初中英语泛读阅读课

1. 怎样学好语文

我不知道自己有没有能力回答你的问题
不过
至少我的语文在高中的时候分数不低~状态好的时候直逼140……
权且听我说说吧
首先
是积累
一篇现当代课文当中也可以出来四五个你不认识的生字总
就像英语背单词一样
作为汉语中文[语文]的基础单位
咱自家的字你不能一个不认识叭~
当然
这只是夸张的说法
但是
一个连
虎视眈眈
的
眈
风声鹤唳
的
唳
之类常用成语都不会写全的人
在做题或作文的时候就有很大的局限了
没事多看
字典
词典
有帮助的~
其次
是锻炼
汉语中文[语文]或者说所有的语言
都可以大致划为“字
词
篇
章”四等
刚刚说的是
字
词
部分
接下来是
篇
章
简而言之就是作文
作文的要求分几点
第一
语句通顺
第二
内容完整
第三
体裁明显
你可以尝试着去看一些小说
不管好坏
我开始锻炼自己的作文就是初中的时候看痞子蔡的小说
当时觉得他的文字很“好看”
然后尝试自己写
我那时候每写一篇东西就觉得自己写得很不错了
敝帚自珍嘛~
你尝试练手之后先把作品收起来
过一阵子再去看
就会发现一些问题了
篇章部分虽然重在锻炼
但是一样可以从别人的文章中吸取精华
所以不管好坏
书还是要多读的
坏书可以拿来做反面教材
[曾被我拿来当正面教材的书：《雨衣》《爱尔兰咖啡》《象少年啦飞驰》《梦里花落知多少》]
[被我拿来当反面教材的书：《我不是痞子蔡》《三重门》《幻城》《711之恋》《爱尔兰咖啡》]
[当教材用的书要么是因为一个方面比较好
要么是一个方面比较烂
并不是说正面教材就是我喜欢的书]
最后
是创造
创造是很难的东西
对比现在林立的“电子空间”“创意工作室”之类就可以看出来
创造
要创造一些什么呢？
如果真的把前面两条做好了
然后上课的时候认真一点
考试120左右是应该没有问题的
但是
创造
这一条做好了
则可以保证稳定在120以上
而不是120左右浮动了
创造
是你文章的亮点
是抓人的点
比如
独特的视角
独特的题材
独特的行文
独特的言辞等等
这个事没办法教的了
最多告诉你一些窍门
1.尝试用一些武侠的元素进你的作文
剑走偏锋
我就喜欢在写作文的时候写武侠或者奇幻
但是这个做法比较危险
如果是比较保守迂腐的老学究看了你的“武侠小说”那么它会认为俗不可耐给你低分……

2. 怎样学好语文

学好语文不复是一两天的事情，需制要一段时间的积累，给大家一些学好语文的方法吧：
1、循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。
每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
2、熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。

3. 英语怎么学得快

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4. 怎么自学英语

1、加强英语的词汇量和语法方面的知识，这是基础。

2、多朗诵一些脍炙版人口的英文，最好是会背诵权，培养语感。

3、听你喜欢的英语歌曲，还有看欧美电影，保持兴趣的同时学到口语。

4、若有机会的话，跟老外多说英语。

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5. 如何让初中英语快速提高

在当下英语如此重要的环境下,流利地掌握一门英语就显得尤为重要.在初中阶段将面临中考的孩子们对不是母语的英语学科会学的有些力不从心,家长们更是在这个时候病急乱投医,那么最好的办法是什么呢?

(同学们在认真上课)

初中英语对于学生而言是在打基础,只有打好地基才可以往上建楼,所以在初中英语阶段要注意以上几点去提升自己的英语水平.无论是在课堂上,课堂下,都可以找打适合自己的学习方法去把英语水平更上一层楼.

