初中英语阅读互换

㈠ 初二女生。这学期临时调换了班主任也就是英语老师。我很喜欢英语，当然英语也不错，之前的英语老师很看重

是有这样的老师抄的，不是你的原因，是老师的性格脾气使然。但，孩子，人不是总在顺境中的，你要去迎合去适应不同的人和环境！首先，你就要从心里上认为这个老师完完全全的是希望你更好！对你有所期望，所以才会更加严厉要求你。她不善言笑，就去适应她的性格。从现在就开始，锻炼自己成为一个圆滑的人，谁都喜欢你，谁都说你好！

㈡ 英语的 同义句互换，初中水平

Do you find he is playing in the room ?
Do you find 【him playing 】in the room?
结构：findsb．doing发现抄某人在做某事

*********************************************************
祝你学习进步，更上一层楼！ (*^__^*)
不明白的再问哟，请及时采纳，多谢！
*********************************************************

㈢ 初中英语这个能互换么

不可以的。抄
what are you doing now ：你现在在干什么？
what are you doing at the moment？你此刻在干什么？

一般情况下，能用what are you doing now 的都可以改成what are you doing at the moment？，
但是用what are you doing at the moment？的不一定都能改成now 的说法，因为这个涉及到时刻之类的问题，以后你学得深了，就知道还有过去式，过去将来时什么的。

㈣ 初中英语练习题！！！！！急

1A
和您括号里的无关
首先，这是感叹句！
how+形容词
what+名词性词组 beautiful flower是一个整体，而此句flower前面有the，和形容词隔离了，明显不是词组了啊
（用法相当于so和such的辨析）
参考：http://..com/q?ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&word=how+beautiful+the+flower+is&fr=wwwt

2C
入世后，更多外国人会来我们国家做生意

A一些，表达不出入世的效果，而且不入世，一些外国人也会来，不是吗
B所有，这个不现实
D更少，不现实

这道题考察哪个答案更合适，显然更多的，比较好

3D
==
考察“(to) be + adj + enough to do…”，
==
enough 和adj的位置可以互换，但这里是句型，所以只能选d

4A
词组，后面的in表示在哪个方面

5A
a ticket to+ 某物/某地.
a ticket for+某物/某人.
a ticket for the concert
如:一张球票可以说成:a ticket to a ball game也可以说成 a ticket for a ball game.
而一张去上海的票只能是:a ticket to Shanghai.
(实际上a ticket to the concert 在词典里也不少，只是没有a ticket for the concert更常用罢了。这里用for和to都可以。)

6A
when和while的区别之一，when从句动词为终止性动词时，不能由while、as替换
while有一个【而】的意思
这个网络知道也有
since【因为，既然，自从】

7答案是too old
too ..to结构是否定，never也是否定，双重否定=肯定
所以，这句话表示 活到老，学到老，

㈤ 请教一些初中英语题~

1。C 这一题主要就是考固定搭配的
in bed表示在床上，就像in hospital表示住院一样，而go to the hospital表示去妈妈住院的那个医院，表示特指，所以用定冠词the

2。D such a pretty gire意思为如此漂亮的女孩，这里such a 修饰名词girl。so后面只能跟形容词或副词

3。C 这应该是个电话对话。介绍自己的时候应该用this is XX。。不知道这里的that is是不是也可以

4。June 1st 用于书面，June the first则为前面书面语的读法，从不用于书面，所以写作文不要用这个。

5。C 固定说法。 105房间就是Room 105,有一点要提醒的是，如果room后面有具体房间号的话，首字母一定大写，Room 105 ,如果没有具体房间号的话则不用了。

6。这一题最好的选择应该是another two people are needed，另需两人，不过没有。那么可以选择D，意思一样。

7。这个要这样想了。the moon表示特指，只表示那个唯一的月亮，不管是圆的还是月牙，而具体到圆的还是月牙就用泛指，一律是a..，因为这个满月或残月都只是暂时的，而不是一成不变的。

8。what a beautiful girl she is!
how beautifu the girl is!
从这两个例子里可以看出，what 后面接名词，如果名词为可数并且是单数，就用a，不可数名词没有。而how后面接形容词，没有how a 的说法。

