英语阅读中主旨大意题目怎么做

❶ 英语阅读中的主旨大意怎么读记叙文

一）重视英语词汇和习惯用法的积累

美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5 000个，则为80%；一旦记得10 000个，可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？

1． 构词记忆法

据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.）、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super 有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。。

2． 联想记忆法

由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live vi 生活，联想到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。

3． 广泛阅读记忆法

“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富你的词汇。

（二） 牢固掌握语法知识

近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。

（三）、积累一定的文化背景知识和生活知识

英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉及地理，介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands，一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。

（四）培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧

要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。

除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：

1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。

2、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。

3、猜测生词(Guessing the new words) 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。 快速阅读四大法则
在阅读英语材料时或是在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要，有些朋友就认为是自己的英语基础不行，然后就拼命的背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著的提高，更何况很多情况下根本就不是英
语基础的问题。现在就让我们来看看练习快速阅读的四种方法。

1. 快速泛读（fast extensive reading）

平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。

2. 计时阅读 (timed reading)

课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。

3. 略读 (skimming)

略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird's eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。

一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。

略读有下列四个特点：

(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。

(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

(4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。

略读可以运用下列技巧：

(1)要利用印刷细节(typegraphical details)，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。 ??

(2)以一般阅读速度(200～250wpm)，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。 ?

(3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。

(4)注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition等；序列词firstly, secondly等。

(5)若无需要，不必阅读细节

❷ 高考英语阅读理解中主旨大意，标题题的解法

高考英抄语主要是应试，不知道你那边怎袭么样，在我这里，主旨大意和标题同属一类，属于内容概括类，主要看短文首段末段，或者中心段首句尾句，看短文时，看到大写的单词基本上不要去看，各种名字，主要看长难句或者短小精悍句子，这种句子里往往隐藏着题目答案，有时候一句话就差不多是主旨大意或者标题了

❸ 英语阅读理解的主旨大意题和选出最佳标题有什么答题技巧吗。

洛基 英语的Ella老师在我高考时教过我预先浏览全题，调整心理，首先要版调整自己的心理权，在看短文前要先看大小题目要求，问题与选项，提前做到心中有底。在看的时候尽量要对文章内的试题和答案进行预测。因为时间有限，所以同学们要集中精神，认真的看。特别注意的是要抓住关键词，让自己全身心的进入状态。

❹ 英语阅读：取标题和主旨和文章大意

我觉得是这样子嘀，文章主要讲的是两个人成为了笔友，Ryran知道了Jimmy没有干净水喝的事情版。于是他就开始想权办法去挣钱，让Jimmy有水喝。就这样一点点地他成立了这个基金会，后来jimmy被Ryran家里收养了，他们和别人说着他们的故事，让更多的人来支持基金会。对于一篇文章来说，题目的作用：让大家知道讲的是什么，吸引别人注意力。基金会的建立也是在他们成为笔友的基础之上。Pen friends for a life.不仅仅是说一辈子的笔友，还有一种隐含的情感在里面：笔友改变了生活。所有，用pen friend for a life更加形象，更容易吸引别人注意力。比起The Ryan's Well Foundation更好一些。
第二题呢，根据结尾，可以推出文章的目的不仅仅是讲他们的友情，而是通过对他们友情的渲染，让更多的人知道他们的基金会，博取感性上的精神支持，从而支持基金会。可以这么说，他们友情的故事是一个广告。所以，目的还是要支持基金会的。
不知道这么说你能明白不，嗯，不清楚的我们再讨论啦！

❺ 高中英语阅读表达主旨大意怎么归纳啊

建议阅读每段第一句，然后你就有文章的整体感了，主旨大意也就可以归纳出来了。试试看！

❻ 为什么做英语阅读理解时文章都看的懂，却在一些比如最好的题目，或者推测主旨大意时做错，这种题目有技巧

嗯，这种题目不像那些细节题，只要能在文章中找出相关的句子就能直接看出答案。这种推版断题即使权是找到了原文有时候也还是会错。但是在英语阅读中，推测主旨大意，一般来说都是比较明显的，比如文章第一段描写的东西，或者是通篇都在描述的东西一般就是主旨了。英语阅读主旨题一般不会拐太多弯，都是很直接的，用中文的思想去想往往会适得其反。

