初中英语绘本阅读教学

A. 如何开展英文绘本阅读教学

在题材和内容上具有多元化的特点,贴近学生的生活经验,且兼具知识性与趣味性.有助于拓宽学生的知识视野,丰富学生的生活经验,促进学生认知能力的发展.
2.在语言结构方面,大多数英语绘本中都具有非常明显的重复性和累积性的特点.

对英语绘本进行指导与延伸的研究

英语绘本阅读能否受到孩子们的喜欢，很大程度上取决于教师课堂上的教学指导。因此，本课题将重点着力解决教师课堂教学中对英语绘本材料如何进行指导阅读的问题，旨在通过对课堂实录，案例分析，研讨反思等形式寻找出适合学生的阅读策略，使我们的学生受益非浅。

（1）引领学生略读：通过略读，让学生感知绘本故事的大意，不必过分在意句中的不认识的单词与句子，只要能明白故事的整体，能回答出教师所出的一些问题就行了。这样，学生可以在短时间内阅读更多的书籍，学到更多的知识。

（2）教会学生精读：所谓精读就是逐字逐句读，对于不懂的字、词、句要想办法弄懂，达到精研细读，只有这样学生才能牢固掌握基本知识，从而有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，增强语言表达能力。

（3）提倡学生选读：面对众多的英语绘本材料，学生不可能全部都将它们阅读过。因此，学生要学会选读好文章，并且要根据需要，针对性地选择有用的知识。这样，才能提高阅读效率。

B. 如何对孩子开展英文绘本阅读教学

（1）引领学生略读：通过略读，让学生感知绘本故事的大意，不必过分在意句中的不版认识的单词与句子权，只要能明白故事的整体，能回答出教师所出的一些问题就行了。这样，学生可以在短时间内阅读更多的书籍，学到更多的知识。
（2）教会学生精读：所谓精读就是逐字逐句读，对于不懂的字、词、句要想办法弄懂，达到精研细读，只有这样学生才能牢固掌握基本知识，从而有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，增强语言表达能力。
（3）提倡学生选读：面对众多的英语绘本材料，学生不可能全部都将它们阅读过。因此，学生要学会选读好文章，并且要根据需要，针对性地选择有用的知识。这样，才能提高阅读效率。

C. 如何选择合适的英语绘本进行阅读教学

小学英语教学过程中,积极有效的教学活动能够对小学生的英语能力起到决定性作用。由于版阅读教学逐权渐被重视,英文绘本在小学英语教学中得到了广泛应用,合理选择英文绘本,能够有效增强小学生对英语阅读的兴趣,并且帮助小学生在英语学习过程中培养良好的阅读习惯,进而提升英语阅读效果。

D. 初中英语如何营造课堂氛围

以下是营造良好英语学习氛围的一些方法和措施。

1.鼓励学生“多犯错”，帮助克服开口说英语的恐惧心理。告诉学生犯错误是每一个语言学习者学习过程中必然的现象。语言学家Duly曾说：“不犯错误是学不会语言的！”在学生自由表达的时候教师如果一听到他们在语句、语调、语法上有错误就立马打断对话并且纠正，不仅会打断他们的思路，影响学生完整地表达，甚至让基础不好的学生有太多的焦虑和挫败感。所以教师要把握正确的纠错时间，给学生多鼓励。

2.多进行情景对话练习，多Cosplay表演。Cosplay是利用服装，道具，小配饰等模仿动漫二次元人物，一般出现在动漫展上。其实我们英语教学可以完全借鉴这一形式。由简单的情节对话到小品表演。英语教材的每一个单元设置了一个功能话题，单元中的所有内容围绕话题展开。所以如何营造良好的英语学习氛围，英语教师可以从情景对话到情景表演上多下功夫，如果能调动起学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性，让他们沉浸于英语的情景教学模式中，一定会改善他们的口语交际和培养他们的英语思维模式。

