高考英语阅读课堂技能探讨
㈠ 如何让枯燥的高职高考英语课堂变得高效又有趣
1、老师讲得太多,而自己不认为自己讲的多.课堂45分钟,很多时候成了老师的一言堂,教师只内管把自己容准备好的东西全部灌给学生,时间久了,便没有了课堂上师生之间的互动和教学相长.
2、上课追求完美.把课上的生动,有趣是每一个老师的追求,但是在追求这种效果的同时往往又会走上另一个误区,就是因为完美而完美,设计的部分活动与学习目标偏离方向,耽误时间,没有实效.
㈡ 怎样自学《新概念英语》第一册我现在在读高一，初中上课谁觉弄得英语基础为零！老师说高考英语不及格考
建议不要用新概念抄第一册，第一册是小学学的，基本没用，可以学二或者三，建议三最好。三有一定难度，比较适合高考这种。
高考英语是有听力的，除了四川、西藏等用全国卷二的不考听力，都有听力，没有磁带用怎么练习听力，这个一定想办法克服。用手机听也可以哦。
如果是零基础，有机会的话可以在周末参加兴趣班，补习班这种，帮助会明显些，不要走了弯路。
自学的话，学习日常最基本词句后首先应该学习音标，这个时候你又需要一本音标书，语音这一块就显示出了课外班的好处，会读自然会写，英语必须发声，学会音标后基本可以自己学了
语音掌握了就应当注意语法的问题，买本语法书，也很简单，看两个例句，搞定
有了音标和语法两个基础，剩下就是增加阅读量和见识的问题了。看得多，就有语感产生，你说中文的时候从来不担心语法的问题吧，你已经熟练了，学英语就要达到你说中文的境界
高二开学之前一定要能看懂阅读听懂听力，之后再补会和大家越来越远
㈢ 求高考英语阅读理解加油站1~20天的答案(绿色封面的),急
我也高二 我的理科比较好，然后语文英语中等偏上吧。
嗯嗯 说说化学吧
化学吧，这个...好难说。 我最好的科是化学，但是呢，我学好它主要是因为我很喜欢它。平时上课很认真吧，然后做做笔记，然后回家看看笔记，然后认真完成老师布置的作业。你这个阶段我也高二 我的理科比较好，然后语文英语中等偏上吧。
嗯嗯 说说化学吧
化学吧，这个...好难说。 我最好的科是化学，但是呢，我学好它主要是因为我很喜欢它。平时上课很认真吧，然后做做笔记，然后回家看看笔记，然后认真完成老师布置的作业。你这个阶段呢，最好不要做其他的课外的书了，这个假期就把以前的书好好看看，然后记化学反应方程式。开学了就自己准备一个改错本，把不会做的，易错的题呢好好地记在上面，经常温习一下就好了。 嗯嗯，有什么化学问题可以问我的。
千万的是没死在辅导书上了，这个阶段呢辅导书是次要的，书是重点。
物理吧，这个主要是规律。 物理数学是题海，不可能做完所有的题，但是呢要记住典型。物理要理清关系，然后注意发散和变式，嗯，重要的模型。
数学吧，给你看看一个老师说的~
“高中数学与初中数学有着质的不同。初中学习的内容知识面比较的窄，涉及到的知识模块不多，学生碰到的数学题题型较少，并且经过9年的学习学生已经习惯于小学初中老师所教授的模式：碰到这样的题应该第一步怎样，第二步怎样;碰到那样的题目要用另一种解题方法------“记住了题目的答案往往是一个定量，不是的话你的解答很有可能是错了，马上进行检查”初中的学习比较的机械、定式的。中考时大量的题型也都是平时反复的操练过，所以在初中只要是能下苦功的、认真的同学都能取得不错的成绩。而高中数学的学习首先是一个量的变，从做的题型以及题量上来讲，至少是初中的几倍，单位时间内接受的知识也要比初中多很多；其次就要上升到一个质的变化，初中的数学主要以通俗、形象的数学语言进行表述，而高中的数学一下子就接触到了抽象的逻辑语言、符号语言、集合语言、空间集合，从定量上升为变量，从等式变为不等式，数学的抽象化对人的思维提出了更高的要求。所以我个人认为作为一名高中生应就从一下几点去学好数学。
