跟上分阅读级英语绘本
『壹』 想给孩子看一些英语绘本，呱呱阅读上的资源多吗
我家的宝宝今年三岁，用的是叽里呱啦出品的呱呱阅读APP，资源是挺全的，呱呱阅版读权与牛津大学出版社、柯林斯出版社、学乐出版社等国际知名教育类出版商合作。包括牛津阅读树旗下inFact和Traditional Tales系列、柯林斯大猫系列、PM分级阅读、学乐Sunshine等经典分级读物，原版书的质量是有保证的，而且也引进了原版的音频。
而且更重要的是呱呱阅读会按照孩子的水平进行智能规划孩子的学习计划，选择适合孩子水平的书籍或者绘本，英语阅读0基础的宝宝学习起来也不会有任何压力哦。而且呱呱阅读的价格非常合适，VIP会员的价格是三百多的永久会员，性价比很高，还赠送1次免费蓝思测试，就是国际上公认比较科学专业的分级测试，能知道孩子实际阅读水平。
『贰』 适合小学五年级看的英语绘本有哪些
Magic Tree House 神奇树屋
一对兄妹的探险故事。八岁半的哥哥杰克，理性冷静，喜欢看书，他会将沿途看到的事物细心记录程笔记本上；而七岁的妹妹安妮，喜爱幻想与冒险，并且勇于尝试。兄妹俩在森林里发现了一个堆满书的神奇树屋，神奇树屋就像时光机器，带他们到一个个不同的时空旅行。于是，兄妹俩来到史前时代的恐龙谷、和骑士探访中古世纪的城堡、到古埃及破解木乃伊的秘密、跟着海盗出海寻宝……收有49本书，52本音频。
My weird school疯狂学校
My Weird School系列第一本第一句话是 “My name is A.J. and I hate school. (我叫A. J. ， 我讨厌上学)。真是超级符合孩子心声的爆笑校园故事。看完真的好向往去这样的学校读书啊！班主任为了鼓励学生们学习数学，不惜自己扮傻；校长为了鼓励学生们阅读，不惜让孩子们戏弄，或者干脆设置一个全校电子游戏日作为奖励。依依每晚吵着要听。虽然蓝思指数高于神奇树屋，但是都是日常词汇，很容易读。收有My weird school 21本，My weird school daze 12本，My weirder school 10本。
Junie B. Jones朱尼·琼斯系列
美国作家Barbara Park用诙谐幽默的笔触将小小女生Junie B Jones从学前班到一年级阶段热闹童真有趣的“大事件”一一栩栩如生地展现在读者面前。小女孩朱尼有点好动，有点任性，有点淘气，偶尔还会小捣蛋，对世界充满了好奇和一知半解，精力旺盛，经常惹麻烦，常令大人头痛却又不禁莞尔。书中使用了大量童言童语，故意保留了很多学龄孩子交谈或读写时的一些拼读语法错误。建议孩子把语法学好了再看，省得被带歪了。收有27本及音频。
Cam Jansen 系列侦探故事
Cam Jansen是一个有过目不忘记忆能力的女孩。她看到过的东西，就像拍过照片一样，储存在她大脑里，需要的时候来能拿出来使用。这种过人的能力让她像小侦探一样破获不同的“案件”。每本在64页左右。收有28本。
Horrid Henry淘气的亨利
霍利·亨利是英国最知名的儿童文学形象之一，销量仅次于哈利·波特。亨利是一个小捣蛋鬼故事，他有着许多许多的鬼主意。收有22本及部分音频。
A to Z Mysteries神秘案件
侦探小说。依照字母顺序排列共有26本。每一本都围绕书中的主人公DINK, JOSH 和RUTHROSE三个孩子碰到的各种案件展开，讲述他们如何运用线索， 调查研究，推理思考，最终抓住罪犯的故事。收有26本及音频。
Ready Freddy弗雷迪系列