❼ 英语阅读理解主旨大意常见的设问方式

主题句
段落的主题通常由被称之为主题句（ sentence）的句子来表示。主题句有两个功能：一是介绍段落的主题（topic）；二是阐述控制概念（Controlling Idea），控制概念用以段落中句子讨论的内容。
主题句通常是一段的第一句或末尾一句，偶尔在一段中间。我们在阅读非故事性文章如科普文章的时候，主题句尤其明显。有的文章五明显的主题句，主题句隐含在段意之中。
1. 主题句位于段首
主题句位于段是首由作者先立论，后摆事实讲道理的写作手法形成的。这种手段称为演绎型段落。据有关数据表明，在英语议论文或说明文中，有60%～90%的主题句是段落的第一句。这样的段落模式可用倒三角（▽）来表示。
（1）寻找主题句
有些段落，有明显的引出细节的信息词，常见的信息词有：for example, an example of, the most important example, first, second, next, then, last, to begin with, also, besides that等。
在阅读中，应尽量利用上述信息词确定主题句的位置。从该段落中的for example 可以断定，第一句是主题句。如果无明显的信息词，可先假设第一句为主题句，在第二句前面添加一个for example，看看第二句是否可以支撑第一句话，如果第二句不能支撑第一句话，便在其他地方找出主题句。
（2）选择答案先彻底弄懂主题句的句意，然后阅读ABCD四个选项，选择与主题句句意相吻合的答案，如主题句的再现，主题句句意的复述或推论等，排除与主题句句意无关的答案，如支撑细节和文章中未阐述的事实等。
2. 主题句位于句末
主题句位于句末是作者采用了先摆事实，后作结论的手法。这种段落称作归纳型段落。这种段落的模式可用正三角（△）来表示。
3. 主题句位于段落的中间
主题句偶尔也会在段落的中间，但不一定就在正中间。有时，第一句并非主题句，而是承上启下的过渡句。在这种情况下，第二句便成了主题句。此外，主题句也可能是段落的倒数第二句。这种段落模式可用菱形（◇）来表示。这种图形可看作是△和▽的合二为一。这种段落是从支撑细节开始，发展到结论（出现主题句）。当主题句出现后，又进一步用细节支持说明，其安排程序是：次要——主要——次要。
4. 主题句隐含在段落之中
有些段落没有明显的主题句，其中心思想包含在各个句子中，这就要求读者根据已知细节，归纳出段落的中心思想。这种段落模式可用正方形（□）来表示。
三、中心思想
略读（skimming）是概括和归纳段落的中心思想的手段。略读是指人们以可能达到的最快速度所做的阅读。略读的技巧如下：
1. 顺行快速移动眼睛，千万不要停顿或复视。
2. 把注意力集中在关键词上。关键词都是实词，如名词、形容词、数词、动词、和副词。介词、冠词、连接词、语气词、代词（一般性代词）以及助动词和情态动词都不属于关键词。
3. 将关键词扩大为能够表达概念的词组，即语意群，按语意群进行阅读。
4. 遇到生词尽量猜。猜不出的生词，可跳过去。
5. 对关键词进行数量上的加工，筛选出最能表达作者意图的关键词及其概念。然后对这些概念进行加工，即对已产生的概念重新在头脑中编码，以确定作者在文章中反映的真正意图（中心思想）。
6. 初次练习时，可将关键词划出来。待读完一遍之后，回过头来将所划的关键词从头再看一遍。练习一段时间以后，不要再把关键词划出来，在阅读过程中尽量用脑子记下来。
四、标题
标题是段落中心思想的精炼表达形式。在阅读中，不仅要求读者能够通过已知的信息概括出段落的中心思想，而且还要对概括出的中心思想加以提炼，拟定出段落标题。在测试中要求能迅速而准确地选出标题。
主题句有两个功能：介绍主题（topic）阐述控制概念（Controlling Idea）。主题句的主题实际上就是段落的主题。所以，有明确主题句的段落标题的拟定方式是：以表示主题的词为核心，与表示控制概念的词按一定的语法浓缩为能高度概括主题句句意或中心思想的词组。
例1 Smoking cigarettes can be an expensive habit.
主题：Smoking cigarettes
控制概念：can be an expensive habit
标题：The Expensive Habit of Smoking
例2 Coffee is an universal beverage（饮料）that is served in different ways around the world.
主题：Coffee
控制概念：is a universal beverage that is served in different ways around the world
标题：Coffee Around the world
拟定标题，不一定完全机械地套用上述的公式，方法可灵活多样。然而，不论采用何种方法，有一条原则应该遵

❽ 如何做好英语阅读理解解题

（一）直接解答题

1、题型特点

这种题型是高考阅读中最为常见的提醒，主要考察考生对文章细节的理解，答案一般答案可以在文中找到，在高考阅读理解题中这属于难度不高的题型。

2、解题技巧

做好标记：一篇文章如果多次出现时间、地点、人名等内容时，你不妨在第一遍扫读时就用笔把它们做好标记以便做题时能迅速查找出答案。

找关键字：先弄清题意，然后在文章当中去寻找与题目当中关键字相关的内容直接找出答案或通过理解、计算等方式选出正确答案。

（二）归纳概括题

1、题型特点

这一题型主要考察考生在阅读中筛选提炼信息，形成概念，得出结论的能力。如归纳段意或全文的主旨大意。有时采取为短文选择最佳标题的方式。这属于高考阅读理解题中中上难度的题，约占阅读理解题总量的三分之一左右。下面就如何做主旨大意题简单谈一下：(1). 主题型主旨大意题的题干表现形式: The main idea of the passage is… The passage is mainly about… Which of the following statements best expresses the main idea of the passage? What is the passage mainly about? (2). 目的类主旨大意题的题干表现形式: The passage is meant to …. The purpose of this article is to … (3). 标题类主旨大意题的题干表现形式: The best title fthe passage might be… 2、解题技巧 一篇文章的主旨大意一般蕴藏在标题、首段或尾段中，另外通过每段主题句的归纳总结也可得出文章的主旨大意。而主题句一般在一个段落的段首、段尾，有时也在段中。因此正确理解第一段和最后一段以及正确找出主题句是解这类型的关键所在。这类型题四个选项有中的三个选项主要从以下几个方面进行干扰：

