阅读英语能学会英语吗

⑴ 一年能学会英语吗

看你学会的标准要求是什么。。。
你是为了考试而学习还是为了真正想掌握这一门外语，达到听说读写的能力呢？
恕我直言，一年时间想学会一门外语，基本不可能
对于正常人来说，一门外语的学习进度和努力程度（积累）有关
你是为了考试而学，一年时间不好说，毕竟不知道你多大，是参加什么考试
中考英语？还是高考的英语或者其他英语等级考试之类的？
中学的英语考试不难，只要有一定量的单词积累和基本语法的掌握
一年没问题，高中嘛，对单词的积累要求就更多了，语法方面不会太多
为了高考的话，用一年来学英语，个人坦言，达不到精通地步（拿高分）
但是可以拼拼看，拿及格分数是可能的
总之一点，一年的时间，除非你天天学英语，不然不可能进步很快的
而且学习外语，最重要的是积累，如果一年的积累就掌握一门外语
那么英语也太好学了吧
说实话，只为了考试，在中学只要单词积累的够多，够扎实，就成功了一大半
英语的语法其实也不是很繁多的，在大学考英语等级的时候
重点还是考察单词的积累量，它会考到相当多的词汇，要看你对词汇的理解和积累了
语法方面我认为要求不高，有高中的水平就足以
想要完全掌握英语听说读写能力
意思就是达到能与外国人用英语正常交流的水平，一年时间很难
不仅要天天读，天天记，还要天天写，不断巩固英语能力
为了达到正确的发音和语感，需要多看英语影视作品，英文歌曲也可以
你要知道，那些在大学读英语专业的人，四年学下来都不一定能说自己百分百学会了英语
我指听说读写能达到和外国人一样的水平
你即便掌握了英语，在外国人看来，你也只是学会最基本的阅读交流书写水准
差不多就一个外国中学生的语言水平，当然不包括你对英语的阅历之类的
你的英语阅历肯定比外国中学生要高吧，但看你的英语实际应用能力和外国中学生差不多的
所以即便你能和外国交流了，你能自己写长篇大论的英语文章了
也不能代表你就真的和那些在英语环境成长的外国人有相同的语言水准（同龄人）
你看那些来中国学习汉语的老外，我知道汉语比较难，不完全能拿来做比较
但是你看那些能基本和我们交流的老外，你从它的发音，以及语言的描述上来看
你真的确定他们能达到和你一样的语言水准吗？
所以学到老活到老，如果只是说你想掌握英语达到可以正常交流的水平
一年时间不够，最多可以搞点简单的日常交流，正常交流有难度
起码要两三年以上的学习时间，而且是每天都不断在学习

