英语阅读课难点

① 初中阶段英语写作技能发展目标是什么可以怎样检测运用读写结合的方式检测有什么优点和难点

一、一、英语写作教学的特点与设计 写作是学生根据自己的领悟和生活体验运用英语进行书面表达的过程。这一过程涉及多方面的知识、技能和能力。英语写作要求写作者必须掌握大量英语词汇，通晓英语组词成句、连句成篇的各种技巧，熟练驾驭这一门语言。在英语写作过程中，作者必须充分调动思维能力、生活积累、语言知识、写作技巧等多方面的储备，再用英语进行恰当的表达。写作的全过程，是素材——思维——文章的过程，英语写作就是用英语进行的这种生产过程。对于初中阶段的中学生而言，外语写作比使用母语写作更难。在语言应用综合技能中，写作对学习者的要求最高，它不仅要求学习者必须具有充分的语言基础知识，具有用外语遣词造句、熟练掌握拼写、标点等写作基本功，而且还需要具备能以外语思维方式创造性地、合乎逻辑地表达思想的能力。英语写作能力包括书写端正、拼写正确、语句通顺、语法规范，层次分明、内容完整、重点突出、详略得当等。英语写作教学要注意三个阶段：①构思阶段，根据自己的目的在头脑中构思所要表达的思想，选择写的内容。②转换阶段，选择表达思想的语言形式，或者利用语法规则把要表达的思想转化为语言信息。③执行阶段，将头脑中的语言转化成用英语表达的文章，这个阶段也包括成文后的修改、加工与润色。二、英语写作教学的发展回顾与外语口语教学、阅读教学理论研究相比，外语写作教学研究的历史短暂得多。二十世纪五十年代以前，这一方面的研究既陈旧，又未形成科学的体系。由于长期受语法——翻译法的影响，学生只习惯于死背英语语法条目和单词，写作上机械地照搬翻译法。在写作教学课堂上，注重结果和语言错误的纠正，教学方法单一死板、缺乏灵活性和交际性。对于句子结构、句型变化，文体风格中用词的准确性，语篇的衔接，英汉思维结构的异同重视不够。再加上语言输入不够，缺乏英语语言环境，学习者无法摆脱汉语思维习惯的束缚。新型写作教学方法研究自二十世纪七十年代起步后，基本上吸收了第一语言写作教学研究的方法和成果，但缺乏本学科的个性特点。直至八十年代，我国英语教学引进吸收国外写作教学方法，第二语言写作教学的研究才初具规模，出现了大量可予以借鉴的外语写作教学模式和写作训练模式。三、目前初中英语写作教学中的方法和形式英语作文分类有多种，如：按体裁分为描写、记叙、议论和说明四类。虽然文章按照传统分为四类体裁，实际上却很少有纯粹属于哪一类体裁的文章。写文章的目的常常不是单一的，而是重叠的，作为手段，它们在写文章表达思想时的使用是不可能受到完全严格的限制。根据当前初中英语写作训练中所用的方法和形式，我们分为以下四类：1．运用句型写作。要想写作时做到句子正确，学生在写作时就要能灵活正确地运用所学的短语和句型。这一类型的写作主要就是为了帮助学生巩固所学的短语和句型。2．语篇连接写作。这一类型的写作已超越句子水平而侧重在段落水平上进行操练。教师除了对学生在写作时有用词贴切、语法结构正确等语言表达形式上的要求之外，同时。还要引导学生从单句转到语篇的连接上。3、模仿练习写作。这类写作指导学生在有精选的范文下练习写作，有助于学生熟悉英语写作的修辞格。重点还是在于作文的语言是否精确，结构是否紧扣提示规定的要求。4、手法技巧写作。英语写作教学的侧重点也有变化，老师不再单单强调语言的精确性了，而是把注意力集中在写的目的和写的对象上，强调写作的目的意识和读者意识，并引导学生了解外语写作的铺叙手法和写作技巧。 四、初中英语写作的要求和特点对于中学生写作的要求，新课程标准将英语写作技能以“能做什么”的描述，量化为九个级别的不同目标要求，根据新颁布的英语课程标准，对初中学生写作技能的目标要求为：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描写人物和事件；能根据所给的图示或表格写出简单的段落或操作说明。在引导学生写作的过程中，教师贵在有效地传授语言基础知识，加强语言输入，尽量克服语言石化、避免母语迁移的干扰，逐步摆脱母语思维的束缚；随着学生所学知识的拓宽加深，教师适当给学生授以写作技巧和文体知识，让他们真正做到用英语语言自由地进行思维和表达思想，从而真正提高学生的书面交际的能力。五、初中英语写作的过程初中英语写作教学的操作步骤分三个阶段：准备一写作—修改。