初高中英语阅读衔接的意义

A. 初高中衔接英语阅读一篇 做的对不 在线等

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B. 初高中英语衔接知识点，详细一点的更好，谢谢了

我有个那样的资料。你留个邮箱，我发给你
满意的话选我最满意啊

C. 初高中英语学习的衔接

在初中的时候英语都是成绩很好，到了高中英语学习一下子跟不上节奏了——这个问题主要由于：1.初高中教学模式有所不同，初中大部分时间是老师领着同学们学习，较为被动的接受知识，高中则更需要同学们去找适合自己的方法，有的同学们适应能力较弱，刚入高中就会觉得有些吃力，成绩也有所下降。2.初中的英语考试更注重课本知识，比如会有较多的首字母填空，选词填空之类的题型，二高中英语考试更多接触课外知识内容，其中阅读尤为重要。3.心态发生了变化，有的同学认为到了高中以后学习很辛苦，跟不上节奏，就会很慌乱，其实没有必要这样，每个人都有适应过程，只不过时间长短而已，如果因为这个问题打乱了原有的学习计划，反而更加得不偿失。
初高中英语学习应该注意哪些衔接——1.课堂效率要有保证，认真做笔记（笔记真的很重要，尤其是重要知识点，因为高中题目数量较多，知识点尤其要记牢），没事的时候拿出来翻翻，但没必要强记，压迫性的学习方式对自己没有好处。2.在精力和时间允许的情况下，准备一本辅导书，专门针对听力或阅读，基础的课堂抓好就行了，课堂上无法锻炼的东西课后可以进行补充，不过不要写很多，定时定量，并作总结（例如对于陌生单词和词组）。3.保持良好的心态，适时地放松心情，以轻松、平和的心态面对学习，在每次测验后，认真回顾一下，哪里有失误或漏洞可以及时弥补。4.可以的话多和老师进行沟通交流，老师是最了解你薄弱环节的人，也是最希望帮助你的人没有什么不懂都可以向他请教，他会用自己的经验帮你度过难关。5.最后，制定一下适合自己的作息、学习计划，不要盲目模仿其他学习好的同学，一定要是适合自己的，才是最好最有帮助的。
就是这么多了，我是一个高二学生，这都是我自己的一些经验，希望可以对你有帮助，以后要什么问题也可以联系我，我们可以一起探讨。

D. 初高中英语衔接有什么难点

一、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理
高中英语听力除了题型变化、听力材料内容难度增加、语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解(包括猜测、推理、归纳等)，同时也强调对学生书面表达能力的考察。 二、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇 初中要求学生掌握3000词汇，而高中则要求达到4500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它渗透在英语学习的各个环节，包括听力、阅读、完型及作文，并且对词汇的理解与应用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。三、语法由零碎语法转向系统语法
高中语法与初中语法相比跨度是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句、名词性从句、状语从句、倒装句、谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用，能帮助学生更好地分析理解语言材料，使知识条理化、网络化。 四、阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料高中英语语言综合能力的培养，主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。 五、写作由独立的单句转向简洁的英文短语
高中英语短文在结构上要求完整;在语言表达上要求准确、语句流畅;在内容上要求有自己的思想和观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。

E. 初中高中英语衔接

没啥衔接问题 过来人说 大家都这个水平啊
但是一点就是 词汇量增加 好的同学那个词汇量是一般同学望尘莫及的
有时候词汇就是王道

F. 如何做好初高中英语阅读的衔接

如何做好初高中英语阅读的衔接
作为语言学习的一项主要的输入方式回,阅读在听、说、读、写四项答技能中占有重要的地位.阅滨是增长知识和获取信息的主要途径.阅读理锯能全面考查学生的词汇量、阅读速度和理解能力,是词汇、语法、篇章和文化知识的综合运用,也是听、说、写的形成和发展的基础.在中考和高考中,阅读理解、完形填空、短文改错等直接或间接考查学生阅读理解能力的题型占了很大比重.然而．由于中考试题比较简单,而高考试题又相对偏难．在“指挥棒效应”的影响下,阅读教学成了纯粹的应试训练．初中学生接触的是比较容易的阅读文章．而高中生接触教材和阅读文章的跨度和难度却要大得多.所以,即使初中阶段英语成绩很好的学生,到了高中也会过不好阅读这一关.

