高考英语阅读理解问题设置

⑴ 高考英语阅读理解解题技巧

我任教英语多年了，关于英语阅读理解的解题技巧，要抓住两个个重点。

1、词汇方面：词汇是英语学习的基础。

很多学生反映，在阅读过程中觉得有些单词非常面熟，可却不知道是什么意思，所以整篇文章理解起来记忆不知所云，造成阅读障碍。如果考试大纲要求记忆的词汇没有掌握的话，在通篇理解文章时就会困难重重。高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。

由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特全脑速读记忆软件》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特全脑速读记忆软件》

2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
（1）阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。

3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读记忆》也是我们协会认可的。希望你早日进步！

⑵ 高考英语阅读理解的解题技巧

英语阅读理解题的难度在不断增大,考生们也大多知难而进，在英语试卷中，阅读理解在分数上占到大部分，所以起到至关重要的作用。如果阅读理解没有做好，那么就很难在考试中取得高分。既然阅读理解如此重要，如何提高阅读理解的解题速度和解题正确率就成为一个非常现实的话题了，具体从四个步骤来展开：
第一步：通读全文，把握文章大意
拿到阅读篇章，第一步就是要求通读全文，力争把握文章体裁和脉络，做到能够回答when(故事发生的时间)、where(故事发生的地点)、who(文章的主人公)和what(文章讲述了什么事情)等问题。

第二步：细读题干，查寻转换内容
把握文章大意后，必须把注意力集中到文章题目上来，对于题干内容，必须要提炼出最能够说明问题的词、词组或者句型，然后再在这个基础上从文章中找出同义词、词组或者句型，这一遍带着目的读文章必须是字斟句酌、非常仔细。

第三步：扫读语块，搜索有效信息
刚才我们已经在文章中找到了与题干吻合的单词、词组或者句型，在这个吻合单词、词组或者句型周围扫描，力争找到能够说明问题，帮助选择正确答案的信息。
第四步：查读题项，定位正确答案
在第三步搜索到有效信息的基础上，进入了最后的攻坚阶段，即临门一脚、找出正确答案的阶段，在这一阶段，有时会发现问题解决起来就不难了：）~
一些方法详细的可以看这里：）~~

⑶ 高考英语阅读理解解题技巧,文章看不懂怎么办（有分）

高考英语阅读大智慧：找到正确流程
:
在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。

通过长时间的高考阅读的研究和整理，我大体将目前学生的阅读流程分为三类：

第一类：读文章——做题目——回头再读文章

此为传统方法，命中率高，但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络，连贯地进行信息的排查，缺点是由于人的记忆力有限，很多细节在做题时已经忘却，有不确定的地方仍需回到原文细细查找，寻找依据，耗时费力。这种方法的使用，需要较好的英文基础外加优秀的强记能力，一般使用于高分段的学生。

不过，这种阅读流程的效果不单纯作用于考试，还可以切实提高英文阅读水平，对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序，我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯，一方面确保准确率，第二稳步提升自己的英文阅读实力，但对于高三的同学，这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张，我们最好摒弃掉此类阅读习惯。

第二类：读题目(题干+选项)—— 读文章 —— 做题目

其实此类方法分两种，一种是只看题不看选项，即大致看看问题，然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。第一种的优点是节约时间，缺点是由于不看选项，对于细节缺乏必要的把握，同样要返回文章找寻关键点，而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多，优点是明了要重点注意的目标信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义缺少宏观的把握，容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。

对于高三的同学们，我还是建议多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。

第三类：读主题——读题目—— 读全文——做题目

个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨，而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法，养成很好的阅读习惯。

这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置，思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱，然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作，准确率高且耗时相对较少。而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物，少有命题组自行行文的类型，此类文章逻辑严谨，结构清晰，所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置，往往会直接将四个选支排除掉一个或两个，这无疑对我们的解题帮助极大，减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。

高考阅读虽错综复杂，但是只要你养成很好的阅读习惯，加上一些必要的解题技巧是一定能征服它的。新东方流传一句话“得阅读者，得天下”，可见阅读是高考的重中之重，所以让我们一起努力吧，征服阅读，战胜高考。

在课堂内外常有学生问到一个问题：在高考阅读的解题中，到底应该先看题目还是先看文章。可以说，这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下，我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序，首先你要养成一个正确的阅读习惯，在好的习惯的指引下，任何题型的文章你都可以融会贯通，点面俱到。

⑷ 高考英语阅读理解各类题型的解答技巧

阅 读 理 解 部分------各类题型的特点及解答技巧

(一)主旨题

1.文章主旨给出的四种形式:文首,文中,文尾,没有明确主旨,需总结.
2.主旨题的解题技巧
*不管它出现在文章的什么位置,都作为最后一道题去做,因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助
*着重理解首末段,首末句
*主旨在文章中间的情况(非文首文尾),遇到文章前后段意思转折,提高警惕
3.主旨题的注意事项:
*段落中出现转折时,该句很可能是主题句
*作者有意识的反复重复的观点通常是主旨
*首段出现疑问句时,对该问题的解答就是文章主旨
*提出文章主旨时常伴有的文字提示:therefore,thus,but,however,in short等等
4.选项特点:
正确选项特点:不出现细节信息;不含过分肯定或绝对意义的词
干扰项特点:细节信息明显;过于笼统

