四年级小学英语阅读课怎么上

⑴ 小学生四年级的 上课前要试节英语课怎么上呢

你的学生是几个人？如果是大班，建议去网络搜一下“小学英语优质课”，可以看看回优秀老师的课。如果只有答1个人，那就家里教。你要先了解学生的情况，可以分为脑子聪明习惯差、或者前者差后者好，或者两者都不好的类型。那你要区别开。家长请家教的目的是什么？是提分？还是培养习惯？总之，建议你去网上搜一下小学英语四年级教材分析、课件、案例反思等等，有很多的。如果你要毕业出来当老师的，建议尽量去培训机构上课尤其是班级人数多的，可以锻炼你对课堂教学的把握能力，家教对你的课堂纪律管理能力没有帮助。

⑵ 小学四年级学生课外英语如何教

偶对孩子学习英语的要求就是，课外班级就是培养他英语听说的能力，所以选择三一口语[br]课堂内就一定要把课本知识全部背诵下来，英语课外[br]然后大量的阅读原版的英文书籍

⑶ 小学英语四年级英语阅读教案

Lesson 31
一、教学目的（Teaching aims）
1．Just speak
本课主要是继续学习用 It has...这个句型来描述大象的外形，初步学习描述物体的外貌特征。
2.Just read and write
学习形容词：big, small
3.Let's sing
学习歌曲 The opposite song,巩固所学内容。
二、重点（Key points）
1．能熟练运用已学的句型
2．掌握三会单词、四会单词
三、难点（Difficult points）
使学生理解掌握所学句型并做简单问答。
四、教具（Teaching aids）
1.准备一些可拆分的动物图片（类似于拼图），如：pig,dog,bear,cat...用以复习和操练。
2.准备一些学过的单词且大小相差较大的图片或物品。
3.不同动物叫声的录音。
4.学生带自己喜欢的动物玩具。
五、教学过程（Teaching proceres）
Step1 Revision
(1)课前播放歌曲 Fruit song ,使学生感受英语学习的氛围。
(2)根据录音里的声音猜出是那种动物，复习有关动物的词汇。
(3)根据老师的指令做出动作，如：Touch your ears. Touch your eyes.等，复习器官名称。（2）、（3）两项内容可以大大激发学生学习兴趣，并为授新课打下基础。
Step2 Presentation
(1)学习big和small。教师拿出大小形成对比的实物（或用简笔画画出），说：This T-shirt is big. That one is small. 做游戏练习big与small。教师发出指令：Touch the big cake.学生分组进行比赛。学生也可发指令。
(2)教师出示大象的玩具或图片，然后指着大象对学生说：Look at the elephant. Wow, it's so big.并借助动作帮助学生理解句意。让学生根据黑板上的其他的动物图片进行练习，如：:Look at the pig. Wow! It's so big.使学生逐渐从模仿过渡到运用。教师继续指着大象图片说：Look, it has big ears. And small eyes.借助手势帮助学生理解句意。请同学边做边重复老师的句子。
(3)请一些学生依据黑板上的图片为线索表演本课对话。
(4)学生自由选择黑板上的动物进行表达练习。
Step 3 Practice
分组练习
(1)教师鼓励学生学习 The opposite song ，使他们在快乐的歌曲表演中再次熟悉big,small这两个词。
(2)要求学生观察所出示图片的特征，迅速说出如：Look,the elephant has big ears. And small eyes.的句子，说对的小组可以得到奖励。在练习的后半部分可以出示小猫的图片，让他们试着说出Look, it has big eyes. And small ears. Look, it has small ears. And big eyes. 或是人物的图片，练习描述人物：She has big eyes. Peter has a small nose.等句子，使学生们学会根据实际情况进行描述。
(3)让学生根据动物的特征找出相应的器官图片，一边说，一边把不完整的动物图片补充完整。此项练习既可以练习学生说的能力，也可以培养学生的观察力。
(4)学生通过传小球方式练习 I like...,it has...学生手拿自己喜欢的动物玩具，音乐响起开始传小球，音乐停止时，拿小球的学生站起来介绍：I like my cat,it has big eyes.
Step 4 Assessment
完成活动手册的内容。
对本节课比赛进行总结，引导学生进行自我评价和小组评价。
Step 5 Additional activities
(1)课下比一比谁能用big,small组词、造句最多。鼓励学生充分调动所学过的知识，并扩展这两个形容词的练习范围。
(2)搜集长着长耳朵或短耳朵，长尾巴或短尾巴的动物，相关的名称可以是学过的，也可以是没学过的。此项活动既是对下节课知识的预习，帮助他们回忆所学过的有关动物的词汇，也可以激发他们学习的积极性。
雨纷飞cgy，希望对你有用

