怎样提高初中学生英语阅读
A. 提高初中英语阅读能力的六种方法
还在为初中英语学习感到烦躁吗?如何可以贯通老师上节课所说的知识?现在小编将分享三个秘诀,让您的英语学习更轻松!
3.可以放弃过于复杂和长的句子,有些学生对写作要求较高,一般来说,他们会学会使用长而复杂的句子,并且需要使用正确的语句,但如果不是特别清楚的语法的使用,建议不要这样写.
以上就是初中英语学习的技巧,希望这些内容可以帮助到你.
B. 浅谈怎样提高初中生英语阅读理解能力
现行的《英语课程标准》对初中学生的阅读能力所应达到的水平提出了具体要求,版除教材外,权课外阅读量累计还应达到15万字以上。从这些规定中可以看出我们在英语教学中必须重视英语阅读的教学,以使学生在初中毕业时能达到课标所规定的目标,由此可见中学英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。
C. 如何提高初中学生的英语阅读理解能力
阅读理解是英语教学和学生学习的一个重要环节, 但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授, 而是对学生综合运用语言能力的考查,是在学生原有知识水平的基础上,巩固扩大学生的知识面,培养和提高阅读理解的能力,激发学生的积极性,从而更好地构建自主学习的框架。阅读也是学习英语的主要输入方式,通过阅读从书面语言材料中吸取知识和获取所需信息,阅读能力的高低决定了能否快速高效吸收有用信息, 同时制约和影响着一个人的听、说、写能力的全面发展。
1 影响阅读理解能力的因素
语言因素。语言因素包括语言知识和语言技能,即学生对字母、单词、短语、习惯表达法及语法知识等的掌握与运用。阅读是为了获取信息,而信息是以语言为表达形式,所以必定会受到语言表达形式的影响。非语言因素。学生阅读的心理状态与阅读理解的有效度有着直接的联系。如果学生阅读时,目的明确,信心十足,并有强烈的阅读欲望,其效果就相对较好。反之,如果学生对阅读不感兴趣。阅读时处于紧张焦虑状态,就会产生抵触心理和厌倦情绪,从而使阅读理解大打折扣。
2 提高中学生的英语阅读理解能力应注意的问题
2.1 阅读兴趣的激发
兴趣就如同动机或动力。教师在培养学生的阅读能力过程中,应当选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物,由浅入深、由易到难,逐渐地让学生在阅读的语境中体验到愉快的情绪,真正地让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动,而是在阅读了词、句、段的字面意义的基础上领会其深层含义。教师还可以通过各种形式让学生身临其境,感知具体的语言信息,以引起阅读兴趣。同时创设问题情境,激起学生的好奇心和求知欲,启发他们理解上下文, 这样学生就可以轻松地克服阅读过程中不正确心理因素的影响,从而以旺盛的精力、饱满的热情和很强的探求精神投入到阅读活动中去。
2.2 背景知识不可缺
培养阅读理解能力不可缺少的条件之一是要了解有关的背景知识。语言是文化的表现形式,特定的文化背景产生各具特色的语言文化。中学生学习外语,需要了解语言对象国的有关国情知识和语言国情知识、民族的风俗习惯等,不然就会出现在认识多个单词和句子的情况下, 仍不明白其内涵, 或造成误解的现象。如A:How do you like this kind of car?B:Oh,it is a Deadsea apple。其中“adead sea apple”来自Bible,传说是死海沿岸生产一种苹果,外表鲜嫩,可吃起来却满口苦涩味,后来“a deadsea apple”就被用来形容那些虚有其表、败絮其中的东西。学生若不了解这一文化背景知识,便无法理解这句话的含义。
