fundermental一直到可以应付GRE,托福的vocabulary 220000
我就背过这本书，个人觉得非常好！
④ 如何在高中英语阅读中有效地教学词汇
1.语音教学和构词法教学
2.语境教学
余德民（2002）认为，由篇章构成的语境包含的内容把篇章中的词语联系起来，使学生更容易从心理词汇中提取词汇，有利于词汇的记忆，因此，脱离语境孤立地学习词汇仅仅是一种记忆训练，很难使学生在实践中灵活使用该词汇。在实际操作过程中，许多学生为了应付老师检查听写，往往临时抱佛脚，机械地死记硬背一些单词，而不是结合课文中具体语境下词汇的用法帮助记忆，所以出现“今天记住明天忘”，“听写过后就不会”的情况。教师要指导学生养成正确的英语学习习惯，比如在布置学生预习词汇时要有意识地指导他们找出相关词汇在课文中具体语境下的用法，自然地把词汇记忆和语境结合起来，这样既奠定了语言基础，如对词汇、短语的掌握，又为阅读做好了铺垫，而且学生能感到所记忆的内容是有形有意义的，自然就提高了记忆的积极性，一举几得。
3.语块教学
语块称词块，是语言体系中一种具体特定语义和结构，以固定或半固定形式存在的词语组合，如短语、固定搭配、习惯用语和句子框架结构。把词块通过一定的规则整合在一起就可以生成有意义的句子。在学习词汇时如果能以词组或语块为单位，则不仅会大大增加学生短时记忆的信息量，而且会减少语言输出过程中的错误率。Nattinger和DeCarrico（1992）把语块分为四类：多词语块（polywords），俗语语块（institutionalized expressions），短语架构语块（phrasal constrains）和句子构建语块（sentence builders）。
在词汇教学中，可以以教材为依托，对能够让学生进行语块学习的词语就尽可能引导他们进行语块学习，按照对学生理解和表达有帮助、有指导意义的方式进行语块教学。以必修3第二单元为例，笔者围绕Healthy Eating这一话题进行语块教学，如：
（1）讨论好恶某种食物这一话题的语块
My favorite food/fruit/meat is...
I am fond of...
I don’t often eat...
I really hate...
I can’t stand...
（2）讨论食物种类的语块
fried/smoked chicken;breast of chicken cooked with garlic;barbecued mutton rolls;ice cream;fried eggplant/rice;
（3）相同结构组织的语块
lose weight/heart/interest/face/confidence
（4）语言功能语块
What could have happened?
Nothing could be better.
Something terrible must have happened.
通过语块教学，学生学到的明显不是一堆孤立的词汇，而是通过简单整合或替换就可以准确无误用来交际的有意义的活的语言材料，所以花同样的时间记忆语块的优势就很明显了。在日常教学中，还有许多方面可以进行语块整合，比如同义词语块，交际用语中各种话题功能的语块等。
4.游戏教学
儿童认知规律表明，就英语学习来说，语言学习和语言习得同等重要。语言习得，如幼儿学母语，是在一种全天然的环境中，学习者按照自身的兴趣和需求，在真实情景下，通过使用目标语进而掌握该语言，如网上与他人用英语聊天、交流、交友，出国用英语问路、购物等。就目前高中生学习英语而言，完全的英语语境是不太实际的，但可以尽可能多模仿或创造英语习得环境，增加语言输入及输出的机会，使词汇在这样的习得过程中得到充分运用，作为有生命力的语言组成部分有效地为学生所掌握，游戏教学能获得这种效果。
（1）限时猜词游戏
五人一组，由一个同学用英语描述或解释目标词汇（限制在所学单元），其余四个人猜。在有限的时间内（如三分钟)猜出单词最多的组获胜。因时间有限，要求描述者用语准确简练、表达清晰，猜词的人要反应敏锐，这样组员才能配合默契。这个游戏除了对词汇熟悉并充分调动学生的词汇库存之外，对他们的语言表达和听力也是极好的训练。
（2）串词联句游戏
任意给出所学单元的几个词汇（一般是五个词性不一的单词或短语），由学生发挥想象力，用这几个词说出几个句子构成一个合理的场景或故事，越合理越精彩者获胜。
（3）情境创设编故事、对话或短剧游戏
以Healthy Eating为例，可以利用本单元词汇设置超市购买食材——蔬菜、肉类、调料的对话，可以是朋友间谈论美食，可以是医患之间咨询健康生活方式及节食，还可以是餐厅就餐时顾客与服务员之间的对话。这些话题都贴近学生的生活，紧跟时代热点，学生有话可说，既丰富了词汇，又凸显了语言的交际性和人文性。
