初中英语阅读教学实践与研究计划

⑴ 英语词汇学的重要性

近年来,我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际和学习策略研究等方面,而语言构成的三大要素——语音、语法、词汇的地位似乎日渐衰落。教学大纲规定,一名普通的初中毕业生应该掌握2000个左右的英语词汇。但事实上,现在的初中生掌握的词汇量很少,根本达不到要求。

现状分析

绝大多数来自农村或县城的学生,在小学几乎没接触过英语,个别学生虽学过几天,却留下了英语“难学”、“学不会”的印象。到了初中,学生在记忆单词方面就犯了“三天打鱼,两天晒网”的错误,兴趣高时就死记硬背单词表,没有兴趣时就将英语书束之高阁,一遇到困难就想要放弃。若干学生缺少明确的学习目标或计划,不下真功夫记忆,久而久之,原来所学词汇也会忘得所剩无几。而根据国外权威机构的测定,一个人的英语词汇量低于6000个时,他用英语进行读写交际会遇到严重的困难。

以人教版英语教材为例，初中词汇量是1913个单词，高中词汇量是2145个单词，两者相加为4058个单词，离6000个单词尚有2000个单词的差距。因此，一个高中毕业生，想要用课堂上掌握的词汇量进行读写交际是很困难的。我们之前说过，母语为英语国家的8岁的孩子掌握10000词，成年人的词汇量在20000-35000之间。对比一下就知道我们通过课堂教育学习的词汇量是远远不够的。

词汇学习的重要性

词汇是构成语言的基本单位,词汇教学是英语教学的一个重要内容。如果没有词汇,就没有英语学习,不能顺畅阅读（语言的核心就是阅读），更谈不上语言交流了。由此可见,英语词汇在英语学习中非常重要,它是衡量英语水平的重要标准，学习的应试成绩、语言能力与其掌握的词汇量成正比，并且没有例外。新课标实施后,初中英语课本内的词汇量明显增大,课文篇幅明显变长,这向传统的词汇教学提出了挑战。许多学生对英语提不起兴趣,归根结底还是因为他们对单词、词汇的枯燥记忆产生了恐惧心理,有的学生甚至说:“记单词难,难于上青天!”

词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石。任何一个掌握外语的人都知道,学习外语主要时间都是花在这门语言的词汇上面的。词汇中的信息大大超过了语言中其他任何部分的信息量。词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量,即使对结构的了解几乎等于零,也可以理解和说出大量的第二语言。在我们这样一个缺少英语环境的国度学习英语,离开了高效率的词汇学习,语言知识的掌握便无从谈起,交际能力的培养也必将成为无源之水,英语教学也就无效益可言。没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。由此可见,词汇是提高学习效率的最重要的因素。

词汇学习的误区

目前,普遍存在这样的观点,认为学习第二语言就像学习母语一样,通过大量的听力练习,就能够学会。所以,采用的教法大都是听说领读,特别是小学生,学了半天,人人都不识字,个个却能说英语。指着图片,学生们能说出一些单词,但指着单词,却无人能读得出。究其原因,是教材从始至终不教字母和音标,却出现了大量的长句子。这对于26个字母都不认识的学生来说,仅靠教师每天一节课的输入,根本达不到掌握词汇的目的,无异于读天书,难怪许多学生说英语难学了。

那么,怎样变难为易呢?我们知道,所有的单词都是由字母组成,绝大多数字母在单词中都有其固定的读音规律,了解了这一切,就等于有了一把掌握学习英语的钥匙。所以,提前掌握自然拼读法后,学习起来就容易多了。因此要自始至终重视词汇教学,让学生了解外语词汇的构词方法,组合习惯,词形的变化规律及其用法,还要注意引导学生积累尽可能多的词汇记忆方法。

流利阅读与词汇量

语言的核心就是阅读。毫无疑问,阅读能力的培养是我国基础外语教育阶段的重要目标。那么,词汇学习与阅读能力培养之间有何联系呢?在影响阅读效率的十个因素中,词汇量被认为是最具有影响力的因素。研究表明,当读者在试图阅读一份外文报纸时,其背景知识和预测能力受到了词汇和句法知识的极大限制。可见,词汇识别和词汇知识是流利阅读的必要技能。

在中国外语教学中,学生只有通过每周4—5节外语课学习外语。在他们能够比较流利地说外语前,他们必须学习一定数量的单词,掌握基本的语法规则,熟悉足够用以表达思想的句式。然后再通过大量的读、听、写、说强化、巩固和提高实际运用语言的能力,才能达到用外语初步交际的目的。

无论中考和高考英语改革，都是在增加阅读的分值比重，没有词汇量，阅读题势必会大幅失分，考取高分就无从谈起。

⑵ 怎么提高成绩

家教现在越来越受到学生的欢迎,家长都希望自己的孩子在生活学习上拔得头筹版,都能在自己所擅长的领域获得更高权的成绩,所有的成绩都是努力换来的,我们都要付出才有回报,往往很多成功都是通过日夜的付出所获得的.

