低年级孩子英语阅读较差

㈠ 孩子英语阅读理解和写作比较差，学习Walawala原版精读课程有用吗

学习肯定有好处。但是也需要自己努力，多学习才可以。

㈡ 我的英语阅读理解比较差，很多时候看得懂却不会做题，一做就错

这和你的阅读能力有关，因为你掌握的单词不太多，希望你多练习单词，掌握一内定的单词容。也和语感有一定的关系，自己努力。还有，一般做阅读的问题答案都在文中，多读读题，理解大意，然后在从题着手，我相信你一定能提高水平的！加油哦！！！！！！！！！！

㈢ 五年级的小孩，英语基础较差。给他看新黑马阅读的英语阅读训练是否合适新黑马阅读难度如何

五年级的小孩子啊。。
话说我是初中才接触英语的。六年级暑假上了一次辅导版班。
现在我该权上大学。去年复读了一年的说。就是高中同学问我英语怎么学（基础很差，有的课本上的单词都不认识）我说的就是词汇量很重要。现在中国英语教育就是要分数的嘛。就是背单词。
五年级的啊，是什么不好啊，就是让他做阅读不还是词汇量是最基础的基础么。你现在跟你他讲语法什么的他也可能不会懂。但是怎么背单词呢，我觉得你要会读，而且是很标准的能读，他现在的单词也简单吧，固定音标也就那几个，教会他，让他大声读单词背单词。虽然有点枯燥，但是确实是很实用的。单词都记住了，阅读还能不会么。多读多写。
还有，我的英语资料只有一本词典和五年高考三年模拟。初中和高中都是。。所以。。您问的我不知道。。。。

㈣ 孩子英语阅读理解和写作比较差，应该怎么办

孩子在成长期间听取大量的有意义的故事，那么等他们开始学习读书和写字时他们将处于非常明显的有利位置。他们从经验得出结论：故事有它的结构，他们的耳朵已被故事语言训练有数了（又是耳朵辩音的重要性）。当被要求写一个故事时，他们能够写的得心应手，因为写故事所需要的所有故事语言已经在持续的反复的故事讲述中转为内在的不可缺少的一部分了。在他们的脑海里，他们已经明白该用哪种词汇来描述一个特殊场景，展开故事情节，怎样把故事主人公写的栩栩如生--而他们的这种内在语言绝对不是通过长期看电视看来的！

屏幕上的故事是视觉效果的：看电视的人通过画面了解故事人物角色，场景，并用眼睛跟随故事的情节。结果，那些只通过看电视经历故事情节的孩子并不能发展一种能够将故事细节联系起来的能力。对他们来说，故事只是一种分散对话，音响效果和背景音乐的结合体，这使得孩子们在学习阅读和写作时变的更加困难--因为那些故事画面并不在他们的脑海里！

那么，作为父母，如果你想给孩子将来学习语文一个好的开始，你就必须对他们植入故事的内在语言，最简单最有用的办法就是每天对孩子进行朗读（一定要大声的绘声绘色地读出来！），讲故事。只要坚持这样做，你们就已经给孩子一个良好的开端！

故事讲述与听力技巧
讲故事可以培养听力的各个方面。当你在讲故事时，你可以很自然地和孩子进行眼神交流，你可以用脸部表情，声音变化，肢体语言来保持孩子的兴趣。象“The
Gingerbread
man”这样有押韵的，重复的，典范的故事语言可以很好地培养孩子的注意力和听觉记忆力。经过不断地重复讲述，孩子很快就会津津有味地加入。(樱桃讲了几次“The
Gingerbread
Man”故事以后，Rita姐姐就可以一字不落熟练地读出来，妹妹也可以对这个故事朗朗上口，每次我讲到一半，她们姐妹俩就会接下来，特别是讲到“Run
run as fast as you can, I am the Gingerbread man,you can't catch
me”姐妹俩就异口同声，说地津津有味！)

记住，任何一个人都能讲述故事，你不需要任何特殊文凭（想想我们的爷爷奶奶辈，他们很多人都不识字，可他们讲起故事来却绘声绘色，让我们永远难忘！），也不要担心犯错误。事实上当你犯了个小错误，孩子会更喜欢，或许他们还会乐于帮你纠正错误！

介绍几个传统的故事，这些故事有着精心创造的人物角色，大量的重复，逐渐增进的故事情节和喜剧结尾：
1. “The Gingerbread Man”
2. “Goldilocks and the three bears”
3. “Little Red Riding hood”
4. “Three Billy goats gruff”
5. “Jack and the beanstalk”
6. “The little red hen”
7. “The three little pigs”
8. “The enormous turnip”
9. “Chicken licken”

借助玩具和道具进行故事讲述
一般说来，大部分孩子可能至少都有一样比较特殊比较喜爱的毛绒玩具，那么为什么不借用他们最喜爱的角色作为故事的焦点呢？以下几点大家可以借鉴一下。（反正爱咋编就咋编吧，想象力和创造力就是这么来的！）

1.
出去散步或家庭活动时，带着这个玩具一起去，然后在不同的场合拍些照片，你可以用这些照片就可以制成一本简易的故事会了。将这些照片贴在一本图画本里（可以和孩子一起制作，效果更好），让孩子说出照片中的主人公发生了什么事，如：小熊去看牙医，小熊去理发，小熊去公园或去图书馆等。

