小学英语阅读记叙文解题方法

1. 小学英语作文要有（要有记叙文的要素，When...Where...Who...What...Why...How...）

一箭双雕
南北朝时代，有个人叫长孙晟，聪明敏捷，特别善于射箭。一天他和朋友一起去打猎，忽然看见两支雕在空中争夺一块肉。他的朋友立即给长孙晟两只箭，说：“你能把两只雕都射下来吗？”长孙晟不慌不忙拉开弓，只射了一箭，就把两只雕同时射下来了。朋友直夸他好箭法。这个成语比喻用一种办法同时得到两种收获或效果。
Killing Two Birds with One Stone
In the period of the Northern and Southern Dynasties(420-589)， there was an expert archer named Zhan sun Shang. One day he went hunting together with a friend. Suddenly they saw two vultures fighting for a piece of meat high in the air. His friend handed him two arrows, and said, “Can you shoot down both vultures ” Zhangsun Sheng effortlessly killed both vultures with only one arrow.

2. 请教好的学习方法！~怎样使自己的成绩变得更加突出高分！！~~

说下我的个人观点吧，虽然我初三的时候成绩没你这么出色。

语文：语言这东西需要积累，但是不一定要强迫自己背住，对一些喜欢的句子，多点心思就好了。遇到各种不理解的句子，更不要憋着劲去背，有些东西体会了自然而然就会铭记。

英语：这个东西不背不行啊，但是特别偏的东西不用去过分下功夫，比如超长的单词啊，单词不常用的意象啊，之类的。做题什么的，不要太多，尤其不要找各种怪题，要不会与记忆产生冲突。如果是语法方面的问题，买本语法表解，挑中考用的东西背背，尤其是例句，熟练了以后经常可以套用例句来解题。

数学：我初中数学飘飘忽忽的，也是110左右。不知道你是什么类型的，是悟性极高的那种，还是十分勤奋那种。不管怎样，这个是要做题的。我原来用过一本叫尖子生的题，有些难度，做做难些的题，练练心态，不要急，从你说的情况看，升到115很轻松。

物理：我刚上高中从来没及格过，后来逐渐就上来了。我的观点是：对于初中的各种情况，能理解的话，就将理论与生活中的各种现象链接起来。实在不理解的，就死背下来，而这种东西通常也不会让你特别灵活的去运用。

化学：初三刚学化学的时候，我经常在70分以下。后来下了点功夫背，成绩就上去了。化学被老师称作理科中的文科，这点应该没什么异议，主要就是背：各种反应，各种现象，用心背基本就能学好。

我的成绩没有你这么犀利，但是我觉得因为这样我才有很多体会：
1.对于平时考试，做不出来就不要纠结，尤其是比较靠前的题目。紧张与急躁经常联系在一起，越是急于求成，越是渴望尽可能的完美，就越容易失误。尤其是你这样排名靠前的学生，心里对于排名上的追求稍微减小一些，或许会更容易成功。毕竟最后上北大清华的不是只有第一名，成绩拔尖就好，不一定是那个最顶尖的。
2.不要过度劳累。作为初中生，学习之外有点业余爱好就足够了，不要把生活填的太满。我原来的同学，考到年级第一，但是她的生活安排的紧张的吓人。过度的充实其实并非最好的生活方式，课堂上不去分心，每天又留有一些时间学习以保持状态，其他的尽情的放松吧，这样对于效率应该会有好处的。
3.脊椎、脖子、眼睛。这个纯粹是出于我个人经历而给出的提醒。有些人体质好，不容易出问题，但是像我一样脆弱的人也有。这些部位一旦出了问题，对于写题时的注意力很有影响。保护脊椎，要注意坐姿，除了形体美之外，还会对将来是否有一些骨病有影响。脖子，这个出问题的不多，但是一旦出起来也是十分不舒服，比落枕还难受，这个跟坐姿有关系，同时和眼睛是互相影响的。如果眼睛近视了，就要离书本近去看，而这样又对脖子不好。脖子不好，为了舒服有时会趴在桌上，这样对眼又不好。总而言之，该休息就休息，学习什么的该搁置就搁置，不要为了和别人比成绩而过分地劳累。

这是我的想法，于你的学习生活完全无用的话尽可略去

3. 小学六年级，数学英语一般满分可是语文总是八十多，想考好初中，语文阅读题不好，怎么办

一、 精读
精读是学生通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系，有效推理。。
二 、泛读
泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。
三 、答题
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么应该这样处理：
① 利用构词法知识猜测词义
② 一般的人名和地名可以不知道它的写法
③ 有些名词要根据上下文意思来猜测其意义
④ 有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项
3、弄清问题
有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案
有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案
③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项
②文中完全没有谈到的内容的选项
③不合情理或荒谬的选项
④间接或次要的选项

良好习惯的培养
1、养成熟读精思的习惯 2、养成“博闻强记”，多背诵积累的习惯 3、养成“不动笔墨不看书”的阅读习惯 4、养成读书和写作相伴的习惯

语文解题方法归纳
一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、引用、设问、反问、反复、反语、互文、借代
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、测名描写
七、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、由远到近（或由近到远）、概括与具体相结合
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）描写、反面（又叫间接）描写
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章结构：总分总、总分、分总（分的部分常常有并列式、递进式）
二十二、引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插话
二十四、其他
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题、渲染气氛（记叙文、小说）、埋下伏笔（记叙文、小说）、设置悬念（小说）、为下文做铺垫、总领下文
2、文中：承上启下、总结上文、总领下文
3、文末：点明中心（记叙文、小说）、深化主题（记叙文、小说）照应开头（议论文、记叙文小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用。（2）结合句子语境
1、比喻、拟人：生动形象
答题格式：生动形象地写出了 ＋ 对象 ＋ 特性
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等
答题格式：强调了 ＋ 对象 ＋ 特性
记得采纳哦！
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