⑷ 小学三四年级的英语课要怎么上

小学英语怎么上：
小学学英语的时间，各地应该不一样。你应该问的是开始怎么学专。属
根据具体老师也有区别，26个字母粗略地学一下，再先认一些单词，
把单词用到简单的句子里来学，写要求比较少，老师不大教，但是要会。
学英语的头一年，就像是对英语的预热吧。第二年再详细的学。
小孩学英语之前，有点基础比较好，自己教一下或在外面学一两期。
有的小孩对这个外来语言比较“惧怕”。

⑸ 如何上好一节小学英语阅读课

导入新课的“脑风暴”；教授单词的“词不离句，句不离景”；以及用多种方式去激发学生的学习热情等这些都是在今后的教学中应该去发扬的。至于那些失误，应给自己敲响警钟做每一件事情都应该踏踏实实，认认真真。 最值得自己反思的是在新授时占用的时间比较多，读的次数也很多，但到最后表演反馈的时候还是有一部分学生不能够在真实的情景中去交际，说明在阅读教学中只是单纯整体的去把握文章是远远不够的。只有做到整体与细节并重，在整体中抓住细节，在细节中凸现整体。1、启发讲：在学生自读之前，简明扼要对学生提出阅读要求和需要学生注意的重点。2、着重讲：对与阅读材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。必要的时候要让学生了解重点，难点的意思所在。3、明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要明确地讲，为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容，能真正做到确实的理解文章。4、提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要深入学生小组当中去进行提示性讲解，帮助其以使合作有效、深入。5、补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，学生的概括、总结往往不能准确完整，教师要及时帮助学生进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。只有做到以上“五讲”才是一节真正的小学英语阅读课。当代教育专业要求教师成为反思型教师。教师教学的过程是一个自我建设，自然发展的过程，让我们每一位英语教师将课堂变成学生们施展个性的舞台，给孩子们一个自由的英语空间，让孩子们自由地呼吸，自主地去交流、创造吧！一、学习有关理论，丰富自己。 小学英语阅读课到底该怎么上？我带着疑问翻阅相关资料，在阅读《教师师用书》时，我欣喜地找到了答案：“六年级上册学生用书的Let’s read是与各单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固本单元AB部分的主要语汇，并适扩展语言，增大语言输入量。这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意要把本部分和Let’s talk的教学区别开。建议教师将教学重点放在巩固重点词汇，句型和提高学生的阅读能力。”在阅读相关理论之后，我对课型有了清楚的认识。二、教学分层，降低难度。 六年级的学生英语知识积累少是不争的事实。作为六年级的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。在教学中，我们应该更加充分地开展好阅读前的复习活动。带领学生做单词游戏，对话表演，认读重点句式等，尽可能的让学生在活动中进一步熟练本部分的主要句型和词汇。在充分的复习活动之后，我再让学生在阅读材料中找出刚才复习的单词、句型，并同桌进行认读。然后，我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题，让学生带着这些问题开展阅读活动。难度降低了，学生参与活动的积极性和主动性明显增强了。让学生完成以上活动之后，我再领着学生理解短文，鼓励学生完成检测题。这样的阅读教学，虽然离课标的目标还有很大的距离。但是学生能够参与阅读学习活动了。三、教会学生阅读的方法。 作为英语教师，我们的任务是“Teach students how to learn English”而不是“Teachstudents English”。学生是学习的主人，They’re learning English not from teachers but with teachers.在英语阅读教学中，我们应首先教会学生阅读的方法。1、 学会猜测词义 英语阅读的最大障碍首先就是词汇，完全没有生词的阅读是不可能的，要学会根据上下文、语境等猜测词义。2、 养成整体阅读的习惯 整体阅读是一种科学的阅读方法，它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少的停顿，要从整体把握句子的含义。3、 用英语思维 也许这一点在小学很难做到，但是要从小培养他们英语的语境，不要从母语转变意思，直接用英语理解，减少母语与英语间的互译。尽可能的培养这种英语的语感。 教学永远是一门遗憾的艺术。尽管阅读教学有了转变，但总体的效果还不够理想，还有待进一步的探索和学习。

