英语阅读语法讲解书籍推荐

A. 初中英语语法书哪本好

《谢孟媛初级文法》就比较好。
学英语一开始要学发音。英语是拼音文字，由字母组成单字。英语字母共有二十六个，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其余二十一个是辅音字母，其中y字母有时当元音字母用。每个字母可以有一个或一个以上的读音，因此，英语语音共有五十个音位，音位的书写形式是音位字母，即音标符号，一个音位字母即音标，表示一个音位，所以，必须先学习五十个KK音标，然后根据发音规则拼读单字。下面是一些常用的发音规则。
一、辅音字母在单字中的发音一般是一对一的，如p-b、t-d、k（qu）、f-v、s-z、r、h、j、m、n、l、w就发它的本音，一般字母和音标写法一致，或者字母名称当中，包含了这个字母的音素。
二、有些辅音字母有多个发音。如：字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”，当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” 。有时在e或i前面，c会发/ʃ/音。字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” ，当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”。x在单词中间或结尾时发/ks/音，在单词中间时有时发/gz/音，在单词起始位置时发/z/音。y在单词起始位置时发音为辅音/j/，单词或音节中间或结尾时被当做元音，在重读开音节里发长元音/aɪ/，在重读闭音节里和词末发短元音/ɪ/。
三、辅音字母组合的发音也是有规律可循的。常见的辅音字母组合有：tr-dr，发音时舌身与r相似，舌尖贴上齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的t-d后立刻发r。ck只发一个k的音，ng的发音是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音，n在k之前也这样发音。
四、复合字母构成的单音。digraph是两个（或三个）辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch（tch），sh，wh和th。ch发/tʃ/音，sh发/ʃ/音，一般来说wh发/hw/音（清辅音），但在o前面发/h/音，th的发音则需要一些记忆力了，在虚词和一部分代词中发浊音（舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来），其它以th开始的单词基本上都发清音（舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动）。
五、在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，如kn中的k、ps中的p、mb和bt里的b、mn里的m、wr中的w。在罗曼语族词汇里，辅音字母h一般也不发音；而在法语词源的外来语里，辅音字母在词末也不发音，如depot、ballet、faux pas等。
六、英语里元音的发音比较复杂，每个元音都可以发多个音，掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。元音字母有五个：a，e，i，o，u，另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。每个单词里都包含有至少一个元音，元音是单词的“最强音”。元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。一般来说，如果五个元音字母中的任意一个后面紧接着一个或几个辅音字母，这个元音字母就处于重读闭音节中，发成短音：a发/æ/、e发/ɛ/、i和y都发/ɪ/音、o发/α/、u发/ʌ/音。
七、如果一个单词以字母e结尾，前面的元音发长音，叫做重读相对开音节（magic e）。如果一个元音是在一个单词或重读音节的结尾，该元音也发长音，叫做重读开音节，所谓长音就是元音字母的名字，如：a的长音为/e/，e的长音为/i/，i和y的长音都是/aɪ/，o的长音为/o/，u的长音为/ju/。重读相对开音节结尾的字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。
八、当一个单词或音节里有两个元音时，通常第一个元音发长音，第二个元音不发音，叫做vowel digraph。但是al、au、aw、ou、o有时发/ɔ/这个音，也是长元音。但是，在一些特殊情况下，元音后面紧接着辅音字母的时候，该元音是发长音的。如o在st、ld前，i在gh、gn、ld、nd前都要发长音，但元音字母o接st时有时也发成长元音/ɔ/，如cost，lost等。
九、双元音是两个元音音素组合在一起的，所以听上去有两个音，尽管这两个音并不是两个元音所单独发出的，如oi（oy）和ou（ow）分别发/ɔɪ/和/aʊ/音。
十、元音字母与r结合起来后，发卷舌音，如ar发/αr/、or发/ɔr/、er、ir、ur都发/ɝ/。
十一、五个元音字母在非重读音节中发弱元音/ə/。
学会了发音后，再开始学词汇和语法。英语属于印欧语系的日耳曼西部语支，英语的词汇有开放性，一部分是日耳曼语族词汇，一部分是罗曼语族词汇，还有一部分是从法语、德语、西班牙语、意大利语、拉丁语、希腊语、阿拉伯语以及其它语言引进的词汇。英语属于屈折语，但是它的屈折变化形式相对比较少，除了名词、代词、动词、形容词、副词有词形变化外，数词、冠词、介系词、连接词、感叹词都是不变的，只有简单句、并列句、复合句三种句子结构，词序比较固定。只要你用心学，一定能学好英语这门语言的，希望我能帮助到你。