游戏教学的关键是调动学生参与的积极性，可以由易到难，以多数学生都能参与进来并且有一定水平的输出为宜，切忌成为少数者表演的舞台。
三、结语
高中生有较强的逻辑能力和语言组织能力，较强的知识求知欲和接受能力，但是不能因此就把英语的词汇课上成纯讲解课或把学生当成记忆机器，要调动他们学习的积极性，注意知识的学术性和趣味性相结合，通过各种手段帮助学生形象地掌握词汇的音、型、意、用法，这样才能有效地记住词汇，运用词汇，用英语解释英语、用英语思考，形成良性循环，增强词汇的教学效果。
⑤ 【怎么学好英语】提高词汇量与阅读理解能力（一）
提高词汇量与阅读理解能力？很多人把词汇量直接理解为背了多少个英语单词，这是一个很大的误区。真正掌握一个词汇，不仅是理解词汇的含义，还包括灵活运用词汇进行正确表达的能力。小笑话。老师正在考一个号称背完整部字典的学生，问：How are you 什么意思？答：怎么是你？老师很惊讶，继续问 How old are you 呢？答：怎么老是你。老师差点晕倒。这虽然是个笑话，却足以说明词汇量绝对不等于背了多少个单词。令我惊奇的是，不少的英语教育名家也热衷于出版如何巧记巧背英语单词的书，而且在市场上还很畅销。珠海IBS倡导一种通过多阅读，多深度阅读，不断反复阅读的方法来真正提高词汇量。通过多阅读，让我们在实际的语境中不断学习新词汇；通过深度阅读，让我们掌握正确使用新词汇进行表达的方式；通过不断反复阅读，让我们经常能巩固自己学习过的词汇与表达，实践孔夫子温故知新，可以为师的治学名言。衡量英语阅读理解能力的两个要素：词汇、语法。这里的词汇可不仅仅是指一个单词，它包括单词，和由单词组成的固定短语、习惯用语、谚语俗语、流行用语等。语法虽然刻板而令人生厌，但简单的语法完全可以在短期内掌握，一旦学会，终生受用。词汇虽然易学，但英语词汇量非常庞大，又存在一些与单词字面意思完全不同的习惯用语、俚语等，这往往令人难以捉摸。说到底，提高英语阅读理解能力的关键，还是在于平时多阅读，多深度阅读，不断反复阅读。据GLM官方统计，英语词汇已于2006年突破100万大关。不过，大家不要被这个数字吓到，就拿英国人来说，极少有人能掌握超过3万个词汇，受过高等教育的平均词汇量在2万左右，日常交流词汇只不过3000个左右。有些网友抱怨说：我已经坚持学习了很多篇文章了，怎么考试时英语阅读理解成绩还是没有提高啊？那你不妨先问自己三个问题：1、坚持了多久，学习了多少篇？如果只是区区几十篇，连100篇都不到，怎么能够就指望阅读能力会有显著的提高呢？2、平时阅读只是走马观花？走马观花似的阅读，仅能帮助你扩大知识面，对语言能力的提高作用不大。这就像你看了非常多的好莱坞电影，但英语水平却没有提高的原因是一样的。因为你只是沉迷剧情而己，根本算不上学习。3、是否看完就扔？看完就扔，扔了必忘，忘了就是白学！应该经常去复习，以克服遗忘。如果我们深度品读英语文章，能收获的又何止是文章主题知识？我们更能学到新单词、新短语、新句式，新表达等，这对提高英语水平都极有帮助。下面与你分享一种深度英语阅读实践方法精读练习。精读练习步骤：1、在你的电脑上新建一个word文档作为精读练习的电子笔记本。如果你打印很方便的话，那就更好了，你可以把文章打印出来，然后再准备好真正的笔记本。2、阅读第一遍：快速扫描阅读。只要求掌握文章的大致主题内容，不要纠缠任何细节。阅读完后，尝试用自己的话简短复述文章的内容；3、阅读第二遍：开始逐段精读。在笔记本中记录你阅读时遇到的以下几个问题：（1）不理解的单词；（2）不理解的短语；（3）不理解的语法；（4）不理解的句子。4、开始解决你遇到的问题。在笔记本中补充完整你对问题的解答：（1）不理解的单词：查英语词典，找出这个单词在文章环境中的词性、英文释意、例句；（2）不理解的短语：查英语词典，看看这个短词会不会是习惯用语，俚语或者其它有独特意思的短句；（3）不理解的语法：查语法手册，看到能不能为你找到一个合理的解释；（4）不理解的句子：认真思考究意是哪个关键的地方让你无法理解，将你的疑问和思考一并写出来。 5、阅读第三遍：复习与知识挖掘。仍以逐段方式阅读，一方面是复习刚刚学到的新词汇，新语法，另一方面是用心挖掘文章中使用的好的短语，好句型，经典表达等，这些都可能在你将来进行英语写作时套用。请务必将你的挖到的知识记到笔记本，这相当重要；6、整理并发布你的学习笔记。文章阅读了三遍之后，你的笔记本应该记录了你的很多收获，请整理你的笔记本，使它看起来是下面的形式。笔记整理好后，发表在UNSV.COM英语学习论坛相关论坛版面里，与网友们分享你的学习笔记，邀请其他网友共同讨论疑难问题，同时也欣赏一下其他网友的学习笔记，并尽力帮助其他们解决学习中遇到的问题。7、定期复习你的笔记本。由你自己亲自打造的笔记本记录了你的整个学习过程，是你的英语知识财富，也会是将来你对学英语的美好回忆。它将是帮助你提高词汇、阅读、表达等综合能力的重要资料。每篇文章的学习笔记，至少安排复习3次。用心去学，每学一篇，都感受进步，让自己对学习充满信心。不贪多，不贪快，并且长期坚持，想不成功都难。
