英语阅读中的错误做法

A. 考研英语阅读为什么做不对

一、考研英抄语阅读错题的根袭源考研英语复习时，我们一般是结合历年真题来进行的，因为真题具有权威性，历年出题也非常科学和合理，是最有效的复习参考资料，但是这时就出现一个问题，就是复习时候的真题答案很多都被我们背下来了，所以再看见的时候，能全部做对不是我们能力有了明显的提高，而是那种答案还在脑子中，已经有了印象。另外，考研英语阅读有难度，遇到一篇文章，做的时候误打误撞也可能会全对，但是运气不好，那么就会错误百出，这最根本的原因是自己在分析问题的时候还是没有找到方法和技巧，不知道如何解题，不知道命题人在考查考生什么能力。

二、解决方法：

减少做题量要杜绝这种现象，首先不要着急做题，要自己分析下考研英语阅读理解的命题特点、方式、思路等，掌握做题的方法和技巧，然后再适当辅助做题，锻炼自己的应用能力和解题能力，只有这样才能在考研英语阅读上提高分数。报网上辅导，跟着老师不断学习分析问题和解决问题的方法和技巧。

B. 英语阅读理解选择题经常都错，起码错一半以上，有什么方法可提升能力！

这得下硬功夫，找一些好的英语文章，每天坚持阅读，找出不懂回的单词词组标注背诵，找答出难句分析结构，大声朗读文章，把文章从头到尾认认真真地翻译一遍，对照译文改错，再按语文阅读理解的方式分析文章的行文思路，文章架构，写下自己对文章的理解，最后熟练背诵。这个过程要持之以恒，并按难度循序渐进，同时配合略读大量其它英语文章，提升阅读量。如果你为了应试的话，还要大量做真题，分析命题思路，选项对错原因以及答题技巧，这样下去英语的提升是很快的。
上面这些很难坚持，你如果坚持不了，只是想过四六级的话，个人认为很简单，背单词和大量做题即可，学会抓文章各段中心句，错题要分析总结不能就放着，这方面资料视频是很多的。另外，做阅读要专心，注意力必须集中，这样事半功倍。

C. 高中的英语完形 阅读的错题怎么集啊，要科学方法

完形填空的错题集可以这样做：
把你做错的那个题目的原句和选项抄下来，把正确专答案勾出来，然后再把其属他选项的意思区别一下。如：
As a teenager ______with my parents is not the most fun thing I do but I feel it is necessary.
A putting up B getting up C keeping up D hanging out
put up with 忍受
keep up with sb 跟上..；与某人保持联系
keep up with sth熟悉、了解（消息，形势）
hang out 和某人呆在一起；闲逛（to spend a lot of time in a particular place or with particular people）
阅读理解可以把错题的类型归纳出来，是属于细节题、逻辑推理题、主旨大意题还是词意解释题？把错误的原因分析一下，把这篇文章的生词积累背诵，如果是科学术语就可以理解一下。

以上建议希望能帮到你，做个学习的有心人，祝你学习进步！

D. 考研英语阅读，我读得懂文章却做不对题，怎么办有什么方法

跟你分享一下本人的做题经验吧。考研英语，前期我一直在搞真题，把真题当作版教材使用，不做题，把文权章真正搞懂，吃透了。我是在考前两个月才开始做题的，有了前面的积累，再应用一些解题技巧，传统阅读理解部分的20题，我大概错4题左右，有时错5题。我觉得你的问题可能是太早做题了，建议先搞至少近十年真题，然后可以尝试做真题，辅导书可以用张剑的20年真题（就是要那种有汉语翻译、常难句解析、重点词汇、词组讲解和文章结构剖析的辅导书，很多考生都用张剑的这本书），具体的解题技巧有很多，到时可以找些辅导书看看，不过，要把阅读理解做好，关键还是把文章真正读懂了，然后忠于原文严格按文章所给信息去解题，切不可凭借自己的主观臆断和常识去选答案，否则答案十有八九是错的，答题时请一定再次回到原文的相关处，找出根据，再做推理和解答。仅供参考，希望有帮助～

E. 我家孩子高中英语阅读题错的比较多，有什么方法吗

阅读题错的来多，可能要具体分源析原因了。我家孩子每次最后一篇阅读都来不及做。没办法就给他在北京新东方优能一对一部找老师辅导。新东方一对一老师看了之前的试卷，进行了了解，觉得孩子语法和单选还可以，基础不错。阅读来不及做主要因为缺乏技巧，孩子可能通篇阅读，对一些长难句理解不是很到位。根据具体情况新东方一对一老师每节课重点进行阅读做题技巧的练习，孩子每看到一道题，就知道是什么题型，大概应该怎么去阅读或者定位。同时进行语法梳理，孩子看长句子的时候会翻译的很好，而且比较快。当然，如果孩子单选或语法不太好，还是要从基础补起，多背单词，这样阅读文章应该不会太吃力。