9。总体来说，在大的时间前用in ，小时间前用on,再小就是at。
比如在年，月，季节，周等前用in
在具体到某一天天前用on
在几点用at

我觉得讲解的蛮详细了，如果有什么不太理解的可以再联系。希望能帮到你。

㈥ 写一篇关于交换生的初三英语作文

I have been three for a year,as you knowthat I am a exchangestudent .Everytihing is strangethanks to my teachers and friends' help ,i have leant much..In the past few years I have been in the school club,we have leant from each other,and helped from each other .When I had problems they always helped me ..And also I have been to mang places in interest such as The Great Wall ,The Summer palace ,Tian'an quarter and so on.Also I have tasted the delicious food China is a country with a long history ,so I haven't missed learning about Chinese history and cultury.My experiences in china are few .but I believe Iwill have many special stories in china。

㈦ 谁有初中英语写作常用可以互相替换的词汇

㈧ 如何在初中英语教学中实施与高中英语教学的衔接

建议选口语地道准确的欧美老师，赞一个个人报名的那家 l 对 l 效果即是很.好.的，他们叫ABC

新课程的推广实施，要求教师转变观念，转变角色和教学模式，尤其是对刚踏入高中校门的学生。由于初高中教学知识的变化，许多学生虽然很努力，但成绩却不像初中时立竿见影或卓有成效，因而产生困惑。造成这一现象的原因是多方面的，但主要根源在于初、高中英语的衔接问题。以下就新课程的特点及自己的教学经验谈谈这方面的体会 一、做好准备工作，为搞好衔接打好基础1）搞好入学教育。这是搞好衔接的基础工作也是首要工作。通过入学教育，提高学生目标意识，深化学生对初、高中英语衔接重要性的理解，消除松懈情绪，让他们初步了解高中英语学习内容及特点，为其他措施的落实奠定基础。主要做好以下四项工作：（1）指导学生树立正确的学习目标，端正学习态度，指引学生与父母、同学、老师之间建立良好的人际关系。（）向学生说明初、高中英语学习内容及难度差别，讲清高一英语在高中英语学习中所位置和作用。（）结合实例说明初、高中英语教学内容体系与课堂教学特点，向学生介绍一些优秀学法，指出注意事项。（）点明自学能力的重要性，介绍自学方法，引导学生尽快适应高中英语学习环境，少走弯路 二、学习大纲，钻研教材，切实抓好课堂教学 课堂是学生学习英语的主要途径。在课堂上学生不仅要学习英语语言知识，还要训练听、说、读、写等技能，并在此基础上培养自己运用英语进行交际的能力。影响课堂教学的主要因素有教材、教师和学生。教师因素是影响课堂教学的最主要因素。教材的处理、教学方法的运用、学生学习积极性的调动等关键在于教师。教师首先要深入学习初、高中教纲和教材，根据初、高中教学的不同要求，研究初、高中教材衔接的问题；其次要研究学生的特点。高一学生正处在身心发展最迅速的时期，他们的自我意识不断增强，自学能力不断提高。因此，高中教师的教学方法如何适应高中学生的身心发展变化将直接影响课堂教学效果。此外，高中教师还应深入了解学生，收集教学反馈信息，并尽可能在高一起始阶段深入初中听课，加强与初中教师的交流；在此基础上，结合高中的教学要求，精心备课，保证课堂教学的质量。归纳起来，高中英语课堂教学应注意以下几点：1、注意研究教材，进行知识的衔接 新教材把直接引语和间接引语的互换移到高一学习，而初中英语第三册已经介绍了原高一教材才出现的定语从句。因此，在新知识的传授上要找准切入口、衔接点。注重由已知引入未知，层层深入，这样既消除了学生的陌生感、惧怕感，同时拓展了学生思维，形成系统的知识链条，使学生的认识得到深化。、正确把握教学起点和课堂容量 教学起点应是大部分学生能够达到的，不能盲目拔高。课堂容量也应适度，容量太大势必影响操练，太少则不能完成教学任务。不少学生反映高中英语课堂教学内容多，需要记大量的笔记；另有一些学生认为高中英语课的难度大，听课吃力。如高中英语词汇量明显增大，教师基本上用英语组织教学，不再是几个简单的指令，学生稍不留神就跟不上教师的节奏，来不及消化吸收。教学起点的难度过高和课堂容量过多也是造成学生不适应的主要因素。、优化课堂教学环节，使教与学相得益彰 立足于高中大纲和教材，尊重学生实际，分层次教学，采取“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法，将教学目标逐层落实。在知识导入上，利用多媒体形象性、直观性优化设计话题，让学生积极参与到教学中来。在知识落实上，重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络系统，让学生通过同桌、分组讨论，体验交流与合作，做到活学活用；在难点讲解上，遵循学生认知规律，对教材作必要的处理和知识铺垫，注重教学内容和方法的衔接。教学速度上，先慢后快，给学生一个适应过程。教学检测上，适当降低难度，侧重基础知识的夯实，保持学生学习信心和兴趣。作业布置上难易结合，既要引发学生的求知欲，又要塑造学生的成就感，从而保持其学习英语的积极性 三、做好学法指导，开发非智力因素，研究学习策略1、引导学生掌握正确的学习方法 学习方法包括预习、听课、完成作业、复习总结等。预习的内容很多，例如，运用拼读规则和音标学习生词；预习新课内容，了解大意，回答有关问题；找出难点并做上标记等。听课是学习过程最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到紧跟各个教学环节，集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。对语言学习者来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。阅读是语言的源泉，为了使学生尽快从初中应试英语转到高中交际英语上来，我特别加强阅读训练的指导，并给学生列出一系列与他们水平较为适应的英语书籍。、指导学生获得科学的学习策略 学习策略是学和为了有效地学习和运用外语而采取的各种学习行为。指导学生运用有效的学习策略不仅能减少学习的盲目性，提高学习效率，还能提高学习的自主性，为学生的终身学习创造条件。外语学习策略包括情感、管理评介、认知和交际策略。教师要深入调查和了解学生运用学习策略的情况，并把对学生学习策略的指导贯穿于平时的教学之中，才有使学生真正获得有效的学习策略 四、走出高中教学误区1、过分夸大英语课程的难度 有些教师为了使学生对英语学习有足够的重视，在学生刚刚升入高中时就对学讲：“高中英语语法难，词汇多，阅读要求高”。这无形中使学生对英语学习产生畏难心理，挫伤他们的学习自信心，对学生的英语学习十分不利。有些教师认为应该让学生早点接触高考题才会引起他们的重视。因此，在平时的教学中经常用高考题来做例子，随意加深教学难度。英语能力的培养是循序渐进的过程，一步到位的思想和教学方法是不可取的。、过分强调应试 初、高中英语教学的衔接，并不只是一种教材的转换与知识的增多。从根本上讲，应当是基础语言与应用语言的区别。首先应鼓励学生走向社会、参加各种类型“英语角”活动。其次，要组织各种类型的活动，如人文地理知识与竞赛活动，利用课上、课下、会等时间，尽量扩展学生英语方面的知识，让他们增加对英语国家各方面的了解。这样学生既丰富了知识，又锻炼了口语。教师通过切实抓好课堂教学，做好学生指导，开发学生非智力因素，便可较好地实现初、高中英语的平稳过渡和衔接。

