与孩子进行英语亲子阅读时

1. 如何与孩子进行英文亲子阅读

可以从给孩子阅读英文的童话故事开始。 逐步变为和孩子一起品读英语文学著作。 当然，这需要家长的耐心，时间以及基本的英语阅读能力。

2. 如何有效进行亲子英语绘本的阅读

亲子阅读的方式无定势。妈妈英语好、孩子程度高的，可以多些英语少些中文辅助。但是，即使妈妈孩子程度都不高，一样可以读出来趣味和收获。而且，每一遍的读法都会有所不同。比如上面这本书，孩子对图画理解的差不多了，以后就可以简化看图环节，让他自己看图，然后逐渐增加英文的量。不管哪种方式，通过和大人一起读，能让孩子喜欢并且有欲望去读，就是好方式。亲子阅读作为一种过度方式，真正的价值是在孩子和书籍之间做个桥梁。这个桥梁不用多么精美，也不需要特别多的规矩，能够传导一种对阅读的热爱并让孩子有动力去自己探索世界，就足够了！

3. 家长英语不好，该如何进行亲子阅读

了解家长的可用时间，推荐适合亲子阅读的书单，总之就是提供各种可能的便利让家长没有借口忽视亲子阅读。

4. 如何与孩子进行亲子阅读

富兰克林读书会的环境很适合小朋友们读书，小朋友们很喜欢这里，我们为你建议：小书架、小箱子、床边，都可以摆放幼儿的图画书，只要有某些固定的地方，让孩子知道和看到书在哪里，他要看书时，随手可得便行。书本和玩具并放在一起也是个好主意，无论他是「看」书还是「玩」书都可以，目的是要潜移默化的情况下，让他感受到书本是他生活内容不可或缺的一部分。2．以身作则幼儿都喜欢模仿父母，如果我们喜欢阅读，幼儿在耳濡目染之下，必会对书本和阅读发生兴趣。若能与亲子阅读计划配合，幼儿很快就会养成阅读的习惯。如果家长平时喜欢打麻将、打牌，幼儿耳濡目染之下，也会认为**并不是坏事，有的孩子平时认识麻将牌，懂怎么和牌，家长很得意，觉得自己的孩子聪明，但聪明的是地方吗？阅读的好处说之不尽，为了孩子一生的幸福，父母应该以身作则。二、选择适合孩子阅读的图书我们发现，很多家庭家里给孩子买的图书都不超过十本。很多家长朋友们很配合我们工作的，但是从带来的图书情况看，很不乐观。图书的质量十分差，一看就知道是从街头摊上买来的，纸质差不说，画面粗糙，一点也没有美感，这样的图书怎么能培养孩子的阅读习惯和审美能力呢？每个家庭为孩子购置质量较好的图书，这是孩子的精神食粮，是为了孩子的未来着想。家长们可以到新华书店、网上购买，也可以订阅幼儿杂志，邮局里的订阅目录上幼儿杂志也是比较多的。1．买和订阅图书的时候，我们要从孩子出发，顾及孩子的兴趣，不能强逼孩子阅读他们不感兴趣的书籍。图书的内容要主题健康、反映生活、富趣味性、文辞优美。图文比例要恰当，因为线条简单的图画书较能吸引孩子的注意力，字体的大小要恰当。还有，什么奥特曼的图书、怪兽的图书最好不要给孩子买，尽量用别的优秀的图书吸引他。有的家长买了图书，图的是孩子不要来烦他，因此他要什么书就给买什么书，其实买什么图书，家长也应该有一定的把握。（展示几本优秀图书，请家长传看）2．学龄前的幼儿，好奇心强，思维能力增强了，因而喜欢多提问题，他们往往不满足于表面现象，喜欢追根问底。他们有丰富的想象力和同情心，如果父母能了解幼儿对世界的看法，在阅读中引导他们去认识大自然的现象，幼儿很容易潜移默化地受影响，从而得到启发。他们开始阅读有关社会生活题材的图书，比较喜欢内容长而复杂的故事书，如《格林童话》、《伊索寓言》等。同时也可以开始让他们阅读一些低幼读物如《幼儿十万个为什么》等。 当然，同龄的幼儿在语言发展、理解能力、思考方式、感觉反应、注意力和生活经验等方面都会有相当程度的差异。所以父母一定要根据自己孩子的阅读能力来选择图书，才是最适宜的。3．父母在为孩子选择图书时，还应注意以下几点：图书一般是用一幅图画给孩子讲故事的。因此，在选择图书时，故事的内容应该有时代特点，有启发性，善恶要分明。对于善良、勇敢、诚实的人物和情节要大力歌颂，对于暴力、邪恶要少加描述。故事中的角色不宜过多，情节要简单、集中、生动、有趣。故事的语言要规范、生动、有吸引力。对话简练、便于幼儿模仿学习。幼儿的读物是以画为主的，所以画面要生动活泼、颜色鲜明、形象逼真、主客分明，背景不要过于复杂，立体图书更应直观、形象。当然，幼儿图书的装订要牢固，板式大小要合适，现在的国际流行开本就很适于幼儿阅读。推荐孩子读一些幼儿亲子阅读的绘本，如:《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《可爱的鼠小弟》系列、《东方娃娃》绘本版系列读本。三、亲子阅读指导的方法 1.听读法方法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读形式。作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。 2.讲述提问法方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。 3.角色扮演法方法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。注意点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。 4.移情法方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法．如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。注意点：家长要帮助幼儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。 5.改编情节法方法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。作用：拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。注意点：父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。 6.延伸想象法方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性。 7.猜猜、认认法 方法：在阅读指导中让孩子观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标记、符号等。作用：增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。注意点：父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机。 8.随机引导法方法：家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。事实上为幼儿阅读故事书的方法有很多种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。

