英语绘本阅读课题研究实施方案

『壹』 如何提高初中生英语阅读能力课题研究实施方案

俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。

在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。我还专门成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学习的主动性。

二、扩大词汇量

词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。

三、养成良好阅读习惯

良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：1.
不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。2.
不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。3.
不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。4.
不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。5.
不要边读边译，这样影响速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。

四、重视阅读技能的培养

读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。

阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。培根在“论读书”一文中对阅读技能、方法作过论述：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”

“只须读其部分者”是有目的，有选择的阅读，可通过巡查与略读来完成；“有可吞食者”，即“只须大体涉猎者”，指快速吞食，可大体略读、查阅；“少数则须咀嚼消化”，即“少数则须全读”，需要进行反复阅读、精读、研读。

掌握一定的技能之后，还要多练，做到熟能生巧，真正提高阅读能力。

『贰』 如何培养小学生课外阅读兴趣课题研究实施方案开题报告

如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花回吧。”再如答《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。

『叁』 如何培养小学生课外阅读兴趣课题研究实施方案

1、激来起需要，形成兴趣
需要是对源事物的欲望或要求。小学生的课外阅读兴趣是在需要的基础上，通过课外阅读活动而逐渐形成的。
2、优化环境，激发兴趣。
良好的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。
3、加强指导，培养兴趣。
无意注意是小学生的主要特征。
4、开展活动，巩固兴趣。

『肆』 小学英语绘本教学课题研究旨在解决什么问题

近年来，英语绘本作为优质英语学习资源越来越多地被应用在小学英语学回习中，答英语绘本教学也逐渐成为我国小学英语教学的亮点，不少学校都尝试开展英语绘本教学。
本研究以长沙市岳麓区实验小学为研究对象，对该校的小学英语绘本教学现状进行了实地调查，通过访谈法和课堂观察法了解小学教师对英语绘本教学的认识及其绘本教学现状，从现状从中发现小学英语绘本教学的不足之处，分析原因，提出相应的教学改进对策。
本研究共分为四个部分。第一部分为引言，主要阐述了研究背景，核心概念界定，相关研究综述，研究思路、方法和意义，为顺利开展论文研究...

『伍』 如何开展英文绘本阅读教学

在题材和内容上具有多元化的特点,贴近学生的生活经验,且兼具知识性与趣味性.有助于拓宽学生的知识视野,丰富学生的生活经验,促进学生认知能力的发展.
2.在语言结构方面,大多数英语绘本中都具有非常明显的重复性和累积性的特点.

对英语绘本进行指导与延伸的研究

英语绘本阅读能否受到孩子们的喜欢，很大程度上取决于教师课堂上的教学指导。因此，本课题将重点着力解决教师课堂教学中对英语绘本材料如何进行指导阅读的问题，旨在通过对课堂实录，案例分析，研讨反思等形式寻找出适合学生的阅读策略，使我们的学生受益非浅。

（1）引领学生略读：通过略读，让学生感知绘本故事的大意，不必过分在意句中的不认识的单词与句子，只要能明白故事的整体，能回答出教师所出的一些问题就行了。这样，学生可以在短时间内阅读更多的书籍，学到更多的知识。

（2）教会学生精读：所谓精读就是逐字逐句读，对于不懂的字、词、句要想办法弄懂，达到精研细读，只有这样学生才能牢固掌握基本知识，从而有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，增强语言表达能力。

（3）提倡学生选读：面对众多的英语绘本材料，学生不可能全部都将它们阅读过。因此，学生要学会选读好文章，并且要根据需要，针对性地选择有用的知识。这样，才能提高阅读效率。

『陆』 小学英语绘本教学课题研究策略怎么写

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