⑥ 推荐几种关于英语阅读书籍既可以锻炼阅读能力而且还能学到四六级考试的词汇
柳林和风 肯尼斯。格雷厄姆 著
傲慢与偏见 都可以啊
⑦ 如何通过阅读学习英语单词作文
把不会的生词画出来，查过字典，记住背上就好，另外还要多读书才能熟记各种语法技能
⑧ 做英语阅读理解的重要词汇
高考阅读高频词汇
1.alter v. 改变,改动,变更
2.burst vi.n. 突然发生,爆裂
3.dispose vi. 除掉；处置；解决；处理(of)
4.blast n. 爆炸；气流 vi. 炸,炸掉
5.consume v. 消耗,耗尽
6.split v. 劈开；割裂；分裂 a.裂开的
7.spit v. 吐（唾液等）；唾弃
8.spill v. 溢出,溅出,倒出
9.slip v. 滑动,滑落；忽略
10.slide v. 滑动,滑落 n. 滑动；滑面；幻灯片
11.bacteria n. 细菌
12.breed n. 种,品种 v. 繁殖,产仔
13.budget n. 预算 v. 编预算,作安排
14.candidate n. 候选人
15.campus n. 校园
16.liberal a. 慷慨的；丰富的；自由的
17.transform v. 转变,变革；变换
18.transmit v. 传播,播送；传递
19.transplant v. 移植
20.transport vt. 运输,运送 n. 运输,运输工具
21.shift v. 转移；转动；转变
22.vary v. 变化,改变；使多样化
23.vanish vi. 消灭,不见
24.swallow v. 吞下,咽下 n. 燕子
25.suspicion n. 怀疑,疑心
26.suspicious a. 怀疑的,可疑的
27.mild a. 温暖的,暖和的；温柔的,味淡的
28.tender a. 温柔的；脆弱的
29.nuisance n. 损害,妨害,讨厌（的人或事物）
30.insignificant a. 无意义的,无足轻重的；无价值的
31.accelerate vt. 加速,促进
32.absolute a. 绝对的,无条件的；完全的
33.boundary n. 分界线,边界
34.brake n. 刹车,制动器 v. 刹住（车）
35.catalog n. 目录（册） v. 编目
36.vague a. 模糊的,不明确的
37.vain n. 徒劳,白费
38.extinct a. 绝灭的,熄灭的
39.extraordinary a. 不平常的,特别的,非凡的
40.extreme a. 极度的,极端的 n. 极端,过分
41.agent n. 代理人,代理商；动因,原因
42.alcohol n. 含酒精的饮料,酒精
43.appeal n./vi. 呼吁,恳求
44.appreciate vt. 重视,赏识,欣赏
45.approve v. 赞成,同意,批准
46.stimulate vt. 刺激,激励
47.acquire vt. 取得,获得；学到
48.accomplish vt .完成,到达；实行
49.network n. 网状物；广播网,电视网；网络
50.tide n. 潮汐；潮流
51.tidy a. 整洁的,整齐的
52.trace vt. 追踪,找到 n. 痕迹,踪迹
53.torture n./vt. 拷打,折磨
54.wander vi. 漫游,闲逛
55.wax n. 蜡
56.weave v. 织,编
57.preserve v. 保护,保存,保持,维持
61. abuse v. 滥用,虐待；谩骂
62. academic a. 学术的；高等院校的；研究院的
63. academy n. （高等）专科院校；学会
64. battery n. 电池（组）
65. barrier n. 障碍；棚栏
66. cargo n. （船、飞机等装载的）货物
67. career n. 生涯,职业
68. vessel n. 船舶；容器,器皿；血管
69. vertical a. 垂直的
70. oblige v. 迫使,责成；使感激
71. obscure a. 阴暗,模糊
72. extent n. 程度,范围,大小,限度
73. exterior n. 外部,外表 a. 外部的,外表的
74. external a. 外部的,外表的,外面的
75. petrol n. 汽油
76. petroleum n. 石油
77. delay vt./n. 推迟,延误,耽搁
78. decay vi. 腐烂,腐朽
79. decent a. 像样的,体面的
80. route n. 路；路线；航线
81. ruin v. 毁坏,破坏 n. 毁灭,[pl.]废墟