B. 提高英语阅读能力,有什么好的方法有没有可推荐的语法书

英语是一种语言，不来是自记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的，可以到保分网去看看，张可华的“五步循环法”很不错哦
环法”很不错哦

C. 有没有好的英语语法书推荐啊

1.薄冰《高级英语语法》。

2.张道真《实用英语语法》

（章振邦的书籍图片，在本文第四部分 大全类语法）

薄冰，张道真，章振邦，是我国研究英语语法的三巨头。我看了他们的很多语法书。上边只列出一本是其代表作。我们在此处统一把三巨头的特点对比一下。

■国内的英语语法三巨头（薄冰/张道真/章振邦）的对比。

（1）.薄冰（1921—2013），著有：《英语语法手册》（1964年首版），《高级英语语法》（1989年首版）。薄冰语法侧重理论创新（故而语法研究者倾向于参考薄冰的书），表现在广泛搜集资料以求获得新发现。如，薄冰《高级英语语法》2.13—2.19，用17页讲名词的可数性，提出“单念/复念/零念”。他的写作兴趣从他的著作上也可以看出来，著有语法单行本《英语时态》《英语名词的数》。

（2）.张道真（1926—2009），著有：《实用英语语法》（1958年首版）。张道真语法侧重教学实用（故而普通学习者倾向于使用张道真的书），表现在对现有的内容的合理安排和恰当表述。他的写作兴趣从他的著作上也可以看出来，除了《实用英语语法》之外，主要著有《张道真英语用法》。

（3）.章振邦，著有：《新编英语语法》（1981年首版），《新编英语语法教程》（1983年首版），《新编高级英语语法》（2012年首版）。章振邦语法侧重构建新体系。《新编高级英语语法》导论中说，此书最大的特征是贯彻了层次分析法。《新编英语语法教程》教师用书P6“本书体系的最大特点是贯彻了层次分析法”。章振邦所说的“层次”是指“单词/短语/句子”。（对比：王国栋《英语深层语法》所说的“层次”是指“形式/意义/用法”。）

为什么在外语期刊上对后两书的评论文章比较多呢？（根据雍和明《近50年中国英语语法研究的回顾与展望》中的统计，对这两本书的评论文章最多。对章振邦《新编英语语法》的评论文章有16篇，对张道真《实用英语语法》的评论文章有8篇。）。笔者认为，这与这两本书都有专门章节论述其理论体系（章书在第一章，张书在附录）有关，因为这样便于进行理论阐述和评价。

3.王国栋《深层英语语法》。

王国栋的“深层”，大致相当于乔姆斯基的“深层结构”。也就是说，研究“形式”基础上，研究更深层的“意义”。内容颇有创造性，但是理论漏洞比较多。招来不少吐槽。但是，我本人很感谢此书，因为它刺激写作欲望，就像，你在挑错过程中，就想着自己写一本书来纠正这种讲解。

4.张满胜《英语语法新思维》

张满胜的语法新思维之“新”，意思是，在语法三维“形式/意义/用法”中，把后两者（即意义和用法）更重视。这个语法三维是早在1930s的叶斯柏森和斯威特等都已经开始使用的体系。

