英语学科与能力里面的阅读

『壹』 英语教学中如何培养学生的阅读能力结

作为一名执教毕业班多年的英语教师，我发现提高学生的英语阅读理解能力至关重要。一方面，英语阅读在英语测试中占的分值很高。不管是完型填空、补全短文还是短篇的短文理解，都要求学生有很好的英语阅读理解能力。阅读理解能力强与否决定着英语考试的成败；另一方面，阅读是在英语学习中要求学生掌握的四种基本技能之一。北京市特级教师王英民说过：“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读，就不会有很好的听力，没有阅读，就更谈不上写作。”英语阅读能提高读者的认识能力，从而促进其他三种技能（听、说和写）能力的提高。阅读也能使人增长见识，拓宽视野。但是在教学中发现，许多学生在阅读方面存在着困难，不知道正确的阅读方法。本篇文章将从三个方面出发，主要阐述用什么样的方法来增长语言知识，养成良好的阅读习惯，应该注意哪些阅读技巧，进而提高中学生的英语阅读能力，提高阅读效率。一、尽可能多的记忆英语单词，增加自己的词汇量掌握一定数量的单词是提高阅读理解能力的前提。如果有大量的生疏的单词,英语短文阅读起来难度很大。所以掌握一定数量的单词是学生提高英语阅读能力的前提和保证。在农村中学，由于受到特定环境的制约和影响，学生在记忆单词方面面临着很大的困难。尤其现行的牛津英语的教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记忆单词的方法有很多种，在教学中我经常使用的有以下几种： 1．词汇表“八到”记忆法这是中学生使用最多的方法之一，即将生词表和人的器官相结合：眼里看到、心里想到、手里写到、嘴里拿到、耳朵听到、（结合实物还可以）鼻子嗅到、舌头尝到、手指触到。学生在记忆时不要偷懒，一定要边记边比划，把各个器官充分调动起来。这种方法使学生把目标词汇与自己的大脑神经联系，易记忆深刻，印象持久。 2．分类记忆法即分析单词的形态，将所要记得单词根据其义、形、音进行分类。例如，按音标的拼读规则记忆单词，按词性变化记忆单词，按同音记忆单词，教师还可教给学生关于英语词根和词缀的知识等；通过词根加前缀或后缀可派生出新的单词，将两个或更多的词放在一起，可合成新的单词。 3．联想记忆法苏联著名心理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧正式建立联系的产物。”美国心理学家威廉·詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钩出来。”充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词，生动、形象和具体化，使生词与熟词之间建立一种联系，从而达到以旧带新，快速记忆的目的。除了记忆生词表内的词汇外，学生对于课外的词汇尤其是热门词汇、新词汇要知道意思。在阅读材料时，常常会出现一些最新词汇和缩写等，如果不清楚，很可能影响对全文的理解。二、 在平时教学中，注重培养学生的英语阅读兴趣刚开始时，由于受各种原因的影响，学生对英语文章存在着一定的心理负担和畏难情绪。教师要定期对学生进行一定量的训练，一日一篇短文，用“蚕食”的方式来逐步训练学生。在选材时，文章体裁多样化，涉及面要广，趣闻性要强。除了课本中的阅读材料，教师还应该收集一些与学生水平相当、难度不太大、贴近学生生活、让学生易感兴趣的文章作为课外阅读训练材料。例如，可以使用一些关于西方国家风土人情、节日礼仪等方面的文章，还可以使用关于外国校园生活、笑话、寓言故事等文章。在学生读后，要求他们做一定的习题，或写出内容概要，这样既可以提高学生英语阅读理解能力，又可以训练他们的口语、书写能力。在学生的英语阅读达到一定水平后，教师可结合考试常见的阅读题型，如说明文、科普文章等，让其练习。对学生遇到的困难要鼓励他们认真思考，推敲，要学会结合上下文理解文章的意思。可定期举办一些英语阅读竞赛，提供阅读材料，要求学生在规定的时间内完成阅读，要充分肯定他们的成绩，让他们感到一定的成功感。