一、听从指挥,不盲目自信很多孩子在学习上喜欢自说自话,不听老师的话随意复习,其实这是不对的,很多时候老师的知识点还是很适合复习的,老师的知识点用来应试很重要.我们要做的就是沉下气,愿意听老师的话,不然就得不偿失.在线真人老师可能比课堂上的老师那样让学生有点无法接受,会很好的让同学们接收到知识.
二、认真听见,不懂就问古人言不懂就问,这句话说的不错,很多时候不懂就要问,我们应该在平时很多时候都能获得很多的机会,所以还是得学会听老师的的话,不能擅自独行否则就会失败,无法从沼泽中翻身.学会在听不懂知识点时,愿意虚心向老师请教都是成绩提高的法宝.在线1对1的老师会在你无法理解知识点时帮助你成功的学习更多知识.

⑶ 高中生如何提高英语成绩

高中生想抄提高成绩，首要要打好基础，认真学习记忆单词和语法，在学习的过程中要养成多开口，多练习的好习惯。觉得自学难的话，也可以考虑阿卡索在线英语，足不出户就能跟着外教学习地道的英语知识。

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⑷ 英语专业已毕业，可以干什么工作呢

英语专业毕业之后可以做老师、翻译、外贸或公务员，详细介绍如下：

1、如果你愿意去读研的话，那么以后几乎你想读什么就能读什么。据我所知，即便是转专业，也有去学计算机的（我贸大前校长陈准民老师），有去学金融的（我隔壁寝室的哥们），有去学管理学的（我本人），等等等等。至于去读跟英语相关专业的人，诸如口译笔译同传新闻之类的，那更数不胜数了。如果你对英语不那么感兴趣，而对其他专业很感兴趣，你又愿意付出努力的话，那么读个研，无论在国内还是国外都是不错的选择。如果要读研的话，本人更推荐去国外读研，用我老师的话说，学英语的人最好还是出去看看。

c.翻译公司：去翻译公司做同传/口译/笔译，前期投入专业要求学历要求和相应的待遇依次降低。

d.公务员：对于应届生来说，要考公务员的话就去翻你想考的省市或国家公务员的报考要求好了，应届生是根据专业报名的，你对应的专业也就那么几个岗位能报。

⑸ 申请日本早稻田大学和京都大学研究生（修士）的条件

1、留学方面等大三下学期再开始：选择大学、选择方向、选择导师、选择留学步骤（语言学校、研究生或者直接考大学院）、申请导师、申请大学、参加考试等。

2、比如京都大学AAO，需要提前申请，许可后再向各研究科提出申请。早稻田大学正常申请即可。其他大学各有政策，部分大学研究生还要去考试。

3、关于挂科和成绩，aao一般的规律是gpa的3.5+，还要参考日语和英语、研究成果等来综合判断，也考虑同批次申请之间的比较，专业课挂科的很危险。早大一般也要3.5+，早大的开放性更强一些，因此会有很多特例。

4、关于toelf 85+申请这两所名校估计没有优势，toefl和六级无法对比，建议奔着ibt的100+去努力。这不只是大学的要求，更主要的是导师的要求，中国学生提供90+的太多了，他们都麻木了。和成绩单上的数据一样，没有最好，只有更好。

5、更为关键的是，你首先要考虑的是你将来的研究方向。比如京都大学，心理学在文学研究科的行动文化学专攻中有（认知）心理学，教育学研究科中有2个专攻分别是教育心理学和临床心理学。这之间的差别很大，你懂的。

6、早稻田大学，文学研究科有综合的心理学专攻，人间科学研究科有临床和认知方向的心理学专攻，体育科学研究科有运动心理学专攻，教育学研究科也有教育心理学方面的专攻。

(5)初中英语阅读教学实践与研究计划扩展阅读：

日本的学制与我国相同，包括小学6年、初中3年和高中3年。因此，在日本接受高等教育的基本条件是必需完成12年正规学校教育，也就是要达到高中毕业水平。日本基本达到了大学全入的水平，基本上想上学的高中毕业生都能进入高等教育机构深造，只是上什么样的大学的问题。

日本的高等教育机构可分为：高等专门学校、专修学校=专门学校、短期大学、大学、大学院等5种，这些学校又有国立、公立、私立等区分，这些高等教育机构一般都接受外国留学生。不过有些学校的文凭在中国是不承认的，要注意查询中国国家留学服务中心对国外大学文凭认证的相关信息。

大学本科入学考试一般包括全国统一考试和各个学校自己组织的考试两部分。这两种考试一般都有针对国外留学生的单独考试，即考试内容和录取分数都与日本学生不同。

总体水平相对比较简单，不过要考上日本名牌大学的竞争也是相当激烈的，特别是北海道大学、东北大学、东京大学、大阪大学、名古屋大学、京都大学、九州大学等历史比较悠久的7所国立帝国大学。 日本的大学院就相当于国内的研究生教育，具体也分为硕士和博士两个阶段。

研究生教育基本上是宽进严出的体制。研究生招生没有全国和全校的统一入学考试，一般都是由所在院系组织考试，并决定是否录取，其中指导教师具有关键性的决定权。

由于指导老师在接受一个学生时主要考虑的是能否让他顺利毕业，所以会更多注意学生的实际研究能力，能否完成论文，而不仅是考试成绩。