特岗英语面试阅读讲课

Ⅰ 小学英语特岗教师面试流程

要先搞懂汉语含义,没有上下文涵义不好把握。
我的理解是，镇区意思是该专镇地区，镇域则包含镇属之间意思
所以镇区是town
area或者直接是town
镇域为intertown
或inter-town
inter
是前缀，..之间的意思

Ⅱ 特岗小学英语面试试讲用不用全英的

试讲要用全英文，如果是说课，用中文为主英文为辅。

Ⅲ 特岗英语教师招聘面试说课也是全英文吗

首先根据公告要求：
如果公告要求是全英说课，那不管你口语如何你都要全英；反之，面试公告上没有明确要求全英还是中英，首先考虑全英说课，在你的口语表达能力比较流畅的情况下，一定要全英说课

Ⅳ 特岗英语老师面试些什么问题

英语面试一般是试讲或者说课，抽题形式，其他会根据你讲的内容问你一些相关问题

Ⅳ 英语特岗面试问的是什么问题

作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课?
【参考答案】
小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点：
1．重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。
在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
2．在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。
在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。
3．要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。
在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。

Ⅵ 特岗教师面试英语专业说课和试讲是用英语还是汉语

英语为主，汉语为辅！如果是说课的话要注意受众！一般特岗教师都是小学最版多初中，在说权课的时候你要进行学情分析，然后决定你的汉语和英语授课比例！比如你面试的是小学3年级英语特岗，上来90%用英语，如果我是考官，在专业上认可你，但是在教师技能技术这块是不会让你过的！

Ⅶ 特岗教师英语面试是英文说还是中文说竞

1、用英语
2、面试须知
(一)应聘人员应提前查询交通路线，适当安排路途内时间，注意交通安全，于面试当容日6:30分前到达指定地点报到、进行身份确认、抽签等，迟到30分钟者不得进入考点。
(二)应聘人员须携带笔试准考证、身份证原件或有效期内的临时身份证。证件不全者，不得参加面试。
(三)应聘人员应自觉关闭通讯工具，按要求统一封存。
(四)应聘人员自备文具。进入备课室和考场后不得携带各类教辅材料和教学参考用书。稿纸由考务组提供。
(五)应聘人员在面试中不得介绍个人姓名、籍贯、就读院校、经历等情况。
(六)应聘人员面试至还剩2分钟时，计时员给予一次提醒。
(七)面试结束后当场宣布面试成绩。听取面试成绩后，考生应签字确认。
(八)面试期间实行全封闭，应聘人员在面试结束后方能离开考点。

Ⅷ 特岗教师面试中，说课和试讲有什么区别

特岗教师面试中，说课和试讲有以下五个方面的区别：

一、内涵不同。说课，就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行和专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。试讲一般有三种形式∶面试试讲、能力测试试讲、教学实践试讲。

二、目的不同。说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。 常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，不能影响教学任务，必须达到教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力。

三、内容不同。试讲的教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点;内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律;教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。说课的内容包括：说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序，说板书。说教学反思。

四、讲授对象不同。讲课的对象是学生，通过和学生面对面地交流与合作，是建立在一种彼此信任和尊重的情境下。说课的对象是领导、同行或专家、评委。

五、方法不同。试讲是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务。说课则是以教师自己的解说为主。

Ⅸ 小学英语特岗面试说课说什么

说教材（教材的地位、教学目标及重难点）
说学情
说教法
说学法
说教学过程
说板书设计 六部分