F. 英语阅读教学的几点做法和遇到的问题

一、英语阅读常遇到的问题
(一)传统阅读教学重语法影响的延续。由于课时和考试压力的原因，教师的教学活动往往偏重于英语语法的讲解与训练。许多老师对于阅读的理解只限于课内课文的阅读分析和课外阅读理解的应试训练。在课堂上把文章进行分解，力求把课文讲熟讲透，不放过任何语言点。同时由于阅读理解在考试中所占比例较大，老师时常会有意无意地把这一“讲熟讲透”习惯带入课外阅读理解活动，使得对语言知识的讲解大大超过对文章本身所要表达信息的分析。学生也被迫从通过阅读获取信息交流思想转入忙于记录字词句的用法。长期下来，学生很容易形成思维定势：阅读就是为了更好地做题，阅读就是为了学会某些词句和表达方式。使他们的阅读没有新意、没有亮点，积极参与的愿望渐失，也就慢慢失去对阅读的兴趣。另外，有些老师急于试图提高学生的阅读水平，倾向于选用一些难度较大的阅读材料。这种揠苗助长式的阅读训练助长了学生对阅读的恐惧感，难以读懂的挫败感最终会让他们放弃对英语阅读的喜爱。传统的语法教学使学生在整个教学过程中都处于被动状态，学生的学习主体性受到了严重的约束和压制，从而对阅读课的教学不感兴趣甚至产生厌烦情绪。
（二）单词与句法知识储备不足。在阅读中，学生不可避免地会遇上生词。根据马丁 韦德尔阅读理论，如果一篇文章中所遇见的生词过多,阅读者在阅读中的注视(fixation)就会加时,且回视(regression)率大大提高。大脑对眼睛输送的直观信息理解就会出现问题，阅读者也就会产生胆怯心理，害怕这些生词会使自己对文章的理解造成障碍。渐渐地从怕遇到生词逐步演变为怕阅读。有些学生知道句中每一个单词的意思，但却无法理解整句含义。他们孤立了每个词与周围词的关系，从而无法看懂句子的结构。如果一个句子中含有多个非谓语动词或从句时，他们就有可能把握不住句子结构，不知所云。了解语篇的组织结构对文章的理解也很重要，如叙述和过程描写的时间顺序，动态动词的运用等等。有些学生只注重句法规则而忽视语篇结构，对语境与文章背景知识知之甚少，这也是阻碍其阅读能力提高的重要因素。了解规则且知其具有的意义，并把他们运用到经常出现的语境中理解其功能，才会有助阅读能力的提高。
（三）对跨文化意识的忽视。有些学生往往误以为只要掌握了相当量的英语语音、语法、词汇知识，英语就可以学得差不多了，英语阅读就不会存在障碍。平时阅读教学中我们常常会碰到这样的现象：一篇短文对相应水平的学生来说几乎不存在生词或难以理解的词组，但他们就是不能理解其内容，问题就在于文化差异或知识领域的不了解。不同的国家有不同的文化背景，即使同一个名称也有不同的意义。例如public school在美国指的是政府办的、不收学费的公立学校，private school才是私立学校。但在英国public school则指一种私立的寄宿学校，为培养将来要升学或从政的英才服务的非公立，也不平民化，如伊顿公学(Eton)。语言受文化影响，但又是文化的一个重要组成部分，阅读正是人们相互之间进行思想交流的手段和工具。因此，要想学好英语，真正提高英语阅读能力，跨文化意识的培养是非常重要的。英语社团文化意识内容的适当导入，不但可以提高学生的学习兴趣，同时还可满足学生调整自身知识结构的需要，为今后进—步的英语知识体系构建打下良好基础。
(四) 缺乏阅读资源分配技巧。阅读目的包括了解中心思想、了解细节、了解段落大意、进行分析和评价、简单的阅读欣赏等。瓦格纳和斯腾伯格（Wagner & Sternberg,1987）关于阅读时间分配实验研究表明：好的阅读者会根据不同的阅读目的而进行阅读时间分配，而一般的和交差的阅读者要么是在不同的任务中进行同样的时间分配，要么就是任意地分配时间。他们使用的阅读方法与给定的目的要求并不对应。由于阅读测验却测不出阅读者的时间分配状况，学生往往忽视阅读时间分配技巧，而这一点正是提高阅读水平、体验成功阅读和提升阅读兴趣的关键。
二、提高阅读效率策略
(一)改进英语阅读教学模式。阅读教学不同于课文教学。课文教学的特点是少、慢、精，需要字斟句酌，并配适量的拓展性练习。而英语阅读教学是以信息查找与整理归类为主要目的，具有多、快、广的特点。所以阅读教学在教材的选择和教学方法运用上不能与课文教学混为一谈。教师既要做到配合课文选择相应文化背景的材料，又要根据不同年级学生年龄和认知能力特点控制阅读速度、调节阅读材料的量。在阅读教学活动中，我们的重点目标是训练学生科学处理英语语言信息的能力，培养学生能就不同的阅读任务和目标调节阅读速度，从而实现英语语言信息的科学查找与加工处理。在阅读中逐步掌握技巧，培养兴趣。我们还要积极引导学生凭借现有的第二语言阅读能力，学会从自己的兴趣和文化背景出发选择适合自己的阅读材料，逐步养成学生乐于阅读英语材料的良好习惯，促使学生