一、找寻学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他说明兴趣是学生做事的基石。同学们要知道“大自然都是可以用数学公式来描述的，数学的力量是无穷的”这是著名的数学家刘克峰在参加第三届华人数学家大会上说得一句话。这需要我们这些老师在课堂教学的过程中巧妙的设置情景，尽可能的使自己所用语言自然、生动，贴近同学们的生活，让学生切实感受到数学就在我们身边，使学生对数学产生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣往往跟成功的喜悦紧密相连，同学们要认识到成功者之所以会成功，是他将无数次的失败看做是激励自己继续努力的动力，所以同学们一定要建立起学好数学的信心，不能因为几次的失败就再也爬不起来，应乐观的对待自己在学习过程中遇到的挫折与困难。
二、抓紧每分每秒，挤出时间预习好下一节课。
说实话高中的确是很辛苦的一个阶段，课程很多，所以你要想在课前预习好相关的内容，就必须抓紧分分秒秒，从自己的休息时间中挤出时间来完成它。对于新授课，同学的预习至少要跟老师的讲授速度同步，因为高中的一节课课程内容的容量比较大，知识点比较多，如果不进行预习，不发现问题，听课时就抓不到重点与难点，听课就比较的盲目，缺乏目的性。预习习惯的养成也是对自己自学能力的一种培养。
三、科学的用好宝贵的课堂45分钟。
学生获取知识最主要的途径就是课堂，课堂中的45分钟相当的珍贵。对于新授课学生在课堂中应提起十分的精神听好老师讲的每一句话，特别是你在预习过程中碰到的难点，可能这时你的一不留神，就会漏听了一个知识点。将课上一时不理解的或是不懂的地方记在书上或是笔记本上，课后再将其解决，千万不能用课堂的时间去“钻研”。对于新的知识，要弄清概念的来龙去脉，理清前后知识点之间的联系与区别。自己的思维要紧跟老师的节奏，最好时能超过老师的速度，使大脑处在高速运转中。对于习题课一定要听清老师提问的过程，老师是从何处入手进行分析的？如何解决问题的？头脑中一定要多问自己几个为什么。为什么老师会从这着手?为什么是用这种方法解决的？这样做好处在哪？是最简单的吗？自己原先的想法对吗？好吗？在习题课中特别要从中学习数学的思维方法：比如观察、比较、演绎、推理、分析、综合、归纳。如何运用公式、定理，其中又包含怎样的思想方法和技巧。我建议大家将课堂中的“突发奇想”记录下来，久而久之，这些小细节的储备你就要比其他同学的来得多。当然这并不是让你把精力都放在记上，上课一定还是以听为主，笔记来不及记的可以课后问同学借。我再次奉劝那些课上一直要开小差的同学，课上的一分钟，你课后可能需要花上一个小时才能将遗漏的知识给补上，甚至是更多的时间，请问你有那么多的时间吗?所以请你珍惜好课堂上的时间。
四、课后关注知识点的归纳，先温习后练习。
这一点是不少同学忽视的地方，因为各门功课的作业加在一起真很多，有些认真的同学们想尽快把“任务”完成，于是一下课就把作业本拿出来，将要做的题目抄在作业本上就开始做了，他们一旦碰到不会的题目，才开始翻阅课本、笔记、参考书，希望能找到类似的题目的解答，据我的观察这样做作业的同学绝非少数，在一个班中占了相当大的比例。这点也就是前文中学生与家长向我抱怨的孩子很用功为什么成绩上不去或是说为什么我课上的题目都能听懂，但课后作业就不知如何下笔的关键所在。古人在《论语·学而》中有“学而时习之”一说，在《论语·为政》中又有“温故而知新”，至《三国·魏书·王萧传》中又得“读书百遍其义自现”，所以说课后的温习工作是同样的重要，自古就被人们所认识。上课听懂只是最表面的东西，听懂并不表示你已经记住，即使你记住了，也不能代表你已经会运用了。课后你要做的第一个工作就是将课上所学的内容马上再看一遍，这最好在下课就做，这时你花的时间也最短；其次你要做的就是将课上记录下来的还是不太理解的地方将它弄懂；第三步就是要将书先看薄，再看厚。看薄就表明你已经理清了知识的脉络，再次的把书看厚就是在理清脉络的基础上拓展知识点，找到该知识点的前后联系，将知识点丰富。在此基础上再来完成当天的作业，就会事半功倍，总的时间绝对不会比你以前的多，知识掌握的也不容易被忘记。
课后适当的练习也相当的重要，数学的学习最主要是要会用，做题就是帮助你消化课上所学的知识，补充课本上没有的内容，发现课上没有理解的地方，所以作业一定要独立完成，培养自己独立思考与研究的能力，不能一碰到困难就找同学，这样会产生依赖，久而久之，自己的判断能力会下降，学习成绩当然不会理想。在做作业的过程中还要注意题目解答的书写格式一定要规范、清楚、画的图形一定要尽可能的标准，数学语言的论证一定要有根有据。做完作业最好再进行复查，进行解题方法的归纳总结，这些对今后参加一系列的考试都是很有好处的，要想取得高分的同学就更应该严格要求自己。