㈨ 初中英语单选题300道

（一）名词、代词、数词
名词
一总分：⒈专有名词：个别的人、事等专有的名称。 ⒉普通名词。
二事物的性质：
⒈不可数名词。数词＋量词(s)＋不可数名词 如：two pieces of bread
⒉可数名词：
⑴规则：①一般加 s。②以 sh, s, ch, x, o +es *yo-yo/zoo/photo/radio/piano/kilo＋s ③以 e结尾的加 s。 man driver---- men drivers ④辅音字母加 y 去y 为 i 加 es。元音字母＋y ＋s.
⑵不规则：①man-men woman-women child-children tooth-teeth foot-feet people-people sheep-sheep deer-deer mouse-mice
② 以 f 或fe结尾，变为 ves。 thief, wife, self, life, half, leaf, knife, wolf.
小偷妻子自生活，半片叶小刀狼。
③表示民族的名词：复数词形不难记，中日友谊是一致；
英法联盟 a 改 e ，其 佘 一律加 s。
三所有格：1.在英语中有些名词可以加 ’ s 来表示所有关系。
⑴单数名词加’s。 ⑵以 s 结尾的复数名词加’ 读音不变。 ⑶不以 s 结尾的复数名词加’s。
2.无生命的用of＋名词。 3。表示时间、距离、世界、国家、城镇等名词＋“’s/’”
4. 双重所有格：限定词＋名词＋of ＋"’s" /“of＋名词性物主代词”
*A and B’s“两人共用” A’s and B’s“一人一个”

