英语阅读和写作太差
我觉得首先自己来不要放弃源吧,我初中英语也不太好，不过我中考英语是118分，就只有作文被扣了分。当时家人送我去了珠海卓越教育上英语课，我觉得很虚，因为我同桌就是从小都补课，但是成绩依然很差。在我上课前，老师给我进行了摸底考察，然后针对我掌握的词汇量，和语法知识的积累等情况，给我制定了个人的学习计划。老师很细心，基本上每道做错的阅读题，她都会回到文章中帮我分析，告诉我这些复杂的从句应该如何断句理解，然后也会教我很多做题的方法。我在理解那些从句的过程中，也锻炼了自己的写作能力。之后老师也会给我找出很多范文，让我去学习和模仿，所以作文的进步也挺大的。
❷ 刚刚开始英语阅读水平很差(作文也差)的时候，做题和背文章哪个更有效
个人觉得是做题，从题中慢慢的锻炼，积累经验。
❸ 有没有英语阅读还行但是写作能力较差的情况
这个很正常吧，阅读主要是输入，写作主要是输出。阅读好不代表写作就能得高分。像雅思考试里相对写作就比阅读难提分，但是雅思阅读里的句子词汇是很好的写作素材哦。
❹ 总觉得自己的英语阅读跟写作还行，但是口语特别差劲，该怎样去提升呢
发音是第一点，音标重音连读要纠正，为下一步表达做基础。然后就是要多听多看多版说，多听权是为了能够听懂对方的话，多看是学习地道的表达，多说是为了进一步熟练，这几步必不可少。当然制约口语的最大因素在于思维方式，这点就要建议多看影视剧，学习英美人士的交流理念。或者来北京新东方学习一下倍学口语的课程，剑桥权威语料库的参考标准，以确保学员学习到最鲜活、最地道、与时俱进的英文。
❺ 孩子英语成绩差，主要是阅读和写作不行，老师讲说词汇量不够。
背单词确实是辛苦活儿，龙门尚学有专业的单词突击课程，多背多记的基础是行，找对方法和工具可以事半功倍
❻ 孩子英语阅读理解和写作比较差，应该怎么办
孩子在成长期间听取大量的有意义的故事，那么等他们开始学习读书和写字时他们将处于非常明显的有利位置。他们从经验得出结论：故事有它的结构，他们的耳朵已被故事语言训练有数了（又是耳朵辩音的重要性）。当被要求写一个故事时，他们能够写的得心应手，因为写故事所需要的所有故事语言已经在持续的反复的故事讲述中转为内在的不可缺少的一部分了。在他们的脑海里，他们已经明白该用哪种词汇来描述一个特殊场景，展开故事情节，怎样把故事主人公写的栩栩如生--而他们的这种内在语言绝对不是通过长期看电视看来的！
屏幕上的故事是视觉效果的：看电视的人通过画面了解故事人物角色，场景，并用眼睛跟随故事的情节。结果，那些只通过看电视经历故事情节的孩子并不能发展一种能够将故事细节联系起来的能力。对他们来说，故事只是一种分散对话，音响效果和背景音乐的结合体，这使得孩子们在学习阅读和写作时变的更加困难--因为那些故事画面并不在他们的脑海里！
那么，作为父母，如果你想给孩子将来学习语文一个好的开始，你就必须对他们植入故事的内在语言，最简单最有用的办法就是每天对孩子进行朗读（一定要大声的绘声绘色地读出来！），讲故事。只要坚持这样做，你们就已经给孩子一个良好的开端！
故事讲述与听力技巧
讲故事可以培养听力的各个方面。当你在讲故事时，你可以很自然地和孩子进行眼神交流，你可以用脸部表情，声音变化，肢体语言来保持孩子的兴趣。象“The
Gingerbread
man”这样有押韵的，重复的，典范的故事语言可以很好地培养孩子的注意力和听觉记忆力。经过不断地重复讲述，孩子很快就会津津有味地加入。(樱桃讲了几次“The
Gingerbread
Man”故事以后，Rita姐姐就可以一字不落熟练地读出来，妹妹也可以对这个故事朗朗上口，每次我讲到一半，她们姐妹俩就会接下来，特别是讲到“Run
run as fast as you can, I am the Gingerbread man,you can't catch
me”姐妹俩就异口同声，说地津津有味！)
记住，任何一个人都能讲述故事，你不需要任何特殊文凭（想想我们的爷爷奶奶辈，他们很多人都不识字，可他们讲起故事来却绘声绘色，让我们永远难忘！），也不要担心犯错误。事实上当你犯了个小错误，孩子会更喜欢，或许他们还会乐于帮你纠正错误！
介绍几个传统的故事，这些故事有着精心创造的人物角色，大量的重复，逐渐增进的故事情节和喜剧结尾：
1. “The Gingerbread Man”
2. “Goldilocks and the three bears”
3. “Little Red Riding hood”
4. “Three Billy goats gruff”
5. “Jack and the beanstalk”
6. “The little red hen”
7. “The three little pigs”
8. “The enormous turnip”
9. “Chicken licken”
借助玩具和道具进行故事讲述
一般说来，大部分孩子可能至少都有一样比较特殊比较喜爱的毛绒玩具，那么为什么不借用他们最喜爱的角色作为故事的焦点呢？以下几点大家可以借鉴一下。（反正爱咋编就咋编吧，想象力和创造力就是这么来的！）
1.
