andy英语绘本阅读录音

㈠ 伴鱼绘本的录音是外教老师配音吗

是的呢，伴鱼绘本的录音都是外教老师配音的，只有讲解是采用中教。

㈡ 丽声英语绘本第7级《我才不要穿》录音和《小狗英雄》录音。谢谢了

Lesson 1一、教学目的（Teacng aims）1．Just speak 本课主要是继续学习用 It has...这个句型来描述大象的外形，初步学习描述物体的外貌特征。.Just read and write学习形容词：big, small.Let's sing学习歌曲 The opposite song,巩固所学内容 二、重点（Key points）1．能熟练运用已学的句型．掌握三会单词、四会单词三、难点（Difficult points）使学生理解掌握所学句型并做简单问答。四、教具（Teacng aids）1.准备一些可拆分的动物图片（类似于拼图），如：pig,dog,bear,cat...用以复习和操练。.准备一些学过的单词且大小相差较大的图片或物品。.不同动物叫声的录音。.学生带自己喜欢的动物玩具。五、教学过程（Teacng proceres）Step1 Revision(1)课前播放歌曲 Fruit song ,使学生感受英语学习的氛围。()根据录音里的声音猜出是那种动物，复习有关动物的词汇。()根据老师的指令做出动作，如：Touch your ears. Touch your eyes.等，复习器官名称。（）、（）两项内容可以大大激发学生学习兴趣，并为授新课打下基础。Step Presentation(1)学习big和small。教师拿出大小形成对比的实物（或用简笔画画出），说：Ts T-srt is big. That one is small. 做游戏练习big与small。教师发出指令：Touch the big cake.学生分组进行比赛。学生也可发指令。()教师出示大象的玩具或图片，然后指着大象对学生说：Look at the elephant. Wow, it's so big.并借助动作帮助学生理解句意。让学生根据黑板上的其他的动物图片进行练习，如：:Look at the pig. Wow! It's so big.使学生逐渐从模仿过渡到运用。教师继续指着大象图片说：Look, it has big ears. And small eyes.借助手势帮助学生理解句意。请同学边做边重复老师的句子。()请一些学生依据黑板上的图片为网索表演本课对话。()学生自由选择黑板上的动物进行表达练习。Step Practice分组练习(1)教师鼓励学生学习 The opposite song ，使他们在快乐的歌曲表演中再次熟悉big,small这两个词。()要求学生观察所出示图片的特征，迅速说出如：Look,the elephant has big ears. And small eyes.的句子，说对的小组可以得到奖励。在练习的后半部分可以出示小猫的图片，让他们试着说出Look, it has big eyes. And small ears. Look, it has small ears. And big eyes. 或是人物的图片，练习描述人物：She has big eyes. Peter has a small nose.等句子，使学生们学会根据实际情况进行描述。()让学生根据动物的特征找出相应的器官图片，一边说，一边把不完整的动物图片补充完整。此项练习既可以练习学生说的能力，也可以培养学生的观察力。()学生通过传小球方式练习 I like...,it has...学生手拿自己喜欢的动物玩具，音乐响起开始传小球，音乐停止时，拿小球的学生站起来介绍：I like my cat,it has big eyes.Step Assessment完成活动手册的内容。对本节课比赛进行总结，引导学生进行自我评介和小组评介。Step Additional activities(1)课下比一比谁能用big,small组词、造句最多。鼓励学生充分调动所学过的知识，并扩展这两个形容词的练习范围。()搜集长着长耳朵或短耳朵，长尾巴或短尾巴的动物，相关的名称可以是学过的，也可以是没学过的。此项活动既是对下节课知识的预习，帮助他们回忆所学过的有关动物的词汇，也可以激发他们学习的积极性。

㈢ pep小学三年级英语课本上册磁带录音mp3版的

上国家基础教育资源网，那里不仅有录音，还有每一课的视频，可全呢，而且全是免费，只需注册一个账号就可以

㈣ 谁有英语故事的mp3录音

里面有英文故事，支持直接在线收听，您去看看吧，希望您能喜欢！

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㈤ 孩子用呱呱阅读看英语绘本，能积累英语词汇吗想具体了解一下

当然可以来了。我简单介绍一自下呱呱阅读，它是专业在线英语启蒙品牌叽里呱啦出品的，适合3-12岁儿童英语阅读的绘本APP，分级体系比较系统，科学的划分为4大阶段，18个级别，我家孩子就是一个级别一个级别慢慢学的，这样掌握的知识也会更系统牢固。我家小朋友就一直在用呱呱阅读学英语，现在已经在上面学了半年了，英语阅读能力有明显提升。每次阅读都能收获不少核心词汇，这些词汇会被收录在词句库里，孩子忘记的时候也可以在里面复习巩固，练习正确发音。现在生活中常见的一些物品，也能用英文表达，比如有次我带他去动物园，他指着老虎就会说“I see a tiger”。 还是很让我惊喜的。