代词
一人称代词：表示你们、我们、他们的代词。
⑴主格（作主语）①第一人称：单数：I 复数：we 。 ② 第 二人称：单数：you
复数：you
③第三人称：单数：he,she,it. 复数：they
⑵宾格（作宾语）①第一人称：单数：me 复数：us ② 第 二人称：单数：you
复数：you
③第三人称：单数：him,her,it. 复数：them
＊英语中把“我”排在后
＊it指无生命的东西、天气、时间、距离、形式主语、形式宾语。
二物主代词：表示所有关系的代词。
⑴形容词性（作定语）①第一人称：单数：my 复数：our ② 第 二人称：
单数your 复数：your
③第三人称：单数：him,her,its. 复数：their
⑵名词性：①第一人称：单数：mine 复数：ours ② 第 二人称：单数：yours
复数：yours
③第三人称：单数：his,hers,its. 复数：theirs
＊of＋名词性物主代词＝of＋名词所有格
三反身代词：表示我自己、你自己、他自己的代词。
①第一人称：单数：myself 复数：ourselves。 ② 第 二人称：单数：yourself
复数：yourselves ③第三人称：单数：himself,herself,itself.
复数：themselves.
＊by oneself“独自地”/of oneself“自动地”
四指示代词：this,that,these,those,such.
五不定代词：all,each,every,both,either,neither,one,none,little,few,many,much,other,another,some,any,no. 由some,any,no,every构成的合成代词。
六疑问代词：who（主格）,whom（宾格）,whose（所有格）,what（职业）,
which（人／物）,how,where,when,why。
＊a few/ few/ a little/ little *one/ it / that/this *the others/another/others/the other
*everybody/somebody/anybody/nobody *either/neither/both/none *everything/anything/something/nothing

数词:表示数目多少或顺序次第的词。
一基数词（数目）
⒈从1－－100的基数词。
基数词不难记，找清规律很容易；十二以内词各异，需要逐个来记忆；十三至十九结尾均是teen,记时千万莫忘记；二十至九十 十词后都有ty,拼写一定要仔细；几十几中间的“－”莫丢弃；a hundred 是一百，千万别大意。以上口诀全记下，反复练习成绩提。
⒉从 21－－99。先说几十，再说几，中间加连字号。
⒊从101－－999。千位数加逗号,再加百位数,再加 and , 再加未两位数 。 （hundred/thousand/million/billion)
⒋有时基数词可以以复数形式出现。 hundreds of.
⒌几十的复数形式可表示人的岁数或年代。in one’s thirties. in the 1930s.(thirties)
⒍分数表达法：分子（基数词）分母（序数词）
＊分数词＋of＋名词 ＊one third/ two thirds/a half/a quarter/three fourths
⒎数学公式的读法：3＋8＝11 Three plus/and eight is eleven.
9－7=2 Nine minus seven is two.
6×5=30 Six times five is thirty. / Multiply six by five is thirty.
8÷4=2 Eight divided by four is two.
8.时刻的表示法：0－－－past－－－30－－－to－－－60 * o’clock
half a hour（半小时）；two and a half hours/two hours and a half（两个半小时）；a quarter （一刻钟）
二序数词（顺序）
⒈基序变化的口诀：
第一二三特殊例，词尾字母 tdd ; th 词尾从四起，ve 要用 f 替；
八减七，九减 e, ty 变为 tie; 要是碰到几十几，只变个位就可以。
(the ＋序数词，a(n)＋序数词“又、再”）如: a third man
⒉注意 Room 201, 1949, May 23(May the twenty-third), 9:15 的读法。
＊what month/ what’s the date?/ what day.

情态动词
1。主要词义：can （能、会、可以） ,may（可以） ,must （必须、应该） ,need（需要、不必） , have to（必须、不得不）
2。推测意义：can 用于否定句或疑问句“可能、不可能” ,may 用于肯定句或否定句，“可能、也许” ,must用于肯定句，“一定是”。
3。对含有情态动词问句肯定或否定答语：
can(肯：can,否：can’t.); may(肯：may,否：mustn’t/mayn’t); must(肯：must,否：needn’t/don’t have to)
4.情态动词和一些固定短语相互转换：
can----be able to; must----have to; needn’t----don’t have to

