高中英语拓展阅读课件

⑴ 怎样才能学好高中英语

怎样学好高中英语?找到答题技巧

现在我们不管是在哪个阶段学习,英语这也是一种必须学习的科目,但是英语对于女孩来讲,还是比较拿手的,但是对于男孩子来讲,这真是一件头痛的事情,你们该怎样学好高中英语,你们都知道英语这个科目有哪些类型?分为几个板块?

高中英语知识点

现在的孩子们应该都有自己拿手的科目,还有自己不喜欢的科目,但是对于男孩子来讲应该拉分的科目就是英语吧,对于怎样学好高中英语我给你们说了很多关于英语的答题技巧,希望可以帮助到你们.

⑵ 英语课外读物

有一种牛津大学出版的叫《书虫》，是一系列，很多都是名家的世界名专著的简写本，比较原汁原属味，中英文对照，价钱也很便宜。而且它每一本都是写着适合几年级的学生看，你是高中生，可以选适合高中生看的那些，可以了解许多名著。
我现在是大二英语专业学生，学校就要求我们看这个书，还要写读书报告，希望能对你有帮助。

⑶ 怎么学好高中英语、还有一年就高考

第一，重复记忆法；几乎每个人都有记忆缺陷，大多人对于事物能在一时记住，但是过不了多久就会忘记，如果我们在忘记了后又再次记忆，不断的重复记忆3次以上，那么这个印象就会大大的加深，不会轻易的忘记。
因此首先要完全掌握书本上的，书本上的单词以及短语都是最基本的，其次才是阅读其他资料的词汇。对于书本上的词汇量，我们需要每天都抽出一定时间进行记忆，并跟同学相互听写已验证之间的掌握程度。这种模式我建议每天都要坚持，并且在不断学习的过程中还得要不断重复，每隔一段时间后应该去温故一遍，检查出哪些比较陌生的词语，再次记忆，直到完全掌握。

第二，发散式思维记忆；这个方法就是通过一个单词，自己看见这个单词就立马想到其含义，并且能联想到相关短语组合，或者相近意思的单词，并且不断的拓展延伸，这种方法很有意思，很是能够串联、考证自己的词汇量！如果你能一直这样尽可能的把你记得的词语串联下去，那么你的英语词汇量已经很厉害了！

第三，实践方法；不管你平时记住了多少词汇，到底效果怎么样，只要投入实践才知道，这个实践方法就是大量的练习听力、完形、阅读、写作，只有在这几个过程实践才能锻炼出自己的语感，以及对实践的把握跟相关考试技巧！以前我们每天起码都会练习一套听力、一篇完形填空，两篇阅读，外加一周两次写作，对于这个过程是长期的，并不是短期了、坚持下就算了。分数绝对可以让你从刚开始听力不及格（满分30）、完形填空（满分30）只正确几个，阅读十来分（满分40），写作不到十分（满分25），到后来的听力、完形、阅读，每块只错一两个，写作20来分左右，自然而然分数就上去了！

注意事项
在高中，严格的说，对于每一单科不管哪一科没学习好，对自己的整体成绩都产生很大的影响，首先语数外就不用说了，每科150分，而文理综合都是300分，这每一样都是大头，因此我个人觉得高中科目是没有什么主次之分的，科科都是重点，都需要学生全力以赴。

⑷ 慎答！求好的高中英语学习方法，最好最后能扩展到能阅读英语杂志的程度。要仔细的学习方法，谢谢了~！

英语这门科目最重要的就是平时的积累.你自己想想看，你上完一个单元和没上其实没什么较大的区别，不可能说多学了一个单元就会考高多少分。所以平时要多读、多背、多写。英语的听力不能拉分，这个题型很好训练，自己买本训练书籍附带磁带的，每天听半个小时。另外平时听歌听英文的，看电影也是一样，并且在听和看的过程中尽量去想各个单词的意思，想不透也不必深究，这种影响是潜移默化的。其次是单选题，我认为单选就是在考基本功，老师上课时讲过的语法巨型等要牢记在笔记上，并且要记下1到2个例句，常翻看笔记。我建议你做单选时必须保证在10分钟内，毕竟你会就是会，不会就不会，不要浪费时间。接下来是完形，做完形题时，我总结的方法是先通读一遍，不要急于下笔，了解文章的大概意思，之后在做时要注意“瞻前顾后”，没必要读懂每个单词的意思，也不可能全读懂，重要的是自己要融入文章中。做完形单词和短语量也很重要，毕竟有许多生词在里面。其次就是平时要多看英语杂志，举个例子，去年8月份左右我们老班编的一篇完形解析题，被刊登在杂志上，今年就被高考的辽宁卷采用了，你说谁要是之前看过，那该多爽啊！第四就是阅读，也是最能拉分的一项，最重要的是耐心和毅力，坚持一星期多几次，做完后一定要总结，是哪里犯错。做阅读最忌讳的就是做三篇就没有心情继续，不能这样。有的阅读不必全文通读，比如他会分段呈现信息如广告这类的阅读题就直接看问题，看准他问的是什么，然后到文中找答案，绝对找得到,还是提醒你：耐心！第五是改错，这题和单选有些相像，都是考基本功，你得练就一双慧眼哦！最后就是作文，有大部分考生不重视作文，其实写作也很重要，一个人的英语写作水平高，那他的改错、单选也一定不会差！你坚持每星期写一篇作文拿给你们老师帮你批改，尽量多用巨型和短语，多用地道的英语，不能出现中国式英语。学会写主旨句，就是在每段开头的第一个句子必须要有归纳个概括整段的意思，要具有归纳性。在写时必须要认真读题，严格按照要求，但不必死搬题目，可以适当地加入内容，但是要注意字数。写得越多就会暴露自己更多的问题，最多不要超过一句话。英语文章一定要体现出层次感，绝多不能东一点西一点，在写最后一段或最后一句时，要注意积极向上。（字要写得好，不能出错，写前打草稿，时间必须保证在25分钟以内！）