5.旋元佑《英语语法魔法师之语法俱乐部》。

旋元佑的书，讲原理，使人醍醐灌顶，并且很流畅，可读性强，所以，深得大家喜欢，豆瓣上评分在英语语法类中最高。

6.赖世雄《经典英语语法》。

赖世雄在大陆讲课发展的很成功。此书源于电台讲课内容，所以，可读性很强。

豆瓣上英语语法书中，旋元佑语法书评分最高，所以就把他的书的版本详细介绍一下。

■深入阅读：旋元佑文法的三个版本点评以及阅读建议。

旋元佑文法，有三个版本，《语法俱乐部》(共22章)1998版，《文法旧稿》(共23章)2010版，《文法进阶》(共25章)2013版。（为了方便叙述，依次简称第一/二/三版）。三个版本依次见下图：

（第一版是正规出版物，其余两个版本都是完全是复印版。其实，我这里的第一版也不是原版，而是影印版。因为，此书已经绝版，买不到了！据说是因为版权问题导致不能再印刷。第二版和第三版都是网友根据旋元佑的博客和讲课内容整理出来的，没有正式出版，只有复印版。）。

三个版本的内容对比：第一版的内容比较少（与第二/三版内容差距较大），第二/三版内容比较多（这两个版本内容几乎相同，相比较第一版增补了很多内容。）。第二版和第三版的区别是：①第二版编辑得非常不便于阅读，各个小节之间没有标明序号（见下边左图），但是第三版标明了数字序号（见下边第2图）。第二版只把各章分开了，其余的节/小节等，完全没有分开，就像小说一样，只有每章标题，然后一段一段连续讲下去。第三版的编辑就好多了。但是注意，如果你在淘宝买复印版的话，注意字号大小，我这本就字太小，读起来很费劲。②第二版有每章末的总结，但是第三版没有。

D. 最好的语法书推荐

《英语阅读参考手册》。
相比于《牛津英语用法指南》来说更加适合中国的英语学习者学习。


与其他英语用法书不同的是，这本书讲的主要是英语关联词和常用词的用法，也就是阅读中出现频率最高的一些词，非常适合我们“阅读”，而不是“查阅”，对于经常阅读外刊，需要提高阅读能力的同学来说还是非常有用的。
比如a/an和one都可以表示“一个”，那么具体在用法上有什么区别呢？很多同学可能从来没想过这个问题，觉得可以互换，实际上并非如此。我们来看一看这本书上的解释：



a/an指“一个”、“任何一个”，而one侧重数字，即是“一个”，而不是“两个”或“三个”。
再比如，because引导的原因可以作为表语，如This is because he is lazy. 但是我们可以将这句话改为This is because of his laziness.吗？


答案是不能，如果作表语时，应改为e to或者owing to。
再比如because和for都可以引导原因，而且都是加句子，那么在用法上有什么区别呢？


书中的这两个例子举的非常形象。because引导的是原因状语从句，前后因果关系较强；而for是连词，后面的分句是对前面的分句进行说明。而且，for引导原因时只能放在分句后或单独成句；而because既可以放在主句前，也能放在主句后，但是不能单独成句。千万不能把句子写成了For the ground is wet, surely it rained last night.或Because it rained last night.
这些用法规则不仅可以帮助我们提升阅读能力，在英文写作当中也非常重要，所以这本书虽然叫“英语阅读参考手册”，但是并不仅仅是关于阅读。

除了常见词的用法之外，这本书还讲解了绝大多数语法，从初级到高级都有，甚至比一些语法书还全。

比如关于宾语补足语的分类，在不少语法书中都没有提及，这本书中给出了详细的分类：




全书语法篇幅不多，相当于压缩版的语法书，但读完就有醍醐灌顶的感觉。多读几遍会有非常大的收获，很适合同学们在考试前恶补英语语法。

E. 推荐大家使用过的最好的英语语法书

《现在英语语法大全》 上海交通大学出版社 赵俊英主编，叶兴国主审，外观很厚，像一本英语辞典似的，红黑色外包装，新华书店词典区应该有售，这是我见过讲语法最全最细的书。

