初中英语阅读课外活动

A. 关于该不该参加课外活动的中学英语作文

我觉得这个问题看你观察的角度，如果从分数上来看的话，应该学一学，想提高英语作文分数，光靠大量的阅读还是不够的，需要名师指点，因为还是很有技巧的，可以多拿一些分。

B. 英语作文关于初中生活的：你最喜欢哪项课外活动

The after-class activities in my school are colorful. Every day we take part in basketball, football, do rope skipping and so on. But I like the Month of Science and Technology and the Cultural Festival most. In those days, we have a chance: to show ourselves to all the students. We can invent something with some classmates. And we can act in a play or make a speech or take part in the competition of singing. I enjoy myseff in those activities.

C. 如何有效开展初中英语课外活动

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思内想观念的重要容渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。

D. 关于中学生的课外活动的英语作文(初级作文35词)带翻译

Well,wA hobby can be almost anything a person likes to do in his spare time.Hobbyists raise pets,build model ships,weave bas-kets,or carve soap figures and so on.In a word,hobbies offer en-joyment,friendship,knowledge and relaxation.
that I like most is singing.I began to sing songs when I was very young.My uncle was studying in a college then,so he could sing lots of songs,and he taught me several songs.I showed great interests in the music then,for they were pleasing to ears and easy to sing.My uncle told me they were called pop songs.

