高中英语阅读教学研究迫切性

Ⅰ 高中生如何提高英语成绩

高中生想抄提高成绩，首要要打好基础，认真学习记忆单词和语法，在学习的过程中要养成多开口，多练习的好习惯。觉得自学难的话，也可以考虑阿卡索在线英语，足不出户就能跟着外教学习地道的英语知识。

建议可以优选报课阿卡索的高考课程班，为你提供系统化的课程学习计划，这样才可以提高英语水平，分享一节免费试听课给你：【点击领取欧美外教一对一免费试听课】点击蓝字即可免费领取！

体验完之后你一定会喜欢的，大家都是听完课程就报课的，所以一定要先试听一下，反正也是免费的，你不妨去试课对比一下哪家好。
试听完后还可以免费获得一次英语能力水平测试和一份详细的报告，以及公开课免费看。

不知道如何选择英语机构，可以网络咨询“阿卡索vivi老师”；

如果想下载免费英语资源，可以网络搜索“阿卡索官网论坛”。

Ⅱ 如何提高高中英语阅读能力微型课题研究

一、提高学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。

在教学开始时，我给每个学生起一个英文名,学生们很好奇，也很乐意自己拥有了新名字。无论是课上还是课下我都叫他们的英文名。在教学过程中，我认真研读教材，精心设计语言情景，通过学唱英文歌曲、竞猜、抢答、表演等形式组织好课堂教学，有时自编的小品都取材于班内真人真事，让本人表演。我还专门成立了一个编剧小组，让他们积累素材。课堂教学的多样性，充分满足了学生的好奇心理，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学生学习的主动性。

二、扩大词汇量

词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，对于每个英语学习者，都要熟练掌握一定量的词，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。

三、养成良好阅读习惯

良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，不同的阅读方法会产生不同的结果。良好的阅读习惯应该是：
1、不要出声读或指读，要默读。出声读和指读都会分散注意力，限制阅读速度。默读可以集中大脑，边读边想，可设问、可推测。
2、不要逐字逐句地读，要以意群或句子为单位。逐字逐句地阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且不容易抓住文章的中心大意。
3、不要重复阅读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，因此会挫伤学生的阅读兴趣。要调用自己的全部知识和智慧，一口气越障碍看到底。
4、不要一见生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。
5、不要边读边译，这样影响速度，不能促进理解。应该直接用英语思维、记关键词、抓主旨。

四、重视阅读技能的培养

读书需要多种能力，需要语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。

阅读能力也是阅读方法，阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法，不同类的书需要不同的方法。培根在“论读书”一文中对阅读技能、方法作过论述：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只需大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书也可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味矣。”

“只须读其部分者”是有目的，有选择的阅读，可通过巡查与略读来完成；“有可吞食者”，即“只须大体涉猎者”，指快速吞食，可大体略读、查阅；“少数则须咀嚼消化”，即“少数则须全读”，需要进行反复阅读、精读、研读。

掌握一定的技能之后，还要多练，做到熟能生巧，真正提高阅读能力。

Ⅲ 在重庆大学就读是一种怎样的感觉

大学是每个人一生非常重要的时刻，所有高中学子都奋力学习想要进入一所好的自己喜欢的大学。高三开始，我便必买每期的大学生杂志！哈哈哈极其了整整一年12本，每个月上面会有不同的大学介绍，我看到重庆大学时就心动了，环境很好！而且因为我真的很爱吃辣！！重大也是重工科的学校，我自己也很喜欢理工科，虽然家里人不同意女孩子学工科，我还是很叛逆的想来重庆大学。

重庆大学值得你拥有~

Ⅳ 如何运用导学案提高高中英语阅读教学的课题研究申报书

对导学案在来高中英语阅读自教学中的运用方法作分析,旨在阐述运用该教学策略能优化课程教学过程,更好地培养学生自主阅读和主动探究的良好阅读学习习惯。围绕阅读的重点和难点,设计富有层次性的思考,引导案例能帮助学生深化认知感悟。注重导学案科学设计对指导学生形成正确阅读理解思维和语言感知,形成多元化学习方法具有指导意义。
《普通高中英语课程标准(实验稿)》对学生阅读技能提出了要求,要求学生能够在通读全文的基础上,概括整理语篇内容,提高学生综合语言阅读、学习、理解、感悟、运用能力。教学实践证明,导学案运用于阅读教学,不仅能够更好地发挥学生的自主预习作用,使得学生认知理解具有全面性