(二)作者观点和态度题

1.作者态度题的解题技巧
*作者对某一事物的看法,要么支持,要么反对,带中立色彩的词最不可能是正确答案
*漠不关心类词语一定不对,既然写文章就不会不关心
*不要把自己的态度揉入其中,也要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度
*当作者的态度没有明确提出时,要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度
*作者观点一般与文章主旨相关联
[注]新趋势:
*不仅局限于作者的态度,而发展到问文中某人对某事物的态度
*选项可能不再是态度明确的肯定或否定的词语,而改为带有程度限制的词
*一般带有绝对化或过于强烈的表示必错,如:strong,complete,entire,enthusiastic等
*持有保留态度的比较客观,常常是正确选项,如:reserved,qualified,tempered,guarded,consent等

(三)词义/句义题

1.对词义考察的两种方式:超纲词义含义推断;熟词生义或是在特定场合的意思
2.词义题的解题技巧:
*根据上下文进行推理猜测,两个原则
<1>不管这个词多超纲,根据上下文都能得出其意思
<2>不管这个词多熟悉,都要通过上下文得出其在特定场合的意思
*正确选项不是熟词的常规含义
3.猜测词义的方法:
*构词法:根据词根,词缀判断词义
*词性加搭配:先判断生词在文章中的词性,再看它与哪些词语可以搭配,最后根据自己的常识推测
*找同义词,同义解释,反义词,反义解释:在上下文中找出生词的其他表示方法,由此推断其含义
*找同位词:上下文中有可能有类似生词出现的句子的平行结构,找出其中和生词处于同一位置的词去推测
4.句义题的解题技巧
*正确选项不含有意义过于绝对化的词语,而是使用不肯定语气或意义解释深刻
*含原文词或短语越多,就越不可能是正确选项

(四)推理引申题

1.推理引申题的选项特点与答题技巧
干扰项的特点
*只是原文的简单复述,而非推断出来的结论,把直接表达当作间接推理
*看似从原文推断出来的结论,然而实际上与原文不符,如因果倒置,手段变目的等
*根据考生已有的常识是正确的,但是却不是基于文章,一切以文章为准
*推理过头,引申过渡
正确选项的特点
*不是文中明确说明的内容,没有引申推理就不是正确选项
*正确选项大多含义深刻,不是常识选项
[注意]
*注意那些似乎话中有话的的间接表达句,它们往往采用说半句,打比喻,反着说的方式,让考生有推理的余地
*注意含义深刻或结构复杂的句子.考生对作者表达的意思能不能一下子看透,也是命题点所在

(五)事实细节题

1.事实细节题的选项特点
正确选项特点
*一般可以在文章中直接或间接找到答案,但是不可能与阅读材料一模一样,而是用不同的词语或句型表达相同的意思
题干+正确选项的信息值等于或者约等于原文中某句的信息值
体现中心思想,一篇试题的细节与主旨直接关联
干扰选项的特点
*部分正确,部分错误
*是原文信息,但是不是题目要求的内容
*符合常识,但不是文章内容
*与原句的内容极为相似,只是在程度上有些变动
2.事实细节题的解题技巧
*主旨与细节是相辅相成的,确定了主题,才能深刻理解材料的作用.同样,对具体细节有较为全面的理解,就能更好的判明主题
*文章的事实细节内容不会孤立的出现,它与前后的内容密切相关,考生要善于利用因果,类比,时间,空间的关系将零碎的细节组成一个有机整体
*看细节内容要\"跳出来\"看,即要对文章的组织结构有很清楚的认识,然后判断这个细节为什么主题服务
*坚决遵循\"本本主义\",文章里有什么就用什么,不可凭感觉发挥做题

⑸ 高考英语阅读理解题怎样突破

3、眼脑并用

在做阅读理解时，要把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成较快的眼脑反应能力，切不可在个别难懂的词句上磨蹭半天。这样眼脑并用地去做阅读理解题，能够大大提高效率。