6. 如何提高农村初中生英语阅读能力

一、培养学生英语阅读的兴趣
1.课堂教学著名教育家乌申斯基说过：没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿.孔子曰：知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者.许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨.作为英语教师,笔者对利用英语课堂教学培养学生英语阅读兴趣的重要性感受颇深.在以前的英语阅读教学过程中,通常是通过对文章进行逐字逐句的翻译讲解,让学生在书上把所有的重点词组和句型划下来,将文中的有关语法知识点写上满满一黑板.这样老师讲着累,学生听着也累.这种教学方法不但收效甚微,而且使课堂变得枯燥无味,学生久而久之就产生了厌烦的心理,失去了阅读英语的兴趣.怎样让英语阅读课生动有趣呢?可以利用问答法,围绕课文的中心来设置问题,问题要由浅入深,前后环环相扣.要注意少用Yes/No 疑问句,多用特殊疑问句.这就要求老师在课前做好充分的准备来精心设置问题.此外,还可以利用表格、流程图、树状图等多种形式来对课文进行教学.在教学过程中要注意用多种方法和手段,比如游戏、竞赛、小组合作等等,这样就避免了单一的、枯燥的翻译讲解,使学生对课文有整体感知,对学生阅读能力的提高有很大的帮助.
2.课外阅读课外阅读材料要巧选适合的.作为教材延伸形式出现的课外阅读,材料要多样化,具有趣味性.课外阅读,既为泛读,就不要字字推敲,过多地细抠语法结构、时态等,而首先要注意材料的内容,如人物关系、故事发展、作者的写作意图等.浅易的内容有利于巩固基础知识,因此,阅读的难易程度要适中,原则是先易后难,多易少难.起始阶段可选择适合一般水平的材料,篇幅不必太长,使学生经常有成功感,保持阅读兴趣.让课外阅读与课本知识相结合,让课内学习与课外阅读相促进,把它们紧密的结合起来,使得课外阅读成为课内学习的延续.
二、培养学生良好的英语阅读习惯
不少农村的初中生在英语阅读方面有着不良的习惯.比如：有些学生喜欢在阅读时发出声音,这样就使得阅读的速度和效率受到限制.正常默读的速度几乎要比出声朗读快两倍以上；再比如一些学生喜欢用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读,这种阅读方法是单纯的机械运用,不仅减慢阅读速度,而且还会把注意力引向错误的方向；还有一部分学生喜欢读完一个句子或段落后回头去重复阅读,这一般都是阅读能力较差的学生所为,他们通常因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落回头再看看,以至于养成复视的坏习惯.更有甚者在平时的阅读过程中,一遇到生词就停下来查字典等等,这些不良的阅读习惯直接影响着阅读的速度和效果.
良好的阅读习惯会提高英语的阅读速度,对于英语学习者产生持久而深远的影响.笔者认为要做到以下几点：
1.扩大知识面
一个人的阅读速度不但取决于他的语言水平,还取决于他的文化背景知识.比如,养成经常阅读英文报刊杂志、收听英语广播、收看英语电视节目等习惯.这样,广泛阅读可以了解国外的有关历史、地理、风俗习惯和风土人情等背景知识,扩大了自己的知识面.
2.限时阅读学生可以根据自己的英语水平、读物的长度和难度、题材等规定出阅读时间,迫使自己定时定量地达到阅读目标,以利于快速阅读习惯的养成.可以将现行教材的阅读课文作限时阅读材料,在每堂课前十分钟使用,效果很好.但教师必须先设计好阅读理解的题目.
3.整体阅读很多情况下对文章的宏观理解,远远重于对某些细节的精确掌握,它有利于我们调动以往的知识和经验去领悟作者的意图,掌握中心思想和组织结构.阅读中切忌只见水滴不见大海,在只言片语上长时间滞留.要学会用英语思维即直接用英语接收信息,避免出现将英文翻译成汉语再去理解这一中心环节.
三、培养学生正确的英语阅读方法和技巧
掌握正确的阅读方法和技巧,在做阅读理解题时可以起到事半功倍的效果.一般认为,阅读的方式可三种：精读、泛读和快读.精读侧重于传授系统的基础语言知识；训练基本的语言技能.对学生进行精读训练的通常步骤是先理清词汇,从宏观上把握文章框架,再去分析逻辑结构,弄清各段落间的内部关系,然后深入重点,剖析语言点和文章的重点之处,最后进行综合归纳,去领悟作者的意图.
泛读的重心在于提高阅读理解能力；培养敏锐地观察语言以及判断、分析、归纳、推理和论证等逻辑思辨能力；培养速读能力以及阅读的兴趣,扩大词汇量,增强各种背景知识,学生应多去阅读各类体裁和题材的文章.条件允许的情况下,还可以去读一些的简易英文读本.
这两种阅读方式都需要在平时有意识地进行训练.然而在各种英语考试之中,时间是不可忽略的因素.因而还需要掌握第三种阅读方法,也就是快速阅读.快速阅读要求读者在规定的时间内迅速准确地完成答题.在阅读的过程之中,跳过无关信息,筛选有效信息,利用标题、斜体和主题句,辨别要点,快速有效地获取价值信息.这就要求做到以下几点：
1.快速泛读平时要养成快速泛读的习惯.所谓泛读指广泛阅读不同领域的文章.要求读得快,掌握文中主要大意就可,不需深究.在选择材料时,应注意读物的难易程度与自己的水平相当.
2.限时阅读有的同学阅读速度慢时理解准确率就会较高,而快读时准确率就很差.这是为何很多学生抱怨平时做题准确性尚可,一考试就糟糕的原因.那么要想提高阅读速度,就必须在平时就有意识地多做限时阅读集训.中考时每篇阅读理解平均所需的时间大约7~8 分钟,因此平时计时阅读训练每次也要控制在5~10 分钟.但限时阅读要求注意力高度集中,时间长了易疲劳,没有训练效果.
3.略读也可称作为跳读
这是种非常实用的快速阅读的技能.所谓的略读是指尽可能快地阅读,迅速地捕获文章的大意或主题思想.也就是说略读要求学生有选择地进行阅读文章,可以跳过某些不必要的信息,抓住文章的核心来加快阅读的速度.
总之,冰冻三尺,非一日之寒,要从根本上提高阅读能力并非一朝一夕之事.笔者以为,作为英语教师,应该不断进行自我学习,自我提升,从而引导学生通过阅读水平的不断提高而更好地掌握英语这门学科.

7. 初中英语有精读和泛读之分么，怎么选择更科学的方法

有区别的。初中的阅读一般不难。平时多看点报纸，其实看中文的杂志对你来说帮助更大。很多东西都是共通的。

8. 新东方英语杂志 中学版和 书虫那个适合精读 那个适合泛读

新东方英语杂志中学版适合泛读,新东方英语杂志书虫适合精读

9. 初中英语有精读和泛读之分么，怎么选择更

精读，基础好了会比较轻松。
而且泛读需要技巧。

10. 怎样教初中生做英语阅读

1. 快速泛读（fast extensive reading）

平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。

2. 计时阅读 (timed reading)

课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。

3. 略读 (skimming)

略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰(bird's eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。“不需要高度理解”并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。

一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%。略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。

略读有下列四个特点：

(1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。

(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。

(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

(4)根据文章的难易程度和达到的目的，不断灵活地调整阅读速度。

略读可以运用下列技巧：

(1)要利用印刷细节(typegraphical details)，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。 ??

(2)以一般阅读速度(200～250wpm)，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。 ?

(3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。

(4)注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition等；序列词firstly, secondly等。

(5)若无需要，不必阅读细节