小学英语阅读卡作品

㈠ 读书卡作品

书名：《爱的教育》
作者:德.亚米契斯
国籍:意大利
内容摘要:全书共100篇文章,由3个部分组专成:恩利科的日记,父母属的教子篇以及老师讲的9则故事.采用日记体的形式,讲述了一个叫恩利科的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学校家庭社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国父母师长朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量.
主要人物:恩利科
感受:它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取的心,爱祖国,爱人民,同情人民的一切不幸与苦难.

㈡ 小学生精美读书卡图片

读书卡指读完一本书后，把一本书的名字，主要人物和作者，主要内容，还有在此内书中你喜欢的容句子、词语和你的感悟记在一张卡片上后，这个卡片就叫读书卡。

它既可以以板报的形式制作出来，也可以用自己喜欢的风格编辑出来。可以用电脑制作，也可以直接用手绘的形式写出来，读书卡的形式有很多，（读书卡的外框）比如：苹果外框、爱心外框、螃蟹外框。

(2)小学英语阅读卡作品扩展阅读

古今中外名人学者所作的读书卡片大致有五种：

1、摘录卡：这是运用最多的卡片，主要是摘录所需要的原始资料。抄录时要做到目的明确，摘录准确，出处精确．出处包括作者、书名、版本、章节和页码。

2、提要卡：读完一本书或一篇文章后用自己的话把主要内容概括地写在卡片上，这有利于及时查阅。

3、索引卡：有些专著或论文十分重要，所以材料处处皆是，真是记不胜记，摘不胜摘。这就需要把专著或报刊的文章题目、期号、章节、页码及内容记下，分类置放，以备查考。

4、回记卡：把平时听到的有用材料记在小本上，然后再过渡到卡片上，随时整理，分类保存。

5、心得卡：记录平时思考的心得、体会或感受。随身装几张卡片，偶有闪现的思想火花或思想心得马上就记录下来。

㈢ 小学生读书推荐卡,怎么做

写上
书名：
作者：
内容简介：
精彩语句：
推荐理由：
范例：
《窗边的小豆豆》读书推荐卡
书名：窗边的小豆豆
作者：[日]黑柳彻子
内容简介 《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一..
本书主要写了一个淘气调皮的孩子—小豆豆,因为古怪的表现被学校开除,然后来到了巴学园—一个由许多巴士组成的学校.在这里的学生都与小豆豆一样淘气,但是校长先生对待他们友好,教育他们许多道理,像他们的大朋友一样.巴学园的教育非常独特,善于因材施教,有许多能培养人好的品行和品性的游戏.小豆豆在这里茁壮成长着,后来因为战争等其他原因,巴学园关闭了。小豆豆的作者是黑柳彻子,这是她上小学时的真实故事.
精彩语句 ： 1.外面仍然春光明媚，正像第一天在电车教室里遇到泰明时一样，阳光是那么灿烂，洒落在小豆豆的周围。但是，此时的小豆豆脸颊上却沾满了泪水，这和两个人第一次相遇的时候，是那么的不一样。2. 说着，小豆豆移开石头，把坑挖开。但不可思议的事情发生了，那枚硬币，已经消失得无影无踪！小豆豆还从来没有遇到过这么奇怪的事情！“被别人看到藏钱的地方了”，还是“石头移动了”？小豆豆作了好多种假设，这里挖了好多个坑，但那枚五分钱的硬币最终也没有出现。虽然不能给巴学园的同学们看自己见到的钱，未免遗憾，但这时小豆豆最强烈的感觉却是“真奇怪”。
推荐理由： 我觉得值得读的原因是，故事真实。故事取材于黑柳彻子的真实生活经历，作者是一位名人，名人的童年生活，自然引人关注。编排合理。这本书由一个个小故事组成，文笔清新、文风朴实、情感自然而具童趣、插图与文字相得益彰。而且，语言幽默、朴实、风趣、活泼，描述出了一个小豆豆淘气调皮的形象。而且把小豆豆怪怪的性格描述得令人过目不忘。所以我觉得大家也来读读看。

㈣ 英语课外阅读记录卡

Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name. Their family name comes last. For example, my full name is Jim Allan Green. Green is my family name .My parents gave me both of my other names.