E. 初中生活很有趣 课外活动很丰富的英语

英语课外校教计划教纲范围外实施计划、组织英语教育教英语课外整英语教程机组部与英语课堂教密切相关实现英语教目重要途径教师改进教增加课堂语言实践广度与密度效途径搞英语课外利于提高课堂教质量培养习英语兴趣 北京外语陈琳 教授说：课内所设置情景管何逼真都假运用语言才能真掌握语言陈琳教授强调展英语课外重要性强调课内课外相结合课内所知识技能应用英语课外该何搞呢 、 更新教育观念确认识英语课外 教育观念切教行主导更新旧教育观念确立与新课程相适应体现素质教育精神新教育理念新课程改革强调提高民素质宗旨培养创新精神实践能力重点促进每身健康发展培养良品德满足每终身发展需要培养终身习愿望能力课外益培养各种能力特别创造能力手能力更新教育观念尽快建立起新教式促进习式变革习解搞英语课外理论解决认识问题真使教育做授受知识启智慧点化或润泽命 1、课外程教习、应用程 发展综合语言运用能力同让形自主习能力要完全改变传统教讲解——接受语言作知识传授教模式克服教师注入式、满堂灌、死记硬背弊端让掌握语言知识更重要要知识载体通教师启发、引导让参与知识构建程探究课外使其懂何处理习问题习者获主探究知识自主习能力 2、课外程师交往互程 新课程标准课外程本质看师交往积极互共同发展程益积极补充 交往---互凸现主体性让课外变课堂延伸让课外充展现自舞台体现发展本理念交往互意味着教师主要位转向同伴角色才能张扬性营造民主、谐、平等师关系语言知识习应立足语言实践要杜绝单纯传授、讲解语言知识做交往---互能否真展起关键要看否兴趣否能力参与课外 3、课外程培养全面谐健康发展程 义务教育阶段英语课程每设英语课外同面向全体同语言能力且要培养思维能力、想象能力创新能力要教育教渗透情教育使智发展同促使按素质教育培养规格健康发展英语课外程仅关注全体知识、技能能力发展关注思想、情道德品格养使全面、谐、健康发展 二、建立谐、放性师关系 搞英语课外需要师共同协作必须建立谐、放性师关系首先树立民主作风实现民主师间应该相互尊重教师论何、何都要伤害自尊自信实践证明教师耐细致教育能产潜移默化影响使内深处师产信赖师间架起座平等、谐情桥梁亲其师信其道信其道愁能乐其道④教师视同仁尤其差态度更要慎重要善于发现闪光点于绩要及给予肯定即使微足道优点都让尝甜要情晓理保护习热情要使英语课外保持良积极情绪必须建立谐放师关系师关系越融洽情绪越益于趋向稳定、积极师关系紧张教师批评能客观待容易产逆反理紧张恐惧遇说错教师味纠、指责羞愧害怕再错敢口说、胆讲降低课外效 三、课内教与课外结合搞课外关键 课内教即课堂教课内教我应该灵处理教材待课堂练习应尽能让机械、直接套用课文材料稍加改或增加实际情景使利用所知识真实情表露习兴趣调起注意力高度集情绪高涨增强克服困难意志习英语积极主且胆新版译林英语每单元都卡通间让自演角色演示作由于作化积极主应用各种器官耳听、口说、眼看、脑、手情绪调起能胆表达自观点见跟读、问答、表演、配音、齐读等些练习难度适节奏快密度适合级童理特点全班每同基本都机参与调每习英语热情能力所提高更加积极胆投入英语习或英语课外希望获更良性循环积极胆参与英语习惯培养起课内教尽量模拟情景胆用所语言进行交流找东西、购物、做沙拉、打电别等情景既要趣必须要所熟悉要与课文主题相关按照教师布置任务结合课文语言表达形式积极主参与种能力形迁移课外利于搞英语课外课外内容形式要根据课内教内容确定课内教与课外机结合起搞课外关键 四、创设形式语言环境促进课外展 笔者曾本校做英语教育现代问卷调查82%低级承认课除完 师布置作业外基本接触英语80%师认产 哑巴英语 主要原缺乏习英语语言环境香港口语水平比内口语水平要高产种现象原香港英语电视节目电台英语广播24播放英语报刊、杂志比比皆即使普通香港市民交谈讲两句英语或者汉语句两英语单词些香港用英语、说英语营造良氛围使香港朋友课用英语、说英语自觉、没压力行期坚持英语水平自提高更何况我陆存着域城乡差异教育均衡现状给我造更困难我要创设形式语言环境展课外促进英语水平提高 1、创设放性语言环境 1.1 实物情景 借用直观教具——实物简单情景设置式仅量名词通实物表现些位介词借助物体使表达简洁、明创设实物情景组织辨认物品指明位类题教训练使课堂教泼形象真实印象深刻教师除携带些实物模型外更应该充发挥教室内各种物品作用包括习用品所穿衣服及教室教用品等校校园内建立条模拟商品条街课内购物内容孩课外商品街走进糖店文具店商店货物齐全标价都英文买卖都用英语操场另角物乐园教关物课文孩进参观形象逼真珍禽异兽讲解员用英语讲述种物习性使孩能够习英语同解趣知识钓鱼结、五花八门、智破魔、踩脚印、英语沙龙、60秒智力冲浪等孩觉都趣玩⑦ 1.2 图画情景 实物情景受条件限制些东西教师便带进教室图画情景发挥其特优势交通工具家庭摆设等特别描述事件表达串连贯思想候图画情景具替换作用 1.3 设英语角 班级某处规定间英语教师组织谈说师主讲某件事提问或着问题进行辩论或者师与与间自由交谈谈兴趣题英语角提供听英语、说英语场所于级往往听机参加数限便参与校原校园请说普通标记改请说英语要求师带课外说英语能用英语表达说汉语低级同句汉语句夹两英语单词提高能用几英语句表达完整意思些形式课外搞英语课外创设放性语言环境 2、利用现代化教媒体创设语言环境 利用现代化教手段种媒体引入英语课外英语发展趋势必要求今教师端坐教媒体前键盘按鼠标点便入呼风唤雨形象直观引入胜教师利用幻灯片录音组织展课外电视录像声、画结合态式传送语音非语言信息极丰富内容加深听力理解记忆教师运用适演播式声观看听看定格观看创设信息图再配合其（组讨论选择答角色扮演再创表演等）既加深知识理解培养各种能力根据观看答进行课外写观比赛引入竞争机制由于媒体声音图像同介入媒体信号强烈枢神经处于兴奋状态再加讨论事接讨论思维敏捷发言踊跃整课外起推波助澜作用英语课外进程借助媒体利器极激发习兴趣拓宽知识面丰富思维想象使轻松氛围接受握运用知识提高课外效率神奇媒体帮助教师组织展各种课外利用现代化教媒体课外创设情景培养语言表达能力辟广阔渠道看段录像或电视声音掉让借助画面,发挥想象并用英语表达媒体更我创建语言环境提供全新式使课外情景更形象更逼真易操作 3、运用创设语言环境 听说英语交际能力组部抓听说训练使英语环境增强语让尽量进行通让所知识运用于实际促进英语水平提高教师热情鼓励胆口讲英语肯定进步口语错误必纠缠打破聋哑窘境自进步鼓舞积极投入听说交际随着语言知识增加听说能力加强逐步提高说水平利于英语课外顺利展 4、展课本剧表演等丰富彩外语比赛 展课本剧表演等丰富彩外语比赛搞英语课外主要内容课本剧表演能使课外气氛跃兴趣盎使习轻松愉快要课本内容化通表演才表现英语知识与趣表演结合起使愉悦气氛进行口语交流能使快掌握知识激发说兴趣通表演亲身体验教内容本身知理解掌握运用语言说比较枯燥乏味篇目pairworkgroup work交流意见互相提高表演课文变妙趣横使忍俊禁太阳高傲自风甘示弱雨谦虚谨慎及顽皮孩,让家捧腹笑同寓言故事更深刻理解课本内容愉快轻松环境掌握同《白雪公主》、《丑鸭》、《红帽》等寓言童故事故事表演惟妙惟肖表演课文内容升华表演发挥想象融入自受想表达课文理解表演合作习合作表演增知识激发兴趣 外语比赛除课本剧表演外英语手抄报比赛英文歌曲比赛等让些课外互相帮助互相染进共同提高水平久保持习英语兴趣促进英语课外搞 五、创造良家庭教育氛围 英语课外占用课余间家认课外关紧要简直浪费间能现许干扰搞课外素要搞英语课外离良家庭教育氛围 营造良家庭教育氛围做家思想员工作别召家说明搞英语课外目、要求、处困难引发兴趣激励积极投入求家支持化阻力助力家庭教育氛围影响家既课外参与者组织者让英语课外搞更更