2.3 词汇环节需重视
学生在做阅读理解时往往有以下的通病, 遇到生词就停下来查字典,找释义。阅读过程断断续续,往往读了后面忘记前面,理不清文章的内在逻辑关系,不能从整体上理解文章。因为英语词汇丰富,单词量大,在英语阅读教学中教师应注意培养学生学习和记忆单词的能力,教给学生多种记忆单词的方法。
2.4 语法环节也要重视
牢固熟练的掌握好必要的语法知识, 可在阅读时准确理解作者的意图,获得所需的相关信息。语法教学应贯穿于英语教学的始终,在具体教学时如果只讲语法规则,只练固定搭配,没有整体文字检验,那么学生的学和用就会脱节,这样不利于他们阅读能力的提高。
2.5 克服不好的阅读习惯
在阅读过程中,学生表现出的不好的阅读习惯有:慢读、指字、声读、默读、过分复视、逐字阅读、滥用词典等。这些不好的阅读习惯,不仅会大幅度的降低阅读速度,而且还会分散注意力,破坏思维的连贯性,破坏整体的阅读效果。
3 提高中学生英语阅读能力的方法
学生要想提高阅读理解的能力,除了阅读英语课文以外,还必须阅读一些课外短文,以此来培养自己的阅读能力。但要想获得多、快、好的阅读效果,就一定要讲究方法和技巧。
3.1 浏览文章大意
拿到一篇文章,不要急于阅读正文,而应先破解文章标题,吃透题目本身的内涵,再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字,机智地去捕捉文章信息,然后阅读正文。只要求浏览文章大意,不一定字字落实到位。
3.2 关键词
一般来说, 一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语,阅读时学会抓住关键词或短语,可以大大提高阅读速度和效果。如The thief often steals Tom,s sheep。如果不认识steal这个词,而thief 的词义是“贼”,那么将“贼”和“偷”联系起来就是很自然的。在阅读时,应把注意力集中在关键词上,对其中词语可以一带而过,能否留下印象关系不大,切不可平均用力。
3.3 学会猜词
阅读英文,经常遇到不懂的词是正常现象,但不要一遇到生词就查字典翻资料找注释,这样做不但太费时间,还不一定能找出所需的解释来。在以往的英语阅读理解教学中,往往严格局限于课本和几张为考试范围的篇子, 采取强行灌输和死记硬背的方式,以期取得高分,使高分的内涵演化成一定范围内知识的精确度,而非是提高学生语言学习的能力,增长知识的目的。从而使得高分的学生思维逐渐僵化, 基础较差得不到高分的学生逐渐失去学习的自信心和兴趣。
总之,英语阅读理解能力具有很强的实践性,要靠学生自己通过长期的训练进行培养。教师要充分利用教材的优势,培养学生阅读兴趣,开发阅读潜能,训练阅读技巧,提高阅读水平,以达到提高学生英语阅读理解综合能力的目的。在英语阅读理解的过程中,学生如果毫无兴趣,阅读理解很难进行。如果阅读有趣,学生有很强的提高阅读理解力的信心和愿望, 阅读理解才会很好地进行。所以,我们在教学中,要首先致力于培养学生学习英语的兴趣,增加学生学好英语的信心。再逐渐教授阅读理解的的方法和要点。
D. 如何提高初中生英语阅读理解成绩
好习惯,先看题,带着目的来阅读文章,才能更加高效地找出问题的答案。考试版用的是答题卡,所以在卷权子上做标记也是一种很好的方法,圈出或画出关键词。什么是关键词呢?比如,一般疑问句,要圈出动词或动词短语,特殊疑问句要圈出特殊疑问词及动词或动词短语。这样即便看完文章后发现已经不记得问题时,只看圈出的关键词即可知道大意,不用再将题读一遍,还可节省时间。
4
不仅在读题的时候要做标记,找答案(题中原句)的时候也要做标记,标上与之题号相对应的数字,或按照题的顺序标上1,2,3等等,这样比较便于检查核对答案,也可节省不少时间。
E. 如何提高初中学生的英语阅读理解能力