People don’t use their middle names very much. So “John Henry Brown” is usually called “John Brown”. People never use Mr, Mrs or Miss before their first names. So you can say John Brown, or Mr Brown; but you should never say Mr John. They use Mr, Mrs or Miss with the family name but never with the first name.

Sometimes people ask me about my name. “When you were born, why did your parents call you Jim?” they ask.” Why did they choose that name?” The answer is they didn’t call Jim. They called me James. James was the name of my grandfather. In England, people usually call me Jim for short. That’s because it is shorter and easier than James.

㈤ 英语读书卡的主要内容

A
friend
is
a
loving
companion
at
all
times.
A
faithful
friend
is
hard
to
find.知音难觅。
A
friend
in
need
is
a
friend
indeed.患难见真情。
A
friend
is
easier
lost
than
found.得朋友难，失朋友易。
Friendship
the
older
it
grows
the
stronger
it
is.
友谊地久天长。
朋友是永久的知心伴侣。
May
you
have
the
best
season
ever.
愿你过个最愉快的节日。
Season's
greetings
to
my
dearest
parents!
祝我最亲爱的父母节日愉快！
Happy
Mother’s
Day！母亲节快乐！
To
the
world’s
number
one
mom!
给世界上最好的妈妈!
Happy
Teachers'
day!
教师节快乐!
To
Sir,
With
Love.
老师,我们敬爱您。
It
Wishing
you
a
happy
Teacher
You
are
a
special
person
in
our
life.
We
all
love
you,
Sir!
你是我们生命中很特别的一个人,老师,我们都敬爱您
;
Happy
new
year.
新年快乐。
Happy
spring
festivel!
春节快乐！
Good
luck,
good
health,
hood
cheer.
I
wish
you
a
happy
New
Year.
祝好运、健康、佳肴伴你度过一个快乐新年。
2.
With
warm
wishes
for
Father's
Day!
时值父亲节，致以最真挚的祝福！
3.
Happy
Father's
Day
to
you!
祝您父亲节快乐！
May
all
your
wishes
come
true!
愿您美梦成真！
A
Merry
Christmas
and
a
wonderful
New
Year.
圣诞快乐，新年好！
May
you
have
the
best
Christmas
ever.
愿你度过最美好的圣诞节！
Merry
Christmas!
圣诞快乐！We
wish
you
a
merry
Christmas.
我们祝你圣诞快乐。
Wishing
you
a
beautiful
holiday
season.
节日愉快。
Happy
Halloween!
万圣节快乐!
1.
Can
you
can
a
can
as
a
canner
can
can
a
can?
你能够像罐头工人一样装罐头吗？
2.
I
scream,
you
scream,
we
all
scream
for
ice-cream!
我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋!
Silly
sheep
weep
and
sleep.
She
said
she
should
sit.
Very
well,
very
well,
very
well
...