『贰』 教师资格证中初中英语学科知识与教学能力考试题型有哪些呀

笔试的题型分客观题和主观题，客观题为四选一的选择题，主观题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例分析题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。

《学科知识与教学能力》主要考查考生相应学科知识、教学设计、教学实施和教学评价的内容。

《教育教学知识与能力》主要考查考生教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。

(2)英语学科与能力里面的阅读扩展阅读：

获得教师资格的基本条件包括：

1、学历合格；

2、普通话水平测试合格；

3、教师资格考试合格（包括笔试和面试）或符合全日制师范教育类专业毕业生（包括全日制教育硕士）直接认定教师资格的政策。

4、体格检查合格；

5、思想品德鉴定合格。

笔试一般在每年3月和11月各举行一次。面试一般在每年5月和12月各举行一次。教师资格证考试每年组织2次考试，分别是是每年3月和9月，其中，上半年报名时间一般为1月份，下半年报名时间一般为9月份。

幼儿园教师资格考试笔试科目为《综合素质》 《保教知识与能力》2 科；

小学教师资格考试笔试科目为《综 合素质》《教育教学知识与能力》2 科；

初级中学、普通高 级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目 为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》 3 科；

中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教 学能力》3 科。

『叁』 试论英语教学中如何提高学生的阅读能力

浅谈如何在英语教学中培养学生的阅读能力
阅读理解是英语学习中非常重要的一环，阅读理解能力的高低决定英语水平的高低，因此，无论是课堂教学还是考试测验，阅读理解都占据了相当重的分量。因此，我们应该在平时的教学过程中，注重学生阅读理解能力的提高。
同样，虽然阅读理解能力与平时的学习有很大的关系，但在解答阅读理解题的时候，也是需要一定的技巧的。
一、通篇略读法
就是常用的略读法，舍弃无关紧要的细节，全力捕捉中心思想的阅读方法。这种方法主要是通过阅读把握整篇文章的大概，一般在通读的时候需要抓住几点几可。
1.首先要抓住文章中心意思、主要内容。这个是最简单也是最重要的，如果理解错误就不能很好地完成后续工作。
2.其次要掌握好文章的时间状态。一般在阅读理解中，经常会由于时态问题而造成学生理解错误。所以，文章事件发生的时间或叙述的时态要搞清楚。
3.文章容易理解错误的地方，即文章转折处。此处可不用先细琢磨，因为这样的地方一般是考试必考之处。此后在细读时再加以推敲。
二、照题阅读法
照题阅读法即根据问题去找答案，一般情况下，照题阅读法是在通篇略读后，对整篇文章有了大概了解的时候，再根据与问题有关的段落或句子去找答案，再细读。当然，如果时间来不及通读整篇，也可以直接采用照题阅读法，这样就可以不用按顺序通读材料。
照题阅读法有以下几步：
1.略过材料，先细读问题，一定要弄清楚问题问的是什么。
2.根据问题所提供的线索，在阅读材料中寻找与问题有关的部分。
3.找到与问题有关的地方后，仔细阅读前后的句子，把意思搞清楚，不能出现时间或语意上的歧义。
4.读懂材料后再回到试题，比较四个选项，确定与材料相符的一项。
在多数情况下，照题阅读法在细节题型和词汇题型的解答中效果最好。比如，细节题型。这类题型主要测试学生掌握文章具体细节的能力，即除了所提供材料的大意外，学生是否能准确地掌握材料涉及的原因、结果、特点等细节。例如：
①Which of the following is notmentioned in paragraph?
②According to the passage ,all of the following are true except that （ ）.
③Which of the following may lead to (cause)（ ）.
词汇题型。此类题型主要测试学生的词汇掌握、运用能力和句子结构的理解能力，尤其是在学生根据上下文猜测语言片段的含义上。例如：
①In paragraph ,the word “...”refers to (stand for)（ ）.