82. sake n. 缘故,理由
83. satellite n. 卫星
84. scale n. 大小,规模；等级；刻度
85. temple n. 庙宇
86. tedious a. 乏味道,单调的
87. tend vi.易于,趋向
88. tendency n.趋向,趋势
89. ultimate a. 极端的,最大的,最终的 n. 极端
90. undergo v. 经历,遭受
91. abundant a. 丰富的,充裕的,大量的
92. adopt v. 收养；采用；采纳
93. adapt vi. 适应,适合；改编,改写 vt. 使适应
94. bachelor n. 学士,学士学位；单身汉
95. casual a. 偶然的,碰巧的；临时的；非正式的
96. trap n. 陷阱,圈套 v. 设陷阱捕捉
97. vacant a. 空的,未占用的
98. vacuum n. 真空,真空吸尘器
99. oral a. 口头的,口述的,口的
101. organ n. 器官,风琴
102. excess n. 过分,过量,过剩
103. expel v. 驱逐,开除,赶出
104. expend v. 消费
105. expenditure n. 支出,消费；经费
106. expense n. 开销,费用
107. expensive a. 花钱多的；价格高贵的
108. expand v. 扩大,扩张；展开,膨胀
109. expansion n. 扩大,扩充；发展,膨胀
110. private a. 私人的,个人的
111. indivial a. 个别的,单独的 n. 个人,个体
112. personal a. 个人的,私人的；亲自的
114. personnel n. [总称]人员,员工；人事部门
115. the Pacific Ocean 太平洋
116. the Atlantic Ocean 大西洋
117. the Arctic Ocean 北冰洋
118. the Antarctic Ocean 南冰洋
119. grant vt. 授予,同意,准予
119. grand a. 宏伟大,壮丽的,重大的
120. invade v. 侵入,侵略,侵袭
121. acid n. 酸,酸性物质 a. 酸的；尖刻的
122. acknowledge v. 承认；致谢
123. balcony n. 阳台
124. calculate vt. 计算,核算
125. calendar n. 日历,月历
126. optimistic a. 乐观
127. optional a. 可以任选的,非强制的
128. outstanding a. 杰出的,突出的,显著的
129. export n. 出口（物） v. 出口,输出
130. import n. 进口（物） v. 进口,输入
131. impose vt. 把...加强(on)；采用,利用
132. religion n. 宗教,宗教信仰
133. religious a. 宗教的
134. victim n. 牺牲品,受害者
135. video n. 电视,视频 a. 电视的,录像的
136. videotape n. 录像磁带 v. 把...录在录像带上
137. offend v. 冒犯,触犯
138. bother v. 打搅,麻烦
139. interfere v. 干涉,干扰,妨碍
140. internal a. 内部的,国内的
141. beforehand ad. 预先,事先
142. racial a. 人种的种族的
143. radiation n. 放射物,辐射
144. radical a.根本的；激进的
145. range n. 幅度,范围 v. （在某范围内）变动
146. wonder n. 惊奇,奇迹 v. 想知道,对...感到疑惑
147. isolate vt. 使隔离,使孤立
148. issue n. 问题,争论点；发行,（报刊）一期
149. hollow a. 空的,中空的,空虚道
150. hook n. 钩 vt. 钩住
151. adequate a. 适当地；足够
152. adhere vi. 粘附,附着；遵守,坚持
153. ban vt. 取缔,禁止
154. capture vt. 俘虏,捕获
155. valid a. 有效的,有根据的；正当的
156. valley n. 山谷,峡谷
157. consistent a. 坚固定；一致的,始终如一的
158. continuous a. 继续的,连续（不断）的
159. continual a. 不断地,频繁的
160. explode v. 爆炸；爆发；激增
161. exploit v. 剥削；利用,开采
162. explore v. 勘探