㈥ 小学英语卡片封面制作

把一张白色卡纸对折后剪下，再对折一次。打开，在封面写上“...
card”,在第二面上画一些图，把你想写的话写在第三面上，第四面就自己看着办吧。

㈦ 如何提高小学英语教学水平

在当代新形势教育环境背景下，如何按照教学大纲的要求，较好的完成教学任务，使每一次教育改革都能促进教师专业素质成长，使每一个学生都能得到全面发展，是我们多年探讨的话题。在长期的教学实践中我们发现：质量始终是教育的生命线，现总结经验如下：
一、提高学生学习英语的兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，这说明无论做什么事情都是非常重要的，学习英语也是如此。教师可通过以下几个途径来提高学生学习英语的兴趣：
1．增进师生感情。古人说的好“亲其师而信其道”，学生学习英语的兴趣与任课老师有很大的关系，他们佩服任课老师，就会喜欢上他的课，就会对英语感兴趣，教师应平等对待学生，尊重每一个学生，要关心性格内向和英语学习有困难的学生，鼓励他们大胆学习。教师要培养学生对自己的亲近感，建立起良好关系，学生就会由爱上老师到爱上英语学科。就比如，每次“六一”儿童节的时候，我会跟她们一起排练节目、一同庆祝“六一”；业余时间，我也喜欢跟她们聊天、说笑,拉近我和学生的距离。
2．创造良好的教学气氛。教师要利用学生的自我表现欲调动他们英语学习的积极性，尽量创造一种使学生能自由用英语会话的环境和气氛，克服学生说英语的畏难心理。在课外师生之间可用英语进行简单会话，见面时道一声“Good morning!”分手时说声“See you!”教师通过英语交流可以了解和关心学生的学习和生活情况，如“How are you?”“How many people are there in your family?” 努力营造宽松和谐的教学氛围。
3．调动课堂学习和积极性。对于水平各异尤其是基础较差的学生，要调动他们积极地参与课堂教学活动、培养他们在英语学习中的信心。教师要设法组织各种学习活动，例如词汇竞赛、游戏、对话表演等，还可以应用多媒体教学的形式，来激发他们学习英语的积极性。本学期，我校五月份开展了英语节的一系列活动，当中，我让学生们上台展示了三年级的歌谣；每人自制一张英语贺卡、摘抄一页英语作品；每人准备一则英语故事，参加英语演讲大赛。
二、教会学生自主学习英语
一位英国教学法专家认为“外语是学会的，而不是教会的”，这就告诉我们，必须教会学生如何学习的本领。作为小学初级阶段的英语教师，不仅要教会学生学会英语，而且要教会他们如何学习英语。古人曰“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享用不尽”。我们要授学生以渔，要引导学生主动学习，要帮助他们提高学习能力，即教会学生自主学习，使他们不仅“想学”英语，而且“会学”英语，完成“以知识为本”向“以能力为本”的转变，优化高效课堂，提高教学质量，不光从课堂入手，我们也应从提前预习抓起。
1．要培养学生良好的学习习惯。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自觉倾向性。良好的学习习惯是提高英语学习成绩的重要保证。为了让三年级刚接触英语的学生能够很好的做到提前自学，我首先教会她们48个国际音标，之后又将每一个新单词的音标抄给她们，让她们可以不用太多死记硬背，就能比其他同龄孩子更能自主学单词，在课堂当中，再次让她们猜这些词的发音，提高了她们的学习自信心。
2．要贯彻以教师为主导，以学生为主体的指导思想。教师应精讲多练，改变“满堂灌”的做法，同时指导学生掌握正确的学习方法，帮助学习成绩有困难的学生确立和实现不同的学习目标，以确保其主体作用得以充分发挥。课堂中，我经常使用“Who can say ?”“Can you try ?”“Can you guess?”“Why?”等语气来引导学生自己说出答案,自己模仿出一个词、一句话的发音。
三、要改进词汇教学方法
词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言。如果学生词汇贫乏，就会造成理解和表达的困难。针对一些学生在学习英语词汇时死记硬背，缺乏学习词汇策略和技巧的问题，教师必须改进教学方法提高学生学习词汇的效率。
1．利用语境。语境是指词、短语、语句及文章上下文之间的前后关系。吕淑湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命”。“词不离句，句不离文”，教师应通过语境和课文不关背景资料介绍，让学生了解词在文章中的不同用法、不同意义以及搭配关系，使他们看到词汇的实际运用情况，知道在什么情况下使用哪些词语，才能较为准确地表达他们的思想。三年级，是小学英语的起步阶段，为了积累更多的词汇，我通常都会做一些卡片，有一些直接写短语，还有一些是用省略号代替，例如：制作短语卡片的时候，我写Open the box/basket/window/door.Turn off the tap/（后面就用省略号……，让学生回忆。