（1）干扰项本身正确，但只是文章主题的一部分或只是文章中某个细节或事实，不是全篇的大意。

（2）干扰项表达主旨思想所使用的词语概括的范围太大，太笼统，超出了作者的本意。

（3）干扰项不是依据文章有关事实的主观臆断。因此在做这类题时一定要通读全文，从整体上把握全文并认真分析选项从而得出根据文章内容所作出的正确的而非做题者凭自己主观臆断得出的答案。

（三） 推理判断题

这一题型主要考察考生根据已知信息以及语篇的内在联系去发掘文中没有明确说出来的意思，包括作者的态度、意图等。这属于高考阅读理解题中难度较高的题型，通常占总题数的15%—30% 。另外，阅读理解题中经常出现的根据上下文推断词语的确切意思这类题也属于这种题型。这种题的答案一般在原文中能直接找不到答案，需通过做题者的推理判断后才能得到答案。

1、解推断题应注意：（1）不能以自己的观点代替作者的观点；（2）推理的根据来自于上下文。2、推断题的常见形式：(1) It can be inferred from the text that ____. (2) From the text we know that ___. (3) The story implies that ______. (4) The paragraph following the passage will most probably be _____. (5) The writer’s attitude toward…is ______. 3.解推断题的方法： 解推断题最主要的方法是根据上下文来推断出具体细节。同时解推断题应注意： （1）不能以自己的观点代替作者的观点； （2）推理的根据来自于上下文。 （3）答案不是文章原句，而是根据原文所做出的推理，因此如果选项是文章中原句应首先排除。 四、解题技巧 经过上述针对不同题型提出各种解题方法后，笔者认为解题步骤也是解题方法中关键的一部分。解题步骤的恰当与否对解题速度、解题正确率有很大的影响。但很多同学进入高中后仍不能从初中做阅读理解的模式中转变过来，总是见一个生词就查一个，或遇到一个比较难的句子就不断回读，不具备跳读能力。这种情况会造成当其在做题时如遇到一个不认识的单词或一个复杂的句子后就无法读下去从而影响做题速度以及对整篇文章的把握。因此笔者认为要做好阅读理解正确的解题步骤应为： 1、快速通读全文，舍弃无关紧要的细节，全力把握文章主旨与每段大意以及文章中各种信息的主要位置以便再读时查找； 2、看题； 3、带着问题根据通读全文后对文章信息的印象在文章中迅速找出细节题答案并对文章进判断、推理、总结得出判断、推理、总结题的答案。 综上所述，提高解阅读理解题的水平决非一蹴而就，而应经过长时间的大量阅读。在大量的词汇量的基础上再根据已经形成的技能技巧，具体问题具体分析，才能以不变应万变，也才能在考试中取得满意的成绩。

❾ 高考英语阅读主旨大意题和最佳标题总是错，到底应该怎样做这两道题

说到阅读理解，那就只能靠平时的练习了，在这个过程中，你要时时总结，纵深对比，千万不要陷入题海战术只做题，不总结的误区当中。在做题的过程中，你把各种体型都总结了一遍，且对于各种题型的答案标志和陷阱标志都有较深的了解，这样一来，你不但积累了丰富的经验，而且你还提升了自己的阅读速度，一举两得，所以做题是很重要的！对于阅读，我个人感觉是，纯粹是个人经验积累多少的问题，只有保证一定的练习量，你才能用质的提高！
做阅读题有两种常规的方式：问题---短文----问题，或者短文---问题----短文。
对于广告类，通知类的文章，尤其是那种有小标题的文章，更适宜采用“问题---短文----问题”的做题模式，因为这类文章一般都是考察细节题，看完选项之后，可以直接回到原文去找，这样可以节省很多时间，而且命中率也高，一举两得，何乐不为呢？
对于社科类，人文类，社会哲学类的文章，则适合采用“短文---问题----短文”的做题方式，这样做的好处是：第一，先快速通读一遍文章之后，能较全面地把握文章的主旨以及行文思路；第二，如果先看问题（或者问题及选项一并看），尽管可以知道文章的某些细节，但可能会因为这些细枝末节，对把握全文主题造成以偏概全的错误，而且随着阅读文章的深入，也许整个思路都会乱掉，这样一乱的话，就只能再回到原文进行阅读，一而再，再而三地阅读会使得思路紊乱最大化，费时费力，事倍功半！