163. explosion n. 爆炸；爆发；激增
164. explosive a. 爆炸的；极易引起争论的
165. remote a. 遥远的,偏僻的
166. removal n. 除去,消除
167. render vt. 使得,致使
167. render vt.呈递, 归还, 着色, 汇报, 致使, 放弃, 表演, 实施 vi.给予补偿 n.交纳, 粉刷, 打底
168. precaution n. 预防,防备,警惕
169. idle a. 懒散的,无所事事的
170. identify vt. 认出,鉴定
171. identify n. 身份；个性,特性
172. poverty n. 贫穷
173. resistant a. (to)抵抗的,抗...的,耐...的
174. resolve vt. 解决；决定,决意
175. barrel n. 桶
176. bargain n. 便宜货 vi. 讨价还价
177. coarse a. 粗的,粗糙的,粗劣的
178. coach n. 教练；长途公共汽车
179. code n. 准则,法规,密码
180. coil n. 线圈 v. 卷,盘绕
181. alt n. 成年人
182. advertise v. 为...做广告
183. advertisement n. 广告
184. agency n. 代理商,经销商
185. focus v.（使）聚集 n. 焦点,中心,聚焦
186. forbid vt. 不许,禁止
187. debate n./v. 辩论,争论
188. debt n. 欠债
189. decade n. 十年
190. enclose vt. 围住；把...装入信封
191. encounter vt./n. 遭遇,遭到
192. globe n. 地球,世界；地球仪
193. global a. 全球的；总的
194. scan vt. 细看；扫描；浏览
195. scandal n. 丑事,丑闻
196. significance n. 意义；重要性
197. subsequent a. 随后的,后来的
198. virtue n. 美德,优点
199. virtual a. 实际上的,事实上的
200. orient vt. 使适应,(to,toward)使朝向 n. 东方
201. portion n. 一部分
202. target n. 目标,靶子 vt. 瞄准
203. portable a. 手提式的
204. decline v. 拒绝,谢绝；下降
205. illusion n. 错觉
206. likelihood n. 可能,可能性
207. stripe n. 条纹
208. emphasize vt. 强调,着重
209. emotion n. 情感,感情
210. emotional a. 感情的,情绪（上）的
211. awful a. 极坏的,威严的,可怕的
212. awkward a. 笨拙的,棘手的
213. clue n. 线索,提示
214. collision n. 碰撞,冲突
215. device n. 装置,设备
216. devise vt. 发明,策划,想出
217. inevitable a. 不可避免的
218. naval a. 海军的
219. navigation n. 航行
220. necessity n. 必需品；必要性
221. previous a. 先,前,以前的
222. provision n. [pl.]给养,口粮；准备,设备,装置
223. pursue vt. 追逐；追求；从事,进行
224. stale a. 不新鲜的,陈腐的
225. substitute n. 代用品 vt. 代替
226. deserve vt. 应受,应得,值得
227. discrimination n. 歧视；辨别力
228. professional a. 职业的,专门的
229. secure a. 安全的,可靠的
230. security n. 安全,保障
231. scratch v./n. 抓,搔,扒
232. talent n. 才能,天资；人才
233. insurance n. 保险,保险费
234. insure vt. 给...保险,保证,确保
235. nevertheless ad. 仍然,然而,不过
236. neutral a. 中立的,中性的
237. spot n. 地点；斑点 vt. 认出,发现；玷污
238. spray v. 喷,（使）溅散
239. medium a. 中等的,适中的 n. 媒介物,新闻媒介
240. media n. 新闻传媒
241. auxiliary a. 辅助的,备用的
242. automatic a. 自动的