五、错题本错题的收集与整理，请用好错题本
数学这门课因为他的特殊性，做的题目量很多，也就会出现不少的错题，现在网上、报刊上都会介绍高考状元的学习心得，很多人都会提到这个错题本，在这我要纠正同学的一个错误认识，往往同学认为错题本不就是将做错的题记录在一个本子上，这本本子就是错题本。其实不是这样的，错题本上应该记“错题”、“容易出错的题、”“重点的题目”、“典型题”错题本是对知识的梳理，对重点难点知识的把握，精点的集合，是系统学习上的归纳。一个错题本的准备不难，难的是去用好这个本子，错题本首先要经常性的、有空的时候就拿出来看看，因为凡是错的题目也就说明这一知识点是你以前没有掌握好的地方，是自己的一个薄弱环节；其次错题本除了要记清错的题目与正确的解答之外，还要记上自己错在哪，是知识点错了，计算错了还是理解错了------复习起来就能有的放矢；第三错题本还可以相互之间交流，互取所长，从中“淘”到更好的解题方法与技巧。总之错题本的使用贵在一个坚持，一颗持之以恒的心，错题本是提高学习效率、提升学习质量、创造优秀成绩的重要手段。勿请大家建好本，用好本。
以上只是我对数学学习的一些看法，希望能对学生学习数学有所帮助有所借鉴作用。”
这个...不知道了。因为你数学最弱吧，上面就集中在你的弱项了。
回答者： 卷卷格子 - 四级 2010-2-19 20:43
我跟你的境况比较像，我也是高2的，算是我们当地重点中学的学生
我年级最好名次是50左右，高一上第一学期（不过那根本不算，物理我只有70+，化学60+，那时没生物，地理历史倒个个95+）
期末考试说实话比较伤心，数学考太砸了，只有109，比我们班平均分低10以上，所以，导致，我连前300都没进，350左右
我数学是从高一下砸起来的，立体几何，一点都没看，一学期没交过作业（好几科，玩游戏去了），导致老师家访来了，想想真满后悔的。
我的忠告是，保住优势项目，比漏补缺。因为我好几门课都曾经很辉煌过，就扔一边，结果可想而知。要补课的速度去补，如果你没别的事（我有重要事，所以没去）对于立体几何，很多人觉得是高中最简单一块，但很悲惨，我没赶上，但不要紧，因为立体几何完全可以通过空间向量补上。学校总会发些教辅书，大部分同学都没跟上做，如果你做的话，会发现相当有用。尤其是前面的知识关联和例题，一定要做要看，数学的话我觉得《金四导》不错，其实高考考的是全面素质，所以理综弱些并没那么夸张，当然，如果你想清华北大那种就一定要门门拔尖了，我总分最高的时候数学英语分数都是138，副科并不好，但名次很前。除了跟文科的超水平发挥有关，更与主科的均衡有关。争取高考时三门拿到240，再加上主科高分的话，高于一本线100分都没什么不可能。祝你成功！
回答者： 青藤蔓萝 - 六级 2010-2-19 20:49
我认为要学好理科最重要的是练习和理解，正所谓熟能生巧，练多了自然就会了。（当然在练习的过程中每道题都要理解，都要搞懂，掌握解答这类题型的方法，下次见到这种题型就能自然而然的想到这种方法，这样的话做起题来就迎刃而解了。如果在做题过程中你不理解的话，那就等于做无用功。）
数学---数学就是上课要认真听，最好能把老师所讲的内容都消化，还有要多做题，做题时要思考，实在想不出就看答案，看不懂再问同学或老师。数学要花最多的时间。
物理---物理是高中最难的一门学科，很抽象。要融入到生活中，适当发挥想象，当然也要多做题。不懂就要问。
化学相对较简单，不必花太多时间，比较多要记的内容，多做题自然就会了。
勤奋吧，付出总是有收获的，加油吧！我挺你！
回答者： w1013875836 -
呢，最好不要做其他的课外的书了，这个假期就把以前的书好好看看，然后记化学反应方程式。开学了就自己准备一个改错本，把不会做的，易错的题呢好好地记在上面，经常温习一下就好了。 嗯嗯，有什么化学问题可以问我的。