但是，阅读理解还是一个长期训练的过程，只有加强针对性训练，才能在考试中立于不败之地。

⑹ 高三英语阅读理解不行，有什么办法

你好
1、做英语阅读理解题的正确流程
1）其实做阅读理解最正确的流程就是正确的阅读习惯以及自己的做题习惯。有些同学的阅读习惯是先看问题，再读文章，然后做题，最后再次略读文章。
这个顺序就是带着问题去读文章，目标明确比较节省时间。第一次读文章的时候大概了解一下文章内容以及问题的大概位置（看到问题的相关内容就标记一下，省的做题的时候又得找），做题的时候就不用再在文章中找了。做完阅读理解的所有题以后，再略读一下文章，看有没有忽略的地方。
2）先读文章，再做题目，最后再读一遍文章。这时大部分同学做阅读理解题的习惯。首先阅读文章掌握全文脉络，然后根据题目和选项排查信息，选出答案。这种方法做阅读理解正确率比较高，但是比较浪费时间，因为大部分人的记忆都没有好到读一遍文章就清楚每个细节的地步，所以读完文章以后做题的时候还要再次回头去找。
具体的阅读流程还得根据自己的做题习惯以及效率来决定。
2、找关键词
做阅读理解题的时候，大家可以找一下题目中的关键词，然后根据关键词在文中找答案。再根据题目内容、以及选项确定出正确的答案。
1做英语阅读理解有什么方法
1主旨大意题
主旨大意题的提问方式主要有：
1)问文章标题，如：
?
Thebesttitleforthepassageis___.
2)问文章中心，如：
___
___
3)问作者的写作目的或态度，如：
Theauthorwantstotell__
Thepurposeofthisarticleisto__
解题指导
找到主题句是解答该类问题的关键。主题句是归纳文章中心的句子，在许多情况下，尤其在说明文和议论文中，根据其篇章特点我们可以通过寻找主题句来归纳出文章的主旨。主题句通常在文章的开头或结尾(有时也会开头结尾同时出现、首尾呼应)。
做主旨概括类试题我们要仔细阅读文章或段落的首尾句。多采用浏览法，一般不需逐句浏览，只需选读文章的首段,尾段或每段的首句和尾句，重点搜索主旨线索和主旨信息。有些文章或段落无明显的主题句,只是暗示性地体现主题.这就要求我们在阅读过程中根据文中所叙述的事实或提供的线索来概括总结主旨大意.
做这类题同学们要注意容易选错的干扰项是：
1.以偏概全干扰项只说明了文章主旨的一部分或一个方面。
2.夸大了主题干扰项所概括归纳的主题，超过了文章所说明的实际内容。
3.把观点强加给作者,是非文章事实的主观臆断。
我们往往根据自己的常识经验对文章进行判断而忽视了作者的见解。
细节理解题
细节理解题属直接解答性问题，是阅读理解题中最简单的一种，多数属中低难度的送分题。但由于考试所占的比例很大，应特别引起注意。
本类试题主要考查我们对阅读材料中的某一特定细节或文章的主要事实的理解能力。问题包括询问人(who)、物(what)、时间(when)、地点(where)、原因(cause)、结果(effect)、文中的数据(data)等。 我们常见的提问形式有：
1./false?
2.Whichofthefollowingis(not)mentioned?
3.Accordingtothepassage,when(where,why,how,who,etc.)...
根据近几年的设题来看，现在很少有直接用原文中的句子进行考查和测试的，而通常要进行一定的处理。比如：同义变换、概念解析、归纳事实等。
解题指导
做此类题，我们只要抓住解题的三个基本特性，就容易得到高分。
一、对应性正确答案应与文中的细节一一对应，即，找到对应点。
二、准确性此类题更多地倾向于将题目中的信息与原文有关细节信息进行语义上的转换，在转换过程中，做题时易犯的错误是未注意到转换的准确性，常常将细节信息中的范围、程度、语义色彩等改变，从而导致错误。
1如何提高英语阅读理解的成绩
1.选材很重要
高考英语阅读理解训练中，选材第一步。不是所有的文章都适合来阅读，太难或者太容易对你来说都没有意义了，一定要选择和自己书本难度想同的阅读文章来训练。
如果没有，那就是从你的练习册和模拟试卷里阅读理解题目去下手，重读或者重新做，还能温故而知新。如果你觉得这些对你没有诱惑力，那就读你订阅的英文报纸或者刊物之类的，泛读有时候对你的高考阅读理解也很有帮助的，多读总是对的。
2.阅读讲究技巧
高考英语阅读理解训练中，阅读要讲究技巧。先给自己的英语阅读设定一个时间点，看自己是否能在规定的时间里读完做好题目，建议一个阅读理解题目用十分钟来完成，但是也不要拘泥于时间限定，因为材料有难易分别。
如果碰见难题，那就通过揣测来完成吧，不要拖延时间影响速度。要知道阅读理解其实在中考中，分数比重很大，也很多，如果你在其中一道题目里时间太长，可能会无法按时完成试卷的进度。
希望可以帮到你

⑺ 怎样做好高考英语阅读理解的主旨大意题

主旨大意题是高考阅读理解的主要题型之一， 旨在考查考生对锻炼大意或者文章中心思想的把握和归纳能力。
解题前先要了解主旨大意题的分类。

大部分情况下，主旨大意题可分为两种，①篇章主旨：针对全文的主题进行提问。主题句出现在首段的居多，其次是末段。②段落主旨：针对某一段或几段的主题提问。主题句可能是段落的首句、末句，也可能需要从上下文中寻找或总结。

所以对于说明文和论述文这2中问题，如果问篇章主旨的话，解题重点在于看首段；段落主旨重点在于看该段首句。

而如果是记叙文，就需要通读全文，看懂全文在讲什么？然后进行回答。

最后必须了解关注主旨大意题干扰项的特点。我们了解干扰项的特点,有助于迅速、果断地排除这些干扰项,从而确定正确的答案.通常情况下,干扰项具有如下五个特点：

1.主题变大.干扰项所归纳、概括的范围变大,超过文章实际所提及的内容.

2.断章取义.干扰项常以文章中的个别信息或个别字眼作为选项的设计内容,或者以次要的事实或细节充当全文的主要观点.

3.以偏概全.干扰项只表述了文章的部分内容,也就是文章的局部信息.

4.无中生有,似是而非.有的干扰项中的关键词语好似在文章中谈到了,但认真分析之后会发现这类干扰项的内容与文章的内容毫无联系.

5.张冠李戴.命题者有意地把属于A的特征放在B的身上,构成一个干扰项.我们不注意的情况下,会造成错选答案.