243. compete vi. 竞争,比赛
244. competent a. 有能力的,能胜任的
245. competition n. 竞争,比赛
246. distribute vt. 分发
247. disturb vt. 打搅,妨碍
248. infer v. 推论,推断
249. integrate v.（使）成为一体,（使）合并
250. moist a. 潮湿
251. moisture n. 潮湿
252. promote vt. 促进；提升
253. region n. 地区；范围；幅度
254. register v./n.登记,注册
255. stable a. 稳定的
256. sophisticated a. 老于世故的,老练的；很复杂的
257. splendid a. 极好的,壮丽的,辉煌的
258. cancel vt. 取消,废除
259. variable a. 易变的,可变的
260. prospect n. 前景,前途；景象
261. prosperity n.兴旺,繁荣
262. aspect n. 方面；朝向；面貌
263. cope vi. (with)（成功地）应付,处理
264. core n. 果心,核心
265. maintain vt. 维持,保持；坚持,主张
266. mainland n. 大陆
267. discipline n. 纪律；惩罚；学科
268. domestic a. 本国的,国内的；家用的；家庭的
269. constant a. 不变的,恒定的 n. 常数
270. cliff n. 悬崖,峭壁
271. authority n. 权威；当局
272. audio a. 听觉
273. attitude n. 态度
274. community n. 社区,社会
275. commit vt.犯（错误,罪行等）,干（坏事等）
276. comment n./vt. 评论
277. distinguish vt. 区分,辨别
278. distress n. 痛苦,悲伤 vt. 使痛苦
279. facility n. [pl.] 设备,设施；便利,方便
280. faculty n.能力,技能;系,学科/院;全体教员
281. mixture n. 混合,混合物
282. mood n. 心情,情绪；语气
283. moral a. 道德上的,有道德的
284. prominent a. 突出的
285. substance n. 物质；实质
286. substantial a. 可观的；牢固的；实质的
287. prompt vt. 促使 a. 敏捷的,及时的
288. vivid a. 生动的
289. vocabulary n. 词汇（量）；词汇表
290. venture n. 风险投资,风险项目 v. 冒险；取于
291. version n. 版本,译本；说法
292. waist n. 腰,腰部
293. weld v./n. 焊接
294. yawn vi. 打哈欠
295. yield vi. (to)屈服于；让出,放弃 n. 产量
296. zone n. 地区,区域
297. strategy n. 战略,策略
298. strategic a. 战略（上）的,关键的
299. tense a. 紧张的 v. 拉紧 n. 时态
300. tension n. 紧张（状态）,张力
301. avenue n. 林荫道,大街
302. available a. 现成可用的；可得到的
303. comparable a. (with,to)可比较的,类似的
304. comparative a. 比较的,相对的
305. dash vi. 猛冲,飞奔
306. data n. 数据,资料
307. dive vi. 跳水,潜水
308. diverse a. 不同的,多种多样的
309. entitle vt. 给...权利,给...资格
310. regulate vt. 管理,调节
311. release vt./n. 释放,排放；解释解脱
312. exaggerate v. 夸大,夸张
313. evil a. 邪恶的,坏的
314. shrink vi. 起皱,收缩；退缩
315. subtract v. 减（去）
316. suburb n. 市郊
317. subway n. 地铁
318. survey n./vt. 调查,勘测
319. wealthy a. 富裕的
320. adjust v. 调整,调节
321. attach vt. 系,贴；使附属
322. profit n. 利润,益处；v. 有益于,有利于
323. profitable a. 有利可图的
324. slope n. 斜坡,斜面