3.利用各种机会向学生和家长大力宣传学好英语的重要性。英语不但是中、高考必考的一门科目，而且是世界上最广泛使用的语言之一，为将来日益激烈的就业考试打下良好基础。

4.英语教师必须英语组织课堂教学，同时要求学生课上课下多说英语。教师的口语就是对学生最好的示范和教育。一开始学生可能不习惯，听不懂，教师可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。

5.创设一些无意识记忆和学习环境。比如，学校或教室的标语牌、路牌可用英汉两种语言书写。可举办英语黑板报、英语手抄报、英语角、英语广播、英语聚会等活动。让学生们亲自动手用和英语相关的东西装扮自己的教室，而且根据课本所学内容的不同定期进行更换。

6.学会分层教学，举行形式多样的比赛。当前农村中学教学现状是：费时多，效率低，两极分化严重。教师在备课和讲课过程中一定要考虑学生的个体差异。不同英语水平的学生完成不同的学习任务，这样有利于学生自信心的建立。不同年级开展不同的英语比赛。比如：七年级可以是简单的自我介绍和情景小对话，八年级可以是讲英语小故事比赛，九年级水平已经达到一定程度，可以是英语辩论赛。一定要设立很多的参与奖，通过有趣的比赛营造良好的英语学习氛围，刺激学生在轻松愉快的环境下多开口说英语。

7.充分利用校园资源，从听、说、看等方面打造学生感知英语的语言环境。如我们利用校园广播每周两次给学生放送英语故事、儿歌和英语校园歌曲;课间活动的背景音乐既有中文歌曲，也有活泼可爱的英文歌曲。教室英语角或学校图书馆征订大量适合少年儿童阅读的英文书籍、绘本、报纸以及一些音像资源。精选学生喜爱的英美原版动画片和儿童电影。不光让学生看，学生观看后还要写观后感，字数是不要求的。

E. 如何上好英语绘本教学

绘本由于其题材、内容多元化，且贴近生活的特点，近年来受到了很多老师和学回生的喜爱。但绘本教学课和答传统英语课堂有着相当大的区别。
1. 教师不必强调生词或句型，只要让学生了解整体故事大意，并能回答关于部分故事细节的问题，就可以了。
2. 教师不必过度关注文本、词汇的难度。和传统教学大纲不同，绘本中的词句只需要学生结合图文进行理解。而有些从前我们觉得五年级才能学习的词句，一年级的学生在阅读中就能理解。
3. 教师需要引导学生尽可能多地朗读，在朗读中，孩子们能读出每个单词的长短，有多少字母，每句话有多少个词，句子又是由哪些词组成的。也就能自然而然地感知英文这一语言。
综合来说，《可瀚学堂之伊索寓言》在教学设计中，大大地深化了学生对整体故事的理解，加强了对文本的朗读。老师在实际的教学中，也可以在所给的教学课件的帮助下，内化对绘本教学的理解。