㈥ 如何线上指导英语绘本阅读

找一些线上软件就可以啦，现在挺多的，你搜一搜就有啦

㈦ 听廖彩杏推荐的英文绘本用买点读笔吗

用不着花那冤枉钱，有PDF点读格式的。

㈧ 听绘本故事录音和与妈妈一起读绘本哪个效果好

肯定是妈妈陪伴一起亲子共读是最好的，听故事，只是听别人讲了一个故事，单纯的语音输入，没有交流，没有互动，没有亲子愉悦感，效果不能同日而语。下面推荐一篇文章给你，参考下哦。

孩子睡前故事讲什么？怎么讲？

每当夜幕降临，让故事伴着孩子安然入睡，孩子在梦里幻想和故事中人物游戏的情景，是妈妈送给孩子最好的睡前礼物。

在媒体不发达的年代，小孩子童年能听到许许多多的睡前故事，都是爸爸妈妈或者爷爷 奶奶亲自来讲述的。如今信息发达了，各种印刷产品和音像产品多如牛毛，妈妈讲故事的方式也在悄然发生着变化——讲得越来越多，更喜欢跟孩子一起看图讲故事，更在意故事的功利性目的，还有家长干脆用CD机放故事给孩子听。讲故事的形式变了，教育意义还一样吗？

睡前故事≠睡前功课

妈妈们都希望通过讲故事，可以增加孩子的词汇量、培养孩子对阅读的兴趣、丰富孩子的心灵、启发孩子的智慧，这些想法是好的，但睡前故事带着功利目的去讲，难免会侧重字词与知识的灌输，这样的睡前故事其实已经变成了睡前功课，是一种舍本逐末的做法。

故事的强大魔力，是很多成年人意识不到。真正好的睡前故事，不是让孩子增加知识量，也不是让孩子复述出某个情节，而是一种心与心之间、灵魂与灵魂之间爱的交流：故事从妈妈的内心流淌出来，像温暖甜蜜的泉水一样，流入孩子的内心，给他们的灵魂提供丰富的滋养。孩子的想象力、情绪，乃至道德感的发展都是从故事里来的，这些并不像会识几个字，懂得多少知识可以量化，容易看得到成果，它的养分是全面的、潜移默化的，会让孩子受用一生。

开灯拿着书讲 vs 关灯娓娓道来

你是怎么给孩子讲睡前故事呢？拿起一本故事书，坐在宝贝的床前，或是跟宝贝并肩倚在床头，一边给宝贝念故事，一边指指点点，教宝贝认字或是看故事书里的绘图。你想，孩子一边听故事，一边看图画、认字，这真是一举多得。可是，你会不会也有这样的苦恼呢？宝贝经常注意力不集中，有的时候还会来抢书；讲完故事后也不容易入睡，经常越听越兴奋……

你有没有试过关上灯，或只点一盏小台灯，把你熟识于心的故事讲给孩子听，相信那样孩子会听得更入神，也更容易进入梦乡。妈妈总是贪心地想让孩子既记住故事，又记住文字，并能从画面中加强记忆，但对即将入睡的孩子来说，这样的信息量太大了，也不利于孩子对故事内容的吸收。

文字是死的，如果文字不能在孩子的脑海中唤起相应的画面，对孩子 来说只是一堆乱码。而相比视觉刺激，听觉刺激更能激发孩子的想象力。听故事时，孩子的大脑始终处于一种积极的思考状态。

如果妈妈在幽暗的环境中讲故事，孩子会根据妈妈说的每一句话，结合日常生活中接触到的事物和体验，在脑海中完成一幅属于自己的画面，这其实比识字或被一幅别人创作的图画束缚住更重要、更有意义。

这种“内心图景”对于儿童心灵和智力的发展至关重要，仅仅浅表地看了图、识了字，而没有形成内心图景，孩子的精神世界一片荒芜，他难以发展自我意识，难以建立独立的思维和判断。

每天讲N个 vs 只讲一个

睡前故事其实是一个特别简单的事，却让许多妈妈搞复杂了。比如好多妈妈就把睡前故事列入孩子的阅读计划，认为孩子读书越多越好，听故事当然也是听得越多越好。在许多家庭，每天晚上给孩子讲2～3个故事甚至更多是很正常。