G. 初中到高中英语的衔接问题。

一、肯定有帮助
初中大纲词汇才两千左右；高中至少翻一倍，达到版4000左右。
而且高中的权词汇不光是单个词，学生最头疼的是一词多义，而且还有动词短语
比如一个：pick up就有：“捡起，采摘，接收，接某人，无意中学会等意思”
最要命的是这些所有意思都是高考中常考查的；常用短语都有几百个吧。
所以肯定要加油背单词，许多同学到高中成绩垮下来就是单词不过关。
二、语法要尽量早地自学、而且一定要成系统地自己先过一遍
方法很简单：市面上有很多高中的教参和辅导书，建议你买一个高考复习版的
把语法按章节全面通看一遍，对照着做题对答案，不会的做记号，反思
问老师，重点标点；以后多复习，帮助很大。

高中说难也难，说简单也简单，只要过了词汇和语法这两道关。其他的上课听老师
讲方法，多练习就行了。如果这两关不过，就算是天师也没有办法帮你。

H. 如何做好初高中英语衔接的教学探究

如何做好初高中英语衔接的教学探究
对刚升入高一的学生来说，常常会有这样的感触：高中英语新单词越来越多，课文句子越来越长，教学语速越来越快，试题考查形式多变。面对这种容量大、要求高、节奏快的教学模式，高一新生普遍感到束手无策、无所适从，尤其是来自农村初中的学生，这种感觉更为强烈。如何使高一新生尽快地适应高中英语教学，顺利完成从初中到高中的过渡，这是每位高一英语教师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。本文笔者从自己的教学环境和实际出发，浅谈自己对这一问题的认识体会。
一．初高中英语教学存在脱节的原因
1. 环境与心理的变化
初中和高中是中学生生理和心理发展的两个不同阶段，这对学生的学习也有着不同的影响。对高一新生来讲，环境可谓是全新的:新教材、新同学、新教师、新集体„„，学生需要有一个由陌生到熟悉的适应过程。此外，有些学生经过紧张的中考复习，考取了自己理想的学校，会有种想“松口气”的念头，学习比较松散。也有些学生可能会因为初中英语没有打好基础，面对这种快节奏的高中英语学习有些畏惧心理。
2. 教材跨度大 初中英语教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时充足，只要求学生掌握1500多个单词和200多个习惯用语，了解常用语言形式的基本结构和基本语法知识。所以，只要学生熟悉课本并通过一定的练习就可以取得较好的成绩。而升入高中后，词汇量激增，语法、句子结构、知识点更为复杂，阅读量也大大增加，话题更广泛，更加贴近现代生活，时代信息较浓，内容涉及文学、教育、科技、金融、军事、科研、网络等诸多方面，语言应用要求

I. 初高中英语衔接学习16

so副词，意思是“如此、这样”，后面常接形容词或副词；such形容词，意思是“内如此、这样”，修容饰名词，即可接可数名词，也可以接不可数名词。例如：
It’s such a fine day.
It’s so fine a day.
从上面两例可以看出：
such修饰单数可数名词时，不定冠词a/an通常放在such之后紧挨着；而so则不同，不定冠词位置不同。其结构分别为：
such a/ an +形容词+单数可数名词；
so +形容词+a/an+单数名词。
such除了修饰单数可数名词外，还可以修饰复数名词和不可数名词，so是副词，修饰形容词或副词。
如果复数名词前有few，many等形容词；不可数名词前有little，much等形容词，就必须用so，而不能用such，例如：
The camel had such a long neck. 骆驼长着那样长的脖子。
Don’t make so much noise! 别那么大声嚷嚷。