在这三个阶段中，教师和学生的互动、协调活动贯彻始终。在准备阶段，教师应当指导学生全面分析、掌握材料，列出写作提纲，打好腹稿。具体操作如下：(1)对已有材料进行阅读、分析、筛选；f2)通过口头讨论达到交流观点、集思广益的目的；(3)作笔记摘录；(4)草拟写作提纲。写作阶段成败的关键在于确立好文章的框架结构、观点布局。教师可根据题目、立场观点把学生分成小组，并就文章的中心和进一步展开的设想交换意见。讨论是开放性的，学生常常能施展一定的辨证思维能力、判断力和辩论技巧，并能以大度、宽容、客观的态度对待来自同辈的不同意见，最终达到独立完善提初的目的。修改是写作过程的最后阶段，是定稿前不可或缺的环节，对提初文章质量有重要意义。修改阶段是对文章的框架结构、观点布局、局部的观点进行的整体把握，检查文章是否达到连贯统一、重点突出、简洁而富有变化的要求。六、新课程下如何搞好英语写作教学(一)目前英语写作中常见问题分析1．语法使用混乱在我国中学英语教学中，语法训练普遍是强调知识传授、详细讲解，重视书面练习、语法分析和掌握规则，却轻视了技能上的反复训练，以及口头练习，轻视了语法的使用及实例的掌握。这是因为传统的中学英语教学没有将语法看成是帮助表达的工具，只是注重语法条条框框的讲解，使语法变成空泛的教条，教学组织围绕着应试而进行，学生为了考试而学语法，所习得的语法信息大部分是领会式语法，而非表达式语法。2．语篇布局生涩中国学生的语篇布局能力较弱，不懂得在写作中使用语篇联结手段将写作主题有机地连接，文章前后没有明显的照应，意义很难连贯。即便一些在英语词汇、语法等方面基本功较扎实的学生，作文中仍存在缺少连贯、因衔接方面的错误而使意义模糊等问题。在语篇训练中，正确地使用逻辑连接词不仅能有效地连接句子或段落，做到承前启后，还能起到自然变换上下文语气的作用。3．易受母语干扰由于初学者对英语语言习得过程中的认知心理表征缺乏系统训练，所以在用英语表达思想的过程中必然受到母语的影响。当对一些概念的表达方法不知所措时，就按照汉语的表达方式或者思维方式强行翻译，致使写作中出现大量的“中文式英语”。4．写作内容贫乏目前学生英语写作中是突出的难点是写作内容贫乏和思路不畅，表现为对主要思想和细节的挖掘还远远不够。不能完整深刻地挖掘主题思想，不能完整连贯地刻画主要细节。(二)英语写作教学应对策略英语写作是语言知识和语言技能综合能力的表现，只有掌握了扎实的语言基础知识，才能组织一篇优秀的文章，而要做到这一点，必须经过词、句、段的系列训练，并且结合听、说、读、写，以增加语感，体会表达语言的准确性。英语写作是教学中的一个重要组成部分，它贯穿了英语教学的全过程，始终伴随着新教材中的对话，阅读课文及词汇、语法等英语材料和语言知识的教学而展开。新教材图文并茂，内容丰富，是写作的极好素材，教师可在教学实践中活用教材，以下教学的方法值得教师借鉴。1、加强词汇的有效记忆和巩固词汇是语言的基本建筑材料，是写作的基础。学习词汇不仅要记住单词的拼写和意义，还要尽可能地展开联想，记住与该词相关的同音、同义、近义、反义、一词多义，词类转换派生词和合成词。因此，教师在词汇教学中要遵循语言教学规律，采用举一反三的教学方法，注意单词之间各种关系，帮助学生最大限度地记单词。如教学happy这个词，我们可同时让学生记住其反义词sad和unhappy以及其副词形式happily，同样，也可让学生掌握luck的形容词lucky，lucky的反义词unlucky，副词luckily。2、加强句子练习，掌握常用句型（1）基本句型的造句训练可以说大部分学生在听、说、读三个方面做得不错，对单词及其句形变换也掌握的很好，但一旦让他们写完整的一句话语，就会出现各种各样的错误，特别是母语的干扰。针对初中生普遍存在的中国式英语（chinglish）现象，教师在平时的教学中要注重学生五种基本句型训练，以此提高学生的基础书面表达能力。因为所有的英语句子都是这五种句型的扩展延伸或变化。这五种基本句型是：（1）S+V（主语+不及物动词）例句：They study hard.（2）S+V+O（主语+及物动词+宾语）例句：We love our motherland.（3）S+V+P（主语+连系动词+表语）例句：His skirt is beautiful.