如何分析高中英语阅读长难句

① 求英语高手解决高中英语长难句！！

1、The diagram helped me assemble（装配 the bike.
* 句子结构——主谓宾结构的简单句。
* 翻译——这张安装图帮助我组装好那辆自行车。

2、Scholar in the arts，psychology，business，ecation，and science are all working to get a deeper understanding of it.
* 句子结构——主系表简单句，其中：
1）Scholar in the arts，psychology，business，ecation，and science 中的介词短语（有五个并列名词）是 Scholar 的后置定语，意思是：文科、心理学、商学、教育和理科方面的学者；
2）不定式短语 to get a ...是动词 working 的目的状语，意思是“为了获得更深的了解而工作”；
3）短语 understand of sht. 是间接了解某事
* 翻译——文科、心理学、商学、教育和理科方面的学者们为对其获得更深刻的了解都正在工作着。

3、He defines creativity as“the ability to proce work that is both new（original）and appropriate（applicable to the situation）”
* 句子分析——主从复合句
1）主句：He defines creativity as“the ability to proce work
defines creativity as sth. 把创造性描述为...
不定式 to proce work（产生效果）是 ability 的后置定语
2）定语从句：that is both new（original）and appropriate（applicable to the situation) 的先行词是 ability，意思是“既是新的（原始的）也是适当的（可用于该场合的）的（能力）”
* 翻译——他把创造性描述为一种“既是新的（原始的）也是适当的（可用于该处境的）的能力”。

4、Big “C”creativity refers to genius level thinking that results in artistic masterpieces and scientific breakthroughs.
* 句子分析——主从复合句
1）主句: Big “C” creativity refers to genius level, 大 C 创造力涉及到天赋程度；
2）附加成分：thinking that ...是分词短语作 genius level 的后置定语；认为（以下事实）
3）thinking 的宾语从句：that results in artistic masterpieces and scientific breakthroughs，这一点导致艺术杰作和科学突破。
* 翻译—— 大 C 创造力涉及到认为导致艺术杰作和科学突破的天赋程度。或者：大 C 创造力是与认为导致艺术杰作和科学突破的天赋程度有关。

5、while it goes without saying that any of our students could go on to be the next Picasso or Edison，our aim is to help students proce more ideas and use language in new ways.
* 句子分析——多重复合句
1) 主句：our aim is to help students proce more ideas and use language in new ways，我们的目的是去帮助学生展现更多的思想并且以新的方法使用语言。
2）让步状语从句：while it goes without saying that any of our students could go on to be the next Picasso or Edison ，其中：
a）without saying that ...是介词短语作方式状语，意思是“不必说...”；
b）saying 的宾语从句：any of our students could go on to be the next Picasso or Edison ，我们任何一个学生都可能成为下一个毕加索或爱迪生。
c）go without saying 理所当然，不用说, 不言而喻
* 翻译—— 虽然不必说我们任何一个学生都可能成为下一个毕加索或爱迪生，但是我们的目的是去帮助学生展现更多的思想并且以新的方法使用语言。

6、our emphasis is on the latter
* 句子结构——主系表介词短语 on the latter 是表语
* 翻译——我们的重点立足于后者

7、creative in the sense of big “C” creativity.
* 片语，不是句子
* 翻译：大C创造力意义中的创新

② 高中英语长难句分析用英语怎么说

the analysis of the long ,difficult sentences in senior high English

③ 高中英语阅读课上应中如何培养学生解读长难句的能力

首先要教学生划分句子成分，找出真正的主谓宾，其次在分析那些从句或小句，可以把一句话分成几个部分来解读。
这些只是一些个人建议，学生可以通过做题和老师讲解来提高解读长难句的能力。

④ 高中英语长难句成分分析

1、19这里应该是where。引导定语从句，后面的the hurricane made landfall(山崩)修饰前面的the point。
但是这个这个句子approximately 90 miles to the east of the point19the hurricane made landfall(山崩)又是作为版地点状权语，用来解释Dauphin Island的地理位置。
2、born on July 13, 1983 in Shanghai是定语（句子前可加上who was）。
我是这样理解的，希望对你有帮助。

⑤ 急求，高二英语，长难句分析，求解答，谢谢~~

5, 现在分词短语，伴随状语。
6, 倒装句式

⑥ 高中生如何提高英语成绩

高中生想抄提高成绩，首要要打好基础，认真学习记忆单词和语法，在学习的过程中要养成多开口，多练习的好习惯。觉得自学难的话，也可以考虑阿卡索在线英语，足不出户就能跟着外教学习地道的英语知识。

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⑦ 长难句翻译，高中英语

有许多出版物说到妇女继续受家务事的束缚，谈到男性围绕他们迄今得到认回可的种种优势抛出了一答套复杂的防御机制，有时是明白无误地宣称把女性排除在某些职业和某些社会团体之外，有时则是一种更微妙的形式，对女性自称拥有相当水平的智力和决断——这本来据称是男人为掌握世界而培养出来的能力——这种说法的严肃性自然而然地予以质疑。

⑧ 高中英语长难句分析方法，怎么翻译

High school English long sentence analysis method。望采纳~~~

⑨ 考研英语长难句和高中语法有什么区别

长难句不难，但是很长。 和高中语法没有区别。 当然可以按高中的方法看啦。 不过你可要多分析，才能熟练，因为考研英语没有多少时间可以给你慢慢分析语法和画句子成分。

⑩ 高中英语长难句理解，请英语好的朋友看下

1 when引导的从句来
2 是自主句，主语是an unbelted driver，谓语是would meet，宾语是windshield，介词短语是with a force， 后面的部分是force的定语