妈妈可能会有体会，故事讲多了，孩子反而不容易满足。其实如果妈妈讲的故事没有进入孩子的心灵，孩子会表现得比较浮躁，永远期待有新故事。但这么多故事，对孩子真正的影响是很小的。孩子不断地想听新故事，只是为了寻求新鲜的刺激，这些刺激对于孩子来说，是嘈杂的，不被利用的。

妈妈们可能会发现，本来计划讲一两个故事，孩子就睡觉了。没想到孩子越听越兴奋，没完没了地要求“再讲一个！再讲一个！”成年人讲得口干舌燥，孩子却毫无睡意，妈妈不禁有些烦躁。的确，睡前故事应该辅助孩子安然入睡，让他们把故事带入梦乡，大脑和心灵在梦里进行下一步的工作。所以，讲什么、怎么讲，就是很有讲究的了。辅助孩子入睡的最佳手段就是重复性故事。

想想看，当我们喜欢一本书时，也不是只看一次，而是反复地读，越读越有感觉、越有味道，成人尚且如此，何况是孩子。所以，给孩子讲故事，最重要的不是数量，而是质量，要多注意重复，一个故事起码要重复5～6遍，甚至可以一周都讲一个故事。重复的频率要根据孩子的年龄做出相应调整，越小的孩子重复率应该越高。

妈妈在讲述重复性故事的时候，孩子马上就能预见下一个情节是什么，大人可能觉得无聊，但对孩子来讲是建立安全感的很好途径。成 长中的孩子呼吸和心跳是不稳定的，有规律的生活，重复性的讲述，可以增进孩子呼吸与心跳的和谐，而只有当孩子调整好呼吸和心跳时，才能进行智性思考，也更容易接受故事内容的滋养。不认真打好这个基础，而是急于求成地给孩子塞一堆他不需要也不能消化的符号和“知识”，会造成他心智的紊乱。

选择恰当的故事

睡前故事的选择，是妈妈比较头疼的一件事。有的妈妈不懂得选择，给3、4岁的孩子讲《西游记》、《水浒传》，遇到比较恐怖的情节，不知道该不该按原文给孩子讲？还有的妈妈给学龄前的孩子讲《格林童话》，孩子会被其中的情节吓到。各个年龄段的孩子，听什么样的故事比较好呢？

相比其他的故事，累加故事和无意义故事，更符合学龄前孩子的身心韵律，这样的故事情节简单，甚至没有情节，只是动作和语言的不断重复，在重复中，孩子的呼吸和心跳会舒缓下来，也更容易入睡。

比如，鼹鼠在森林里发现了一只大手套，它搬了进去。小免子一家跑过来：“鼹鼠先生，我们能搬进去，和你一起住吗？”“可以呀”！（接着小松鼠、青蛙、大熊也跑过来，用同样的语言重复）可是当大熊挤进大手套时，小动物都被压扁了，结果它们又一家接一家的搬出来……

妈妈可以也自己编故事，只要故事内容美好、友善、温暖，并不需要法则和意义，也不要求与真实生活一样，还可以进行适当地夸张。

而《格林童话》这类民间故事和其他复杂一些的故事，最好放在孩子上学后再给孩子讲，那时孩子的心智已经发展到可以理解故事里复杂的人物关系、激烈的冲突和深层的意义，并且能逐步区分童话世界与现实世界。

不要说穿故事的意义

家长需要在孩子面前树立威信，但这威信不是成年自封的，不是“我很厉害，我比你高大，我懂的比你多，我说的比较正确。”更不来自于妈妈在讲故事时，经常教导孩子：“好孩子应该这样做，×××真坏，宝宝不要学它。”

故事的意义很多时候不是一眼就 看出来的，尤其对于《格林童话》这类民间故事，是几千年古老智慧的积累，它的人物和情节都具有隐藏的象征意义。成人由于受社会阅历的影响，已经不能很好的理解了。

所以，不要告诉孩子故事在讲什么道理，也不要告诉孩子故事的意义是什么，讲给孩子听，让孩子自己理解就好了。孩子的心灵是单纯的、透明的，他们说不出口，但会本能地从故事里汲取养分。成年人不要拷问他们，更何况我们想当然的意义其实根本不靠谱。这些意义是深深地植入了他们的心灵，会在他们一生当中 给予他们精神上的支持和引领。

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㈨ 钉钉群里如何添加英语绘本录音打卡

目前家校通打卡任务中的录音时长最长为5分钟哦。如果您需要上传较长的录音，建议将长录音文件保存到钉盘，通过点击钉盘选择长录音文件上传。