(一)养成良好的阅读习惯,对于提高阅读能力至关重要,良好的阅读习惯是不通过出声,仅用视觉来完成对文章大意的把握及细节的处理。同时,也把阅读当成是件乐事,选择难度适中,生动有趣的文章对学生进行训练,培养学生的阅读信心,从而养成良好的阅读习惯,提高阅读理解能力。
(二)训练阅读速度,通过对文章难易的判断后,来规定具体时间。长期坚持这种习惯,阅读速度能不断提高。
(三)增加词语积累。词汇量大小直接影响学生阅读能力,这好比造房子要砖瓦材料,词汇就是阅读英语的砖瓦材料, 没有相当的英语词汇,阅读英语是无法进行的。在平时的英语教学中,要着重对重点词,词组的拓展,运用,以及词性,词形的强调和变化。
(四)拓宽学生知识面,了解文章的文化背景、风土人情。英语被广泛运用于许多国家,有着丰富的人文内涵,随着经济全球化的进程,拓宽知识面,了解世界各地的文化和风土人情,对培养学生的英语阅读能力十分重要。语言交流涉及社会、政治、经济的各个方面,拥有较广知识面的人,看到各类文章都能够读得懂。读懂还不够,还要与文化背景相结合,只有深刻了解文章文化背景、风土人情,经过分析、判断、推理,才能够更好地准确把握文章。在教学过程中,可以摘录一些内容与学生们讨论,交流,让他们能更多的了解文化的差异。?
(五)培养阅读能力,掌握阅读技巧是阅读教学中重点,精读与泛读的巧妙结合,对文章细节的捕捉,就精读细读到段到句。对于与段意,文意的掌握相关的题目,就通过泛读的方式获取。寻读,顾名思义,就是根据题目来寻找答案,这种技巧很直接,通常是任务型,如,人名,地点,时间,原因。可以直接从文章中找到。略读的要点就是有侧重性,当我们要确定文章的主题,作者的观点,文章的风格等,我们可以选择略读这种阅读技巧。
(六)阅读思维的培养。与其说是培养阅读思维,不如说是培养语感,英语阅读中,语感很重要,语感来源于大量的阅读积累,只有大量的涉猎课外书籍,才能达到语感的质的飞跃,如英语周报阅读版,21世纪报,中国日报英文版,慢慢来,从易到难,从简到难,关键是对英语阅读兴趣的培养,渐渐的会发现自己的语感在潜移默化中提高了。
培养阅读能力,掌握阅读方法是教学中应该长期坚持,且只有经过不懈努力才能取得好的效果。作为教师,我们应该将此项工作不断在教学中总结、完善和提高,力争探索出一种培养学生阅读能力迅速提高的最佳方法。
F. 如何提高初中学生英语阅读速度求解答
黄秋佳 姜堰市南苑学校
从近几年泰州英语中考试题分析来看,阅读量逐年增加、阅读难度不断提高,这就意味着对阅读速度的要求越来越高。因而作为教者,我们必须有清醒的认识和充分的准备,要高度重视学生英语阅读速度的问题。
笔者现就影响学生阅读速度的因素及措施谈以下几点观点:
一、学生没有养成恰当的阅读习惯
阅读时手指字、出声阅读等习惯,影响阅读速度。要养成以“意群”为阅读单位的良好习惯。即不是以单词为阅读单位,而是由单词组成的表意单位。另外,要培养学生坚持阅读的能力,切忌三天打鱼两天晒网,做到日常阅读坚持不懈,学生得多接触语篇材料,认真而带有目的性地阅读,长此以往必将培养学生正确的阅读习惯。
二、词汇储备量不够,造成阅读过程中的生词障碍
在平时的学习中,要充分重视单词的复习、运用,不断熟悉考纲内单词,掌握必备的构词方法,留意英语中的一词多义现象。日常教学中注意培养学生的猜译能力,引导学生平时扩大自己的阅读量,在阅读中练习,不断地开拓自己的视野,丰富自己的阅读知识。
三、语言文化基础弱,遇到相对长的句子和难的结构,束手无策
从近几年的中考试题看,结构复杂的成分和繁琐的语言现象在语篇结构中随处可见,文章的文字难度加大了阅读的难度。
在英文学习中,要重视培养和提高阅读较难文章的能力,要熟谙英语句子的基本类型和了解各种从句知识,从而迅速理清句子的结构和脉络,逐层弄情句子的内容。当然,为提高速度,有时不必理解整个长句,只需抓住该句的关键词和所需信息即可。