F. 求英语语法书推荐

可以到当当网上看以下几本书的评价和销量：
1、英语常见问题解答大词典，（增订版第二版）赵振才 编著。
这本是目前我所看到的最好的，最权威的，内容和论据最全的语法书。比较适合中高级英语学者研究。里面讲述了很多我们中学时，甚至大学对英语语法的错误理解，有助于重新以正确的崭新的心态来掌握英语语法。这本书我最喜欢，不管英语水平再高，看了以后，一定能收获颇多。这本书我觉得最有必要买，因为里面的体系最清楚，内容正确率最高。
2、新编英语语法，章振邦 主编。
这本书是英语专业的学生使用的（可能主要是上海地区，其他地区并不一定）。我喜欢这本书的原因，主要是因为章教授一直致力于重新组织语法体系，以重组语法体系来简化语法。众所周知，以前学语法，很少讲体系，一般都是逐条地记忆语法规则，所以很多人学语法学得很痛苦。章教授的语法书颇有些新意，有些观点我还是比较欣赏的。（但有些观点可能还有待斟酌，或欠妥，或没有太大实际意义。
3、通用英语语法， 章振邦 主编
这本书也是出自章教授之手，但是适合初中级英语爱好者，讲的内容比较浅，但是是按照新的语法体系讲的。
4、高级英语语法， 薄冰 主编
薄冰老师的语法书一般还是比较中规中矩的。近期出了好多语法书，比较全的，且观点还比较清晰的，就属这本了，别的不推荐！大家不要买错了！
5、实用英语语法，张道真 主编
为什么最后才推荐赫赫有名的张教授的书呢？原因很简单，因为不是很喜欢。
可能出乎许多人的意料，但必须指出。在研究了薄冰、张道真、章振邦三位教授或者说国内最权威的语法学家的语法书后，发现三个人的特点很明显：
1）章教授主张新语法体系，书内容囊或了许多以前不曾听到的语法名称，以及一些新的语法分类，有些内容颇有道理，值得一学。
2）薄教授在高级英语语法这本书内（别的语法书不算）的观点还属于比较传统，即比较适合已经牢牢记住传统语法体系的人学习，其内容也比较全。
3）张道真教授的书最大的缺点就是体系很乱，和其他语法学者的分类完全不同。对于有些英语爱好者来说，似乎比较难以把握。但是，张教授的优点也很明显，例句很多，还没有看到比它例句更多的书了。