Ⅳ 怎样学好高中英语

下面有几点英语学习方法的总结：(希望可以帮到您）
一、
读
每天都应坚持读。
1、
朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。
2、
背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。
3、
速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。
4、
精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。
5、
泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。（坚持一两个月就会有明显效果）
二、
听
1、
从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。
2、
跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。
三、
写
1、
每两天写一篇英文日记或作文。
2、
用英语写信或E-mail。
3、
注意语法的应用和词汇的记忆。
四、
语法
1、
从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。
2、
对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。
五、
词汇
1、
每天记忆100~150新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。
2、
所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。
3、
结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中，
六、
练习
1、
大量的练习可以巩固所学知识。
2、
通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。
另外，还要注意用记忆规律来记，这样才会事半功倍。（比如睡前背一遍，早上醒来再背一遍）

Ⅵ 怎样才能学好高中英语

怎样学好高中英语?找到答题技巧

现在我们不管是在哪个阶段学习,英语这也是一种必须学习的科目,但是英语对于女孩来讲,还是比较拿手的,但是对于男孩子来讲,这真是一件头痛的事情,你们该怎样学好高中英语,你们都知道英语这个科目有哪些类型?分为几个板块?

高中英语知识点

现在的孩子们应该都有自己拿手的科目,还有自己不喜欢的科目,但是对于男孩子来讲应该拉分的科目就是英语吧,对于怎样学好高中英语我给你们说了很多关于英语的答题技巧,希望可以帮助到你们.

Ⅶ 高中英语如何快速提分

如何学高中英语?高中英语怎么从70到130?

高中英语和初中英语是不一样的,初中英语关键就是靠记忆他的词汇量还不是很大,但是高中就不一样了,高中加深了词汇量的插入,学高中英语还有很多的方法,我们该怎样提高英语的分数?

一对一学习英语

按照我的经验来讲,阅读量也是必不可少的,而且要踏实词多要查字典,特别的事有信心学好英语的话,你一定要熟背知识.学高中英语还是很简单的.

Ⅷ 英语词汇学的重要性

近年来,我国外语教学界关注的焦点大多集中在语用、语篇、交际和学习策略研究等方面,而语言构成的三大要素——语音、语法、词汇的地位似乎日渐衰落。教学大纲规定,一名普通的初中毕业生应该掌握2000个左右的英语词汇。但事实上,现在的初中生掌握的词汇量很少,根本达不到要求。

现状分析

绝大多数来自农村或县城的学生,在小学几乎没接触过英语,个别学生虽学过几天,却留下了英语“难学”、“学不会”的印象。到了初中,学生在记忆单词方面就犯了“三天打鱼,两天晒网”的错误,兴趣高时就死记硬背单词表,没有兴趣时就将英语书束之高阁,一遇到困难就想要放弃。若干学生缺少明确的学习目标或计划,不下真功夫记忆,久而久之,原来所学词汇也会忘得所剩无几。而根据国外权威机构的测定,一个人的英语词汇量低于6000个时,他用英语进行读写交际会遇到严重的困难。

以人教版英语教材为例，初中词汇量是1913个单词，高中词汇量是2145个单词，两者相加为4058个单词，离6000个单词尚有2000个单词的差距。因此，一个高中毕业生，想要用课堂上掌握的词汇量进行读写交际是很困难的。我们之前说过，母语为英语国家的8岁的孩子掌握10000词，成年人的词汇量在20000-35000之间。对比一下就知道我们通过课堂教育学习的词汇量是远远不够的。

词汇学习的重要性

词汇是构成语言的基本单位,词汇教学是英语教学的一个重要内容。如果没有词汇,就没有英语学习,不能顺畅阅读（语言的核心就是阅读），更谈不上语言交流了。由此可见,英语词汇在英语学习中非常重要,它是衡量英语水平的重要标准，学习的应试成绩、语言能力与其掌握的词汇量成正比，并且没有例外。新课标实施后,初中英语课本内的词汇量明显增大,课文篇幅明显变长,这向传统的词汇教学提出了挑战。许多学生对英语提不起兴趣,归根结底还是因为他们对单词、词汇的枯燥记忆产生了恐惧心理,有的学生甚至说:“记单词难,难于上青天!”