（4）S+V+IO+DO（主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）例句：My father bought me a bike.（5）S+V+O+C（主语+及物动词+宾语+宾语补足语）例句：We must keep our classroom clean. 在写作的初级阶段，教师可灵活运用插图，简笔画，连词成句，缩写或扩写句子的不同形式先由简单句开始训练，逐渐过渡到并列句，再教会学生能用一些简单的复合句。这样.由简到繁，由易到难秩序渐进的训练，能增加学生写作兴趣，树立他们的信心。（2）重点句子的翻译训练：利用新教材中每个单元的语法聚焦设计汉译英练习，每句一个点，这样既可以了解学生对语言点的熟练程度，同时逐步培养学生谴词造句的能力。 （3）重点句型的转换训练：在学习语法时，设计句型转换练习，如：利用形式主语it将不定式、主语从句或-ing型后置；主动语态与被动语态相互转换等。让学生在转换练习中掌握句型，进而能自觉地将句型应用到写作中去。通过替换练习可以培养学生学会多种方式、变换角度的表达习惯，使语言富有变化，同时避开学生未掌握的词汇和表达。以上这些机械操练虽然枯燥，但也是必要的，它是能力培养的基础，所以我们在设计练习的时候和安排课堂步骤的时候，可以采用多种形式，尽量要搞得活一点。 （4）复合句的专项训练：中学阶段学生接触的几种复句包括：宾语从句、定语从句、状语从句，而从句的难点表现在引导词上。通过学生在学习的过程中反复地接触，已经大致地了解了复句的一些用法。在复习阶段可以把几种复句集中起来进行比较，让学生更容易掌握它们的区别，随后辅之以复句的汉译英练习。 3、根据课文内容，加强改写对话练习 新教材中有很多的对话。而对话是书面表达的好素材，教师可以在操练听、说、读后，通过写的活动巩固听、说、读学到的知识，实现口头表达向书面表达的转化，以此培养写作能力。4、根据课文的关键词缩写课文 初中学生的英语学习一般为一周一个单元，所以学生的写作题材可以跟刚学过的这一单元的题材相关。我们可以按照关键词—思考—讨论—复述—动笔这样的思路进行，将课文中的关键词串起来，写出本课的主题或中心思想。5、加强学生的仿写课文训练根据学生的实际情况，我们还可以对学生按单元里的重点课文进行仿写训练，当然初中是英语入门阶段，对学生进行书面表达训练时一定要注重难度的把握和控制，否则学生会因为畏难而失去写作的兴趣。6、文章体裁练习切实指导学生掌握各种体裁文章格式。初中阶段要求学生掌握的文体主要有记叙文、日记、书信。帮助学生掌握各种文体的写作要求，教师应该帮助学生掌握一定的写作技能，知道对于不同体裁的文章该如何入手，提高学生的表达能力。七、对英语写作教学的思考英语写作，不但涉及到词汇、语法等语言要素，而且还和学生的组织分析能力、语言表达能力、逻辑推理能力以及对各种语体的掌握有关。从认知学的角度讲，认知法所关注的是学习者的认识过程，而不是教师强加的死板的程序。因此，在写作教学中，我们必须从不同层面、不同角度来解决上述几个问题。(1)在写作教学中融合语言要素和篇章结构的训练；(2)在写作教学中训练用英语思维的能力，增强理解性输入，克服母语迁移；(3)在准备和写作阶段中将写和听说读结合训练；(4)在写作教学中融合范文阅读和课文的背记；(5)在修改阶段将教师批改和学生自查结合。八、总结写作是一种语言的输出形式，只有大量的语言输入，语言的输出才有可能。语言输入的途径主要是通过词汇、句法、语言素材的积累。要完成这积累仅靠考前“临阵磨枪”式的所谓强化训练是不可能实现的。因此，写作训练必须重在平时，由易到难，循序渐进，使写作训练序列化，从而逐步提高学生的写作水平。写作是一个如何寻找最有效的语言进行思想感情交流的连续过程，是一个循环复杂的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程。学生在书面表达准确性、流利性和得体性方面仍然存在很多不足，需要不断提高改进。写作能力的表现是多方面的，对写作能力的训练亦应采取不同的题型和不同的形式。英语写作能力的提高不是一蹴而就的，需要教师在教学过程中尽可能采用多种方式和手段，从语言基本要素、语言基本技能、思维能力等方面对学生进行多层次和综合性的写作训练，这样才能有效地逐步提高学生的写作能力。