关于一年级的小男生Freddy的学校生活。Freddy在课堂里跟老师和同学们学习了有关鲨鱼、企鹅、地球等等有趣的自然常识；Freddy也会带你去参加学校组织的各种户外教学活动，去消防局了解消防知识，去苹果园干农活。可以学到很多常用的知识和单词。有35本。
BOXCAR CHILDREN棚车少年
亨利、杰西、维莉、班尼四兄妹从小就是孤儿，他们知道自己有一个爷爷在绿野镇，但是他们不喜欢他。为了躲避爷爷，孩子们在一个破旧的棚车里安了家，开始相依为命的生活。他们积极向上，阳光开朗，不惧生活的挫折。不仅如此，他们还相互帮助，一起寻找生活的乐趣，在树林里安家、收留小狗望望、探宝、自由赛……最后爷爷找到了他们。收有131本及部分音频。
Geronimo Stilton 老鼠记者
以老鼠记者杰罗尼为主人公讲述了一系列惊险刺激、扣人心弦而又妙趣横生的旅行历险故事。在书中，小读者可以跟着“老鼠记者”进行一次次的奇妙旅行，可以天马行空地周游世界各地，可以看到许多奇特的风土人情，可以历女巫、海盗、幽灵、吸血鬼、雪怪、魔鬼等带来的紧张刺激而又惊险难忘的感受。收有10本书和26本的音频。
Judy Moody 朱迪系列
讲述了8岁女孩Judy Moody如何适应变化的环境而成长的有趣的故事。朱迪刚升到了三年级，她对一切都非常好奇，但不喜欢她的新老师Mr. Todd，叫他Mr. Toad（蟾蜍），搞笑的故事就这样开始了。收有11本书和音频。
Flat stanley's worldwide adventures小扁人
被一块掉下来的布告板砸到扁后，Stanley变成了一个神奇的男孩：只有半英寸厚，能在地板上滑行，邮寄自己到另一个地方，象风筝一样飞行。后来他变成了隐形的Stanley，甚至到外太空去拯救外星人。收有12本。
Who was名人传记
谁是谁世界名人传记，长期稳居亚马逊全球少儿历史人物传记排行榜前10名。从儿童视角出发，文字简洁、插画风趣，深入浅出地介绍名人的成长故事。有21本。
The Famous Five 五伙伴历险记
英伦市区的三兄妹：哥哥Julian，弟弟Dick和小妹妹Anne，假期来到海滨的叔叔家，结识假小子堂妹George和她的大狗Timmy，于是结成五伙伴，开始了一次次惊心动魄的冒险历程。1942 出版第一本《五伙伴历险记之小岛冒险》，直至1953年，最后一本《五伙伴历险记之重聚》，全系列21本。全球年销售量2百万，几乎所有故事均被搬上荧屏，创造了全球史无前例的系列儿童读物销售记录。有21本。
E.B.White怀特三部曲
美国作家E·B·怀特（1899--1985）所著的夏洛的网Charlotte’s Web，精灵鼠小弟StuartLittle，吹小号的天鹅Trumpet of theSwan。有三本书及音频。
RoaldDahl罗尔德·达尔作品
挪威杰出儿童文学作家，著名的作品有：查理与巧克力工厂（Charlie and the Chocolate Factory）、查理和大玻璃升降机、詹姆斯与大仙桃（James and the Giant Peach）、玛蒂尔达（Matilda）、女巫（The Witches）、好心眼巨人（The Big Friendly Giant）等。收有十多本书和音频。
Harry Potter 哈利波特
被很多家长视为儿童原版阅读的阶段性目标。有7本书及音频。
Diary of a Wimpy Kid小屁孩日记
主人公格雷是一个念初中的小屁孩。他善良、诚实、聪明、爱玩，满脑子的鬼点子。他的妈妈让他记日记，他除了松散地记述了有趣的或难忘的事情外，还画了许多漫画。在 日记里，格雷记叙了他如何驾驭充满冒险的中学生活，如何巧妙逃脱学校歌唱比赛，最重要的是如何不让任何人发现他的秘密。收有9本，52个音频。