325. reinforce vt. 增强,加强
326. reject vt. 拒绝
327. fatal a. 致命的；重大的
328. fate n. 命运
329. humble a. 谦逊的；谦虚的
330. illegal a. 不合法的,非法的
331. award vt. 授予,判给 n. 奖品,奖金
332. aware a. 意识到
333. column n. 柱,圆柱；栏,专栏
334. comedy n. 喜剧
335. mb a. 哑的；沉默的
336. mp vt. 倾卸,倾倒
337. deaf a. 聋的；不愿听的
338. decorate vt. 装饰,装璜
339. principal a. 最重要的 n. 负责人,校长
340. principle n. 原则,原理
341. prior a. 优先的,在前的
342. priority n. 优先,重点
343. prohibit vt. 禁止,不准
344. remarkable a. 值得注意的,异常的,非凡的
345. remedy n./vt. 补救,医治,治疗
346. repetition n. 重复,反复
347. vain a. 徒劳的,无效的
348. undertake vt. 承担,着手做；同意,答应
349. unique a. 唯一的,独特的
350. obstacle n. 障碍（物）,妨碍
351. odd a. 奇特的,古怪的；奇数的
352. omit vt. 省略
353. opponent n. 敌手,对手
354. opportunity n. 机会,时机
355. orchestra n. 管弦乐队
356. semester n. 学期；半年
357. semiconctor n. 半导体
358. seminar n. 研讨会
359. terminal a. 末端的,极限的 n. 终点
360. territory n. 领土
361. approximate a. 大概的,大约 v. 近似
362. arbitrary a. 随意的,未断的
363. architect n. 建筑师
364. architecture n. 建筑学
365. biology n. 生物学
366. geography n. 地理（学）
367. geology n. 地质学
368. geometry n. 几何（学）
369. arithmetic n. 算术
370. algebra n. 代数
371. entertainment n. 娱乐；招待,款待
372. enthusiasm n. 热情,热心
373. entry n. 进入,入口处；参赛的人（或物）
374. environment n. 环境
375. episode n. 插曲,片段
376. equation n. 方程（式）
377. restrain vt. 阻止,抑制
378. restraint n. 抑制,限制
379. resume v. （中断后）重新开始
380. severe a. 严重的
381. sexual a. 性的
382. simplicity n. 简单；朴素
383. simplify vt. 简化
384. sorrow n. 悲哀,悲痛
385. stuff n. 原料,材料 vt. 填进,塞满
386. temporary a. 暂时的,临时的
387. temptation n. 诱惑,引诱
388. terror n. 恐怖
389. thrust v. 挤,推,插
390. treaty n. 条约,协定
391. arise vi. 产生,出现,发生；起身
392. arouse vt. 引起,激起；唤醒
393. burden n. 重担,负荷
394. bureau n. 局,办事处
395. marvelous a. 奇迹般的,惊人的
396. massive a. 大的,大量的,大块的
397. mature a. 成熟的
398. maximum a. 最高的,最大的
399. minimum a. 最低的,最小的
400. nonsense n. 胡说,冒失的行动
⑨ 怎样学好英语阅读，提高词汇量
从现在开始就要背诵大量的词汇阅读cloze什么的都是英语考试容易失分的地方但其回实考得都是词汇答这种地方不会考语法的所以词汇量要多，还要学会理解文章的含义首先、高考词汇手册一定要被出来背的要很熟的那种做到这些其实已经不错了如果你想进一步提高建议你多做课外的阅读
、英文报纸看到不会的词汇划下来，按时按量规定好自己背出来、看到好词好句要记住（对翻译、作文很有帮助）英语不难的、靠得就是大量的背诵和理解建议你还可以多看看美剧、或者多听英文歌曲、多看英文新闻（ICS什么的就还不错）长期以来、一直听、也可以提高你的语感！