千万的是没死在辅导书上了，这个阶段呢辅导书是次要的，书是重点。
物理吧，这个主要是规律。 物理数学是题海，不可能做完所有的题，但是呢要记住典型。物理要理清关系，然后注意发散和变式，嗯，重要的模型。
数学吧，给你看看一个老师说的~
“高中数学与初中数学有着质的不同。初中学习的内容知识面比较的窄，涉及到的知识模块不多，学生碰到的数学题题型较少，并且经过9年的学习学生已经习惯于小学初中老师所教授的模式：碰到这样的题应该第一步怎样，第二步怎样;碰到那样的题目要用另一种解题方法------“记住了题目的答案往往是一个定量，不是的话你的解答很有可能是错了，马上进行检查”初中的学习比较的机械、定式的。中考时大量的题型也都是平时反复的操练过，所以在初中只要是能下苦功的、认真的同学都能取得不错的成绩。而高中数学的学习首先是一个量的变，从做的题型以及题量上来讲，至少是初中的几倍，单位时间内接受的知识也要比初中多很多；其次就要上升到一个质的变化，初中的数学主要以通俗、形象的数学语言进行表述，而高中的数学一下子就接触到了抽象的逻辑语言、符号语言、集合语言、空间集合，从定量上升为变量，从等式变为不等式，数学的抽象化对人的思维提出了更高的要求。所以我个人认为作为一名高中生应就从一下几点去学好数学。
一、找寻学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他说明兴趣是学生做事的基石。同学们要知道“大自然都是可以用数学公式来描述的，数学的力量是无穷的”这是著名的数学家刘克峰在参加第三届华人数学家大会上说得一句话。这需要我们这些老师在课堂教学的过程中巧妙的设置情景，尽可能的使自己所用语言自然、生动，贴近同学们的生活，让学生切实感受到数学就在我们身边，使学生对数学产生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣往往跟成功的喜悦紧密相连，同学们要认识到成功者之所以会成功，是他将无数次的失败看做是激励自己继续努力的动力，所以同学们一定要建立起学好数学的信心，不能因为几次的失败就再也爬不起来，应乐观的对待自己在学习过程中遇到的挫折与困难。
二、抓紧每分每秒，挤出时间预习好下一节课。
说实话高中的确是很辛苦的一个阶段，课程很多，所以你要想在课前预习好相关的内容，就必须抓紧分分秒秒，从自己的休息时间中挤出时间来完成它。对于新授课，同学的预习至少要跟老师的讲授速度同步，因为高中的一节课课程内容的容量比较大，知识点比较多，如果不进行预习，不发现问题，听课时就抓不到重点与难点，听课就比较的盲目，缺乏目的性。预习习惯的养成也是对自己自学能力的一种培养。
三、科学的用好宝贵的课堂45分钟。
学生获取知识最主要的途径就是课堂，课堂中的45分钟相当的珍贵。对于新授课学生在课堂中应提起十分的精神听好老师讲的每一句话，特别是你在预习过程中碰到的难点，可能这时你的一不留神，就会漏听了一个知识点。将课上一时不理解的或是不懂的地方记在书上或是笔记本上，课后再将其解决，千万不能用课堂的时间去“钻研”。对于新的知识，要弄清概念的来龙去脉，理清前后知识点之间的联系与区别。自己的思维要紧跟老师的节奏，最好时能超过老师的速度，使大脑处在高速运转中。对于习题课一定要听清老师提问的过程，老师是从何处入手进行分析的？如何解决问题的？头脑中一定要多问自己几个为什么。为什么老师会从这着手?为什么是用这种方法解决的？这样做好处在哪？是最简单的吗？自己原先的想法对吗？好吗？在习题课中特别要从中学习数学的思维方法：比如观察、比较、演绎、推理、分析、综合、归纳。如何运用公式、定理，其中又包含怎样的思想方法和技巧。我建议大家将课堂中的“突发奇想”记录下来，久而久之，这些小细节的储备你就要比其他同学的来得多。当然这并不是让你把精力都放在记上，上课一定还是以听为主，笔记来不及记的可以课后问同学借。我再次奉劝那些课上一直要开小差的同学，课上的一分钟，你课后可能需要花上一个小时才能将遗漏的知识给补上，甚至是更多的时间，请问你有那么多的时间吗?所以请你珍惜好课堂上的时间。
四、课后关注知识点的归纳，先温习后练习。