『叁』 跟上兔子小学英语分级绘本四年级中文内容翻译帮我翻译一下谢谢
跟上兔子四年级第一季翻译
『肆』 英语阅读中，分级读物和绘本有什么区别
1、形式不同：绘本主要以图画为主，孩子在读的时候可以不看文字；而分级读物回主要以文字为主，图画答是为解释文字服务的，对比起来也没有绘本的图画那么多样。
2、语言难度不同：绘本的字句有难有易，跨度较大；而分级读物一般句式比较统一，词汇重复性也比较高。
3、目标不同：绘本的目的是通过图画讲述故事，培养孩子阅读兴趣，同时激发他们想象和思考。而分级读物的目的是为了让孩子“识字”，通过一系列专业、系统的阅读材料，培养孩子的英语阅读能力。
总的来说，绘本可以当做英语启蒙的入门材料，而想要然后孩子掌握专业、扎实的阅读能力，可以选择分级读物，两者算是互补的关系吧。
『伍』 英语分级阅读需要和什么绘本一起看
一说起英文绘本的亲子阅读，很多妈妈都感觉头疼。目前来看，主要是几大问题：
发音是一大问题，怕自己发音不准影响孩子的人不在少数。还有的妈妈英语水平不高，看到满眼的英文单词连不成句，就算是不考虑发音，自己读都费劲，所以也不敢给孩子读。
而有的妈妈，英语好些的，敢为孩子朗读，但是往往又按照自己以前的模式，一定要把每句话翻译成中文说给孩子，好让孩子理解。
其实，中国人的英语水平，尤其是流利阅读的能力普遍都很差。就算是在国外的中国人，能够声情并茂地把绘本读的和英语母语的妈妈一样好的也不多。
那是不是这些孩子就没有办法享受英文绘本的亲子阅读了呢？
我觉得，妈妈的英语水平高低会影响孩子，但是不是决定性的因素。就好比会弹钢琴的妈妈，孩子就一定弹得好吗？很多妈妈自己不会弹，但是却能够找准孩子的问题，尤其是能够找出一套激励孩子兴趣、让孩子自主学习的好方法。
英语学习也是一样。很多妈妈，自己水平不错，于是在陪孩子读书的过程中，总是在自己心里定一个标准和计划，总是在要求孩子通过一本书达到一个什么程度。而且，因为自己水平高，对于孩子的一些错误也看得清楚，所以也总是急于纠正，总想把自己知道的这些东西都教给孩子。但恰恰是这些做法，剥夺了孩子做主的权利，让孩子有挫败感。最后，直接导致孩子的兴趣丧失。这样的妈妈，可能还不如一个不怎么会英语的妈妈对培养孩子兴趣方面的正向作用。
在讨论如何给孩子读英文绘本之前，我觉得需要思考几个问题：
第一，亲子阅读的目的是什么？这个问题，其实可以用中文的亲子阅读来理解。有些人，目的很直接，就是希望读书能够让孩子多认字。觉得如果没有把一本书中的字认好，书就浪费了。但是有更多的人，没把认字作为阅读的目的。书读得随意，最后，认字不但成了副产品，水到渠成，孩子成了真正的爱书人。
用同样的思路思考英文绘本，是不是一定要把每个字的意思都弄懂？是不是要把全部的文字都给孩子读出来才算是有效利用了英文绘本？亲子阅读到底是为了马上学会英语的具体知识，还是通过英文图书搭建孩子的英语思维，进而提高孩子持续的学习英语的能力、观察力、想象力和探索外部世界的求知欲？
第二，中国人在英语朗读方面的普遍问题在哪里？是单个词的发音不准确，还是整个的韵律节奏不对？判断这个问题很简单，听老外读一本书，然后我们重复--都是最简单的我们都认识的单词，但是，我们能不能读出来人家的感觉？读不出来差的是什么？如果韵律节奏的问题是大问题，那么单个词的发音就不那么重要了。单个词发音好的，韵律节奏和原版的也没法比，那谁和谁的差别还能有多大呢？因为发音不好而纠结，是不是没有意义了呢？