四、漠视阅读方法和技巧,在与题目无关的字里行间“停歇”
随着学生阅读量的增加,信息量相应增大,故而要讲究必须的阅读方法和技巧。无论语篇长短,要学会抓主题句和分清需要的细节信息。若遇到生词,要运用构词法和上下文关系等语境,推测含义,做到胆大心细。同时要对作者的写作意图和目的大致了解。
根据不同题材的文章要采取不同的阅读方法。如,讲故事的记叙文,可采取顺读法,充分理解文章大意,一般来说,此类文章较易理解;再如学术性的应用文及篇幅较长的文章,可采取逆读法,即先看文后的题干,从而带着目的去阅读文章,从语篇中找出相关内容。
五、加大阅读量,促使学生量变到质变
许多学生阅读能力差,较易做错阅读理解题,就是因为阅读面窄,英语背景知识少,所以在日常教学中得为学生精选一批好的阅读材料,有计划地安排学生阅读并鼓励他们订阅英文类报刊、杂志等。待其看到优美的句子和篇章可摘录下来,正确理解和分析这些对于提高阅读效果、增强阅读能力是大有裨益的!功夫在平时,水滴石穿!
六、帮助学生学习坚持用英文写作
根据语篇内容,培养学生连词成句、看图说话、缩写文章的能力。教者得及时批改并评讲,这对于学生发展思维、灵活运用所学知识,充分了解句子结构师非常有帮助的,同时也在潜移默化中锻炼了学生阅读学习的能力,大大促进了学生阅读水平的提高!
终上所述,学生在平时的阅读训练中,只有加强训练、综合运用多种阅读方法和技巧,做到胆大心细,英文阅读速度就一定会有显著提高!
G. 如何有效地提高初中英语学生的阅读理解能力
英语,是我国中学生最为头疼的一门学科,不仅需要大量的记忆单词,还需要能读懂英语文章(片段)。在中学阶段,众多的学生英语成绩差,普遍是出在英语阅读理解上的问题。因为阅读理解,在英语考试试卷上占的分值大,而且对学生的做题技巧要求也很高。
那么,初中生如何提高英语阅读理解能力呢?
捷登老师指出,提高阅读理解能力是中学生学习英语的主要目的。高效的阅读方法,提高阅读能力,是可以通过一定的方式来进行的。当然,同时促进学生听说和写的能力,可以使学生的英语综合应用能力得到整体提高。
提高英语阅读理解能力的具体做法有哪些呢?有以下几点
一、单词量需要加大
文章阅读,首先是可以看懂,看得懂就意味着单词的需要积累很多。没有陌生单词的阻碍,在阅读浏览上则会很顺利,理解也会很清晰。
在学习阶段中,要有意识的积累单词,尤其是中考、高考必考的单词,这对考试时是有很大的帮助的。
二、精读课文尤其是精彩文段
课本知识,是基础,是所有英语学习延伸的基石,所以想要流畅的阅读文章,就需要用心的学习日常的课本文章。泛读与精读,双重交叉。精读的作用在于,认真分析文段的结构与布局,在讲明这篇文章时,作者采用了哪些知识内容,在分析整理中,提高阅读理解的能力,同时也要自我思考。
三、多看多读英文刊物
除了学习课本知识、课内文段,还需要每天阅读英文刊物、小说,最好是哪类的题材都有,生活、社会、体育、文化、人物等等,增加课外英文读物,是可以很大程度上提高思考力和逻辑力。另外,也会积累大量的词汇量。
这不但对英语阅读有帮助,还会对自己的文化修养有很大的益处。
四、定期的试题练习掌握做题技巧
不得不不说,我们学习英语,最大的关系就是应对中考、高考,那么定期的试题练习是不可少的。英语阅读理解的试题,可以从往年的真题中挑选,定时定量的做题。在作答后,参照给出的答案,检查自己的错误,以及分析出错的原因,同时也要注意是否有正确理解到出题人的意图,是否顺利的躲避出题陷阱。
在严谨的练习中,提高自己的做题能力,也在做题中不断加强自己的阅读理解能力,循序渐进,日后定会能力超强。
五、英语阅读理解能力的提高离不开语文学习
首先英语是一门语言,是和语文具有同样的意义,在阅读理解上是异曲同工,所以想要提高英语阅读理解能力,语文就需要努力学好。
