一年级英语绘本阅读教案及反思

㈠ 一年级绘本一只小猪读后感

这本作品能够深深地吸引孩子的眼球，使他们能够很好地走入到故事中专的世界中去，感属受书中的故事情节，和小猪的天真、善良、可爱。
看到这本书的第一感觉，我就在想小猪的名字怎么能是稀哩呼噜呢？不应该是稀里糊涂或者叽里咕噜么？读了书才知道，小猪稀哩呼噜是十二胞胎姐弟中最小的一个，也是唯一的男孩，因为他吃东西的时候特别的响，总是头也不抬地“稀哩呼噜、稀哩呼噜”，所以爸爸妈妈就叫他稀哩呼噜。小猪稀哩呼噜是一只不平凡的小猪，别看他小，经历过的事情让我和儿子读的乐开了怀，在开心的同时引导儿子学到了知识。

㈡ 一年级儿童适合怎样的英语绘本故事

阅读是门来学问，特别在国外自，少儿阅读都是分级分龄。
按照艾华绘本教育的观点，1-26个级别的话，要给孩子试试1-3级的几种级别的书。
阅读有5 Fingers Principle，翻开绘本中间一页，当有多于3个单词不认识时，此级别的书就要作为起点。由易到难，打好阅读坚实基础。

艾华英文绘本昆山馆贡献答案
阅读成就未来 分享创造价值

㈢ 为什么英国小学一年级必读这本绘本

英文绘本阅读是促进孩子阅读能力和文字意识发展的一种有效途径。早在年，塞缪尔斯（Samuels）等人就提出了重复阅读（repeated reading）这一概念。它是指学生通过反复阅读材料，以提高理解力并达到一定的流畅性水平。

但阅读可不仅仅是读哦，英国基础教育中让孩子开始阅读、坚持阅读、自主阅读，最终能对阅读产生兴趣是老师和家长引导孩子进行阅读的主要目的。在英国小学这个年龄段，孩子一般应该通过三种方式进行阅读：

• 指导阅读Guided reading（个人阅读和小组讨论式阅读。一般要求阅读的内容质量是比较高的。）
• 分享阅读Shared reading（整个班级式的阅读，或者人数较多的团体阅读。一般要求阅读的内容是文学化内容比较强的，可读性高的。）

• 自主独立阅读Independent reading（由老师，同学或者助教老师进行一部分的辅导进行，书籍的内容不限。）

英国在小学一年级是孩子们适应小学生活，养成良好的学习习惯的一年。自然拼读一定一定要继续巩固，学习复杂的拼读内容，学习如何阅读；二三年级是十分重要的两个学年，在这两年里，孩子们必须要培养阅读难度更大和更加多样化文章的能力；到了小学四年级，学生必须具有很强的阅读能力，确保他们在阅读的时候不会因为不理解而遇到阻碍。这个时候孩子们应该具备对文章进行分析，评论，总结和思考的能力。

㈣ 小学一年级读哪些英语绘本好

答--公立小学一年级英语是按教学大纲编制的，都是国家统一的，学好教课书的知识就很好的，内容很多就要和老师授课的内容学习。

㈤ 小学一年级读哪些英语绘本好

我觉得还是学点日常英语用语比较好。这样既能够轻松的打好英语的基础，又很实用。马上上海要开展世博会了，如果在路上碰到外国人的话旧可以派上用场了。

㈥ 一年级童书绘本如何进行阅读

谢谢邀请，感谢信任。

关于一年级孩子的课外阅读如何进行，我觉得从形式上讲，与学前阶段没很大的不同。仍可以用亲子阅读和自主阅读相结合的方式。

孩子能自主阅读的、愿意自主阅读的就让孩子自己看好了。对于图画书而言，识字量不是问题。只要孩子有一定的理解力和想象力，孩子通过图画或者图文相结合一样能够走近多彩的故事当中。

值得注意的是，不要热衷于训练孩子识字，随课程自然进行就好。会识字并不一定代表会读书。像有的孩子认识大量字，看书时手指字，结结巴巴、一个字一个字的读出来，很大程度上是在复习字而不是“阅读”。很难讲孩子是不是看懂了这本书，是不是享受到了阅读的乐趣。

很多孩子甚至四、五年级了，会“读”书但不能理解、吸收读过的内容。就像俗话说的：“读《论语》而不知《论语》”。

所以，有效阅读过程的关键是理解力、感受力、想象力的综合发挥。像这位家长“念给孩子听”的方式，只要孩子喜欢，就不失为一种有效的引导阅读方式。尤其当孩子对阅读不感兴趣时，读给孩子听就降低了孩子理解的难度（“听”话比“看”文字更易于理解），慢慢就会让孩子不再厌烦阅读。等到孩子的兴趣集聚到一定程度，他自然会自己找书看了。

令外，我觉得孩子的阅读时间可以弹性一些，孩子当下不太喜欢阅读，那进行亲子阅读一定要观察孩子状态，争取在孩子厌烦前结束。孩子如果阅读的很起劲，也可以在半小时基础上延长。

记住，孩子阅读是享受，而不是完成作业。

㈦ 一年级儿童适合怎样的英语绘本故事

比如我个人挑到那家 l 对 l 提升就是很不错.好.的，他们是ABC