介词：是一种虚词，不能单独作句子成分，必须与名词或代词（或相当于名词的其它词类）构成介词短语，才能在句子中充当一个成分。
1。与名词搭配。如：at midnight/at the head of. 2.与形容词搭配。如：be afraid of / be pround of 3.与动词搭配。如：laugh at / agree with. 4.与其他搭配。如：instead of / from now on.
1.表示时间的介词：
＊in ＋一段时间“将来”／after＋一段时间“过去”
＊for +一段时间“多久”（过去／现在／将来） since“自-----起”（完成时 ）
by“到-----为止”（过去完成时） ring“在-----期间”
2。表示工具、手段、方法的介词：
＊by “以----方式／方法／手段” with “以----具体的工具／手段”
in“以----方式／用----语言” through“通过----径”
3。表示地点、位置的介词：
＊at“在 ---- 附近／旁边” in “在---- 范围内” on “在（线、面）附近”
to“在---- 范围之外”
＊above “在 ---- 上方”－反－below over “在 ----正上方”－反－under
on与之接触。
4。before“在 ---- 前面（接触）” in front of“在---- （外部）的前面”
in the front of“在 ---- 前面部”
二）动词句法功能、时态、语态
动词的句法功能：
一人称：与主语在人称上一致。
I am writing. You are writing.
二数：与主语在数上一致。
He writes well. They write well.
三时态：表示动作发生的时间。
I wrote a letter yesterday. I will write a letter tonight.
四语态：表示主语是做这动作的人或物还是承受动作的人或物。
The book was written by LuXun. LuXun wrote the book.
五语气：表示说话人认为这句话是事实，是要求做的事，还是假想虚拟的事。
He’s written to me.（陈述事实） Write to me, please. （提出要求）
I wish he would write to me.（表示愿望）

动词时态、语态
一时态复习：作谓语的动词用来表示动作发生时间的各种形式。
⒈一般现在时
⑴用法：①经常或习惯性的动作。②真理：The earth moves round the sun.
③在时间或条件状语从句中，一般现在时表示将来。Tell her about that when she comes tomorrow. We’ll go there if it doesn’t rain this afternoon.
⑵结构： ①一般加动词原形 。②主语是第三人称单数时，动词词尾加s.
③be和have有特殊形式。 ④在构成否定/疑问时,要借助助动词do/does.
⑶Key words: every, always, often, usually,sometimes,once a year.
⒉一般过去时
⑴。用法：① 在过去某时发生的动作或存在的状态 。②过去习惯性的动作，常与 often,always 连用。 ③在时间或条件状语人句中，可表示过去将来时。He would ring me up as soon as he arrived.
⑵.结构：①动词的过去式。②动词 be ( was, were)
③构成否定或疑问时，借助助动词 did.
⑶ Key words: last, yesterday, just now, ago, in 2000, at that time.
＊“used to +动词原形”
⒊一般将来时
⑴。用法：① 有表示将来时间的状语，有时没有时间状语，要从意思上判断是否指将来的情况。②在时间或条件状语从句中，不用将来时态 ，而用现在时 。
⑵。结构：① shall （ 第一人称问句中，征求对方意见或询问情况） ②。will （ 问对方是否愿意，表客气的邀请或命令 ） ③。be going to （ 打算、准备做的事，即将发生、肯定要发生的事 ）④。go/come/start/move/leave/arrive/stay/move 用进行时态表示按计划即将发生的动作。
⑶。Key words: this evening, next, in a week, tomorrow, before long, tonight, later on )
⒋一般过去将来时
⑴。用法：从过去的某一时间看来将要发生的动作，常用于宾语从句中。
⑵。结构：①。should ②. would ③was/were going to
⑶.Key words: the next.
⒌现在进行时
⑴。用法：① 此时此刻或现阶段正在进行的动作。② 位移动词 （ go, come, leave, start ) 和终止性动词可用进行时表示将来。We are leaving next week. He is dying.
⑵.结构：be 动词＋ V-ing.
⑶.Key words: now, look, listen, this time, at 4:00,between 4:00 and 6:00.
⒍过去进行时
⑴。用法：①在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。I was reading a book this time yesterday. ②没有时间状语，通过上下文暗示判断。She was having lunch when I arrived.
⑵.结构：was/were + V-ing
⑶.Key words: this time yesterday, at that time,at four last Sunday,
from 6:00 to 9:00 last night.