以上就是关于初中生如何提高英语阅读理解能力的相关内容,希望可以帮助到大家。最后,捷登老师还建议初中生们,要养成良好的学习习惯,拥有正确的学习态度,不要对英语保有敌意,也不要认为英语是无趣的,任何学科都有存在的价值与意义,只是你没有发现而已。所以,想要提高英语阅读理解能力,就要爱上英语,对它有兴趣,那么成绩自然就有进步。
H. 初中生如何提高英语阅读理解能力
个人认为阅读理解能力差的主要还是学生的词汇量掌握的不够。学生词汇量掌握的回多,在做题的时候就答更容易理解更轻松些。所以还是建议完形这类阅读理解能力差的孩子多去记单词,把底子打牢再去说其他的。记单词可以用手机下个“小飞机英语”还挺好用的,它这上面有跟学校一样配套的教材和音频,也有归纳的重点单词。记单词功能很好用,反复的音频朗读,在你思考的空隙连字母都要读出来,魔性的很。而且还可以在送孩子去上学的路上和晚上睡前放给他听,让他形成个良好的学习习惯。这样下来单词想记不到都不得行。然后到做题的时候看到文章自然就知道是啥意思了,理解起来也会轻松很多。不然他连单词啥意思都不知道就去看文章,肯定是什么也看不懂的。
I. 如何提高初中生英语阅读
我们学习英语都离不开阅读。阅读能力的强弱直接影响英语学习成绩。英语阅读能力实际上是思维能力、理解能力、概括阅读能力与判断能力的综合。英语新课标反复强调"中学阶段,尤其高年级侧重培养学生的阅读能力",这是非常重要的。学生英语阅读理解能力的提高是一个艰辛漫长的过程,只有在经过老师有计划地、科学地训练培养才能提高。那么如何才能做到科学、高效呢?下面就如何培养中学生的阅读能力谈谈实际教学中的一些体会。
一、中学生提高英语阅读能力需要有概括阅读能力
阅读文章时,要注意引导学生找出每段的主题。可先从辨认主题句开始,没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意。对所学文章要点,教师提出要求,学生阅读,寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨;要求学生从每篇标题,到各个部分都进行概括、以归纳出要点,这样就能了解全文的概貌。作了这样的概括阅读,文章更易理解。概括阅读要注意上下段结构上的衔接,语义上的连贯,注意段与段之间的关系。概括阅读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培养学生的综合概括能力。
二、中学生提高英语阅读能力需要有辨词能力
阅读应采取快速阅读法,这种阅读并不是简单地浏览,而应讲求实效,力求做到理解与速度并进。因此,快速准确地辨别单词词性和理解词义是阅读的必要条件。理解是学生掌握阅读技能最主要的标志,培养学生辨别单词的能力,帮助学生建立单词的音、形、义之间的联系,能读懂词、句、段、篇,才能逐步理解全文。
1.通过构词法分析,掌握构词的特点,前缀,后缀和词根意义,帮助学生理解上下文中的单词的意义转换。如:careful,unhappy,kindness,dishonest....等单词,ful(形容词后缀),un(否定前缀),ness(名词后缀),dis(否定前缀)。
2.在我们学过的单词中,有些词义不只一个,这就需要视具体情况来具体判定。比如:.在这个句子中,little这个单词我们学过的意思有两个,分别是"一点儿"和"小的",而根据句子的含义可以推断出它是"小的"的意思。所以培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节。
三、中学生提高英语阅读能力需要有复述能力
复述是有效地提高学生阅读能力的主要手段。读过每篇文章后,用自己的话去概括,摘录其中的重点句子,复述其内容。在复述的过程中,学生常常会经过三个阶段:
第一,当教师要求复述整篇课文(或某一重要段落)时,有的学生就不知所措,力不从心。不是整篇整段地照抄照搬,就是无话可述的冷场现象。第二,学生在经过第一阶段的阅读之后,心中逐渐地掌握了句子之间的内在逻辑联系,通过正确的文法表达,就可以大致地把课文复述出来,这时的复述意境是"似会非会,说不会,还能讲出许多段子里的只言片语"。第三,是在前两个阶段的基础上,学生自己比较准确地缩短原文。具有创造性地改写原文,用自己的语言叙述,能够发展学生的想象能力和思维能力,并促进学生书面语言和口头语言的发展,特别是对写作能力的提高有着不可估量的作用。
四、中学生提高英语阅读能力需要有质疑能力
古语云:"学则须疑",在英语阅读教学中,要通过文章的内容,引导学生思维,分析问题,获得知识。有疑是深入学习的起点,有疑才有问,才有研,有疑才意味着有学习的主动性和积极性。怎样在英语阅读教学中,培养质疑能力?如:,andtogointotheiroffices,,carorbus.当学生基本理解这句话的意思,然后教师提出问题,启发学生回答。听学生回答问题的过程中就能搞清学生的薄弱环节在哪里。这样阅读时,就能有的放矢,既不浪费时间,又能吸引学生的注意力。当学生理解了,就启发学生,"质疑"来发现问题。此句prefer怎么不接doing(动名词)呢?学生的回答欠严密,教师作必要的补充。学生在解答问题的同时,阅读能力和口语能力都得到了锻炼。这样也提高了学生的逻辑思维能力和运用能力。
总之,英语阅读能力的培养在英语教学中有着非常重要的地位,教师应该根据教学实际和学生情况,采取灵活、多样的方法手段,对学生进行系统的、科学的训练。同时要求学生课外自己还要多读、多练,保证一定的阅读量。经过师生双方配合,共同努力,学生的英语阅读能力一定会得到大幅度地提高,取得令人满意的成绩。
J. 浅谈怎样提高初中生英语阅读效率
英语阅读能力在中学英语教学中占有很重要的地位,中学生英语阅读能力的培养是中学英语教学的重点之一。英语阅读理解是英语教学的一个重要环节,是一个集文化差异、词汇、心理、思维等于一体的综合任务。阅读理解在中考英语中所占的比重最大,而且阅读能力的提高是听说写能力提高的关键。培养阅读能力可以促进听、说和写的能力,在阅读过程中,它能加强词汇和语法现象的复现,培养用词汇、句型和语法来表达的技能。阅读可以增加词汇量、扩大知识面,了解所学语言国家风土人情、历史、地理等背景知识,它还有利于促进学习者智力的开拓和发展,为其今后英语自学能力打下基础,同时极大地培养了学习英语的兴趣。因此,如何提高中学生的阅读理解能力,就需要教师不仅要重视课堂阅读教学,还要积极开展课外阅读活动培养和提高中学生的阅读能力。
一、夯实词汇教学,尽量多积累词汇 词汇是语言表达中最小的单位,无词不成句,无句不成文。读懂句子,首先得理解词精义,读懂文章,必须得理解句意。研究结果表明,当一篇文章的生词量超过5%时,就会对阅读产生影响。因此,必须抓好词汇教学,不断扩大学生的词汇量,扩大词汇量是一个长期的过程,教师必须严格要求学生平时积累,而且要善于积累。词汇量越大,越有利于阅读,而且通过大量阅读,也可以巩固并且扩大学生词汇量。二者足相辅相成的,所以在平时要求学生有意识的多记、多背一些单词,并经常听写一些已学过的单词。