⑻ 高考英语阅读理解怎么做

课堂要求：培养分析篇章结构的能力
信息的整体输入是让学生通过观看课文录像，整体感知阅读材料，领略文章大意当然也不能忽略句子水平上的教学。语篇与句子之间存在着有机的联系，语篇水平上的教学与句子水平的教学应该结合进行，这样才能有利于阅读能力的提高。
1.字面理解层(Literal comprehension Level)：这一层是指读者仅仅理解文章的字面意义，辨认和回想文章大意、细节、事件发生的顺序、人物特征和因果关系等。
2、推论理解层(inferential comprehension)：这是读者根据文章的结构，从字里行间推测词义、文章大意、事件发生顺序、细节和人物特征的过程。
3、评论理解层(evaluative comprehension level)：这是读者凭借自己的阅读经验和语言能力、分析、评价文章的优劣的过程。如评估信息的确切性，事件发生的可能性以及证明事实的可信性等。
上述阅读理解的三大层次有助于我们认识它们在阅读过程中相互间的关系和作用。字面理解层主要依靠语法能力或语言能力完成；推论理解层主要依靠阅读技巧和语言能力来完成；而评价理解层则是读者与作者的观点融合的过程。
掌握基本的英语词汇和语法结构的语言知识和一定的语言文化背景知识 ,是培养和提高阅读能力的前提.
解决途径：阅读各类英语读物可以帮助扩大词汇量加深对英语的认识、了解英语国家的文化
阅读要求：阅读不应以解题为目的，但读者应该带着问题去谈；阅读的过程中不要查阅词典，遇到生词时应该尽力推断其含义，如果推断不出，且词生词为不可不知的关键词，则读完文章后统一解决并背诵下来必要时还得复习同一词在其它句、文中的用法，通过接近联想，对比联想语言点，成为知识链，进而形成知识的网络。运用关键词对文学材料的主要内容和结构进行改写或复述。学生可以以阅读评价标准来衡量自己是否做到了这几点：
When and where does the story take place?
Who are the people in the story?
What are the problems?
What does the main character want to do?
What happens?
How does it end?
应拿出难度适中的一些文章“精读”，从词句到段到整个语篇进行仔细推敲，在阅读的基础上扩大词汇量。
利用课前5分钟，坚持每天一篇阅读训练
多读、多背、多用，注意分析积累，是提高英语阅读能力的惟一途径。
考试中的阅读技巧
掌握每种类型题目解题的方法，理顺思路，这样才能有利于他们在训练中及时反馈，提高解题的针对性，真正提高解题的能力。
学习和了解文章的结构
阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
文章的写作方式上来看，一般都以记叙文和说明文为主。记叙文可分为传记类和故事类。
初级记叙类：通过时间线索与文中提及的事件连接起来
通过上述活动，既能帮助学生迅速抓住文章的主要内容，又有帮助他们记忆文章中的一些细节，还可以减轻他们复述课文的难度，而且还能学到传纪类文章的写作方法。
1、叙述文
叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：
1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)
2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现
3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现
4) 做出总结或结论
只要理解了这类文章的结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。
说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）---- （专家）发现直接原因----- 分析深层原因-----得出结论或找到出路。
知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。
2.议论文
我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。
议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案， 基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）---- 用事例分析原因(或批驳观点)------得出结论。 对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
3.细读题目
细读题目，审视它们针对什么提出问题。文章较短，可以先读文章，后看思考题。若文章较长，为了能迅速抓住要点，也可先浏览思考题，然后带着问题去读文章，这样，对文章的印象更深，能加深理解要点.
4.确定中心思想
在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首句和末句，但也有一些文章，中心思想常常贯穿在全文中，因此要求学生综观全文对段落的内容要融会贯通，对文章有个透彻的理解。
我们应当把标题默念一两遍，想象文章的内容和走向，这样有利于对文章的理解，提高做题的效率。
（1）找出主题句，了解英语段落的组成
说明文和议论文的段落一般都有主题句，而且大多位于每段的开头（少数情况位于段落末尾或中间）
一个完整的段落总是表达一个中心内容或主题，其通常可以用一句话来概括，即主题句。在说明文或议论文中，段落通常有四部分组成：主题句，整个段落的核心；发展句，对中心意思作进一步说明或描述，是整个段落的主体；过渡句，起承上启下的作用；结论句，对内容进行归纳，起强调主题作用。
抓住每句的关键词，特别是谓语动词，抓住了谓语动词（包括其宾语和附属成分），也就抓住了句子的脉络，也就能迅速地理解整个句子；另外，要注意识别代词，如it，this，they，those，one等，根据上下文判断其指代内容；注意识别省略成分，明确省略内容；注意识别逻辑用语（如：at first，for example， then等），从而准确理解全文的篇章结构；注意识别语法过渡词（如：already，ago，often等）、语气转折词（如：but，while，yet等）及时态等把握文脉