G. 推荐一本可以自学英语语法的书；最好简单易懂

试一下高中英语语法通霸。该书是高中一线老师编写，针对性强，是目前市面上唯一一本把语法知识考点化的语法书。先是简明讲解，再配上几个精选的高考单选题进行巩固，还有改错、翻译等来进一步提高实际应用能力。嘉兴英语网能免注册下载。下面是该书的介绍。
在当前的英语教学中，上面倡导的是淡化语法教学。实施这么多年来，老师们普遍感到的是学生英语水平的下降，特别是“写”的能力。大部分学生写的英语作文“惨不忍睹”。这实际上就是淡化语法教学所产生的严重后果。一些英语基础差的学生到美国去上学，他们整天“浸泡”在英语环境中，“听”、“说”的能力提高了不少，但很多人“写”的能力却鲜有提高。我们知道，在美国学英语同我们在国内学语文一样，是不太讲语法的。这说明，没有语法基础，再“习”也难“得”。语法差的学生，总是感到自己的英语一塌糊涂。许多学生英语从“差”中逆转过来，就是从学好语法开始的。只有学好了语法，才能写出语法正确、句式灵活的句子来；只有学好了语法，才能读懂文章中的长难句；只有学好了语法，才能快速提高自己的“听”、“说”能力。语法是什么？语法是帮助你解决 “写”、“读”、“说”、“听”中遇到的困难的知识的总称，语法是指导你如何使用英语的精华。
但现在许多人都害怕语法。一方面是因为现在盛行的教学理论在作怪，过于淡化语法教学，过于强调语言的“习得”，导致学生的语法基础较差。另一方面，是因为没有合适的语法资料。教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度比考试的难度要低得多，根本靠不住。书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了没有用，有些知识学生根本看不懂。再一类就是一些名校编的资料，由于编写有时间要求，这些资料总是先笼统地把语法讲解一下，再弄点题一凑就好了。这样结果是，考点没讲清，练习针对性又不强，学生前学后忘，印象不深。
本书 由有二十多年教学经验的一线教师所编，所以对语法教学的重点难点把握较好。本书原是编者教学中的积累、整理多年的讲义，发到网上后，成为热门资料，在热心读者的推荐下，获得出版社的正式出版。在编排上，本书有以下特点：
一、针对性强。在编写时，用的是“归纳”法。先下载近十几年的高考真题，逐题按考点归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点。最后再在需要的地方加上必要的讲解。所以重难点突出，详略得当，针对性强。
二、选题经典。书中的练习题都是经过精挑细选的。在选择练习题时，主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑。因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。
三、题量科学。我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如地在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。
四、重视习题排序。有人说，像这样把同类型的题编排在一起，学生容易猜到答案，而不去思考。于是我们就做了一个实验，我们把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了，做后印象不深、规律在脑中不清晰。然后又把题按类型编排，同类型的题列在一起，再看一下，感觉真好！学知识同如向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。
五、考点目录化。本书编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。老师想讲解某个知识点或者学生想查看某个知识点的讲解时，可以借助目录轻松找到。
六、练习题型多样化，基础知识、综合运用能力同步提高。书的主体部分“考点精讲精练”以单选题的形式对所学语法知识进行练习，在练习题的下面，读者可以通过“温馨提示”下面提供的链接页码轻松地找到第二部分中“改错”、“完成句子”、“汉译英”等题型中相对应的练习题。这些题型都是学习英语语法的常规题型，都起着巩固所学语法知识的作用。高考题型中没有“短文改错”、“语法填空”的省份也可以利用这些题型来巩固前面所学的语法知识。
七、适用于多个题型的备考。学语法，不仅是为了做单选，更重要的是，它可以提高学生英语写作的能力和阅读能力。本书第一部分以单选题的形式对语法常考点精讲精练，第二部可以看作是对第一部分知识的巩固，也可以作为备考“短文改错”、“语法填空”、“书面表达”、“阅读理解”等题型的专题讲义单独使用。在“长难句分析技巧”一章介绍的“七字秘诀”是破解长难句的钥匙；“短文改错”和“语法填空”两章对常考点按“考频”排序，可以使你备考少走弯路；“写作能力提升”通过大量的翻译练习，使你熟练掌握常用语法句式。
本书的这种编排，适合全国各省考生的使用。学生一看就懂，一做就会，有效地解决了语法学习中费时低效的问题。老师利用这本资料，可以使语法课不再空洞乏味。学生利用这本书，可以使语法学习变得有趣高效，优生可以利用此书来巩固自己的学科优势，待优生可以利用此书来实现英语上的彻底逆转

H. 英语专项练习书（语法+阅读）推荐

《薄冰语法》，太经典了，教材+ 一本配套练习。大小书店、当当、卓越都有卖，也有网站提供的电子书~ 薄冰一遍下来，读长难句和读短句就没什么区别了。

I. 推荐自学者易懂的英语语法书籍

钟邦清主编的《英语实用语法大全》很好，山东大学出版社出版，458页。该书解释回详细易懂，例句答丰富，每个例句后都有中文翻译，适合自学。如需要该书，请发邮件至 [email protected] 联系。