⒎现在完成时
⑴。用法：①表示过去某一动作对现在产生的影响或结果。 He has read the book. ②表示到现在为止这一时期中的情况。I have walked to work these days. ③ 11个终止性动词：（ come, go, open, close, leave, arrive, start, begin, become, join,borrow,lend.) A. 不能与 for, since 等表示一段时间的状语连用。 B。在否定句中可以，因为否定式可表示状态 ，而状态是可延续的。I haven’t heard from her for a long time.
⑵结构：has/have + P.P.
⑶.Key words: already, never, ever, just, before, yet, since ( for ) + 从句，in the past…, ever since, these days,so far, by the end of, how long ( how many times ) 引导的疑问句。
＊。have been to 与 have gone to 的区别。
⒏过去完成时
⑴。用法：①表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。②通过上下文暗示。
⑵。结构：had + 过去分词 （ 表示过去的过去 ）
⑶。Key words: by, before + 短语或从句， when.

语态复习
语态
⒈主动语态： 表示主语是动作的执行者。
⒉被动语态 （承受者）
⑴。用法：当我们不知道谁是动作的执行者，或没必要指出谁是动作的执行者时，或只需强调动作的承受者时。
⑵。结构：①一般现在时的被动语态：be + 过去分词 ②一般过去时的被动语态：was/were + 过去分词 ③一般现在时带情态动词的被动语态：情态动词 ＋ be ＋ 过去分词。
⑶。注意点。
①被动语态的主语。
Ⅰ。介词宾语不能作被动的主语。We can change water into ice.→Water can be changed into ice.
Ⅱ.不定式的宾语不能作被动的主语。We often hear her sing this song.→She is often heard to sing this song.
Ⅲ.宾语补足语不能作被动的主语。They made Li Ping monitor.→Li Ping was made monitor.
Ⅳ.直接宾语(物)作被动的主语时，间接宾语(人)前要加 to 或 for. I gave Joan a knife.→A knife was given to Joan by me.
Ⅴ.地点状语不能作被动的主语。Russian is also taught in our school.
②被动语态的谓语。
Ⅰ。两种语态互换时，谓语动词应按变化后的主语而定。Mr Smith teaches them English.→They are taught English.
Ⅱ.使役动词(make,hear/listen,let,watch,feel,see/look)变被动时，要恢复被省略的 to. His father made him do that work.→He was made to do that work.
③被动语态的短语动词保持完整性。She can take care of the old man.→The old man can be taken care of.
④不及物动词或相当不及物动词的短语不能构成被动。Great changes have taken place in my hometown these days.
⑤that 引导的宾语从句变被动时， it 作形式主语。They say that he is much better.→It is said that he is much better.
（三）非谓语动词
动词不定式
一结构：⒈肯定式：to +动词原形 ⒉否定式：not+to+动词原形
二用法：
⒈作主语（常用 it 作形式主语）It’s＋名词（＋for sb)＋to do sth和It’s＋形容词（for/of sb)＋to do sth. ＊It is not easy to learn a foreign language.
⒉作宾语“意愿／企图”(want/agree/decide/begin/like/afford/plan/try)。They began to read.
⒊作宾补“命令／忠告”(tell/ask/want/wish/allow；感官动词和使役动词）。Jim asked me to help him with his lessons.
⒋作后置定语。I have an important meeting to attend.
⒌作状语（目的状语：come/go/live；原因状语：sorry/glad/surprised/pleased/angry；结果状语：too---to/enough----to)。She went to see her grandma yesterday.
⒍疑问词＋动词不定式=名词短语。How to learn English well is a question.
7。had better---/Why not---?/Will (Would) you please---?＋不带to的不定式
三注意点
⒈不带 to 的动词不定式（表示动作的全过程）或现在分词（表示动作正在进行）作宾补。（一感二听三让四看。feel, listen to,hear,let,make,have,see,watch,notice,observe)
＊感官动词和使役动词在被动语态中，其前要加上to。
⒉可跟不定式又可跟动名词。（一记二忘三遗憾，四试五图六停止。remember,
forget,regret,try,mean,stop)+to (全过程) / +Ving(正在进行)