2．掌握构词法。英语词汇量大，但它本身却有其内在的规律可循。掌握基本的构词法将会有助于单词的记忆。在词汇教学中，必须向学生介绍构词法的基本知识。比如：放book的柜子，叫bookcase;放pencil的盒子，叫pencilbox;用foot踢的ball,叫football,以此类推，学生就能说出许多组合词出来。在教1-20数字的时候，我也同样用了找规律的方法，让学生自己猜出six-sixteen，seven-seventeen,eight-eighteen,nine-nineteen读音和写法上的区别。在教学兴趣爱好一课，我也将动词和动名词各归为一类，如run(running),swim(swimming),jog(jogging)在变化的时候是特殊的，动词末尾都要双写再加ing;而下面的几个词ski(skiing),fish(fishing),climb(climbing),row(rowing)是直接加ing,只有skate(skating)是去e加ing。掌握了规律，不光便于学生理解，更方便了她们记忆。
3．词汇教学应精、泛并举。既要教给学生一定数量的基本词汇，使其能熟；练掌握用法，还要通过阅读让学生接触大量的词语增强语感。同时，利用学生的自主学习能力，使其能根据上下文或借助构词法知识推测词义，扩大词汇量。另外，教师在讲解例句、课后作业将遇到的新单词介绍给学生，帮助他们建起自己的单词本。所以在三年级的教学内容里面，我也会有意识的渗透更多4A4B，5A5B，6A6B的内容。
4．及时复习巩固。根据艾宾浩斯遗忘曲线所反映的“先快后慢”的遗忘规律，当天内容“趁热打铁”当天复习，隔段时间再复习。让学生抓住每天记忆的黄金时间，即晨起和晚睡前进行单词的复习采取听写、读课外书等多种方法来复习巩固词汇。在基础阶段，学期初，我就出给每位同学一份朗读材料，要求她们每日要读，读到这份朗读材料“烂”了为止，让每一位学生都能赢在起跑线上。
四、英语阅读教学应加强的几个方面
阅读是学习英语“听、说、读、写”四项基本功的最基础的功能。小学阶段，阅读是理解和吸收语言的最重要的手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家我社会和文化等。教师要有计划地指导学生掌握科学有效的阅读方法和技巧。提高阅读教学质量应加强以下几个方面：
1．培养学生良好的阅读习惯。养成良好的阅读习惯能给今后的学习打下基础。教师要对学生进行限时阅读训练，注意培养语感，培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。
2．培养学生阅读技巧。要逐步教会学生略读、找读、预测下文、理解大意、推理判断、理解图表信息等技巧和方法，教师对难句、难文要进行讲解，要给学生布置课外阅读任务，并定期检查。
3．精读、泛读结合。当前英语教学正由传统的知识传授型向语言交际型发展。阅读应该精读与泛读并重。教师在进行泛读训练时，要由易到难，由浅到深，使学生理解层次不断深入，逐渐实现由知识向技能的转化。同时教师要指导和鼓励学生广泛接触有关英语国家的人文、地理、历史等方面的知识。
除上述几个方面，教师还须确定各年级的阅读重点做到有的放矢，精选难易度适当、生词量适当的阅读材料也很重要，这样才能调动起学生阅读的积极性。比如，订阅《少儿英语报》，《时代英语报》，《小学生双语阅读》，这些都是不错阅读材料，既增长知识，又提高了学习英语的兴趣。
五、加强英语写作训练
英语写作，从小学就可以训练，这样就可以为初中、高中打下基础。教师要注意对学生进行规范化写作的训练，以养成学生良好的写作习惯。平时训练学生写一些简单的房间介绍“My bedroom”、家庭成员介绍“My family”、个人爱好“My hobbies”、最喜欢的季节“My favourite season”等；在书写方面也要养成好的习惯，字母、单词和句子书写一定要规范整洁；英语写作要符合英语的语言规律，尽可能应用英语的基本句型、固定搭配、固定短语等；在本班还可以请学生读读自己的英语小作文。
六、提问是课堂教学的重要组成部分
有目的地精心设计课堂提问，有助于培养学生学习兴趣和启迪学生的思维，使学生深入理解教学内容，提高教学效果。教师根据不同的目的和需要，可在一堂课的不同时段进行提问。教师提问要循循善诱，注意启发，要从学生兴趣所在处切入问题，抓住热点和兴奋点，将学生引入到一个求知的境界中。学生答不上或答错时，教师可进行启发；对学生的失误，教师可进行点拨提醒他们自己改正，这样可使学生加深印象。提问过程中要多表扬多鼓励，要努力使学生获得成就感。学生答不出或出错时教师说一句“It doesn’t matter .think it over”或“If you are more careful ,I’m sure you can do it better.”可消除其紧张情绪，使其怀着良好的心态继续听讲。
老师教好英语与学生学好英语，都不是一件易事，需要教与学双方都要下苦功。尤其是在语法教学、口语教学和听力训练以及多媒体应用等方面的知识更是需要我们用心去探索和挖掘深度学习。