G. 做的英语阅读理解也不少，但是还是错十一二个。不知道该怎么去总结错误。求总结方法、

首先纠正一下，到中高考的时候由于时间不充裕，所以要先养成先看题再版阅读的习惯。权忘记题目很正常，但是看题目的目的是什么呢？——根据你的认知，去试想这篇文章大体的内容。要是真的看一下题目就能记住，那就是天才了，哈哈。
这个过程第一次可能会很繁琐，但是随后就会越来越顺畅。
但是现在的底子似乎还不太行是吧，那么就先看文章，然后看题目的时候自然也会想起文章的内容，再回去找。
我个人觉得，看两三遍是不现实的，养成这样的习惯，到大考的时候很容易耽误了检查的时间。不过平常，如果做完了再检查一遍是不错的。
阅读理解通常是要用心做的，没有固定的套路。如何总结？知道错误及错误的原因以后，将原题目及选项、答案、文章中的依据（或语法依据）重抄一遍。不需背。

H. 我刚上高一，英语阅读。完型，语法题错的很多怎么办》有没有什么立竿见影的方法，，

一点都不用担心
我高一时几近英盲
一切都是从高二开始的
单词是基础 英语教专材课文是突破口
分析课属文的句子成分对这三大题型非常之有帮助（但你首先要知道主谓宾定状补的概念。我语文还不错，对这些把握得较好。）

我现在高三 侧重英语 每天坚持背一篇美文
多做练习题 我们学校有个班的老师采用题海战术 效果显著
但我觉得那完全是应试教育 最主要是活学活用吧。。
你要敢于说。
"practise makes perfect."
其实英语不难
贵在坚持。cheer up.! try your best.

I. 如何提高英语阅读技巧 本人要求 一篇错一道

应考策略：阅读理解的解题步骤一般可分为四步：
1、粗读思考题，明确考查重点。
中考阅读理解的短文一般有五道选择题。浏览一遍试题的好处在于阅读短文时能有的放矢，把重点放在需要考虑的内容上，这样既节省时间，又提高答题的准确率。
2、通读阅读材料，掌握材料的主旨大意。
通常采用速读法。阅读速度的快慢因人而异，关键要尽快掌握全文大意，为寻求正确答案打下基础。
在这一环节上，要快速，阅读时不能因某词受阻而停顿下来。对于一时不能理解的词句，不必担心害怕，读完全文后，这些词句的含义很可能就随之领悟了。此外，停顿的次数越多，对文章的整体印象就越模糊；停顿的时间越长，某些暂时记住的细节和事实也就越容易遗忘。
但正确的快速通读，既不能盲目求快，也不能像精读那样字字句句都要彻底理解，而应在了解大意的前提下，有所侧重地尽快读完全文。
3、仔细审题，分析材料中有关内容。
审题的过程便是考生明了试题要求的过程，它是回答问题的前提。解题要先易后难，先答考查具体事情题目，后做考查深层理解的题目。短文中的首段，尤其是开头第一、二句往往包含了文章的中心意思及作者意图，多看一遍这些部分，有助于提高答题的速度和准确率。
4、复读文章，最后确定答案。
复读的目的是核对答案与短文的整体是否相符，发现问题，斟酌改正。尤其对于深层理解的题目，原文往往没有提供直接或间接的答案，考生必须仔细斟酌，复读文章，敲定最后答案。