词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石。任何一个掌握外语的人都知道,学习外语主要时间都是花在这门语言的词汇上面的。词汇中的信息大大超过了语言中其他任何部分的信息量。词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量,即使对结构的了解几乎等于零,也可以理解和说出大量的第二语言。在我们这样一个缺少英语环境的国度学习英语,离开了高效率的词汇学习,语言知识的掌握便无从谈起,交际能力的培养也必将成为无源之水,英语教学也就无效益可言。没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。由此可见,词汇是提高学习效率的最重要的因素。

词汇学习的误区

目前,普遍存在这样的观点,认为学习第二语言就像学习母语一样,通过大量的听力练习,就能够学会。所以,采用的教法大都是听说领读,特别是小学生,学了半天,人人都不识字,个个却能说英语。指着图片,学生们能说出一些单词,但指着单词,却无人能读得出。究其原因,是教材从始至终不教字母和音标,却出现了大量的长句子。这对于26个字母都不认识的学生来说,仅靠教师每天一节课的输入,根本达不到掌握词汇的目的,无异于读天书,难怪许多学生说英语难学了。

那么,怎样变难为易呢?我们知道,所有的单词都是由字母组成,绝大多数字母在单词中都有其固定的读音规律,了解了这一切,就等于有了一把掌握学习英语的钥匙。所以,提前掌握自然拼读法后,学习起来就容易多了。因此要自始至终重视词汇教学,让学生了解外语词汇的构词方法,组合习惯,词形的变化规律及其用法,还要注意引导学生积累尽可能多的词汇记忆方法。

流利阅读与词汇量

语言的核心就是阅读。毫无疑问,阅读能力的培养是我国基础外语教育阶段的重要目标。那么,词汇学习与阅读能力培养之间有何联系呢?在影响阅读效率的十个因素中,词汇量被认为是最具有影响力的因素。研究表明,当读者在试图阅读一份外文报纸时,其背景知识和预测能力受到了词汇和句法知识的极大限制。可见,词汇识别和词汇知识是流利阅读的必要技能。

在中国外语教学中,学生只有通过每周4—5节外语课学习外语。在他们能够比较流利地说外语前,他们必须学习一定数量的单词,掌握基本的语法规则,熟悉足够用以表达思想的句式。然后再通过大量的读、听、写、说强化、巩固和提高实际运用语言的能力,才能达到用外语初步交际的目的。

无论中考和高考英语改革，都是在增加阅读的分值比重，没有词汇量，阅读题势必会大幅失分，考取高分就无从谈起。

Ⅸ 适合高中生阅读的英文原著

书虫抄系列就很好“书虫”是外语教学与研究出版社和牛津大学出版社共同奉献给广大英语学习者的一大精品。书虫在英语中大概是颇可爱的形象。想象一下，有那么一只勤勉的小虫，它如痴如醉地沉迷于书卷，孜孜不倦地咀嚼着字母……
如今这只“书虫”漂洋过海，轻盈地落在了中国英语学习者的掌中。“书虫”首先将给你自信，即使你目前只有几百的词汇量，也可以不太费劲地阅览世界名作了。书虫还会用它细细的鸣叫声不停地提醒你：要坚持不懈地读下去，要广泛而丰富地读下去。待到读完丛书系列中的最后一本，你也许会突然发现：你已经如蛹画碟，振翅欲翔了！
第五级：2000生词量，适合高一学生，共4本。
1、《远大前程》
2、《大卫·科波菲尔》
3、《呼啸山庄》
4、《远离尘嚣》
第六级：2300生词量，适合高二、高三学生，共4本
1、《简·爱》
2、《雾都孤儿》
3、《傲慢与偏见》