6.正确对待生词
阅读文章时，理解词义是基础。遇到忘记或根本不认识的单词或一时看不懂的语言点，不要马上停下来，应先做个记号放置一边，继续读下去，通过上下文或构词法大胆猜测生词的含义，通过分析语法结构推敲语句的语义，以加快阅读速度，提高阅读理解的能力。
1）.根据语境，猜词悟义
但如果课内课文同一个生词在阅读中多次出现，则可求助于字典。
猜词悟义不仅应用于课外阅读，而且可用于课文教学。让学生先读课文，再学生词，有利于阅读能力的培养。
2）.根据构词法
3）.运用归纳法（敏特）
利用语境，分析句子结构的关系，结合常识来推测词的意义，如同位语关系、反义关系、因果关系等，对文章句子理解的基础上猜测词义，加强阅读理解的能力巩固掌握所学语法知识。语法是语言的组织规律，是关于词形变化和组词成句的规则。熟练掌握和运用语法知识，如时态、语态、语气，从句等
4）.定义法
文中常用解释性词语引出生词含义，如to be，to be called, to call, that is，mean，in other words 等。有时也以同位语，定语从句的形式出现，或用破折号、括号来表示。
5）.对比法。
在 but, however, yet, otherwise, though这些表示转折意义的连词出现的句子中，其前后的次有明显的对比关系。根据已知的内容，通过这种对比关系，就很容易猜出生词的意义了。
6）.生活常识法
7）.因果猜测法。
Because, since, as连接原因状语从句，so, so…that, such…that连接结果状语从句，通过前因后果的对比，依据已知部分，往往能猜出生词的意义。
8）.and, or等词连接的两个词、词组或短语在句中是属于同意范畴的，作用也相同，因此可以推出其中新单词的意义。
9）.例证法。
根据列举的事例可以新单词的意义。例如：I have a toothache. I need to go to the dentist.从toothache不难猜出dentist 为“牙科医生”。
10）.注意连词
连词是阅读中必须注意的一个重要方面。首先，它反映了句与句各层次意思之间的逻辑关系，如时间、因果、条件、让步等等。其次，它显示了文章思路的发展和段落组织的不同方法。
11）.标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）
12）.利用同义词、反义词进行猜测：
一些常见的标志词语有or, like , similarly等，例如：Mr Smith loves to talk, and his wife is similarly loquacious.史密斯先生很健谈，他的妻子也同样好说。
很显然，similarly是个语境线索，他暗示loquacious意为love to talk。而一些反义词是揭示事物的不同点，形成鲜明的对比，以增强表达效果。常见的反义词语境线索有：yet, but, unlike, however, although, while, not…but…,instead of…,on the other hand, on the contrary, by contrast, rather than等。
例如：a：Written language tends to be static, while spoken language constantly changes.书面语言是稳定的，而口头语言则经常变化。
b：If you agree, write“yes”,if you dissent, write “no”，显然前者表示肯定，后者表示否定；由此推知dissent 是 agree的反义词，即“不赞成”。
13).联系上、下文，结合常识进行推断.
掌握具体事实和重要细节，变章确定了要表达的中心思想后，还必须通过许多细节的信息来进一步解释或表达主题，体现中心思想，掌握这些细节是归纳概括文章中心思想的基础，对于理解全文的作用是不容忽视的，阅读文章时，要求学生养成辩动和记忆具体事实、重要细节的习惯，这些具体事实、重要细节是主题句的扩展、补充说明或例证，是用来支持说明中心思想的重要观点.
14)逻辑推理
逻辑推理是深层理解的主要方法。根据文章提供的信息和自己已有的知识，理解并归纳出作者的立场、观点、感情和写作目的。通过提高逻辑分析能力以及培养语篇宏观语境的推断能力和想象力，从而提高阅读理解能力。逻辑推理，挖掘深层内涵利用平常积累的词语的辨析和感情色彩
7.按意群阅读
按意群阅读是提高阅读速度的关键。将文章划分为多个意群，从语篇的整体着眼，提高学生对整篇文章的概括力。如名词有复数形式，有所有格形式，动词有现在分词、过去时和过去分词。形容词有比较级和最高级形式。一些词有其固定的用法，如介词后面要跟名词或代词作宾语，冠词后面是名词，情态动词后面接动词原形，连词前后词性和句式要保持一致。掌握了这些特点，一方面巩固了基础知识，阅读时就可以以句子为单位，分清意群之间的关系，达到整体理解整体阅读，从而提高阅读速度和准确率。
8.阅读应避免的问题：a.慢读b.指读c.声读d心读
克服心读的有效方法就是有意识地控制阅读时间，让学生将阅读速度加快到超过最快的讲话速度，使学生没有时间去念每个单词的音。
f.回视
一要先做一些较为简单的阅读材料，使他们觉得难度适中，树立读懂的信心。二要使学生不断地自我提醒，克服这一坏习惯。
g.心译
认识到阅读英语时用英语思维模式（英语→英语）理解所阅读内容的重要性，并在平时阅读中自觉去克服方可奏效。
h.过多地依赖工具书
克服这一习惯的方法是让学生学会猜测，掌握猜词的技巧，利用上下文意思、构词法、同义、反义、定义、解释等技巧得到词的意思。
9.细读文章
细读文章，掌握具体事实和重要细节内容。特别注意文中的人名、年龄、时间、地点、日期、年代、数字等。出题人有时故意在不同人的不同事件上做文章，有时故意将时间地点颠倒，把数字搞混等。因此，要有意留心这些细节，可边读边用铅笔作些标记，要逐步养成辨认和记忆重要细节的阅读习惯。
10.热身活动
在考前的一周，对学生进行考前热身活动，帮助他们培养耐力，克服焦虑情绪。