二、培养学生阅读的兴趣 著名的科学家爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”学生只有对英语产生了浓厚的兴趣,才会把阅读当成是自己的愿望和需要,才会变被动学习为主动学习。因此,教师在培养学生的阅读能力过程中应 选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物, 由浅人深、由易到难,逐渐地让学生在阅读的语境中体验到愉快的情绪,真正地让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动,而是在阅读了词、句、段的字面意义的基础上领会其深层含义。教师还可以通过各种形式(如模拟表演,电教等)在教学活动中充分展示文巾的语境.让学生身临其境,感知具体的语言信息, 以引起阅读兴趣。同时创设问题情境,激起学生的好奇心和求知欲,启发他们理解上下文,这样学生就可以轻松地克服阅读过程中不正确心理因素的影响,从而以旺盛的精力、饱满的热情和很强的探求精神投入到阅读活动中去。
三、鼓励学生扩充丰富文化背景知识 培养阅读理解能力不可缺少的条件之一是要了解有关的背景知识。语言是文化的表现形式,特定的文化背景产生各具特色的语言文化。中学生学习外语,需要了解语言对象同的有关国情知识和语言同情知识、民族的风俗习惯等,不然就会出现在认识多个单词和句子的情况下,仍不明白其内涵, 或造成误解的现象。
四、培养学生良好的阅读习惯 良好的阅读习惯是成功的利器。拥有良好的阅读习惯,往往会事半功倍。因此中学生在英语学习的时候一定要培养良好的阅读习惯。要想养成良好的阅读习惯,平时就要多朗读,除了课堂所要求的知识外,还要多背诵一些精彩段落和文章,以此来培养英语语感。在阅读过程中,要有良好的习惯,掌握正确的阅读方法,采用灵活的阅读技巧。对于一篇文章的完整理解,首先,可以通过迅速浏览全文,找出文章的关键词、主题句,了解文章的大意,然后回答老师所设计的相关问题。其次,找出文中的基本事实,如what,When,where,main events,result 等; 其三,与学生一起找出文中难于理解的词语或句子,解释必要的语言知识点,并进一步处理有关的文化知识点,从而归纳出中心思想。当然,阅读时一定要专心致志、聚精会神,不能边聊天边阅读,也不能边阅读边干别的事,对于不同内容的阅读材料,可以采用不同的阅读法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读,即逐字逐句地熟读深思,达到出口成诵的目的,对于一般的文章只需泛读,即大致了解文章的内容或故事的情节概况,以求达到一定的阅读量。对于那些与自已实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义,不能从中获取知识的文章可以略读,跳读,甚至千脆不读。这样,阅读才能做到有的放矢,在一定的时间内收到最大的功效。
五、培养学生掌握阅读技巧 学生要想提高阅读理解的能力,除了阅读英语课文以外,还必须阅读一些课外短文,以此来培养自己的阅读能力。但要想获得多、快、好的阅读效果,就一定要讲究方法和技巧。 1.浏览文章大意。拿到一篇文章,不要急于阅读正文,而应先破解文章标题,吃透题目本身的内涵,再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字,机智地去捕捉义章信息,然后阅读正义。只要求浏览文章大意,不一定字字落实到位。 2.关键词。一般来说,一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语,阅读时学会抓住关键词或短语, 可以大大提高阅读速度和效果。 3.学会猜词。阅读英文,经常遇到不懂的词是正常现象,但不要一遇到生词就查字典翻资料找注释,这样做不但太费时间,还不一定能找出所需的解释来。 总之,英语阅读理解能力具有很强的实践性,要靠学生自己通过长期的训练进行培养。教师要充分利用教材的优势,抓好词汇教学,过好单词关,扎实语法知识,培养学生阅读兴趣,开发阅读潜能,训练阅读技巧,提高阅读水平,以达到提高学生英语阅读理解综合能力的提高。学生英语阅读能力的提高并非一日之功,循序渐进,持之以恒,才能使学生的阅读能力不断提高。