这一点是不少同学忽视的地方，因为各门功课的作业加在一起真很多，有些认真的同学们想尽快把“任务”完成，于是一下课就把作业本拿出来，将要做的题目抄在作业本上就开始做了，他们一旦碰到不会的题目，才开始翻阅课本、笔记、参考书，希望能找到类似的题目的解答，据我的观察这样做作业的同学绝非少数，在一个班中占了相当大的比例。这点也就是前文中学生与家长向我抱怨的孩子很用功为什么成绩上不去或是说为什么我课上的题目都能听懂，但课后作业就不知如何下笔的关键所在。古人在《论语·学而》中有“学而时习之”一说，在《论语·为政》中又有“温故而知新”，至《三国·魏书·王萧传》中又得“读书百遍其义自现”，所以说课后的温习工作是同样的重要，自古就被人们所认识。上课听懂只是最表面的东西，听懂并不表示你已经记住，即使你记住了，也不能代表你已经会运用了。课后你要做的第一个工作就是将课上所学的内容马上再看一遍，这最好在下课就做，这时你花的时间也最短；其次你要做的就是将课上记录下来的还是不太理解的地方将它弄懂；第三步就是要将书先看薄，再看厚。看薄就表明你已经理清了知识的脉络，再次的把书看厚就是在理清脉络的基础上拓展知识点，找到该知识点的前后联系，将知识点丰富。在此基础上再来完成当天的作业，就会事半功倍，总的时间绝对不会比你以前的多，知识掌握的也不容易被忘记。
课后适当的练习也相当的重要，数学的学习最主要是要会用，做题就是帮助你消化课上所学的知识，补充课本上没有的内容，发现课上没有理解的地方，所以作业一定要独立完成，培养自己独立思考与研究的能力，不能一碰到困难就找同学，这样会产生依赖，久而久之，自己的判断能力会下降，学习成绩当然不会理想。在做作业的过程中还要注意题目解答的书写格式一定要规范、清楚、画的图形一定要尽可能的标准，数学语言的论证一定要有根有据。做完作业最好再进行复查，进行解题方法的归纳总结，这些对今后参加一系列的考试都是很有好处的，要想取得高分的同学就更应该严格要求自己。
五、错题本错题的收集与整理，请用好错题本
数学这门课因为他的特殊性，做的题目量很多，也就会出现不少的错题，现在网上、报刊上都会介绍高考状元的学习心得，很多人都会提到这个错题本，在这我要纠正同学的一个错误认识，往往同学认为错题本不就是将做错的题记录在一个本子上，这本本子就是错题本。其实不是这样的，错题本上应该记“错题”、“容易出错的题、”“重点的题目”、“典型题”错题本是对知识的梳理，对重点难点知识的把握，精点的集合，是系统学习上的归纳。一个错题本的准备不难，难的是去用好这个本子，错题本首先要经常性的、有空的时候就拿出来看看，因为凡是错的题目也就说明这一知识点是你以前没有掌握好的地方，是自己的一个薄弱环节；其次错题本除了要记清错的题目与正确的解答之外，还要记上自己错在哪，是知识点错了，计算错了还是理解错了------复习起来就能有的放矢；第三错题本还可以相互之间交流，互取所长，从中“淘”到更好的解题方法与技巧。总之错题本的使用贵在一个坚持，一颗持之以恒的心，错题本是提高学习效率、提升学习质量、创造优秀成绩的重要手段。勿请大家建好本，用好本。
以上只是我对数学学习的一些看法，希望能对学生学习数学有所帮助有所借鉴作用。”
这个...不知道了。因为你数学最弱吧，上面就集中在你的弱项了。
我跟你的境况比较像，我也是高2的，算是我们当地重点中学的学生
我年级最好名次是50左右，高一上第一学期（不过那根本不算，物理我只有70+，化学60+，那时没生物，地理历史倒个个95+）
期末考试说实话比较伤心，数学考太砸了，只有109，比我们班平均分低10以上，所以，导致，我连前300都没进，350左右
我数学是从高一下砸起来的，立体几何，一点都没看，一学期没交过作业（好几科，玩游戏去了），导致老师家访来了，想想真满后悔的。