F. 如何进行有效的英文绘本教学

一、词汇教学
一个人的英语水平可直接体现在一个人所掌握的词汇量的多少上，同时词汇也是学习语言及应用语言的基础和根基。目前词汇教学时间投入多，效率低，学习起来比较枯燥，所以搞好词汇教学，既可激发学生学习英语的兴趣和欲望，也是学生学好英语语言的前提。攻克词汇关，使学习之路平坦一些，学习者易于去走，才会乐于去走。
1、词汇教学的首要任务是让学生结合一定的读音规律学会单词的正确发音和拼写。在课堂教学中，要让学生先通过学习一些简单的单词，渐渐了解48个国际音标，日复一日，进而掌握并熟知单词与读音之间的内在联系，最后实现能自己读单词并拼写单词。实际教学中遇到较长较难的单词，更要注重读的环节，学生平时不重视读单词，发半截音，发音不完整，导致以后的考试中只会写出单词的前半部分，后半部分却写不上来，或者听力部分听不懂等情况，这正是忽视读单词的重要性所带来的后果。
2、注重培养学生掌握一定的构词法和构词规律，让单词和单词构成有机的单词群，以点及面，以一带三。例如 luck——lucky——luckily——unluckily, 类似的例子很多，让学生记住一个单词，就等于记住了有一定关联的若干个单词，不但大大地减轻了学生背记单词的负担，而且也节省了学生宝贵的学习时间，一举两得。
3、词汇学习还需坚持反复循环。英语是一门语言学科，需要记的东西多，有记忆的过程就有忘记的过程，词汇学习需要平时反复记忆，反复应用，加以巩固。课堂教学中可通过多种形式来巩固词汇。比如制作单词卡片，简便快捷，随身携带，随时随地可以拿出来学习记忆单词；再比如教师可以定期组织词汇竞赛，强化单词的拼写及应用。反复不是机械的重复，每反复循环一次，要对其掌握得更牢固，应用得更准确。
二、培养学生的学习兴趣
兴趣是孩子最好的老师。就英语学科而论，它是一门语言学科，需要记忆的东西多、碎、繁，所以学好英语首先要有浓厚的兴趣，兴趣会让学生学习起来事半功倍——花费时间少，效率高。
1、采用多媒体教学。由于科技的不断进步，计算机多媒体不断更新换代。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在现在的英语教学课堂上应用多媒体教学手段辅助教学，首先可以扩大单位时间内展示知识的容量和密度，进而可节省一些宝贵的课堂时间；其次用声音、画面等直观地呈现教学信息，特技效果、艺术手法以及交互性较好的应用，为学生提供了更加丰富的感知，让一些抽象、枯燥无味的东西变得直观、形象、生动、有趣。通过视觉和听觉的刺激，再加上新颖的学习形式，不仅能激发学生的好奇心和求知欲，而且还能增加感知深度，提高学习效率。
2、创设优化的课堂环境，营造轻松愉快的学习氛围。课堂是英语学习的主阵地，我们应该创设优化的课堂环境，营造轻松愉快的学习氛围。心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉悦的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣，又能更好地调动学生的主观能动性。课堂教学中，课前可用英语讲故事、做值日报告、唱英文歌曲等；课堂上可利用卡通片学习英语相关的内容，以及表演对话和情景剧、听录音、做游戏、进行有趣的竞赛等；教师还应该在教学过程中有意识地加强对英语文化的渗透。新事物、未知的事物定能起到营造轻松愉快的课堂学习氛围和激发学生学习兴趣的双重效果，让孩子们有感觉地主动地投入到学习当中去。
3、形式多样的教学方法。人们常说“教无定法”。教学方法具有综合性、可操作性和灵活性等特征，不同的教学内容，不同的教学任务，不同的学生，可采用不同的教学方法。教学中要因人施教、因材施教，采用形式多样的教学方法，例如自主学习、小组合作探究、讲练结合、先学后教、活动交流等，而不是自始至终一味地使用一种单一的教学方法。根据实际情况采用不同的教学方法，既有课堂实效性，又可以调动起学生学习英语的兴趣和欲望。
三、朗读和背诵
英语本身枯燥乏味，只有记住了它，才能去思维应用它。记忆要从读背开始，因为语言大都是从模仿开始的。朗读和背诵还可影响到其它的方方面面：
2、英语学习过程中，朗读和背诵同时可直接刺激你的听觉。学生在实际生活和学习中，进行听的练习非常有限，所以平时的读背要非常重视，因为读背了N遍，也就意味着给了你N遍听的机会，长此以往，朗读和背诵会影响到学生听力技能的培养。
3、坚持不懈的朗读和背诵，其内容无论是英语课本上的还是课外读物上的，都可以帮助学生积累大量的词汇、短语、句子、习惯用语等。实践中的朗读和背诵，会使自己的英语不再是“哑巴英语”，自己可以信心十足地大胆地说出来，和别人进行交流互动，这就是学以致用。所以说朗读和背诵是提高学生英语口语交际能力的有效途径，也是必经之路。
总之，英语教学的方法和策略的有效性及高效性值得我们教师不断去探索、去完善，只有这样，才能搞好英语教学，提高学生的英语成绩和英语水平。