5. 怎样让孩子进行英语深度阅读

一个人从浅阅读到深度阅读，是有一个循序渐进的过程的，一般来说，这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的，如果反复阅读的阶段，家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节，养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯，这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏进深度阅读的大门。
而如果应该打基础的时候就没有做好亲子阅读的引导工作，到孩子上小学了才发现这个浅阅读的问题越来越严重，那么，在孩子已经形成不良阅读习惯的情况下，阅读引导的难度就会很大了。
0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。
那么，在白银阶段，想要改变一个孩子的浅阅读状态，必须要改变的其实是他阅读的素材，如果一直只给他看故事类的课外读物，同时还想要他改变只看故事情节，不关心人物的这种阅读习惯，其实是基本上不可能。
那么，除了故事，还能给孩子读什么？其实可以读的东西是很多的，首先是语言类读物，比如诗歌和散文。这类读物在阅读之初，建议家长和孩子一起以“朗诵”的形式进行大声朗读，或是边放音乐边一起读，让孩子通过朗读的过程，从音律中领略语言之美，重新培养对母语的语感感知能力，而这种语感能力其实也是深度阅读的基础之一。
其次，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些科普类或是手工类的书籍，再结合生活，进行一些延伸活动。比如，孩子喜欢昆虫，就给他买一本昆虫记，再带孩子去可以观察昆虫的地方，结合书本中的文字描写，进行观察，再自己做一些记录，等等。这种结合生活和爱好的阅读，会让孩子发现，除了阅读情节之外，即使是没有情节，书中的每个细节其实都可以给自己带来快乐和享受，这样，他自然会更多地专注于阅读细节了。
最后，白银期的孩子即使能通过引导进入深度阅读，在一到两年的短期内，也不可能达到在黄金期就已经掌握反复阅读基础的孩子的阅读水平，这一点，是大孩子的父母必须做好的思想准备，白银期的阅读引导是一场攻坚战，只有坚持下去才会看到效果，并且必须因势利导，如果不能顺着孩子自身的兴趣来做引导，那么这场攻坚战也是很难打得赢的

6. 父母应该怎样和孩子一起进行亲子阅读

父母在和孩子进行亲子阅读的时候，一定要以孩子的意愿和需求为主，不要要求孩子听自己的，也不要给孩子太大的压力，不然会适得其反的。父母可以注意以下几点：

一、准备一些适合孩子年龄层次的书本

孩子的年龄不同，理解能力不一样，喜欢的书也不一样。所以，父母在给孩子准备书本的时候，一定要准备适合孩子年龄层次的书本。例如：

• 年龄小的孩子，喜欢一些故事简单，色彩鲜艳的图画书，所以父母可以给他们准备一些绘本。
• 年龄稍大的孩子，父母可以给他准备一些带图案的科普读物，或者一些简单的童话故事书。
• 而年龄大的孩子，则喜欢一些惊险、刺激的小说，父母可以给他们备一些章回小说。

当然，如果父母习惯自己读书给孩子听，那么可以选择一些超过孩子阅读水平的书，孩子也会理解书本的内容的。

三、和孩子一起“看图说话”

孩子很小的时候，就喜欢盯着那些色彩鲜艳的图片看了，这时，父母可以指着孩子看的东西，告诉他那是什么东西。等到孩子稍大一点，父母可以让孩子把认识的东西指出来。例如，父母可以对孩子说：“树在哪里啊？”然后引导孩子把树指出来。

父母经常这样和孩子进行互动，可以让孩子很好地认识图片所代表的物品，并理解物品所代表的意思。

有的父母觉得，亲子阅读是孩子很小，还不会看书时要做的事情，孩子长大识字了，就不需要再亲子阅读了，平时让孩子自己看书就行了，这种想法是不对的。

亲子阅读，无论孩子在哪个年龄阶段都可以进行。即使孩子到了青春期，父母依然可以陪他一起读他喜欢的小说，然后和他分享里面的情节和人物。

以上是我的回答，希望可以帮助到您。

7. 怎么帮助孩子进行英文绘本的阅读

大声阅读
在婴儿期的时候就可以尝试给孩子读绘本了，让孩子坐在你的腿上，当你说话时，他回听着你的答声音、看着你的脸，学习听到的声音、韵律和语言模式。
Tips：预备级的绘本从胎教的时候就可以开始读，父母的声音是胎儿最喜欢的，出生后孩子能快速的熟悉这些故事。
读太快可不好
要给孩子充分的时间来消化故事里的内容、词汇和观点。而且如今越来越多的绘本，会把大量的信息隐藏在图画与书本结构当中，文字退居到一个相对合适的位置，不占用过多的空间和注意力，专心为儿童的听觉服务。
Tips：绘本的阅读能给孩子带来广阔的创新力和想象力，绘本里面图画的作用甚至会大于文字，家长不能只让孩子把注意力放在文字上。“由家长朗读文字部分，小孩阅读其他内容”的方式是很好的一种亲子阅读方法。
培养好的阅读习惯
坚持每天都阅读，每天都要抽出一定的时间和孩子一起阅读。这将会帮助孩子培养好的阅读习惯。
Tips：学习需要积累，每天花一点儿时间比一周花一大块时间的效果会更好哦。
希望能帮助到你，望采纳！！！

8. 和孩子进行亲子阅读时的亮点

many researc

9. 孩子什么时候该开始学习英语，亲子阅读具体要怎么做

我个人觉得没有什么时候学英语这种问题 学校要求除外 还是需要的时候再学最好 基本上忘都忘不了 学东西是要有目的 如果不知道为了学学来干嘛过会就忘了 那岂不是白费