②“Tt”(“They”) in line most probably refers to（ ）.
③The word“...”in line ( paragraph) most probably means（ ）
三、要有大局观
在做阅读类试题时，一定要有大局的观点，时刻保持清醒。尤其是在面对形式和内容非常相似的选择项时，一定要搞清，在材料中所给的是哪个意思。这种方法一般用于判断主旨大意题和对事件进行推理的选择判断题上。例如：
1.主旨大意题。这类测试目的主要是看考生对材料主题及其中心思想的理解。
①The major point discussed in the passage is （ ）.
②The best title for the passage might be（ ）.
③What has been discussed in the passage? （ ）
④The passage is mainly about（ ）.
2.推理类判断题。这类题目主要测试学生是否能通过简单的材料正确地掌握对作者的态度、目的、语气等，并通过材料的表面文字对其进行推理判断，获得较深层次的理解。
①The author writes this passage mainly to（ ）.
②From the passage we can infer ( draw the conclusion ) that（ ）.
③The author’s purpose in writing this passage is（ ）.
四、综合解题法
所谓综合解题法即采取各种阅读法和解题技巧来解答问题。其一般步骤为：
1.首先运用通篇略读法，快速而全面地阅读材料，初步掌握材料大意。这样做的目的有两个：（1）初步了解所提供材料的主题和大意。（2）清楚材料重点信息大体分布位置。
2.其次要仔细阅读问题，明确问题是干什么，清楚答案项是什么。要做到心中有底，这一步相当于审题。如果题目分析不清，容易出现答非所问的错误。
3.然后使用照题查阅法，在材料中寻找正确答案的根据，根据材料所提供的信息排除错误，初步确定正确答案。这一步要做的就是有目的地阅读、查读。
4.最后是运用大局观点，分析综合，根据整篇材料对试题选项进行总结、分析、审核，确定正确答案。使所选项目切实符合材料所给。
当然，了解了阅读理解类试题的解法，并不等于阅读能力就提高了，这只是一种解题的技巧，真正想提高阅读能力的水平，还需要我们在平时多注重自己在各个方面的知识积累。比如，要多了解一些阅读材料的背景知识等。有很多同学由于一门心思只为学习，也片面地造成了知识结构单一的现象，而阅读理解的材料大多都是涉及面非常广，题材广泛，知识多样，使这些学生做起来非常困难，所以，建议一些同学在平时多阅读一些课外相关的科普类说明文、议论文，开阔眼界，增长见识，弥补英语课文题材的不足。
此外，在阅读的同时，还要熟悉句子结构，多加分析、思考，找出各类句子的规律和特点，不但开阔眼界，还能在无形中提高解题能力。由此也可见，要做好阅读理解，不仅仅是掌握解题技巧就行的，没有足够多的词汇量与知识，技巧也是没有用的。所以，学生们在平时一定要多读多练，在提高阅读能力的同时，多做一些练习题，把知识应用到实际中，切实提高英语阅读能力。

『肆』 初中英语教学中怎样培养学生的阅读能力

提高英语阅读理解能力，需要平时多加练习，英语阅读理解每天至少练版习一篇。

英语阅权读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考：精英特全脑速读记忆。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

『伍』 小学英语课外阅读习惯与能力的培养方式分析

小学英语课程是一门重要的语言学科，学习语言的关键在于大量语言的输入，而语言输入主要依靠阅读的方式获取，同时阅读也为学生理解英语知识、进行英语语言应用奠定了坚实基础。小学英语核心素养教育提高了对学生阅读能力培养的要求，尤其是把关注点放在培养学生课外阅读能力方面，从而拓展学生的阅读内容，促进学生综合阅读素质的提高，落实核心素养教育的需求。所以，小学英语教师需要在核心素养教育目标的引导下，将培养学生课外阅读能力作为重点，丰富学生人文底蕴。

一、课外阅读的重要性

1.语言输入的主要来源。话语交流和旁听是我们学习的重要途径，一个好的英语环境可以提供大量的学习资源，如教师的英语教学或是英语广播放送，在无意中就让学生们积累了大量的英文单及培养了最重要的语感，这为以后的英语教学提供了相当大的助力，让学生们在英语学习的过程更加简单。