我的忠告是，保住优势项目，比漏补缺。因为我好几门课都曾经很辉煌过，就扔一边，结果可想而知。要补课的速度去补，如果你没别的事（我有重要事，所以没去）对于立体几何，很多人觉得是高中最简单一块，但很悲惨，我没赶上，但不要紧，因为立体几何完全可以通过空间向量补上。学校总会发些教辅书，大部分同学都没跟上做，如果你做的话，会发现相当有用。尤其是前面的知识关联和例题，一定要做要看，数学的话我觉得《金四导》不错，其实高考考的是全面素质，所以理综弱些并没那么夸张，当然，如果你想清华北大那种就一定要门门拔尖了，我总分最高的时候数学英语分数都是138，副科并不好，但名次很前。除了跟文科的超水平发挥有关，更与主科的均衡有关。争取高考时三门拿到240，再加上主科高分的话，高于一本线100分都没什么不可能。祝你成功！
我认为要学好理科最重要的是练习和理解，正所谓熟能生巧，练多了自然就会了。（当然在练习的过程中每道题都要理解，都要搞懂，掌握解答这类题型的方法，下次见到这种题型就能自然而然的想到这种方法，这样的话做起题来就迎刃而解了。如果在做题过程中你不理解的话，那就等于做无用功。）
数学---数学就是上课要认真听，最好能把老师所讲的内容都消化，还有要多做题，做题时要思考，实在想不出就看答案，看不懂再问同学或老师。数学要花最多的时间。
物理---物理是高中最难的一门学科，很抽象。要融入到生活中，适当发挥想象，当然也要多做题。不懂就要问。
化学相对较简单，不必花太多时间，比较多要记的内容，多做题自然就会了。
勤奋吧，付出总是有收获的，加油吧！
㈣ 今年高考英语80分，正在复读，现在学英语从新1开始学还是新2啊新东方老师怎么说
你好！我觉得你可以在网上搜索一下新一的原文自己先看看，试试不看中文能不能翻译过来，新概念英语每本有四章，你看一下每一章的第一篇和最后一篇，哪章吃力就从哪章学，如果四章没问题就学新二。希望能帮到你。
㈤ 如何上好高三英语第一轮复习课
一、高三英语一轮复习课的基本任务
本着“低起点、高密度、大容量、快节奏”的复习原则，我们的第一轮复习教学要以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把教材中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生梳理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。同时，还要努力改进学法,激发兴趣,提高能力,并且有计划地指导学生掌握科学的阅读方法，初步形成适合于自己的答题方法与应考模式。
二、高三英语教师必须秉承的基本教学理念
（一）、根本目的在于培养学生的综合语言运用能力。高三英语
教学一轮教学的最主要任务便是进一步培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等综合素养的整合发展。这其中，语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。
(二)、教学的基本原则仍然是“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用”。坚持英语学科的工具性特点，努力创设丰富的教学情境，营造使用语言的环境、氛围，鼓励学生大胆实践。
（三）、充分相信没有学不好的学生。坚信用信念和精神武装起来的人，能够克服一切困难。只要因材施教，所有学生都能够成功。
三、高三英语一轮复习课的课堂实施
（一）、认真备好每一节课。备好课是上好课的前提。高三英语一轮复习备考一定要做到三个方面的工作：
1、认真分析学情。学生是教学工作的起点和教学目标最终的落点。 马克?吐温曾经说过：“如果教学就和告知一样的话，我们所有的人都会懊恼得无法忍受。”刚上高三的同学们主要问题表现在：基础知识落实不够，捕捉信息技巧不佳，组织语言能力不好，英语思维有待提高。解决这些问题，就必须坚持“以人为本”，从学生实际出发，关注学生已有的知识背景与生活体验，编制适合自己学生的教学设计，优化学生的学习方式。
2、认真钻研新课标与考试大纲。明确教材内容在新课标中的地位，了解考纲对于该模块话题、词汇的要求，有效处理教材，整合教学资源。根据考纲的精神，梳理学科主干知识，构建知识网络。
3、认真研做高考真题。高考真题是考纲精神的具体承载者，是考试大纲精神的具体化。只有亲自研做高考真题，才能深刻理解命题思想，把握高三教学的方向。