F. 如何搞好初中英语课外活动

首先分好小组，然后选出有能力的担任组长，小组活动有多种形式。这里有两种。专
第一可以小组答题，老师属就上节课的内容如语法翻译课文重点准备相应的问题，提出问题让组长进行抢答，组长可以自己回答也可以要组员回答回答正确记一分，回答错再由其他组抢答。老师准备小本子对表现好的小组及个人定期奖励小奖品。可以增加学生上课积极性。
第二，可以让小组成员自行排演几分钟的小对话，可以是书上的对话也可以是自己找的。对学生口语有帮助。

G. 初中生适合举办哪些与英语有关的课外活动呢

可以搞一个英语的演讲，不用长2分钟。这样就锻炼了大家的口语表达能力。y用英语作简单的对话交流。英语单词接龙。一人一句话，编故事。

H. 关于该不该参加课外活动的中学英语作文

Some students like to participate actively in after class activities. They think after class activities are an integral part of school life. By going in for such activities, they can learn what they can’ learn from books, which will be beneficial to them in the future.
Others, however, don’t like after class activities at all. They think that a student’s work at school is learning theoretical knowledge and nothing else. Taking part in after class activities is a waste of the valuable time at school.
In my opinion, every student should engage in some after class activities because from these activities we can learn many valuable things that we won’t learn in classrooms. School is not just a place for learning the difference between lie or lay, or what caused the hours of the daily schele. Finally, after class activities broaden our circle of acquaintances. No amount of ordinary school work can take the place of friends acquired in the informal familiarities of activities.
┏ (^ω^)=☞

I. 初中英语可以开展哪些活动

英语角啊,社团活动都可以的.单词过关大比拼,阅读技能比赛。
语言是人类生活的交际工具，生动活泼、千变万化的语言丰富了人类的生活。语言绝非语音、词汇、语法三要素的机械组合。因此，我们除了平素抓好课堂教学之外，还应开展一些丰富多彩的英语课外活动。这种活动，不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且能开阔学生视野，为他们提供一个生动活泼、形式多样的语言环境，进而享受学习英语的乐趣，达到学以致用的目的，下面就结合教学实践，谈几点看法。