第三，翻译中文和用中文辅助理解的区别在哪里？在国外的图书馆，我们也经常能看到咱中国人在简单的儿童读物上，把一些不常见的（是我们在中国课本上基本看不到的但是人家国外的孩子常用的）词标上音标和中文意思。我们不赞成翻译，主要是避免孩子去自觉不自觉地对应两种语言的字面含义，并用中文的字面含义去找可搭配的英文单词，最后就会出现很多笑话。但是从理解场景的角度，对于一个听力词汇不多、英语思维没有建立起来的孩子，你一定不去用书中的语言来描绘这个场景，孩子就会不理解。不理解的结果就是丧失兴趣。
在这种情况下，就又回到了第一个问题。到底是兴趣重要还是眼前的知识重要？知识是有难易程度之分的，不尊重孩子的认知规律即使你想让孩子学知识，最后也会徒劳无功。所以，用孩子能够理解的语言去帮助孩子理解，提高他的认知能力就更为重要。
说到底，中文阅读也好英文阅读也罢，都不是为了马上认字而来。书籍本身是孩子提高自身认知能力、完成内在建构的一个途径。只要能满足这个功能，不管是什么语言，想怎样读就怎样读。认字的事情，尤其对适合拼读的英文，是水到渠成的。
说到这，就不得不说说读物的分级。记得以前我转过一篇某的小学生中文阅读书目。当时一位博友就说，她这书目不科学，你看他说6-8岁孩子读的书，我孩子才三岁就读过了。我问，是自主阅读吗？说不是，我给她读。这也说明亲子阅读和自主阅读级别的关系。
目前，国内的孩子能够自主阅读英文的不是很多。很多孩子年龄上够了，但是因为没有系统的学习阅读方法，所以即使简单的读物也难以完成。所以，在亲子阅读阶段，在选书的时候，重点还是要看孩子对主题的兴趣度。只要对主题感兴趣，书的读法可以因人而异，同一本书每次和每次读法都可以不同。而孩子，从不同的读法中获得的收益并不少。
比如昨天我看到一本书，就是下面这本：I don't like to read! 出版商的年龄是5-8岁, Level-2。但是这本书三岁的小宝和我一起读的津津有味。
先看和他一起封皮，谁啊？一只老鼠，好像很生气哦！后面的两个人（动物就当人吧），也生气吗？不是，他们很高兴地在看书呢--这些都可以用中文。如果为了突出一些孩子能理解的英文，可以根据情况增加。而提问，有些人说提问会让孩子紧张。其实这个问题关键是看方法，提出问题一定要孩子回答会有这样的问题，但是自问自答也可以啊！
然后进到里面去，看图，这些人在干吗呢？前面站着个大熊，下面坐着好多小朋友？大熊是谁啊？老师吧--本来说黑板，结果小宝不知道黑板，没见过，我就说你们幼儿园上英语课的老师用的那个，嗯，那是投影仪，和这个不一样。这个是可以写字的，看他们写了点啥？恩--January、February、March 、April ，这些他都知道的，自然可以用英语说。
接下来继续引导他看图，大熊老师坐在椅子上，大家围着他干吗呢？哦，讲故事--这个和学校能对上。然后下面呢？哦，做作业--小宝最近看过一张数学的字卡，和姐姐一起玩，知道这是数学。
这个时候借机把下面的文字带出来，甚至可以重复，然后顺带说句：这mouse在学校还干不少事呢！
再看下页图，大家都在干吗呢？哦，reading!那老鼠呢？对他的名字叫henry,henry mouse--以前在亲子班学过一首歌，叫做jenny mouse,顺带着就把那首歌给唱了几句，这时候孩子就特别高兴。大家都在reading,mouse呢？小宝说：也在看书。嗯，也拿了本书，但是眼睛在看吗？小宝说：没有。他这样看着前面呢，边说还学着做了个动作。
翻到上面一页的时候，我故意很夸张的喊了一嗓子：哇，这是谁啊？干吗呢？小宝马上说，倒立呢。哦？倒立还可以看书吗？紧接着，就把这句话读出来，说，嗯，倒立还真是能看书啊！