⑹ 小学四年级的英语课怎么上，才能上好呢

上课的时候要又互动的气氛。表现好的要给你鼓励。其实四年级的课也没什么可讲的 ， 就是多读读就OK！多听听录音也OK！

⑺ 小学四年级英语第一课怎么上

学生是第一年学英语吗？还是第二年？要说的具体点。要是刚接触英语，可以用挂图，动回画等先勾起学生的兴答趣，当然是从26个字母开始教啦！如果已经学过英语，不妨先把他们之前的教材看看，把重要单词、语言点领出来，给学生复习一下，让学生自己说或写，调动积极性。再导入新课。

⑻ 如何上好小学四年级的英语公开课谢谢

低段教学，课堂气氛一定要到位，必竟孩子还小，应该以游戏的形式来展开教学！

⑼ 小学英语阅读课怎么上

一、联系实际、引导小学生对英语阅读产生兴趣。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。可见，兴趣是多么的重要，如何使学生对英语阅读产生兴趣呢，那么教学就变得尤为重要。在课堂上教师应采用多样的灵活的机制来激励学生，要善于创设氛围，一旦学生的注意力不集中时，教师要能及时调动并保持学生的积极性，来一段小幽默等。阅读的内容，可以采用另类的方式，不再是传统的叫学生听录音，再朗读的模式，可以试着叫学生进行角色扮演，或讲小故事来把这内容演泽出来。既达到了阅读的目的，又培养了学生综合语言的运用能力。何乐而不为呢。
二.扩展课外阅读，提高阅读效率。
学生学习英语，仅仅限于教材上的内容是远远不够的，必须要帮助学生从多个角度收集资料，为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。如英语学习报，英语故事书等给学生进行传阅。学习只有多阅读，才能扩宽知识面，掌握更多的词汇。才能提高阅读的效率。英语教师只有跳出英语教英语，跳出教材教教材，不断开发与创新语篇，实现拓展化、实践化和趣味化，才能让学生在拓展阅读中得以发展，使知识在被拓宽的同时，被接受、被消化和被吸收。
三.教学分层，降低难度。
六年级的学生英语知识积累少是不争的事实。作为六年级的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。在教学中，我们应该更加充分地开展好阅读前的复习活动。带领学生做单词游戏，对话表演，认读重点句式等，尽可能的让学生在活动中进一步熟练本部分的主要句型和词汇。在充分的复习活动之后，我再让学生在阅读材料中找出刚才复习的单词、句型，并同桌进行认读。然后，我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题，让学生带着这些问题开展阅读活动。难度降低了，学生参与活动的积极性和主动性明显增强了。让学生完成以上活动之后，我再领着学生理解短文，鼓励学生完成检测题。
四、让学生掌握阅读的方法和技巧，至关重要。
1、养成整体阅读的习惯 掌握文章大意。
整体阅读是一种科学的阅读方法，它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少的停顿，要从整体把握句子的含义。而不是逐字逐句去翻译阅读材料。
2、学会猜测词义，并对单词的结构进行联想。
英语阅读的最大障碍就是词汇量，如果没有一定的词汇量，一篇英文只认识那么几个单词是不行的，就感觉在看盲文，无厘头。但完全没有生词的阅读是不可能的，所以学生要学会根据上下文、语境，单词结构等猜测词义。
3、用英语思维
也许这一点在小学很难做到，但是要从小培养他们英语的语境，不要从母语转变意思，也就是不能逐字逐句的译成中文后，再把全文大意掌握，这是一种很不好的习惯，学英语就要直接用英语理解，减少母语与英语间的互译。尽可能的培养这种英语的语感。
4、 正确选择阅读材料。
教师选择适合小学生的阅读材料是很重要的，否则起不到英语阅读教学的作用，要注意以下几方面:首先，阅读内容最好是原文，不要自己编写，原汁原味更能贴进语言的真实性，;其次选择阅读材料时要与学生课本中的阅读材料难易程度相当，如果把握不好，可以看看课本中用的是什么句式等，与选择的阅读材料进行对比;再次，所选的阅读内容生词不宜太多，最多不能超过5个。因为太多的生词会使学生的阅读受阻，不能很好的促进学生阅读后的成就感与积极性。

⑽ 小学四年级英语公开课怎么上会比较好

先在一开始与学生玩一个关于你要上课的小游戏，然后告诉他们这些东西都与今天要教授的内容有关，这些是导入，，然后再讲你要教的内容，要多问几个问题与学生互动起来，最后看看时间差不多时做个总结最后下课