（二）、认真上好每一节复习课。我们要始终坚信，英语是学生学会的，不是老师教会的。为此，我门的课堂教学一定要坚持任务驱动，给学生充分的自主学习的时间，不断优化学生的学习方式，通过有效的小组合作、展示、探究，来强化知识，落实效果，提升学生的学习能力。
1、教材的处理 首先，教师要在研读考纲、研做考题的基础上，初步形成对教材内容在整个教学阶段的地位与作用的认识，并能够就词汇、短语、句型等主要内容梳理出该模块的主干语言知识。同时，还要对精彩的句子、地道的用词等进行鉴赏。 其次，教师还要就文章的结构、标题的概括性作用以及阅读理解中所要求的猜词、推断、作者情感态度等教学技能项目设计问题，来引领学生成长。
2、授课方式 高三英语复习必须采用新课程标准指导下的任务型驱动课堂。我们要结合对于教材文本的处理，编制出适合班级特点的问题导学案。
首先提出本节课的学习目标，然后将教材内容设计成不同的学习任务辅之以启发性、诱导性的学习指导，，按照由易到难、渐次递进的顺序分阶段下达给同学们。任务指令要明确，在规定的时间内完成具体的阅读、思考或识记内容。
接下来便是同学们深入文本的真正地自主学习。该阶段务必要保证自主时间充足，学生完全投入。保证教室内安静，秩序井然，以求自主高效。教师可以在教室内来回巡视，对个别学生进行必要的解疑、引导。
其次便是小组内的有效合作。英语学习的探究性问题并很多。该阶段主要是通过兵教兵的方式，将具体困难的教学任务交由各学习小组内通过探究、讨论、查阅资料、相互解疑等方式来完成。
再其次，要留出一部分时间进行精彩展示。通过口头、书面、扮演等形式，进行成果展示。要有学生对于他人的展示活动进行点评，以便增强学生的语言组织能力、语言表达能力，观点交锋，思维碰撞，增强学生自信心，成就感。
最后，由教师带领学生对于本节课重点内容以及解决该问题所用到的方法、所形成的规律等进行精要的总结、概括。
3、 课后反思叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思却可能成为名师”。可见，勤于反思，善于总结，是促进教师专业成长的最佳捷径之一。课堂教学反思，务求尽快、及时。我们在备课环节中专门设置了教学反思一栏，对于自己在本节课中的教学过程、教学方法、教学重难点的处理、教学目标的达成度等方面及时反思，对于精彩的亮点进行总结；对于感觉遗憾、不足之处进行改进完善甚至重新设计。
四、高三英语一轮复习课的课堂资源开发
其实，一轮复习的课堂形式有多种，英语教学资源也无处不在。优秀的英语教师应该密切关注生活，关注学生们所追逐的时尚，利用网络、媒体、影视、广告、歌曲、小说等各种英语教学资源，多途径、多角度开拓课堂内容，将英语学习延伸到学生的生活中，把英语学习当做一种消遣、一种享受而不仅仅是必须背诵、识记的单词，必须训练的面容呆板的阅读、写作。相信，只要开动脑筋，解放思想，高三英语一轮复习课的效果一定能够好起来。
㈥ 高考英语考了一百一十多分，压着线进了我们院的英语A班。但是老师上课全程英语，我听力特别差，我听不懂
听不懂是老师的发音你不一样？还是单词太难你听不懂？如果是发音不一内样听不懂就要去想办法纠正自己容的发音。如果是老师的词汇难听不懂就要扩大词汇量。其他同学也听不懂吗？如果其他同学也听不懂就要和老师说了。你听不懂也可以和老师反映下，看老师能否讲慢一些？或者难的单词后面加上对应的中文。至少先理解老师说什么，不害怕上课。
至于考四级又是另外一个问题了。网上多找找考试技巧，买试卷做模拟题和真题，多练习，应该可以过的。四级和高考英语难度差不多。
㈦ 如何提高高三英语课堂教学效率
一、一单元一语抄法项目。
该措施是针对教材一单元侧重训练一个语法项目的编排特点，予以强化训练。教师首先系统总结该语法项目所涉及的知识点，然后让学生做一套专项训练题并作为作业上交。
二、听力成为一种习惯。
每天晚自习前的二十分钟定为英语听力时间。听力内容涉及试卷听力、课文录音、娱乐性材料(如电影欣赏)等。
㈧ 江苏高考物理英语课堂笔记你们认为如何销售（
当然是给在校的老师看看。当老师认为适合学生的话，一定会让同学去买的。我们学校附近的书店就是用这种方法侧面推销给我们一些东西的。希望对你有帮助。