② 孩子上初一，这个学期成绩高开低走一路下降，该如何调整

具体建议如下：

所谓的“四环节”就是我们非常熟悉的课前预习，课上认真听讲，课后认真完成作业以及及时巩固复习。

很老套是吗？

可是我可以非常肯定的说：学习成绩好的孩子中绝大多数都会把这个四个环节做得很好，而学习成绩不够好或者很差的学生这四个环节一定做不好。

我们有很多家长还有很多学生会经常说要向学霸学这个学那个，实际上很多时候大家都陷入了一个误区——总是想去学一些学霸的秘籍，就是那些他们独自有的方式方法，似乎只有那些东西才会成为我们提高的捷径。

所以一般来第一次月考、期中考都考得不错的情况下，第二次月考出现问题了的时候家长、学生都不需要太过担心，认真分析哪方面出问题然后去解决即可。

不过说到英语必须要多讲几句：

就我孩子身边以及我身边看到的情况来说，小学阶段英语补过课尤其是上过诸如新概念、剑桥英语、朗文等课程的孩子，他们初中的英语最起码是过去这段时间的英语考试表现来看都非常的好！

而且在日常的学习你就会发现无论是单词、词组的掌握情况，还是语法的掌握，甚至包括英语作文的质量都明显高出没上过辅导班的一大截！

事实上别看很多人吐槽奥数什么的，一直以来上辅导班最多的其实还是英语……

写着写着没想到就写多了，一度想着是不是分拆一下，后来想想还是算了。不过字数太多就容易导致阅读困难这是事实，但是我相信对于那些真的有需要的家长、学生来说还是会有很大帮助的。

关于具体学习上面已经讲了很多了，我这里就不去总结这些问题了，而是想跟诸位初一学生的家长说几句：

1、有空了别去跟有些人似的没事儿就去网络上吐槽老师、吐槽教育，你浪费的都是你帮助孩子提高的时间。

2、多了解点你们当地的中考情况吧，这会让你更加冷静、理智的。

3、对于辅导班、补课尤其是在职教师有偿补课这些事儿参考第一条，你管别人怎么说呢，自己孩子能否有收获才是关键，有就去，没有就不去，就这么简单。

4、一定要注意方式方法，孩子们或者已经或者将要进入青春期了，不要试图逼迫孩子改变，引导、疏导、理解、信任、支持等等积极词汇才是我们更需要关注的。

5、除非你命不好遇到了很不像话的老师，否则你一定要支持、信任孩子的老师，多沟通你会收获很大的，而最关键的是你能够更准确地、更及时地帮助到孩子。

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③ 英语阅读课的重难点一般怎么写

④ 怎样提高英语成绩

应从以下几方面去努力：
1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。
2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。
3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。
4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。
5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。
自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。
6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。http://www.douban.com/note/157829685/
7、多说英语，多背课文，培养语感；多写英语，锻炼自己的组词造句能力；课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。

⑤ 高中英语说课``很急很急很急很急``!

以下的答案是一个课时的说课内容。这是我的作业啊！！！无私的分享了，仅用

与参考哦，希望对你有帮助，加油！楼主希望你能应聘上理想的工作。

高二第六单元第三课时说课稿
我这课上的内容为高二英语课本上册第六单元 life in the future 中的第三课时，所选取的内容包括:“读前”（Pre-reading），“阅读”（reading），“读后”（Post-Reading）三部分。
Pre-reading
Discuss the questions below with your partner and then scan the text to find out in which paragraph you can find answers to the questions.
1. How will people shop in the future? Paragraph______
2. How will people travel in the future? Paragraph_______
3. What will schools be like in the future? Paragraph________
4. What will the future be like in general? Paragraph________