⑼ 高考英语阅读选题目题如何做

一、考点聚焦
1、题型特点
阅读是理解和吸收书面信息的能力。《中学英语教学大纲》规定，中学生应侧重培养阅读理解能力。
阅读材料的选取原则为：
（1）阅读量不少于1000个单词。近三年超过2000字篇数为5篇，读速要求为44.2，44.6和46.3wpm。
（2）题材多样化，包括科普、社会、文化、政治、史地、经济、新闻报道乃至广告说明。
（3）体裁避免单一化，包括记叙文、说明文、应用文等。
2、试题要求
（1）掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。
（2）既理解具体的事实，也理解抽象的概念。
（3）既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。
（4）既理解某句、某段的意义也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。
（5）能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。
3、基本能力
（1）能迅速看准每句的结构，抓住主句的主语、谓语、宾语。
（2）有一定的词汇量和辨词能力。
（3）能灵活运用所学语法知识，根据句中的某个词迅速断定真假、语态和时态等。
（4）对英美文化背景知识有一定了解。
（5）有良好的思维能力，能边看边加工所得到的信息，从而作出正确分析、判断和综合。
（6）有平时大量阅读作基础，有一定的语感和相当的阅读速度。

二、应试技巧点拨
1、四个步骤
（1）速读短文，了解短文的主旨大意，辨别文体，掌握结构。
（2）看题。了解考查内容，带着问题读材料，寻找答案。
（3）复读。对所选答案有针对性地寻找支撑论点的关键信息。
（4）核查。注意各题的答案应逻辑一致，不能自相矛盾。尽可能找到（从文中）根据，确保正确无误。
2、四个善于
（1）关于审题，找出文中依据。
（2）善于寻找线索。
（3）善于抓主题句，解决概括题。
（4）善于筛选、比较、衡量、综合文章的有用信息。
3、三个避免
（1）只见树木不见林。
（2）难题耗时太多。
（3）阅读方式不当。
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三、精典范例
例1 （NMET 2001）
Shanghai: Car rentals（出租）are becoming more and more popular as an inexpensive way of taking to the roads. Business people, foreigners and families alike are making good use of the growing instry.

The first car rental firm opened in Shanghai in 1992 and now 12 car rental players are in the game, with more than 11,500 cars in their books.

The largest player—Shanghai Bashi Tourism Car Rental Center offers a wide variety of choices—deluxe sedans, minivans, station wagons, coaches. Santana sedans are big favorite.

Firms can attract enough customers for 70 percent of their cars every month. This figure shoots up ring holiday seasons like National Day, Labor Day and New Year's Day, with some recording 100 percent rental.

The major market force rests in the growing population of white-collar employees（白领雇员），who can afford the new service, said Zhuang Yu, marketing manager of Shanghai Angel car Rental Co.
( )1. The words "deluxe sedans","minivans"and "station wagons"used in the text refer to ___________.
A.cars in the making B.car rental firms
C.cars for rent D.car makers
( )2. Which of the following statements is true according to the text?
A. 70% of the cars can be rented out on holiday.
B. 70% of the customers are while-collar employees.
C. More firms are open for service ring holiday seasons.
D. Some firms rent out all their cars ring holiday seasons.
( )3. Shanghai's car rental instry is growing so fast mainly e to ___________.
A. better cars supplied by procers.
B. fast service offered by car rental firms.
C. the increasing number of white-collar emplioyees.
D. people's growing interest in travelling ring holidays.
解析：
1.C。上文提到："Shanghai Bashi旅游车租赁中心"提供了广泛丰富的选择，可判断选择的内容为可供租赁的车型。故选C。
2.D。文中提到的数据70%为"每月汽车租出量"，故A、B都不正确。"This figure shoots up ring holiday seasons …, with some recording 100 percent rental"判断出D项陈述正确的，即"一些公司在节假日里能够把汽车全部租出去。"
3.C。文章最后一段引用"汽车租赁中心市场经理"（Zhuang Yu）的话解释了上海汽车租赁行车迅猛发展的原因根源于"the growing population of white-collar employees"。故选C。

例2：（2004年全国卷II）
Rome had the Forum. London has Speaker's Corner. Now always–on– the-go New Yorkers have Liz and Bill.

Liz and Bill, two college graates in their early 20s, have spent a whole year trying to have thousands of people talk to them in subway stations and on busy street corners. Just talk.

Using a 2-foot-tall sign that says,"Talk to Me."they attract conversatio- nalists, who one evening included a mental patient, and men in business suits.

They don't collect money. They don't push religion(宗教). So what's the point?

"To see what happens, said Liz."We simply enjoy life with open communication（交流）."
Shortly after the September 11,2001 attacks, they decided to walk from New York City to Washington, a 270-mile trip. They found they loved talking to people along the way and wanted to continue talking with strangers after their return.

"It started as a crazy idea,"Liz said."We were so curious about all the strangers walking by with their life stories. People will talk to us about anything: their jobs, their clothes, their childhood experiences, anything."

Denise wanted to talk about an exam she was about to take. She had stopped by for the second time in two days, to let the two listeners know how it went.

Marcia had lost her husband to a serious disease."That was very heavy on my mind,"Marcia said."To be able to talk about it to total strangers was very good,"she explained.

To celebrate a year of talking, the two held a get-together in a city park for all the people they had met over the past year. A few hundred people showed up, as well as some television cameramen and reporters.

They may plan more parties or try to attract more people to join their informal talks. Some publishers have expressed interest in a book, something they say they'll consider.
1. What did Liz and Bill start doing after September 2001?
A. Chatting with people. B. Setting up street signs
C. Telling stories to strangers D. Organizing a speaker's corner
2. What they have been doing can be described as .
A. pointless B. normal C. crazy D. successful
3. Why are Denise and Marcia mentioned in the text?
A. They knew Liz and Bill very well.
B. They happened to meet the writer of the text.
C. They organized the get-together in the city park.
D. They are examples of those who talked to Liz and Bill.
4. What will Liz and Bill do in the future?
A. Go in for publishing. B. Do more television programs.
C. Continue what they are doing. D. Spend more time reading books.
5. How do they like they idea of writing a book?
A. They have decided to wait a year or two
B. They will think about it carefully
C. They agreed immediately
D. They find it hard to do that
解析：
1.A。本篇讲述了两个大学毕业生与陌生人交谈，倾听人们向他们倾述的互惠的活动。文章从联想开始，简介Liz and Bill（这是两个人的名字，又是交谈与倾听活动的名称）做什么，怎样开始的，效果如何，未来打算等，其中等六段和第七段是插叙（从shortly after…到…experiences, anything.），讲述的就是两个年轻人怎样开始这一活动的。故选A项；开始与人聊天。
2.D。Liz and Bill活动很成功。从倒数第二段可知：为庆祝该活动一周所举办的聚会，有许多人参加，记者和摄影师都来了，说明很成功。
3.D。Liz和Bill同许多人谈生活，倾听过许多人跟他们谈心，Denise和Marcia是其中的两人。提到他们来做例子。
4.C。最后一段的前一句说明他们还想吸引更多的人来加入这一活动，与他们聊天。故选C。
5.B。本题问Liz和Bill怎么看待写本书这回事，全篇最后一句可知，但本句结构较复杂。something是代词，是a book的同位语，"they'll consider"是定语从句，"they say"起到插入语的作用。全句可译为：有些出版商表达了给Liz和Bill 出本书的兴趣，Liz和Bill说他们会考虑这件事。consider一词可解释为think about carefully，"something"指出书写书。故选B。