到了右边这张图，我问了句，大熊老师这是干嘛呢--一般我问的时候都是自言自语，他要是回应就一起来了，不回应我就自言自语。小宝这时候特别大声地来了句：踩字母！我没明白，什么是踩字母？我看到的怎么是他那本书给大家读呢。小宝理直气壮地指指图：你看，这不是踩字母吗--原来他看到的是熊用脚踩着地上的字母呢！他在温哥华亲子班、幼儿园都玩过字母的玩具，说不定也是踩着玩的呢！ 这也说明，孩子总是对自己有过体验、有点接触和了解的东西，最容易立即进入视野、产生兴趣。所以说，有些亲说我的孩子对英文的什么都不感兴趣，那一个原因是以前太难的经历让孩子产生了抗拒，另一个就是没有找到和孩子自己的经历有点相似的图画的绘本。
这个时候，就要引导孩子对细节的观察了。你看，henry mouse 好像不那么生气了？然后回头找前几页的图，一页一页地看，sad、sad、sad！那为什么这个时候他就不生气了呢？哦，原来是he liked listening to stories at shool! 第一遍可以不用really，第二遍加上，加重语气，突出一下！
后面这页，at home 对吗？嗯，他是自己喜欢读还是听别人讲啊？哦，还是喜欢听爸爸妈妈讲。这个时候同样可以引导孩子观察环境的变化。
接下来，又回到到学校了。黑板上写的那些字给他读出来，他都知道。看到cloudy,自己就说出了rainy，边说还边笑，说bee house有这个--bee house 是他在温哥华的幼儿园的名字。
继续引导他看图，哇，大家干吗呢？举手是吧？查查几个人举手，1、2、3、4，哈哈，还有个人举个脚巴丫！说到这，小宝狂笑不止。笑过一通之后，那再看看henry mouse吧。他干吗呢？他不举手，还是有点sad。
这张图之前，还有些内容，就是说他还是不喜欢读书的表现。后来老师问他为什么不喜欢读书，就有了上面这张图。小宝看到了这些字母说，怎么乱七八糟的。我说，嗯，他也觉得乱七八糟的。然后把句子读一遍。
接下来，就是老师安慰小老鼠，说没关系，你需要额外的帮助。于是老师开始单独教他一些拼写，回到家他也开始抽时间和妈妈一起读书。很快，再见到字的时候，小老鼠就很开心地去认。
下面图片的flakes和stop sign,都是小宝很小的时候经常见到的。曾经有段时间，看到stop sign就要指出来，什么正面红色的背面银色的都要说出来。回国后看到了还说，中国也有。所以在书中看到这些，都让他很兴奋。
这一页的后面就是一些老鼠喜欢上阅读并且一发不可收的情节了。最后，老师再说谁想读请举手的时候，小老鼠第一个把手举了起来。这里面用了个raise hand，他们一般都用hands up。所以我开始用了个
hands up，他马上把手举好高。然后又换成raise hand。最后问他，这回小老鼠是happy 还是 sad啊？小宝非常舒心地指指小老鼠的红嘴巴，说happy！很如释重负的样子！
其实这本书也从另外一个角度说明了一个问题，那就是当孩子不愿意读书的时候，一定是有问题在的。老师也好家长也好，要找出问题帮助孩子解决。解决了问题，孩子就会快乐地阅读了！
亲子阅读的方式无定势。妈妈英语好、孩子程度高的，可以多些英语少些中文辅助。但是，即使妈妈孩子程度都不高，一样可以读出来趣味和收获。而且，每一遍的读法都会有所不同。比如上面这本书，孩子对图画理解的差不多了，以后就可以简化看图环节，让他自己看图，然后逐渐增加英文的量。不管哪种方式，通过和大人一起读，能让孩子喜欢并且有欲望去读，就是好方式。亲子阅读作为一种过度方式，真正的价值是在孩子和书籍之间做个桥梁。这个桥梁不用多么精美，也不需要特别多的规矩，能够传导一种对阅读的热爱并让孩子有动力去自己探索世界，就足够了！