加油啊！！

⑸ 如何有效拓展高中学生英语课外阅读能力

高中学生在英语学习中，普遍感觉阅读理解是一大难关。教师在阅读教学上花费了很多时间，学生的阅读理解能力却没有多大提高。本文从译林版《牛津高中英语》教材的教学实际出发，建议教师可从各种媒介中选择课外阅读材料，依托恰当的分层练习形式，进行课外文本拓展阅读，打破囿于教材反复阅读、简单设题的思维定势。这不仅能满足学生的学习需求，拓宽学生的阅读视野，还能使学生的学习能力和思维能力得到提升。
阅读在高中英语教学中的地位毋庸置疑，广泛的课外阅读能为英语学习者提供大量的语言输入。《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称课标）明确要求学生能够尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，借助词典阅读题材较为广泛的文学作品。同时，课标对阅读技能目标八级也提出要求，指出除教材外，学生的课外阅读量应累计达到30万词以上（教育部，2003）。要达到这一目标，教师有必要根据学生具体情况，有计划地指导学生开展适量的课外阅读，让学生接触到语言地道、题材更广泛的阅读材料，提高综合语言应用能力。

1. 当前阅读教学中存在的问题
当前英语阅读教学存在高耗低效的问题，在教材上耗费的时间和精力多，学生阅读的效果差，远远达不到《课标》的要求。为此我们研究人员和教师进行了反思：学生阅读能力的提高，是否必须靠教师循规蹈矩地解读和传授教材内容呢？我们对师生进行了调查和访谈，发现存在一下几方面的问题：
1.1阅读范围狭窄
教与学的材料一直是围绕教材转，从书本到书本，学习的焦点始终是教材中文本的理解，翻来覆去地对教材中的材料进行解读，难以走出教材。课堂上教师照本宣科，空讲知识，尤其“教单词――读课本――回答问题”这种模式最为常见，教师机械讲解，教学从操练到操练，学生感到单调、乏味和沉闷。
1.2阅读兴趣低下
学生手头的阅读材料可读性、趣味性、时效性差、与其生活实际脱节，学生不愿意读。教师在给学生提供阅读材料时常忽视学生的需求与兴趣，导致大多数学生只能被动地完成阅读任务。
1.3阅读能力欠缺
学生运用已有的知识完成阅读的能力欠缺，只能读懂教材上的材料，对教材之外的材料往往束手无策，遇到程度相当的教材之外的文本时就读不懂，理解不到位，做出不正确的判断。学生对阅读材料理解的正确率与理解的速度都较低，阅读理解能力难以提高。
2. 拓展学生英语课外阅读能力的策略
在新课程标准下，教师应充分认识到拓展高中英语课外阅读的必要性，即拓展高中英语课外阅读是当下高中生英语学习的刚性需求，是实现新课标提出的阅读能力要求的有效方式。但是，目前学生面临的主要问题是很难找到一些合适的阅读材料以及在进行课外阅读的过程中缺乏教师有效的指导，主动参与意识不强。笔者通过阅读相关文献、参加专家讲座，进一步加强专题理论学习；同时积极参加各级各类的阅读课交流活动，第一时间获取和把握阅读教学的发展方向；另外，有意识地在教学中进行拓展高中课外阅读的实践，结合教材中课文的主题，补充各类富有时代气息的课外阅读材料，并针对学生个性特征进行有针对性的阅读指导，引导学生积极主动地参与各种形式的课外阅读活动。
2.1重视英语报刊阅读课程
英语报刊在时效性、趣味性、内容多样性等方面相较于教科书有着显著的优势。现代英语报刊语篇融合了多种模态资源，不仅带给读者视觉上的享受，也传达着更为丰富的意义。在高中阶段实施英语报刊阅读课程，可大大增加学生的多模态语篇的阅读量，促进他们多模态阅读能力的提升。适合高中生阅读的英语报刊越来越多，常见的有China Daily、21st Century、Shanghai Star、Beijing Weekend、Learning English等。重视英语报刊阅读，教师在课堂中应合理指导，积极“助读”。在报刊阅读课程的早期，学生的多模态阅读能力尚未形成，教师应仿照课本上的课文阅读教学，对学生进行详细的分步指导 坚持一段时间后，再适当“放手”。