2. 给这个玩具编几个历险记， 如：
*
小熊丢了
*
小熊的新衣
* 小熊整晚被锁在车库里
*
小熊半夜偷游游乐场
* 小熊受惊了

3.
拿出父母小时侯的照片，讲自己的童年故事，朋友们，试一下吧，孩子们太喜欢这个了，比讲多少故事都好，有时候还顺便教育一下孩子：把自己做成正面或反面的教材，说出和孩子相同的经历，孩子更能容易感同身受！

这些‘瞎’编的故事孩子真的很喜欢，它们不要太复杂。你的故事特吸引孩子是因为它们是你自己的故事。尽量将情节简单化，记住最好包含大量的重复语，因为这样你的故事更容易让孩子记住，然后孩子更容易重复你的故事。你的故事角色可以出去散步的时候做了些难忘的事，或碰到了各种各样的人物，等等。

Telling stories by
heart
当你和孩子能够用心背诵故事时（并不是一字不落，大家明白我的意思就行哈），你不仅帮助孩子发展了他们的听觉记忆力（一种对所有听力方面都非常重要的东西）而且还能帮助他们熟悉一些主要的句型结构。这对于他们将来的写作非常有帮助。一旦对一个故事熟记于心，你就可以翘起二郎腿享受孩子给你讲故事的乐趣了。如果孩子在讲故事当中忘了什么，那就给他一点提醒，直到他们最终将整个故事讲述完整！

把故事演出来！（在这个热爱莎士比亚的国度里，drama无所不在！而表演据说是增强孩子自信心的最佳良药--樱桃对Rita学drama以后增强信心一说非常感同身受！）
为了让故事更有趣，你可以和孩子借助道具一起把故事演出来，你会很惊讶一些日常用品都可以派上用场！
1. 对故事“the three bears”,你可以在桌子上摆放三个不同尺寸的碗和勺子，然后里面放点稀饭。
2. 对故事“the three billy goats
gruff”用木板和小凳子搭一座小桥，樱桃在学校和家里都做过了，真的，孩子们太喜欢了，他们很快就学会了里面所有的台词！

把故事录下来！这个很好理解，不多解释。记住，当孩子听到从录音机里传来自己的声音，那种心情可想而知！这点点滴滴都是对学英语的积累！

在玩耍中创造故事：家长一定记得，当你的孩子在和自己的玩具独自玩耍时往往会喃喃自语，自己给自己或对玩具讲故事。此时你不妨认真听一下孩子讲什么，适当的时候提几个问题扩展孩子的想法和主意。你也不妨自己玩一玩孩子的这些玩具，孩子可以从中学到你是怎样安排故事的情节的，这很能帮助孩子扩展他们自己的想象力。

当你在跟孩子讲故事时，你在帮助孩子增加他们的词汇量，句型结构和自信。他们很快会很渴望自己给自己讲故事。好处还不只于此，听了大量的故事后创造自己的故事意味着：当孩子最终到了写作的过程，他将不再挣扎于如何创造人物觉色，情境和情节...所有的这些能力都将活跃在他的指尖，那作文能不流畅吗？

Reading stories aloud
(大声朗读)
有些孩子非常幸运很‘自然’地学会阅读，这是因为他们的父母经常不厌其烦地和孩子坐下来阅读他们最爱的图书。渐渐地，孩子开始慢慢地加入进来直到他们自己阅读。刚开始，这些孩子只是简单重复（背诵）他们所听到的故事，但这些有趣的，有意义的简单重复最终会帮助孩子渐渐开始认识某些单词，将字母和它们的发音联系起来。

你越多地和孩子一起分享书本，那你的孩子就越有可能成为‘自然’的读者！通过每日的故事时间，孩子将会学到：
*
怎样正确拿书
* 书有封面和背面 *
如何正确翻书
* 如何通过图片讲故事 * 故事里的每个字都有它的含义
* 字从左到右，从上往下（英语和现代汉语）

慢慢地通过大量的积累认识某些单词非常重要。

所以，亲爱的爸爸妈妈们（我知道这对于英语不是母语的你们有多难，但为了孩子的英语学习，我们不得不多牺牲一点，多学习一些，你们都是好样的

㈤ 2017考研英语阅读比较差，用 什么方法提高

阅读是考来研英语的重头戏，谁自都不可以轻视。阅读最重要的有两点：一是速度、二是词汇量，也就是说你要在相应的时间里读懂材料，并做出正确的选择。好好做真题，红宝书考研英语10年真题（归类分解+套题精练）讲解详细，长难句分析特棒。专门为基础一般和基础薄弱的考生编著。

㈥ 我是一名大一下学期的学生，想在大二考英语四级，有一定的英语基础，但是英语听力和阅读比较差，现在开始

如果是单单听力比较差，有快速提高方法。
阅读的提高，就需要长时间的努力了。首先，词汇量。第二是语法。第三是连续，也就是大量的阅读。

㈦ 假如你是高三学生李华，今年高考英语学科阅读量加大，而你的阅读能力较差，因此学习压力越来越大。请根据