『陆』 小学英语跟上兔子分级绘本翻译五年级第一季
跟上兔抄子英语读后感是红色的.还发现兔子有四条粗粗的腿.兔子还长着两只长长的耳朵,立在圆圆的头上,兔子高兴的时候,长长的耳朵笔直的立在圆圆的头上,像军人一样,小学三年级作文《兔子》.兔子不高兴的时候,长长的耳朵就耷拉下来,看来很没精神.兔子还爱吃胡萝卜.兔子可爱的时候,是它跟我采蘑菇.它总是去蘑菇多的地方吃,我一来,它就走了.这样我就可以采到许多的蘑菇.它调皮的时候是它跟我去采棉花.我被棍子绊倒,趴到了地上.它也一边跑,一边笑我.好像在说：“活该,谁让你走路不看路啦.”我从地上爬起来,自言自语的说：“该死的东西”.这就是我姥姥家的兔子,你们觉不觉得它又可爱又调皮呀?指导教师
『柒』 适合小学五年级看的英语绘本有哪些
小学五年级看的英语绘本有很多，但是这个阶段的孩子，更应该注重培养孩子的英语运用能力！家长们让孩子看绘本的目的不就是让孩子学英语吗？寓教于乐互动式的学习才更能激发孩子的学习兴趣！这里就把阿卡索自主研发的免费【熊出没趣味体验课】分享给家长们！
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对于孩子的学习，vivi老师始终坚信一句话：兴趣是最好的老师。因此无论选择哪家机构，都要根据孩子的学习兴趣、学习状态、个人计划，再结合家长自身的经济实力等多方面因素来考量。关于选课的问题还犹豫不决的家长，如果需要更详细具体的意见，可以在选课之前找我聊聊，网络搜索vivi老师就可以找到我，我会尽最大努力帮你避雷。
『捌』 有适合三年级学生阅读的英语绘本吗
您好，三年级小孩适合看的书不太好掌握，不晓得具体这个孩子水平如何，分级阅读达到几级了呢? 最好找个英文绘本馆，咨询下，测一下阅读等级。 所以，我只能根据经验分享如下： There was a old lady who swallowed a fly 出版社: Viking Juvenile; 1 edition (1998年9月1日) Ben's Bath 出版社:Era Publications 澳大利亚 Angry Arthur 出版社: Farrar Straus & Giroux (J); Jon Scieszka's Trucktown 出版社: Simon Spotlight; Reprint (2010年8月31日) Grandpa and Me 出版社:Era Publications 澳大利亚艾华英文绘本馆昆山中心贡献答案
『玖』 英语分级阅读选什么绘本好
你是想说支持丽声分级绘本吗你看到绘本上写的是点读版对吧这个点读版是支持外研社的点读笔的 不是步步高点读机
『拾』 跟上兔子小学英语分级绘本英语读后感250字
跟上兔子英语读后感
是红色的.还发现兔子有四条粗粗的腿.兔子还长着两只长长的耳朵,立在圆圆的头上,兔子高兴的时候,长长的耳朵笔直的立在圆圆的头上,像军人一样,小学三年级作文《兔子》.兔子不高兴的时候,长长的耳朵就耷拉下来,看来很没精神.兔子还爱吃胡萝卜.兔子可爱的时候,是它跟我采蘑菇.它总是去蘑菇多的地方吃,我一来,它就走了.这样我就可以采到许多的蘑菇.它调皮的时候是它跟我去采棉花.我被棍子绊倒,趴到了地上.它也一边跑,一边笑我.好像在说：“活该,谁让你走路不看路啦.”我从地上爬起来,自言自语的说：“该死的东西”.这就是我姥姥家的兔子,你们觉不觉得它又可爱又调皮呀?指导教师