Reading
Life In The Future
What life will be like in the future is difficult to predict. It is, however, possible to be use models to make forecasts about future developments. One way to catch a glimpse of the future is to examine some of the major trends in contemporary society.
Transportation
Current trends indicate that transportation is becoming cleaner, faster and sager. Public transportation is already well developed in most urban areas of China. New technology is being used to make sure that the cars, taxis, buses and trains we use do not pollute the air. A good example of how transportation is changing is the new maglev train, which is environmentally friendly, energy-saving and travels at an amazing 430km/h. To ensure safety, the train is controlled by an advanced computer system. Scientists are also developing new fuels and engines that will let us travel without worrying about whether we are polluting the environment.
Business
It will not be business as usual in the future. Many companies and consumers have already begun reforming the way they do business. E-commerce, or business done on the Internet, is becoming more and more popular as people discover the advantages of online shopping. The internet also makes it easier for companies to keep in touch with customers and companies in other countries. For people who do go out to shops, shopping is no longer just a necessity. It has become a form of entertainment. Instead of searching a crowded store for basic goods, such as food and clothes, people want to go to a pleasant mall and combing shopping with fun. The malls of the future will be like small cities where you can shop, eat, see a film and even dance. To pay for their purchases, people will use smart cards, which contain a tiny chip, instead of cash.
Health and medicine
People in the future will be able to enjoy a longer and healthier life and remain active even in old age. People now are paying more attention to the importance of a healthy diet and an active life. They are careful about what they eat and exercise regularly. Advances in medical science also allow us to deal with new diseases, such as SARS. Some diseases, for example smallpox, have already been successfully defeated. With a better understanding of the human body, scientists and physicians will be able to cure more diseases. Perhaps more importantly, new discoveries in genetics and biochemistry may lead to changes in the way diseases are cured and medicines are made.
Ecation and Knowledge
Homework will always be homework, but the schools of the future will probably be quite different from what they are today. We can study at home by watching ecators on TV or on a computer screen. In the future, there may be more “schools on the air” and “e-schools”. Real classrooms will always be popular, but distance ecation will help people study whenever they have time and wherever they may be. The way we view learning and knowledge is also changing. Instead of being students only when we are young, we will become lifelong learners. It is certain that things will change. We cannot be sure whether our………

Post-reading
There are 5 questions.
一、课程内容介绍：
本课的内容：涉及未来的交通、商业、医药与健康、知识与教育等。
读前”（Pre-reading）：部分设计了四个问题，让学生在讨论的基础上，快速浏览课文，找出能回答这四个问题的段落。这样既能激发学生探究者四个问题的答案，又能引导学生归纳主题，同时对学生的快速阅读能力提出了要求。
阅读”（reading）：是一篇幻想将来人类生活的科普文章，共分四个部分，分别阐述和设想将来的交通，商业，医药与健康以及教育与知识。
“读后”（Post-Reading）部分共五个问题，其中第一道题要学生检查自己“读前”问题的答案，是否弄清了各段的主旨大意。其他几个问题要求学生讨论课文，属于拓展性的问题。

二、教学目标及重点难点
（1）教学目标
1、通过学习，理解文章大意，抓住关键词，充分利用“标题”这一有效的阅读技巧把握文章主旨，了解作者的写作意图，并深入地培养猜测词义、理解语句、归纳段落大意等能力；
2、 通过学习，掌握本单元所学词汇，并能在新的语境下巩固运用；
3、 进一步拓展学生的想象力，提升其语言实践能力，让他们意识到只有用自己的智慧和勤劳的双手才能改造社会，为人类造福。

（2）本课教学难点：提高学生的阅读理解能力
（3）课文内容重点：（列举部分）
课文重难点：
（句子）：1. if we learn to accept change and appreciate what is new and different, we will be well-prepared for whatever the future may have in store. 如果我们能适应改革，敢于标新立异，那么不管未来会发生什么，我们都能够从容应付。本句中，if引导了一个条件状语从句，what 和whatever分别引导了一个宾语从句。
（词汇）：1.reform vt\n. 改革，改良，悔改 the reform and open policy 改革开放政策 land reform 土地改革 reform oneself 改过自新
2.keep\be in touch with保持联系 get in touch with与...取得联系
3.remain的用法