出去散步或家庭活动时，带着这个玩具一起去，然后在不同的场合拍些照片，你可以用这些照片就可以制成一本简易的故事会了。将这些照片贴在一本图画本里（可以和孩子一起制作，效果更好），让孩子说出照片中的主人公发生了什么事，如：小熊去看牙医，小熊去理发，小熊去公园或去图书馆等。
2. 给这个玩具编几个历险记， 如：
*
小熊丢了
*
小熊的新衣
* 小熊整晚被锁在车库里
*
小熊半夜偷游游乐场
* 小熊受惊了
3.
拿出父母小时侯的照片，讲自己的童年故事，朋友们，试一下吧，孩子们太喜欢这个了，比讲多少故事都好，有时候还顺便教育一下孩子：把自己做成正面或反面的教材，说出和孩子相同的经历，孩子更能容易感同身受！
这些‘瞎’编的故事孩子真的很喜欢，它们不要太复杂。你的故事特吸引孩子是因为它们是你自己的故事。尽量将情节简单化，记住最好包含大量的重复语，因为这样你的故事更容易让孩子记住，然后孩子更容易重复你的故事。你的故事角色可以出去散步的时候做了些难忘的事，或碰到了各种各样的人物，等等。
Telling stories by
heart
当你和孩子能够用心背诵故事时（并不是一字不落，大家明白我的意思就行哈），你不仅帮助孩子发展了他们的听觉记忆力（一种对所有听力方面都非常重要的东西）而且还能帮助他们熟悉一些主要的句型结构。这对于他们将来的写作非常有帮助。一旦对一个故事熟记于心，你就可以翘起二郎腿享受孩子给你讲故事的乐趣了。如果孩子在讲故事当中忘了什么，那就给他一点提醒，直到他们最终将整个故事讲述完整！
把故事演出来！（在这个热爱莎士比亚的国度里，drama无所不在！而表演据说是增强孩子自信心的最佳良药--樱桃对Rita学drama以后增强信心一说非常感同身受！）
为了让故事更有趣，你可以和孩子借助道具一起把故事演出来，你会很惊讶一些日常用品都可以派上用场！
1. 对故事“the three bears”,你可以在桌子上摆放三个不同尺寸的碗和勺子，然后里面放点稀饭。
2. 对故事“the three billy goats
gruff”用木板和小凳子搭一座小桥，樱桃在学校和家里都做过了，真的，孩子们太喜欢了，他们很快就学会了里面所有的台词！
把故事录下来！这个很好理解，不多解释。记住，当孩子听到从录音机里传来自己的声音，那种心情可想而知！这点点滴滴都是对学英语的积累！
在玩耍中创造故事：家长一定记得，当你的孩子在和自己的玩具独自玩耍时往往会喃喃自语，自己给自己或对玩具讲故事。此时你不妨认真听一下孩子讲什么，适当的时候提几个问题扩展孩子的想法和主意。你也不妨自己玩一玩孩子的这些玩具，孩子可以从中学到你是怎样安排故事的情节的，这很能帮助孩子扩展他们自己的想象力。
当你在跟孩子讲故事时，你在帮助孩子增加他们的词汇量，句型结构和自信。他们很快会很渴望自己给自己讲故事。好处还不只于此，听了大量的故事后创造自己的故事意味着：当孩子最终到了写作的过程，他将不再挣扎于如何创造人物觉色，情境和情节...所有的这些能力都将活跃在他的指尖，那作文能不流畅吗？
Reading stories aloud
(大声朗读)
有些孩子非常幸运很‘自然’地学会阅读，这是因为他们的父母经常不厌其烦地和孩子坐下来阅读他们最爱的图书。渐渐地，孩子开始慢慢地加入进来直到他们自己阅读。刚开始，这些孩子只是简单重复（背诵）他们所听到的故事，但这些有趣的，有意义的简单重复最终会帮助孩子渐渐开始认识某些单词，将字母和它们的发音联系起来。
你越多地和孩子一起分享书本，那你的孩子就越有可能成为‘自然’的读者！通过每日的故事时间，孩子将会学到：
*
怎样正确拿书
* 书有封面和背面 *
如何正确翻书
* 如何通过图片讲故事 * 故事里的每个字都有它的含义
* 字从左到右，从上往下（英语和现代汉语）
慢慢地通过大量的积累认识某些单词非常重要。
所以，亲爱的爸爸妈妈们（我知道这对于英语不是母语的你们有多难，但为了孩子的英语学习，我们不得不多牺牲一点，多学习一些，你们都是好样的
❼ 英语阅读理解，写作很差。。怎么办案
1，（阅读）每看完一段话在旁边用中文总结下，用笔划下文段中的时间 地点内 人物 做的事情 ，方便回头找。直面容理解主人公的想法，然后作答。
2，（写作）根据某些话题去思考如何写文章，主要是要用事实论据证明自己的作文含金量。实在写不出来的话，平时多背诵范文，再结合自己的话就可以完成一篇文章了。