㈨ 如何提升高三英语课堂教学的有效性
一、灵活处理教材，充分备课，树立全新的教学理念
新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教课书”的过程。教材只是一种教学工具，我们在教学过程中不能过分依赖教材，束缚在教材所规定的内容里，教师要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地实际，特别是联系学生的实际学习情况对教材内容进行再创造，从而使教学更具针对性和实用性。另外，教师还应该将教材与社会热点、日常生活有机地结合，恰当进行教学情景设计，使学生在解决实际问题的语言环境中吸收知识、活化知识，并形成学习技能，实现学以致用的目的。总之，教师在教学中要遵循“课标”，活化教材，从学生的“最近发展区”出发，充分备课，注意细节，切实提高课堂教学的有效性。
二、合理使用教学方法，不要盲目从新
随着新课程改革的推进，许多新的教学方法也随之产生。有些教师为了迎合新课程改革的要求，改变以往课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，设计的课堂活动练习形式多样、内容丰富，一会儿小组活动，一会儿双方辩论，一会儿模拟采访，一会儿剧情表演，学生情绪高涨，参与积极，课堂表象热烈，但是究其课堂教学实质，结果却不是那么尽如人意。如果热烈的表象下是空洞的课堂教学，那么这些热烈的话题和放任自流的活动对学生学习就没有实质性的帮助，教师没有关注课堂教学的细节问题，最终就会导致无效或低效的教学行为。
为此，教师在教学过程中应根据教学的实际情况和需要来选择合适的教学方法，不能一味追求教学方式的新颖而忽视课堂教学的有效性。多媒体确实可以活跃课堂教学气氛，是促进有效教学的有利手段，但教师要认识到多媒体是辅助教学的工具，是为教学服务的；多媒体课件的目的是为学生创建更真实的语言环境和直观的语言呈现，起到为教学服务的作用，因此一定要注意“度”，不能过犹不及、盲目从新。
三、优化课堂教学语言
优化课堂教学语言是提高课堂教学有效性的一个重要方面。教师的教和学生的学都要通过教学语言来实现，它是传授教学内容的主要载体，在教学中具有不可替代的作用，可以说没有教学语言也就无所谓教学。因此，在教学中，教师既要改变传统的“一言堂”，也要提高话语的质量。教师课堂话语的对象是学生，教师不仅要让学生听懂也要让学生听了有所得、有所悟、有所获，更要留给学生充足反馈的时间和空间。要做到这些，教师需要认真设计自己的课堂话语，简明扼要，放弃话语霸权，要富有幽默感，声音要洪亮，音调要抑扬顿挫，与学生形成交际的轮回。同时也需要教师认真钻研教学内容、分析学生需要，使得自己的话语（包括提问）有的放矢，保证学生想听、能听、该听，这样学生才能够与教师产生共鸣，与教师形成互动。
四、培养学生自主学习的能力
素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。为此，教师在教学中应该从以下几个方面着手培养学生的自学能力：（1）建立和谐融洽的师生关系。教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他们会积极主动地探索这门学科的知识，这也能促进学生自主学习意识的形成；（2）创设情境，形成问题，使学生愿意学。学生愿意学，就能主动地探索新知识，学习的积极性自然就高了；（3）鼓励学生大胆质疑，乐于思考，独立自学。教师在课堂中要营造轻松的学习氛围，让学生在学习中自由自在、无拘无束，使学生真正掌握学习的主动权，成为学习的主人，这样学生就会积极自主地参与学习，主体性得以充分发挥。总之，教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者，改变由教师满堂灌、垄断课堂的局面，让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略，变被动接受为主动学习，并成为一个“会学习”的学生。