例3：
My first reaction was annoyance. It was Friday afternoon, and I was within an hour of finishing my work for the week. As I was leaving, a nurse brought me one more patient message. The statement read: "Mrs.Jones called to say that she has had blurred vision（视觉模糊）ever since her medical test this morning."I smiled. Suddenly our tests were causing eye problems.

This week my patients had questioned everything. My patient with high blood pressure had stopped coming to her treatment on the advice of an Internet chat room. A woman who had a mental problem was substituting(用……代替)St . John's word for her medication. Now Mrs. Jones was imagining problems. I rolled my eyes.

My second reaction was worry. As I looked through her record, I tried to figure out why she would have blurred vision, but nothing in her record explained the new problem. She's probably just anxious, I thought. Still, she wouldn't have called if she had been all right. I picked up the phone.

What I next felt can only be described as delight. Before I made the call, the nurse ran in: Mrs. Jones called. Her vision is fine. Turns out she picked up the wrong glasses when she left the office. The X-raytechnician has been having the same problem. I let out a laugh. Mrs. Jones had been right. Her vision had been blurred. Now we know why.

Finally I felt shame. I came to realize what Mrs. Jones had taught me. I had first known she was wrong, that her anxiety had clouded her judgment. Instead, my medical training had clouded mine. Now I me for my help. They pay me to listen, diagnose（诊断），treat and talk. That suggests trust; I must remember that, and trust them too.

1.The writer smiled while reading the patient message because he knew .
A. Mrs. Jones would ask for more tests
B. the patient was being unreasonable
C. the nurse was joking with him
D. Mrs. Jones would call him
2. What had caused Mrs . Jones' eye problem?
A. Wrong glasses B. Medical checkup.
C. Her own imagination D. Chatting on the Internet
3.The underlined words"clouded her judgment"in the last paragraph probably mean .
A. made her less trustful toward the doctor
B. put her in control of her own feelings
C. made her less able to think clearly
D. put her in a dangerous situation
解析：
1.B。本篇讲一个医生要结束一周的工作时几分钟内的心理历程。一周来，病人们不断怀疑或不信任自己，其中一个病人Mrs.Jones也来电话说上午看完病后眼睛看不清东西，医生先是烦躁，进而担心焦虑是否真的有问题或病人只是在想像，再而是高兴——Mrs.Jones只是戴错了眼镜，自己的诊断治疗没问题。最后是惭愧，病人还是信任自己的，自己也必须信任病人。文章第二段活用了许多过去完成时，说明这些事先发生，许多病人开始没道理地怀疑自己，现在又轮到Mrs.Jones。所以医生知道这位病人有些没理性。
2.A。第四段的前几句说明了Mrs.Jones视力正常，（下班）离开办公室时拿错了眼镜。
3.C。画线部分中cloud作动词用，是用云挡住的意思，整体画线部分应是"影响了她的判断力，使她不能正常思考"，本题可用代入法解决。

例4：
It's not the flashiest car in the world. Not even close. But the 1971 Volkswagen named Helios can do something most cars can't : run on solar energy—energy from the sun's light and head!
Joshua Bechtold, 14,and the other students at the Riverside School in Lyndonville, Vermont, worked They named their car after Helios, the sun god in Greek mythology（神话）。
The 4-year-old Tour de Sol encourages the use of "green",or environmen- tally friendly, cars to help rece pollution and save enengy. It's not a race. Cars are judged on fuel efficiency（耗油量）rather than speed. In the week-long event, 44 cars took the 350-mile tour from Waterbury, Connecticut, to Lake George, New York. Of the 23 student cars, Helios was the only one built by middle school students.

A teacher drove Helios, but the children talked with people wherever they stopped along the road."That was my favorite part,"says Anna Browne,15."We explained how the car runs."

Due in part to old, inefficient batteries（电池），Helios finished fourth—out of four—in its kind, the sun-powered class."We were there for the fun of it,"Anna says,"We're proud of Helios,"says Ariel Gleicher, 14."It's a car that's good for the environment."