一、统筹兼顾，巧妙安排
英语课外活动是课堂教学的辅助形式，和课堂教学实际联系密切，但又不是课堂教学的简单重复。不然课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语认知水准，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
如何开展好英语课外活动？我们的做法是：学期初在制订个人教学计划的同时，有目的地制订出英语课外活动计划。英语课外活动计划一般包括两个方面：一是较大规模的课外活动计划。这类计划的制订，要以调动全体同学的活动积极性为前提，活动内容不能过难，而要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。
一是要制定出活动具体举办时间、地点及参加人数，并在开学初有意识地向全体同学公布，以便让他们思想上早有准备。二是制订英语课外小组的活动计划。英语课外小组的建立，一般是挑选各班英语成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期都可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者产生危机感，还能调动其他同学的学习积极性，增强竞争意识。英语课外小组的活动时间基本上每周一次，每次一节课左右时间。活动内容除必要的课外辅导，还可穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。
每次开展课外活动，教师都必须事先做好充分准备。要备齐活动所需的材料，制定出比赛规则、评分标准及奖励办法等。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
二、形式各异，寓教于乐
英语课外活动形式多样，如何选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式？各校校情不同，做法也不一样，但往往大同小异。譬如，英语朗读比赛，我们以所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则朗读，人数不限，可自愿报名，可以组织学生评委进行评分。这种活动，对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如英语书法比赛，对初中低年级学生来说尤为重要。活动时，先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的同学参加年级比赛。比赛时，务必统一书写内容，书写格式及其他要求。参赛者在规定时间内完成比赛，还有英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大小及内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，深化学生对所学语言国家的理解。此外，还可以开展英语游园会、英语故事会等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性，又无需花教师过多时间准备，而且能达到寓教于乐的效果。开展英语课外活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。比如，在我们教过学生们身体各部位英语名称之后，便有目的地指导学生做游戏。这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。在学了There be句型后，可以开展实物记忆游戏。学了祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。
三、及时总结，巩固成果
每次课外活动结束之后，各个班级要及时做好比赛成绩评定工作，再由教师或专家评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴，做到善始善终。值得注意的是，整个活动要有条不紊，不要违反上级有关文件精神。
四、因材施教，全面提高
每次课外活动进行时，教师要注意留心观察每个学生的情况，做到心中有数。在成绩出来后，可以利用课余时间，找学生个别辅导，与学生面对面交流，分析失败的原因，存在的不足；分享成功的喜悦，做到因材施教。这种师生之间密切的互动交流，有效地拉近了师生之间的距离，激发了学生学习英语的兴趣，对整个英语课程学习有极大的推动作用，从而提升学校英语教学整体成绩，达到全面提高的目的。