三、教学方法与学法、
分组讨论，提问，自由发言等形式

四、教具\
黑板 粉笔 多媒体课件（具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力，英语教学可见的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。）
五、教学过程
教学活动内容安排如下1 学习课文； 2 词汇练习； 3 理解运用；设计的教学活动将遵循梯度的设计：快读 — 详读 — 巩固 — 练习 — 运用。
1. 解读标题life in the future. 然后启发学生 what do you think life in the future will be like? What will happen to our life in the future? From the title, what do you think we will talk about?由此话题推出文章的话题。
2.“读前”（Pre-reading）：部分设计了四个问题，让学生在讨论的基础上，快速浏览课文，找出能回答这四个问题的段落。这样既能激发学生探究者四个问题的答案，又能引导学生归纳主题，同时对学生的快速阅读能力提出了要求。
3.“阅读”（reading）：逐段讲解，难句，重点词汇。选取部分段落作为播放录音内容，把录音材料编成完型填空的形式，学生边听边作摘记，养成边听边记边理解的良好习惯。在学生完成听力的基础上再读课文，抓住关键信息。
让学生利用学到的词汇、句式自编对话，开拓学生思维，并能及时复习巩固所学的知识及词汇，以讨论的形式结合实际，开阔学生眼界。
4.“读后”（Post-Reading）部分共五个问题，其中第一道题要学生检查自己“读前”问题的答案，是否弄清了各段的主旨大意。其他几个问题要求学生讨论课文，属于拓展性的问题。
5. 理解课文，捕捉信息，引导学生完成下列表格：

Fields What will be used?
(what will happen?) Results
Transportation
business

6. 续写课文：完成post-reading练习后，组织学生讨论 what other ideas do you have for the future?
name appearance usages advantages field

⑥ 考试学习的方法！

一、方法：
1. 掌握知识的过程中，以点带面，点面结合
“抓点”：就是抓基本知识点，每门课程中都有大量的概念、定义，原理、实现方法等，它们分布在各个章节。没有重点和非重点之分，是考试中最重要的考核点，这些在表述上要求非常严格，不要因为自己的理解和记忆不对和不牢而丢分。
对点的学习有两种方法：
（1）在阅读教材时,对教材中的知识点做上标记，这样，在阅读时就节约时间且目标明确、效果好。
（2）将知识按照章节记在笔记本或卡片上，进行集中记忆，这样，能克服分散记忆的缺点。平时也能利用有限的进行记忆。积少成多，减轻压力。
“穿线”按照章节把各个章节联系起来。掌握课程的系统性，提高学习的主动性。
“拓面”拓展知识面，加强系统性，勤于思考，多问几个为什么，多做练习。
2. 实现目标的过程中，分层次把握
识记、领会（理解）、应用是自学考试的三个层次。识记是基础，理解是关键，应用是目的。记忆要理解记忆，不要死记硬背。应用是重点，提高应用能力有效方法如下：
第一，熟悉考试题型。学习水平是通过考试成绩来反映的，学得好，还要考得好。多做模拟试题或往年考试试题，不仅可以掌握答题方法和解题技巧，迅速提高学习效果，对提高应试能力和应试成绩也能起到很好的帮助作用。另外，做模拟练习还可以发现知识掌握上的欠缺或遗漏，弥补平时学习的不足。
第二，筛选学习重点。筛选是一个发现问题，寻找新学习目标的过程。筛选出的问题，是进一步学习的重点。通过不断地筛选，逐步缩小学习范围，疑点、难点得到重重“围剿”，直至全部被“歼灭”。
第三，多做综合练习。练习的目的在于培养分析能力与应用能力，是提高知识整体把握水平的重要途径。
首先，练习要有针对性，注意掌握各种题型的特点，解题思路和方法。其次，练习应将动手和动脑相结合。对于应用题和案例题，只有平时多思考，善联系，多动笔分析和演练，才能提高解题水平。再次，练习要同复习教材内容相结合，掌握知识和提高应用能力相统一。
自学考试与其他考试相比，自有其独特的规律，因而也有着与众不同的学习方法。现介绍如下：
3.学习方法简介
（1）五读法
从听辅导教师授课到准备考试，应该至少读五遍指定教材。将其总结为“自考五读口诀”，具体内容如下：“一读课前预习先，从师二读课堂间，温故知新读三遍，四读再把习题练。五读复习迎考试，胜利通过笑开颜。”这主要强调课前预习、课堂听讲、课后复习、做题巩固以及总复习迎考都要把读书放在基础性地位。如果学习条件允许，比如在家时以大声朗读教材内容（不限于语言类课程），李阳的疯狂英语正是成功之例。
（2）笔记法
学会记笔记：上课时要认真记好笔记，有时老师并未板书但反复强调的内容也要记下来。选一本比较好的硬皮本或软皮本作笔记，最好要大一些的，每一张纸的左或右一侧要留出1／5或1／4的空白，用于课后复习巩固时对照课本再作必要的充实，或注出自己碰到的疑难问题。这样从上课记笔记到课后整理笔记也正是对所学知识的再一次亲密接触和升华。
（3）口袋书法
买一本街面上非常流行的袖珍型的便笺本，将教材中必须记住的一些重点难点问题摘录下来，平时乘坐公共汽车或地铁、排队、休息时拿出来看一看。不要小看这口袋书的作用，或许正是这平时点点滴滴的积累会换来考场上的下笔如有神。还有些同学将知识点录在磁带上，放在随身听中时不时地听上一段，做成一本有声的口袋书。
（4）交流法
有不少同学往往会提前比较多的时间到教室，这时切莫要无所事事。不妨找一个同学互相探讨课程学习中的问题，或采取讨论式，或采取提问式，在交流中你会发现对某个问题的印象会大大加深。
二、参考资料：
http://wenku..com/view/c93caaf9c8d376eeaeaa3108.html