⒊跟动名词作宾语。（妹不识咖啡 mepscafe, mind/miss,enjoy,practise,suggest,consider,admit/avoid,finish,escape)
动词的- ing形式
finish/enjoy/mind/suggest/give up/keep on/can’t help /practise/feel like/be worth+动词的- ing形式
（四）形容词、副词的比较等级
形容词
一形容词：用来修饰名词，表示人或事物的特征。
二用法：作定语，作表语和宾语补足语。
三比较等级：
⒈构成：
⑴单音节词：①一般加 er/est. ②以 e 结尾的加 r/st. ③辅音＋y 去 y 变 i 再加 er/est. ④重读 音节的双写，再加 er/est。
⑵部分双章节词的加more/most. 如：careful, useful, friendly, .
⑶不规则的：good--better--best, bad/ill--worse--worst, many/much--more--most, little--less--least, far--farther--farthest, old--older/elder--oldest/eldest.
⒉基本句型：
⑴原级：①主语＋谓语＋as ＋形容词原级＋as＋从句（省略与主句相同部分）、“和……一样” ② not as (so) + 原级 ＋as
⑵比较级：① A +be +比较级 ＋ than + B. “一方比另一方更……”（ A 和B在句中的功能一致）
② A +be +比较级 ＋ than any other +单数名词。“比任何人／物都……”
③A +be +比较级 ＋ than anyone /anything else。 “比其它任何人／物都……”
④ less +原级＋than+… “不如……” He is less strong than I.
表示程度的词：much（得多） far（得多） even（更）a little（一点） a bit （一点） any（一点） 来修饰。
⑶最高级：①主语＋ be +the +最高级＋名词＋ in/of/among ＋短语 “最……”
② the very +最高级 = much the +最高级
③one of ＋ the ＋最高级＋复数名词 “是……最……之一”
④最高级有时不表示比较，“非常，很”
This is a most interesting story.
＊复合形容词：数词＋单数名词＋形容词 如：12-year-old.
副词
副词：修饰动词、形容词或其他副词。
一。用法：⒈地点：here, there, up, down. ⒉时间: now, yesterday, always, never, sometimes. ⒊方式: badly, carefully, slowly. ⒋程度: much, very, so, quite, enough.
⒌疑问:when, where, who, why.
二比较等级：
⒈构成：
⑴单音节词：①一般加 er/est. ②以 e 结尾的加 r/st.
③辅音＋y 去 y 变 i 再加 er/est. ④重读闭音节的双写，再加 er/est。
⑵部分双章节词的加more/most. 如：slowly, quickly. .
⑶不规则的：well--better--best, bad--worse--worst, much--more--most,
little--less--least, far--farther--farthest.
⒉基本句型：
⑴原级：①主语＋谓语＋as ＋原级＋as＋从句（省略与主句相同部分）、
“和……一样”
② not as (so) + 原级 ＋as
⑵比较级：① A +be +比较级 ＋ than + B. “一方比另一方更……”（ A 和B在句中的功能一致）
② A +be +比较级 ＋ than any other +单数名词。“比任何人／物都……”
③A +be +比较级 ＋ than anyone /anything else。 “比其它任何人／物都……”
④ less +原级＋than+… “不如……” He is less well than I.
表示程度的词：much（得多） far（得多） even（更）a little（一点） a bit （一点） any（一点） 来修饰。
⑶最高级：①主语＋ be +the +最高级＋名词＋ in/of/among ＋短语 “最……”
② the very +最高级 = much the +最高级
③one of ＋ the ＋最高级＋复数名词 “是……最……之一”
④在副词的最高级前用不用定冠词都可以，不用时更多一些。
He works hardest of all.
（五）冠词
一.概念:不能单独作句子成份,用于名词之前,用来说明名词所指的事.
二.不定冠词(a/an)
1.泛指某一人/物. a+辅音 如: a useful an+元音 如: an hour/f/h/m/n/r/x
2.a+单数可数名词 数量中的"一"
3.such(what)/quite/rather+形容词+单数名词; so/as/too/how+形容词+单数名词
what a bright girl/such an interesting story/too kind a woman
4.词组:a lot of ; 习惯用语: at breakfast/by bus.
三.定冠词(the)
1.独一无二的.
2.双方都知道的/上文提过的人/物.
3.the+特定的人/物/乐器/序数词/形容词最高级
4.习惯用语:in the morning.
四.不用冠词.
1.三餐/球类
2. 日/月份/四季/星期
3.称呼/头衔
4.所有格/代词+名词
5.连系动词+序数词(表语) He is first. 动词+序数词 He comes first.
形容词性物主代词/所有格+ 序数词 his first day

㈩ 谁有乐乐课堂初中英语视频本人愿意用高中任何视频交换

乐乐课堂的视频可以下载天天练APP，里面可以充会员，一个月只要69元，里面的视频都可以免费下载，里面也有很多关卡 ，练习题也有很多。