J. 如何搞好初中英语课外活动

一、更新教育观念，正确认识英语课外活动
教育观念是一切教学行为的主导，不更新旧的教育观念就无法确立与新课程相适应的体现素质教育精神的新的教育理念。新课程改革强调以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。课外活动有益培养学生的各种能力，特别是创造能力和动手能力。
1、课外活动的过程是教会学生学会学习、应用的过程。
在发展学生的综合语言运用能力的同时，让学生形成自主学习能力，就要完全改变传统教学中“讲解――接受”，把语言当作知识传授的教学模式，克服教师注入式、满堂灌、学生死记硬背的弊端。让学生掌握语言知识，更重要的要以知识为载体，通过教师启发、引导，让学生参与知识构建过程的探究的课外活动，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动探究知识和自主学习的能力。
2、课外活动过程是师生交往互动的过程
新课程标准把课外活动过程本质看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程有益积极的补充。“交往――互动”凸现了学生的主体性，让课外活动变为课堂的延伸，让课外活动成为学生充分展现自己的舞台，体现以学生发展为本的理念交往互动意味着教师从主要地位转向同伴角色。这样学生才能张扬个性，营造民主、和谐、平等的师生关系。
3、课外活动过程培养学生全面和谐健康发展的过程
义务教育阶段英语课程是为每个学生开设的，英语课外活动同样是面向全体同学的语言能力，而且要培养学生思维能力、想象能力和创新能力，还要在教育教学中渗透情感教育，使学生在心智发展的同时，促使学生按素质教育的培养规格健康发展。在英语课外活动过程不仅关注全体学生知识、技能和能力的发展，还关注学生思想、情感和道德品格的养成，使学生全面、和谐、健康的发展。
二、建立和谐、开放性的师生关系
搞好英语课外活动，需要师生共同协作，因此必须建立和谐、开放性的师生关系。首先，树立民主作风，实现民主。师生之间应该相互尊重，教师无论何时、何地都不要伤害学生的自尊心和自信心。实践证明教师耐心细致的教育，能对学生产生潜移默化的影响，使他们从内心深处对老师产生好感和信赖，在师生之间架起一座平等、和谐的情感桥梁。“亲其师而信其道”，“信其道”还愁不能“乐其道”吗？教师对学生“一视同仁”尤其对“后进生”态度更要慎重，要善于发现他们的闪光点，对于他们的成绩要及时给予肯定，即使是微不足道的优点都会让他们尝到甜头，要动之以情，晓之以理，保护他们的学习热情。要使学生对英语课外活动保持良好的积极情绪，必须建立和谐开放的师生关系。师生关系越融洽，学生的情绪越益于趋向稳定、积极。如果师生关系紧张，教师一上来先批评学生，不能客观地对待学生，学生容易产生逆反心理，紧张感和恐惧感。如果有遇到学生说错时，教师一味地纠正、指责，学生会感到羞愧，害怕再错，而不敢开口说、大胆讲了。从而降低了课外活动效果。
三、创设形式多样的语言环境促进课外活动的开展
笔者认为，要创设形式多样的语言环境，开展丰富多彩的课外活动，能促进中学生英语水平的提高。
1、创设开放性语言环境
在校园某一地方，在规定的时间里，有外籍或英语教师组织学生谈天说地。可以是老师主讲某一件事，学生可以提问，或就着一个问题进行辩论，或者老师与学生，学生与学生之间自由交谈，谈感兴趣的话题。英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场所，对于低年级的学生往往只有听的机会，参加人数有限。为便人人参与，很多学校将原来校园里“请说普通话”的标记改为“请说英语”要求老师带头在课外说英语，能用英语表达的就不说汉语。低年级的同学，从一句汉语句子里夹有一两个英语单词，提高到能用几个英语句子来表达一个完整的意思。这些形式多样的课外活动，为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境。
2、利用现代化教学媒体创设语言环境
利用现代化教学手段，把多种媒体引入英语课外活动，是英语活动发展的趋势和必然要求。教师可利用幻灯片和录音，组织开展课外活动。电视录像的声、画结合的动态方式传送语音和非语言信息，极大地丰富了活动内容，加深听力理解和记忆。教师可以组织学生开展各种课外活动，利用现代化教学媒体为课外活动创设情景，培养语言表达能力，开辟了广阔的渠道。
3、运用日常会话创设语言环境
听说是英语交际能力的组成部分，抓好听说训练，使学生在英语环境中，增强语感。让学生尽量多地进行日常会话，通过日常会话让学生把所学的知识运用于实际，促进英语水平的提高。在日常生活中教师热情鼓励学生大胆开口讲英语，多肯定学生的进步，对口语中的错误不必过多地纠缠，以打破“聋哑”窘境。学生从自己的进步中得到鼓舞，积极地投入听说交际，随着语言知识的增加和听说能力的加强，逐步提高说话的水平，这样有利于英语课外活动的顺利开展。
四、注重培养学生良好情绪
情绪与课外活动效果是密不可分的。我们要学习心理卫生科学，掌握教育规律，培养学生保持健康稳定的情绪，使课外活动收到良好的预想效果。学生课外活动的情绪好坏直接影响到课外活动的效果。心理学研究表明，情绪对于学生的学习行为是有双重的作用：既能促进、增强学习的效果；也能减弱、降低学习的效果。这是因为情绪这种心理活动本身具有两极性，即积极性的增力和消极性的减力。课外活动中愉快的情绪可驱使学生积极地参与学习活动，这是积极增加的情绪，提高了人的活动能力。根据这一理论，活动中我们应多采取表扬、鼓励的方法，使学生产生愉快的心理体验，这样就配合教师搞好英语的课外活动。
五、建立合理评价课外活动的体系
新的课程标准对英语教学的目标作了新的更符合素质教育的界定。它包括语言知识、语言技能、策略、情绪与文化。其中有些教学目标或指标可以用常规的语言测试方能进行评价与检测。如语言知识和技能，但对于情感和策略等学生内在发展状态性指标的评价，传统语言检测手段和方法是无能为力的。因此，根据英语教学发展的需要必须引入新得评价手段与方法。形成性评价的科学利用能有效地检测学生的语言发展状态和趋势，揭示个体学生在学生中的情感状态和策略应用。通过各种评价手段和方法，对英语课外活动过程中表现的兴趣、态度，语言发展状态和学习状态和学习尝试做出肯定，以激发学生自主的学习积极性，促进教师搞好英语课外活动。
可见，课外活动是课内活动的延续，如何搞好英语课外活动要通过教师、学生、社会和家庭的紧密协作。搞好英语课外活动能促使学习英语达到在“玩中学，学中玩”的效果，提高学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力，提高全民的英语水平。