J. 哪本英语语法书最好

高中学生的话最好用 高中英语语法通霸，我们班都在用，老师推荐的，感觉很实用。我发现网上能下载电子文档，你试一下。嘉兴英语网免注册下载。下面是搜到的介绍。
有语言学家说过：“语言是语法化的词汇。”也就是说，语言是按照语法规则组织起来的词汇。我们一句话表达得是否正确，主要是看它是否符合语法规则。可以说，要说出一个正确的句子或判断一个句子是否正确，都离不开扎实的语法知识。
在当前的英语教学中，上面倡导的是淡化语法教学。实施这么多年来，老师们普遍感到的是学生英语水平的下降，特别是“写”的能力。大部分学生写的英语作文“惨不忍睹”。这实际上就是淡化语法教学所产生的严重后果。一些英语基础差的学生到美国去上学，他们整天“浸泡”在英语环境中，“听”、“说”的能力提高了不少，但很多人“写”的能力却鲜有提高。我们知道，在美国学英语同我们在国内学语文一样，是不太讲语法的。这说明，没有语法基础，再“习”也难“得”。语法差的学生，总是感到自己的英语一塌糊涂。许多学生英语从“差”中逆转过来，就是从学好语法开始的。只有学好了语法，才能写出语法正确、句式灵活的句子来；只有学好了语法，才能读懂文章中的长难句；只有学好了语法，才能快速提高自己的“听”、“说”能力。语法是什么？语法是帮助你解决“写”、“读”、“说”、“听”中遇到的困难的知识的总称，语法是指导你如何使用英语的精华。
但现在许多人都害怕语法。一方面是因为现在盛行的教学理论在作怪，过于淡化语法教学，过于强调语言的“习得”，导致学生的语法基础较差。另一方面，是因为没有合适的语法资料。教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度比考试的难度要低得多，根本靠不住。书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了没有用，有些知识学生根本看不懂。再一类就是一些名校编的资料，由于编写有时间要求，这些资料总是先笼统地把语法讲解一下，再弄点题一凑就好了。这样结果是，考点没讲清，练习针对性又不强，学生前学后忘，印象不深。
本书由有二十多年教学经验的一线教师所编，所以对语法教学的重点难点把握较好。本书原是编者教学中的积累、整理多年的讲义，发到网上后，成为热门资料，在热心读者的推荐下，获得出版社的正式出版。在编排上，本书有以下特点：
一、针对性强。在编写时，用的是“归纳”法。先下载近十几年的高考真题，逐题按考点归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点。最后再在需要的地方加上必要的讲解。所以重难点突出，详略得当，针对性强。
二、选题经典。书中的练习题都是经过精挑细选的。在选择练习题时，主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑。因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。
三、题量科学。我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如地在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。
四、重视习题排序。有人说，像这样把同类型的题编排在一起，学生容易猜到答案，而不去思考。于是我们就做了一个实验，我们把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了，做后印象不深、规律在脑中不清晰。然后又把题按类型编排，同类型的题列在一起，再看一下，感觉真好！学知识同如向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。
五、考点目录化。本书编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。老师想讲解某个知识点或者学生想查看某个知识点的讲解时，可以借助目录轻松找到。
六、练习题型多样化，基础知识、综合运用能力同步提高。书的主体部分“考点精讲精练”以单选题的形式对所学语法知识进行练习，在练习题的下面，读者可以通过“温馨提示”下面提供的链接页码轻松地找到第二部分中“改错”、“完成句子”、“汉译英”等题型中相对应的练习题。这些题型都是学习英语语法的常规题型，都起着巩固所学语法知识的作用。高考题型中没有“短文改错”、“语法填空”的省份也可以利用这些题型来巩固前面所学的语法知识。
七、适用于多个题型的备考。学语法，不仅是为了做单选，更重要的是，它可以提高学生英语写作的能力和阅读能力。本书第一部分以单选题的形式对语法常考点精讲精练，第二部可以看作是对第一部分知识的巩固，也可以作为备考“短文改错”、“语法填空”、“书面表达”、“阅读理解”等题型的专题讲义单独使用。在“长难句分析技巧”一章介绍的“七字秘诀”是破解长难句的钥匙；“短文改错”和“语法填空”两章对常考点按“考频”排序，可以使你备考少走弯路；“写作能力提升”通过大量的翻译练习，使你熟练掌握常用语法句式。
本书的这种编排，适合全国各省考生的使用。学生一看就懂，一做就会，有效地解决了语法学习中费时低效的问题。老师利用这本资料，可以使语法课不再空洞乏味。学生利用这本书，可以使语法学习变得有趣高效，优生可以利用此书来巩固自己的学科优势，待优生可以利用此书来实现英语上的彻底逆转。