⑵ 阅读是不是学习英语的主要手段

阅读是学习英语的主要手段之一。离开阅读, 很难发展口语和写作; 没有阅读作基础, 听、说、写不可能得到提高; 衡量一个人英语水平的高低, 阅读能力是至关重要的, 这其中尤以阅读技巧更甚, 它是英语学习必不可少的基本功。
《初中英语教学大纲》指出: 初中英语教学的目的, 是通过听、说、读、写的训练, 激发学生的学习兴趣, 养成良好的学习习惯, 发展学生的思维能力和自学能力。《高中英语教学大纲》则对阅读进一步表述为: 高中英语教学中, 听、说、读、写要进行综合训练, 在进一步提高听说能力的同时, 侧重培养阅读能力。
下面, 就阅读的意义和阅读技巧的改善谈一些粗浅认识。
一、阅读的意义
( 一) 阅读是获取信息的重要途径之一
英语是世界上运用最广泛的一种语言, 全世界有85% 的信息可以从英语书籍资料中获得。因此,为了获取信息, 人们就通过读英文报纸、杂志, 看英文资料, 读英文来信, 看英文说明书、广告、报告等等, 还可通过读科技、历史、政治、经济、社会学等方面的英文文章及文学作品来获取信息。难怪备受推崇的交际教学法关于阅读的核心思想强调为获取信息而阅读( R eading for inform ation) 。
( 二) 阅读是中学生学习英语最基本的手段之一
在我国, 中学生学习英语缺少一个良好的外语环境, 没有条件像英语国家孩子那样从听说入手去学, 依靠听力输入非常困难, 只能以阅读为基础, 通过对英文书籍、文章等的阅读, 扩大词汇量, 为听说、口语和写作能力的提高打下扎实的基础。
中学生英语阅读主要要掌握好朗读和默读、精读和泛读、速读。所谓朗读( loud reading) , 顾名思义,就是大声地读, 这样才能在大脑皮层上留下深刻的痕迹, 加强记忆。默读( silentreading) 则与之相反, 我们通常所说的阅读大多是指默读。精读( intensive reading) 又称分析性阅读, 注重深入细致地学习英语语言知识。而泛读( extensive reading)则是一种广泛、大量的翻阅, 可使中学生开扩眼界, 获得阅读能力多指泛读能力。速读( speed reading)则可以使中学生用尽可能短的时间, 了解全文大概的意思。
( 三) 掌握阅读技巧是高效率阅读的基本保障
中学英语教学不仅要求学生去阅读, 更要注意培养学生的阅读能力, 这其中, 阅读技巧的培养尤为重要。教师在学生学习英语之初就应有意识地在传授英语阅读技巧上下功夫。学生掌握了阅读技巧, 就能在阅读中正确处理好朗读和默读、精读与泛读的关系, 逐渐培养视读习惯, 加上各种阅读技巧的综合运用, 高效率阅读自然不会是一句空话。
二、阅读技巧的改善
( 一) 材料的选择
中学生要提高英语阅读水平,选好阅读材料是关键。从文章的体裁来说, 故事、诗歌、传记、小品、童话等都可作为中学生阅读的材料。
一般来说, 阅读材料应浅于课文,生词不能过多, 每页若超过六七个, 就不容易读懂; 初学英语的中学生应尽量选择长度与课文相仿的短文作为阅读材料。高中学生可选择一些语言规范、情节生动、有注释的英美文学作品的简易读物去阅读。
( 二) 带着问题阅读, 做到有的放矢
中学生英语阅读一开始要在英语教师指导下进行, 阅读材料选定后, 教师应就选择的短文列出几个问题, 问题与材料一起交给学生。这可从外部控制学生的注意,影响学生的选择性注意, 使其更加注意问题中的信息, 对学生的知觉是一种顺向影响。教师要求学生注意哪方面, 就可通过出哪方面的问题给学生。学生自己也可自己设问, 带着问题去阅读, 如是, 方可做到有的放矢。
( 三) 如何解决阅读活动中的词汇问题
1、遇到生词不要立即查字典。
中学生在泛读中遇到生词时, 最好不要立即查字典, 可根据上下文提供的相关信息、某些暗示猜测词义。通过泛读, 学生的旧词汇不断再现而得到巩固, 新词汇不断输入并积累, 日积月累, 自然可扩大词汇量。
2、抓住句子中的关键词。
所谓关键词, 指的是在一个句子里负载着重要信息、决定整句意思的词。关键词多为动词、名词、形容词、副词、数词、短语。学生在阅读中, 一定要抓住关键词, 只有抓住关键词, 才能较快理解整句的意思, 进而理解段落和全文的意思。
3、避免先翻译后理解。
中学生的阅读一般指的是泛读, 能看懂的句子就已理解, 没有必要译成汉语后再理解。这就要求学生在阅读理解上, 要通过对所获取文章一定量的信息进行加工、制作, 去粗取精,去伪存真, 作出合乎逻辑的判断、推理, 培养“用英语思考”( Thinkingin English) 的习惯和能力。
4、利用构词法知识猜测词义。
在阅读中, 掌握前缀、后缀和复合词等构词方法, 可猜测词义。例如,我们知道了前缀un,dis-, non-,in-,im -,il-等表示否定, 就不难推测出unim portant,dislike,nonsm oker,informal,im polite和illogical等词的词义。再如, 我们知道后缀-ant,-er,-or,-ian,-ist可放在动词或名词后表示职业, 就不难推测servant, painter,actor,m usician,typist等词的词义。复合词大多可通过其组合部分来确定, 如doorbell一词, 可根据其组合部分door和bell来确定其词义是“门铃”。
( 四) 结合听力、写作和口头复述来丰富阅读, 检验阅读效果
1、给学生提供听的机会。我们常说,“听”和“读”都是解决领会的问题。在中学阶段, 教师应把学生的阅读与听力训练结合起来, 提高学生用英语进行思维的能力, 提供学习英语的环境, 扩大知识面, 更快更牢地记忆生词, 同时也可对学生的阅读进行检验。我们这里提到的与阅读结合的听力训练, 指的是泛听, 训练学生抓大意的本领, 扩大知识面与增加词汇量。泛听只要听录音材料一遍或两三遍, 抓住大意, 而不要求逐字听懂和记录。听录音时, 要善于从上下文去判断或揣测整个短语、句子或段落的大意, 不要被个别字、句难住影响了抓下文的意思。泛听材料可选用英语电台的新闻、故事、科普知识等。
2、说、读、写密切配合。阅读是一个心理过程, 在阅读过程中, 读者对由视觉输入的语言文字符号的信息进行解码, 获取作者想表达的信息。阅读与说、写是互有联系的交际形式, 阅读教学的目的也是为了培养学生运用语言进行交际的能力。在中学英语教材中, 阅读课的取材极为广泛。从文体上看,有日常生活、现代科技、环境保护、卫生保健、音乐体育、中外历史、英美文化等, 每篇课文包含着未知信息。学生在阅读中, 为了获取未知信息, 去认识、推理、猜测, 从而了解大意。这些无疑会使中学生在听、说和书面交际中增强识记、理解词汇的能力, 猜测、判断语义的能力, 分析篇章结构的能力。前面已提到, 阅读是解决领会的问题,“ 说”与“ 写”则是解决“ 复用”的问题。一方面, 领会是复用的基础, 只有真正领会了才能复用得好。但另一方面, 领会的逐步深入有赖于复用能力的提高。在训练中学生说的能力时, 一开始就要进行严格的朗读与背诵训练, 选择内容紧密结合我国日常实际的教材, 如《英语九百句》。“写”的训练, 入门阶段要先练好句子; 到了提高阶段, 应该多做表达思想的练习, 如写叙述文、读后感、书信、小结、日记等。