笔者在2015年11月27日参加了江苏省锡山高级中学的开放日活动。我们聆听了高二教师开设的课外阅读课。本节课的材料是《21世纪英文报》第12期。授课教师结合报纸内容：英国灵魂歌手阿黛尔的回归、007邦德的回归、国际空间站迎来载人飞行15周年，给本节课创设了 “Hero”主题，通过不同的阅读方式，学习了几篇文章，设计了判断、猜测词义、任务型阅读等不同阅读形式，穿插了阅读微技能的指导。课末，授课教师让学生积极讨论，阐述他们对于英雄的理解，并且交流他们心目中的英雄。最后，学生们以写得形式完成了本课的最后一个环节，很好地完成了阅读过程中的输入与输出。开课教师充分利用了课外阅读资源，并且很好地进行了阅读微技能的培养。阅读课注重培养学生的创造性思维和批判性思维，激发学生的个人观点和结论。在这节课外阅读课上有一条主线，整堂课围绕主线进展下去，让学生随时跟着教师的思维走，而不会出现课堂死角。此外，学生课堂的参与度是另一大值得学习的亮点。阅读如何让学生觉得精彩，如何吸引学生，学生的参与度是最重要的一个环节。只有学生积极参与思考讨论称述，阅读才是有灵魂的，才起到了作用。
2.2加强英语课外阅读材料的背诵
所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。教师在选择课外阅读材料时，要仔细分析阅读材料，找到学生的兴趣点，力求满足不同层次学生的求知欲。学习的最好刺激是�λ�学材料的兴趣，补充适当的阅读材料，注意要形式多样、难易适中、富有趣味，这样才能激发学生课外阅读的积极性，并引导学生养成背诵课外阅读材料的良好习惯。
笔者作为本市高中英语中心组成员，于2016年10月26日来到江苏省扬州中学进行学习交流。我们先聆听了一节由省扬州中学青年骨干教师执教的高二阅读公开课，课题为新概念英语三Lesson 34 “A happy discovery”。授课教师首先让一位女学生做了一个presentation主题发言，该位学生发言紧扣主题，语言娴熟，感染力较强，为整节课开了一个好头。整节课师生情绪饱满，学生积极主动参与课堂，课上既有精彩的个人发言，又有活跃的小组讨论，学生的阅读能力得到了培养，语言技能得到了提升。扬州中学英语教研组非常重视培养学生的课外阅读能力，课外阅读材料有二十一世纪英文报，新概念英语等，要求学生养成摘抄的习惯，主要摘抄词汇，短语和句型。教师要求学生背诵新概念英语的文章，以学生背给小组长听，小组长背给课代表听，课代表背给教师听的方式进行督促检查，教师也会随机抽背学生，学生背诵热情高涨，积极参与教师布置的背诵任务。学生会把她们平时摘抄的好词好句会有意识地应用到演讲之中，到最后还有以小组合作的形式自编剧本，完成情景剧的表演，这有助于鼓励学生学习英语的积极性，增强她们学习英语的成就感，有利于学生课外阅读能力的培养。

⑹ 高中生扩展阅读量应该看那些书

经济的可以看苏菲的世界。这本事在证券公司上班的大哥推荐给我是我。卡耐基人际关系学很不错。在大学对人际关系的处理很重要。，中国全史或者中华上下五千年，
傲慢与偏见，人性的优点，
人性的弱点， 首先，推荐你几本我认为比较好的并且适合高中阅读的书：房龙的《人类的故事》，柏拉图的《理性世界》，冯象的《众世纪》等等。
另外，我不知道你的英语水平怎么样？我建议利用假期时间狠狠把英语恶补一下，一个人英语出色在社会上是很吃香的，近到各种考试，远到找工作，甚至更高的追求！也许你现在英语在你同学中已经很好了，但是高中的英语内容毕竟有限，如果你高中英语已经很好了，建议可以去尝试一下更高级的英语，或者多看看一些英文原版的名著也不错，英国书虫系列就不错，如果你觉得这个简单了一些，刚才我说的那几本说，你也可以尝试一下，看英文原版的或者看中英对照版，这些在书店都可以买到的。
如果是纯学英语的话，也可以看看中英对照的《傲慢与偏见》、《简爱》、《阿干正传》、《野性的呼唤》等等，多注意里面的一些常用表达，尤其是那些很地道的英式表达，对你写英语作文会有很大帮助。中国学生写作文经常会犯写中国式英语的毛病，多看看这些国外原版的名著，会纠正很多你写作中的对一些词汇的错误使用！
最后，我再推荐你一本书，中英对照版的《浮生六记》，此书是中国清朝时期的作家沈复写的，当今被中国英语大师林语堂翻译成英文版。林语堂堪称翻译大师，此书的翻译很多地方英语的用词用句堪称十分地道而又完美，据说感动了很多英国读者！本人对此书十分喜爱，特也推荐给你！
以上全是个人观点，仅供参

⑺ 如何提高高中英语阅读教学中的拓展活动

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一内定思想观念的重要渠道容。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。