2.渗透文化内涵。文化和语言是密不可分的，英语作为一种大语言，其作为载体不仅有传播文化和承载文化的重要作用，而且能让不同地域的文化信息相互交融，成为国家与国家之间交流的工具。而英语阅读的课堂化可以让学生们学习那些把英语作为母语的国家的文化，思想，以及学习方式，学生在阅读大量英文刊物的时候，可以将国家的文化与外国的文化进行对比交流，在这种积累下，学生们对英语会逐渐产生改观，并且让学习英语的过程更加顺畅，更加有趣。

3.丰富情感体验。感情可以触动人的心弦，进而文字与人产生一种精神层面上的共鸣，而趣味性较强的英文文章故事对于学习英文有抵触性的同学有这较为不错的效果，在慢慢对英语产生兴趣和加强英语能力的同时，能让学生在故事或者文章中学到文章的深层次的东西。

二、英语课外阅读的引导

1.营造良好的阅读氛围。学习环境对于学生有着重要的作用，良好的学习环境相当于为学生们提供了又一个学习的层面。在教学过程中，拥有优质的精神和物质组成的学习环境，可以大幅度提高教学效果。班风，课堂气氛，教师与学生之间的关系，甚至教学环境中都可以影响教学的效果。让环境带领孩子们学习，在叛逆期孩子们就不会有一种被强行灌输知识的感觉，从而可以提高孩子们独立自主学习的能力。这时候，一些被动的环境材料就显得尤为重要。在教室里图书角添加英文类的报刊，以英文作为载体的趣味黑板报，组织小组进行英文文化的交流，甚至资金较为充裕的教学机构可以引入英文多媒体阅览室，英文广播等一些营造积极向上的阅读氛围。在这些物质条件的奠基下，学生可以很方便地获取英语信息资源，再通过与同学和教师的交流，可以较为系统性地提高英语能力，学生在教学中也更加积极，并真正的喜欢上这门课程。
希望能帮到你

『陆』 在英语学习上，阅读能力的理解应该如何提高

随着时代的不断发展，人们的生活水平以及经济水平都是得到了一个显著的提高，而且现在很多家长对于自己孩子的学习可以说是十分的上心，但是有一些学生他去学习英语的时候可以说是十分的困难，因为自己对于一门语言并没有太大的理解，所以说在去学习的时候会产生很大的阻力。如果直接选择放弃的话，那么对于自己的学习有着很大的影响，因为现在英语已经成为了一门十分重要的学科，在去学英语的时候，阅读能力可以说是很多学生都是十分欠缺的，所以说今天主要介绍一下在英语学习上面阅读能力的理解，应该如何提高具体介绍如下。

在我看来想要提升自己的阅读能力理解的话，那么自己的词汇量一定是要比较大的，因为在做一些阅读理解的题的时候，肯定会有着各种各样的单词，如果自己的词汇量十分小的话，那么对于这些单词都没有办法做到理解，更没有办法理解这一篇文章了，所以说在生活当中一定要提升自己的词汇量。

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『柒』 初中英语学科知识与能力感觉材料题做的挺好的,但是选择错了挺多的,有希望过吗

怎样学好高中英语?找到答题技巧

现在我们不管是在哪个阶段学习,英语这也是一种必须学习的科目,但是英语对于女孩来讲,还是比较拿手的,但是对于男孩子来讲,这真是一件头痛的事情,你们该怎样学好高中英语,你们都知道英语这个科目有哪些类型?分为几个板块?

高中英语知识点

现在的孩子们应该都有自己拿手的科目,还有自己不喜欢的科目,但是对于男孩子来讲应该拉分的科目就是英语吧,对于怎样学好高中英语我给你们说了很多关于英语的答题技巧,希望可以帮助到你们.

『捌』 如何提高英语阅读能力越详细越好，谢谢

找找参考文献。论文是有学术性的。