3.（口语）说明你跟老外还是可以交流的，只是自己不知道怎样找话题，可以去涉猎外国文化，平时聊天的时候说说那边的风景，美食，对方的兴趣爱好，对方对中国的各方面想法。多讲讲就发现越来越有自信，相信自己，重要的是第一步主动开口。
平时的话要注重积累单词，书本上的，日常用语之类的……做阅读题目不要去钻牛角尖，我以前经常也是会这样，老是误解作者意图，所以就要直接怎样的意思就是怎样的。此次多做阅读题目，做多了也会有经验。平时没事做看看报纸，小说，英文杂志，都很有帮助的。
总之，只要相信自己做的到，就去奋斗，加油吧……
❽ 英语阅读能力和听力，写作能力不太平衡的话，那她的英语水平该怎么评价呢
以阅读为核心，阅读好只能说明他对阅读题考察的目的弄得比较透彻，并不能代版表语言表达权就好，甚至有时候只要题做多了，哪怕对文章理解的不多，也能得高分
比如有的考相近句子，只要在原文找到句子对照就能得分，中心思想也一样，我当时就是这样的，不过毕业很多年了不知道现在怎样了，不当之处望见谅
❾ 七年级英语为什么阅读和作文较差有什么方法
第一个要说的就是词汇量，这个是最基本也是最重要的。能在文章中出现一些高级词汇，能够增添文章的亮点，特别是当这些词汇能够用在合适的位置上，将起到事半功倍的效果。弄不好老师会因为一两个这样的点睛词汇直接让你的作文分数上一个档次。（要高考应该都知道，英语作文改的时候是分档次改的，当老师拿到一篇作文的时候，首先会确定作文在哪一个档次里，然后在这个档次里对作文的分数做出调整。）这种分数的提高十分可观，而且也完全有可能。但是在写的时候又要注意不能刻意的追求一些难词，生词，怪词。分数提高的前提就是你的词汇能够正确的使用。如果用错了，不仅起不到提高分数的效果，反而会给老师扣分的理由，这个一定要注意。
第二就是语法，语法正确是一篇文章拿到一个好的分数的前提。这个是根据个人功底来说的。语法功底好的人，可以在文章中适当使用一些长难句，比如说从句，复合从句之类的。当然这也是要以写对为前提，写不对就是让老师扣分的。如果功底不行，就不能很刻意的去使用这样的句子，反而应该使用有把握的简单句，只要你写对了，老师就不会扣你分，这是一种保险的方式。
第三是用词，就像上面说的一样，能用高级词汇就用，不能用就别用，要用自己有把握的。但是写的时候还要注意就是对于同一个词不要在文章中反复频繁的出现，不然就是告诉老师自己词汇量太少，老师的起评分就会降低。要多使用同义词，做不同的表达。
第四是文章结构，现在考试考得多的一般是议论文，当然不排除其他形式的文章。这里我主要讲下议论文。写议论文的首先要注意的就是要明确你的论点。一般题目给你的东西往往具有两面性，好的方面和坏的方面。你的文章在写的过程中一定要有所倾向，表明自己的观点。如果观点不明确，我可以很负责的说这种文章最多就是个及格。写议论文的时候，要体现出事物的两面性，同时又要表明自己的态度。一般做到这一点，文章的字数要求也就达到了。
还有就是写文章的时候开头和结尾一定要好好把握。高考改作文的方式去问问就知道，老师看一篇文章可能就是几十秒的时间，根本不会去细读。怎么样吸引老师，就是要在开头和结尾上下功夫。开头最好使用一些从句或者复杂的句式，前提还是要能正确使用。就算不用从句，文章的第一句话也不能写的太短，2、3个词就成了文章的第一句话，这样的作文老师就是一扫而过给个基础分。结尾要注意把握你自己观点，就是要点题，进一步明确自己的观点。
写作文的时候字一定要写好，写清楚。老师改作文的时候凡是看不清楚的字一律算错，千万不要有什么侥幸心理。看起来让老师觉得很累的字，老师也会扣分，这是肯定的。而这样的丢分是最划不来的。
如果自己的作文功底不好就要尝试去背背范文，掌握它的文章结构和写作方法。功底好的就要在范文的基础上，加入自己的东西。毕竟范文是死的，看范文背范文的人也是数不清的。你想想如果你的作文和大家都是一个模子的，老师看了能改高分么。但是范文能保证拿个平均分，所以也不能忽视。
❿ 英语阅读能力和写作能力是一回事吗
两者有关联，也有你说的英语阅读还行但是写作能力较差的情况但比较少版；如果一个人的英语阅权读能力强对于他的写作能力是有很大帮助的，可以说提升阅读能力同时也提升了写作能力！学习英语要从多方面着手！听，看，写，读！希望能帮到你！