㈧ 小学生阅读卡怎么做

如图，在读书之前，写下读这本书的目的；读完一本书之后，写下阅读后的收获、以及接下来要做什么的具体计划，并认真执行，这样才能将书中的知识运用到生活中。如果没有”接下来的计划“和具体的行动，那你读的书就会停留在阅读阶段。同时，还要给自己设立目标，比如三个月之后的计划，并在三个月之后回顾一番，看看自己是否实现了（追踪、记录自己的阅读、行动成果）。

如果想做的更详细点，可以以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟（如果在后期的学习或阅读中有相关的新知识点、新体会，也都可以加进去，建立知识的连接，方便掌握和运用）。对于你看了之后很有感触的内容，可以试着写写读书感悟。

读书的效率和读书的收获和你的读书方法有很直接的关系。

为了提高读书的效率和收获，可以试试我这个方法：读书时，先看看前后序言、目录等基本信息，然后根据这些基本信息、以及自己看这本书的目的，提出几个问题，并“用自己现有的一些知识来回答”我提出的问题。然后以每分钟两千字左右的速度（学习“精英特速读”掌握的）对整本书籍、或某些章节进行快速阅读，由此建立该本书的脉络、知识架构。期间我会找到这本书中我感兴趣的地方、对我重要的地方、或者一些看不懂的地方，然后对这些内容进行简单快速标记。如果有必要，会对这些内容进行二次阅读、以及精读。在读完这本书之后，再“根据书本内容”对阅读前提出的问题进行再一次回答。作答之后，把“阅读前的答案和阅读后的答案”进行比对，看看自己的回答有多少和作者讲的一样，还有哪些遗漏和差距，然后特别关注这些遗漏、差距、不一样的地方。

这样的一个读书方法乍一看很麻烦，其实非常节约时间，而且可以提高你的阅读收获，因为它可以很好地锻炼你的阅读理解能力、分析整合能力、思考能力。

㈨ 小学生阅读卡怎么做

读书卡步骤：

1、书名

2、作者

3、出版社

4、主要内容简介（故事主要人物、情节、内结局）

也可是好词好句的摘容录（大约10个词语，3个句子）

5、感想（也叫心得体会或者读后感）

这种模式可以用“叙述”的方式表达出来，也可以以“卡片”的形式表现出来。

范例：（自拟）

我的读书收获

年 月 日

文章题目：《鱼夫和金鱼的故事》

作者：（俄国）普希金

主要情节：这首著名的童话讲述了一位鱼夫的妻子贪得无厌、永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所获的故事。

好词好句：自由自在、无影无踪、大吵大嚷、威风凛凛、汹涌澎湃、汪洋大海

我的收获：读完这个故事，我知道老鱼夫这个人有点软弱无能，我们不要学他的妻子贪得无厌，用我们勤劳的双手去收获，用我们的劳动去创造。

妈妈或老师的话：孩子，你今天读得很认真，能从鱼夫和他的妻子的行为上看到一些内容，并且联系自己去感悟，做得不错，继续努力哦！

可制作成卡通图案边框。

㈩ 英语读书卡怎样制作

用卡纸折成3*3 大小的卡片 然后再在上面写上重要的句子 、短语、生词即可