1. What is special about the car Helios in the text?
A. It was built by middle school students
B. It has an attractive design
C. It was made in 1971
D. It won the fourth prize
2. How many sun-powered cars took part in the race?
A. 1 B. 4 C. 23 D. 44
3. What would be the best title for the text?
A. The Making of Helios
B. 1999 American Tour de Sol
C. Sun-powered Gars on the Road
D. Use of Green Cars in Connecticut
4. The students felt proud of Helios because .
A. it could run as far as 350 miles
B. it was favored by many children
C. it had high-quality batteries
D. it was driven by clean energy
解析：
1.A。从第一段"run on solar energy"和第二段"Joshua Bechtold,14, and the other students…worked many months to get Helois ready."可知本车利用太阳能，并且由学生制做。
2.B。从最后一段"Helois finished fourth-out of four-in its kind, the sun-powered class"可知，四辆同类车参赛，Helois得第四名。
3.C。全文讲述Helois这类太阳能车。本文不止讲Helois的制作，排除A。本文讲Helois参赛前后的事，不以赛事为主，排除B。环保汽车的使用不止在Connectinut, 排除D。
4.D。学生们对此车感到自豪是因为该车环保，而非车速或小孩子喜欢，且它的电池旧而效率低，排除其他各项。

例5：
The other day, my friend Jane was invited to a 40th birthday party. The time printed on the invitation was 7:30 pm. Jane went off with her husband, expecting a merry evening of wine, food, and song.

By 9:45,everybody was having great fun, but no food had appeared. Jane and David were restless. Other guests began whispering that they, too, were starving. But no one wanted to leave, just in case some food was about to appear. By 11:00, there was still no food, and everyone was completely off their heads. Jane and David left hungry and angry.

Their experience suggests that the words on the printed invitations need to be made clearer. Everyone reads and understands the invitations differently. Most of us would agree that 6:30—8:30pm means drinks only, go out to dinner afterwards; 8:00pm or 8:30pm means possible dinner, but 9:30pm and any time thereafter means no food, eat beforehand, roll up late.

But this is not always the case. If asked to a students' party at 6:30pm, it is normal for guests not to appear before midnight, if at all, and no one cares. Being the first to arrive—looking eager—is social death. When my mother asked to a party for 6:30, she likes to be there, if not on time, then no later than seven. My age group (late thirties)falls somewhere between the two, but because we still think we're young. We're probably closer to student-time than grown-up time.

The accepted custom at present is confusing（混乱的），sometimes annoying, and it often means you may go home hungry, but it does lend every part that precious element（成分）of surprise.
1. The underlined words"off their heads"probably mean .
A. tired B. crazy C. curious D. hopeless
2. Jane and David's story is used to show that .
A. party-goers usually get hungry at parties
B. party invitations can be confusing
C. people should ask for food at parties
D. birthday parties for middle-aged people are ll
3. For some young people, arriving on time for a students' party will probably be considered .
A. very difficult B. particularly thoughtful
C. friendly and polite D. socially unacceptable
4. According to the writer, people in their late thirties .
A. are likely to arrive late for a party
B. care little about the party time
C. haven't really grown up yet
D. like surprises at parties
5. What is the general idea of the text? .
A. It's safe to arrive late just when food is served
B. It's wise to eat something before going to a party
C. It's important to follow social rules of party-going
D. It's necessary to read invitations carefully
解析：
1.B。参加晚会的人没吃晚饭，到晚11点，人们饿疯了。
2.B。开头的故事做为例子，说明邀请信函令人迷茫，人们无法把握该如何去做。
3.D。第四段前几句说明，年轻的学生赴晚会迟到很正常。急切地第一个赶到的人太少见了。
4.A。第四段最后提及三十多岁的人参加晚会的时间接近学生的时间，故可能迟到。
5.C。全文可知，不同年龄段的人到达晚会的时间不同，对晚会时间理解不同，不遵从社会习惯，便会出现饿肚子等现象。所以，按社会习俗参加晚会极为重要。

例6：
Cannes will rock to the sound of a cancan dance this year when Moulin Rouge by the Australian director Baz Luhrmann opens the French film festival

(电影节)in May. The musical stars Nicole Kidman as a singer, and John Leguizamo as the artist Henri de Toulouse-Lautree. It will be competing for the palme d'Or, the festival's top prize. The festival runs to May 21.

The American actor Tommy Lee Jones, 54, has married his longtime girlfriend, Dawn Maria Laurel, 36, in a private wedding in San Antonio."It wasn't a big to-do,"said Fred Biery, a U.S. District Judge who performed the service. He refused to discuss things further."These are very private people,"he said.
Loretta Lynn is being treated for a very bad cold in Tennessee and will miss several appearances. The country singer, 65, was admitted to a hospital near her home in Hurricane Mills."She is in good condition, but the doctors are watching her closely,"a spokeswoman said.

The French-Algerian singer Enrico Macias was named a United Nations peace messenger. Enrico joins eight other people who act as goodwill envoys（使者）for the United Nations, among them are the writer Elie Wiesel and the basketball player Magie Johnson.
1. We can learn from the text that Henri de Toulouse-Lantree is .
A. a figure in a film B. a dancer in a show
C. a country singer D. a prize winner
2. We know from the text that .
A. Moulin Rouge won the top prize in a film festival
B. Loretta Lynn is under the doctor's care
C. eight people serve as the UN goodwill enjoys
D. Fred Biery was Tommy Lee Jones' assistant
3. This text most probably appears in .
A. a book on film stars B. a film review in a magazine
C. a newspaper D. a notice
解析：
1.A。第一段"…and John Leguizamo as the artist Hentti de You-louse－ Lautree."可知，as前省略了will act, as前的人是一个演员，其后的人是电影中的角色。
2.B。第四段"She (Loretta Lynn)is in good condition, but the doctors are watching her closely"可知答案。Moulin Rough（一部影片）即将参加电影节，尚未获奖，排除A。Enrico Macias同其他八人一道，共九人，排除C。Fred Biery是一个法官，故排除D。
3.C。全文四小段文章均是关于影视娱乐圈的事，应该是从报纸的休闲娱乐栏目中选取的文章。

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