⑦ 浅谈怎样上好英语阅读课

如何上好英语阅读课

对于大多数学生来说，阅读是他们大量接触英语的主要手段，又是提高英语能力的重要方面。那么在课堂上我们应如何上好英语阅读，更有效地提高学生阅读能力﹖下面谈谈我的几点做法。

一、善于提出导读问题，激发学生的阅读兴趣。

在学生阅读文章之前，我们要善于提出引导性问题，以提高学生阅读兴趣和目的性。阅读导入包括提出问题，引出主题和交待阅读任务。在学生阅读前，我们要根据文章的话题，采用多种不同的方法进行阅读导入。例如对于学生比较熟悉的话题文章，可以采用主题谈话法导入文章。在阅读前老师可间接引出文章的主题，提出一些有关问题，让学生发表看法，使他们对问题既感兴趣，又能正确回答。这样就把文章由远而近交给学生阅读。对于学生一般了解的话题文章，在阅读前我们可让学生根据题目或图片来推测文章的内容，然后让学生进行简短讨论，以此指导他们带着who，what，when，where，which，why，how等基本问题去阅读。对于学生比较生疏的话题文章，老师可以直接明确地提出“导读问题”，要求学生找出文章的中心意思，让他们在阅读前带着问题去读。

二、第一次阅读要限时阅读，培养学生略读和猜读。

限时是保证学生快速阅读的有效手段。因此，在课堂上我们要求学生在第一次阅读文章时要限时快速默读或略读。例如老师在堂上可这样提出：“I’ll give you～mintues根据文章的难度及长短适当给出相应的阅读时间to read the text silently and quickly．Then you should decide which of the three titles is the best for the passage．You can start now．”在限定阅读时间结束时，老师可向学生提示：“Time is up．Now tell me which one is the best title for the passage﹖”，然后让学生整体回答或个别回答。在学生得出文章的中心大意后，再让他们回答导读问题。

⑧ 英语语言学方面的读书笔记该怎么写，求有经验的人帮助！

英文翻译要求：
1． 要求所选用的英文资料必须是专业技术资料。
2． 必须附上英文资料原文。
3． 英文原文和翻译的中文格式、字体同读书笔记。
4． 用A4纸打印，装订后交指导教师。写读书笔记是强化对所读之书的理解，即有所读之书的要点，也有读书之后的感悟。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。
这里给你介绍五种做读书笔记的方法：
圈点笔记。阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。
批语笔记。阅读中，在文章的“天头”、“地脚”和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。
提纲笔记。把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。
摘录笔记。这是使用最多的一种方式。可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。主要摘录书籍、报刊、杂志中，与自己学习有关的原始资料，比如我们读一本课外书，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。这样，不仅可以加深对所读内容的印象，而且摘录下来的资料将成为我们在写作时一个非常丰富的资料储备库。
心得笔记。读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样，也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。写心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发就行。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。

⑨ 小学英语阅读课的重难点怎么把握

uence in life, since it brings on deep sorrow and bad luck. Those people offend many others, nobo