⑶ 自学英语能学会吗

首先你要有一定的基础，其次你要对英语感兴趣，再者就是看你的耐心和自学能力了。这个世界上没什么是人类学不会的，只有你不愿意下功夫去学

⑷ 不学语法阅读也能学会英语口语吗

如果以下2点你都符合,你就不用学语法：
1.你不会任何语言.第一语言的语回法对第二语答言的影响是摧毁性的,第二语感会在错误的基础上建立.要想不受影响,除非你是个婴儿,或者你的中文系统还没有建立起来.
2.你在英语环境中生活.
少了任何一点,你都休想跳过语法这一关.我几年前的想法和你一样,太天真了.国内的语法教育是有点过分,不用掌握到那样的境界.不过,真的没有太好的捷径.

⑸ 阅读英语小说是否利于英语学习。

lz你好。
阅读小说非常利于英语学习。

但入门要选择适合自己的小说。

比如书虫系列就专很好。

如果您属英语已经达到中级，就可以阅读一些类型小说，或者畅销小说，比如harry potter对于刚开始阅读长篇小说比较适合。反过来lolita就不适合刚入门，文学性太强。

关于正确的阅读方法：
选择好一本书，然后坚持做好阅读笔记，把不认识的单词连同句子记录下来，然后隔天复习。
这是精读方法。
当积累到一定程度以后，
同水平的故事，即可进行泛读，而不用逐字查字典。
查字典是一个必经的过程，
当您觉得做了不少功课的时候，这条路就快走通了。

祝您成功。

⑹ 如何通过阅读学习英语

阅读英文文章是提高语言水平的重要方法。但是在阅读英文文章中，我们往往会卡壳在不熟悉的字句上，影响阅读效果。怎么读才能事半功倍，提高自己的英语水平呢？小编给你们介绍4个阅读小技巧。

新动态国际英语外教课精彩瞬间

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⑺ 阅读英语文章能否提高英语成绩/水平

这样来是一定有用的，既然你都查字典来源读文章了，那就一定要把整篇文章搞懂，把生词记得，把重要的句子或用法积累好，日积月累，你获得了进步可能还不知道呢！

学习文章一定要记住一点，就是读完之后不要丢，直到弄的彻底明白为止，这叫做精读，如果底子好的话也可用泛读。通常情况我们针对文章的内容而选择阅读的方式，这就主要看那篇文章是属于什么类型的文章，有无精读之必要。如果遇到很美丽的文章的话，最好是能背下来，这样在你没有书籍的情况下，你也可以练习。

我们阅读文章的同时，要做到一下几点：1.发音 音一定要发准，遇到拿不准的读音就勤查字典，最好是听标准音。2. 积累 准备好笔记本和笔，遇到好词好句一定记录下来，并反复操练，知道烂熟于心。3. 运用 每学完一篇文章就要有学习的价值，那就是运用，把你在上面学到的东西推而广之，直到掌握。

其实阅读是一个很好的学习英语的办法，不过我还是建议你找点其他的趣味学习法进行交替，因为专门阅读的话会很枯燥。

只要你确实认真了和努力了，英语水平想不提高都难啊。

⑻ 阅读真的能提高英语吗

背单词，再就是要广泛阅读，看不懂也耐心看，作用很大

⑼ 学好英语靠阅读就够了吗

可以 1.外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感（注意，是无意识地听），内我们小时候也是这样容才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时！ 2.抄得多自然熟，知识点抄抄抄。 3.设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来 4.要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。5.我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！ 6.抄的单词本你们要复习啊！ 7.找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全 .8.多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助

⑽ 怎样学好英语，难道就要靠积累，阅读吗

知道高中英语的学习方法吗?从阅读理解开始学习

现在的孩子你们都应该都知道在英语科目中,浏览领会这一板块吧,那么你们都会做这种类型的题吗?有的孩子看到这种题就头疼,英语这个科目从小学就开始学习,到了高中英语,很多的孩子都不知道学习的技巧,我现在就就拿高中英语的阅读理解板块讲一下.

高中英语试题

在上面的文章当中我给你们说了很多关于高中英语里面,阅读理解这一板块的作题技巧,你们应该也都知道了吧,你们要改正之前自己不好的学习习惯,来接受新的做题技巧,会对你有很大的帮助.