英语阅读课上如何与学生互动

① 英语课堂如何与学生互动

设计课堂小游戏
情景对话表演
加入多媒体元素
设计一些分小组的讨论或比赛

② 如何在课堂上与学生互动

那就要有明确的互动目标，
而且要在教案上写明具体的互动过程以及互动方法。
所以准备之后与学生互动就简单了。

③ 小学英语教学中如何与学生互动

小学英语的教学离不开课堂互动，有效的课堂互动是激发学生英语学习积极性，提高英语学习效率的关键。就如何在小学英语课堂中如何实施互动教学进行阐述。
一、营造良好的英语课堂互动氛围
从情感价值的角度出发，教师对学生的影响不仅仅在于知识传授，更多的是情感的沟通和价值观的碰撞。要想实现英语课堂的良好互动，创造轻松愉悦的互动氛围是前提。学生们在轻松愉悦的氛围下，学习效率、学习积极性都会出现明显提高，对小学英语的教学作用显著。在游戏化、生活化、口语化的英语课堂互动交流中，学生们的综合素质得到锻炼，英语知识获得巩固和更新。如何才能创设出良好的英语互动氛围呢？
1.尊重是互动的前提
笔者在长期的小学英语教学中发现，有很多学生惧怕老师，不愿意与教师交流。这是为什么呢？因为在传统的小学英语教学中，学生们的语法、词汇等错误会受到教师苛刻的批评，学生们与教师更多的是敌对关系。俗话说，尊重是人际交往的前提和首要准则。在小学英语的互动教学中，要想实现师生互动，师生之间的互相尊敬更是必不可少。在小学阶段，学生们正处于身心发展的关键时期，尊重学生个性、保证学生的课堂主体性也是小学英语教学的基本准则之一。
2.角色转变，课堂交换
在新课程理念中，教师是课堂的主导，学生才是主体。教师不知道学生适合怎样的学习方法，学生不知道教师的用心良苦。所以，要想实现小学英语课堂的充分互动，师生之间的角色互换、课堂体验是十分必要的。互动课堂中的英语教学必须是双向的沟通和交流，而不能像传统英语教育那样教师教、学生听。实施角色转换，学生体会到英语教学的难度，认识到自身的不足；教师也能够从学生的角度去观察问题，更好地实施小学英语的互动教学。角色转变更多的是为了实现师生之间的情感分享，促进他们的情感融合，实现有效的互动教学。
二、建设高效的英语互动课堂
1.情境导入，互动教学
俗话说，好的开始是成功的一半。在小学英语的教学中，课堂教学内容多是简单基础的故事对话，或是方便实用的生活经验。对于这样的英语，教师需要采用情境导入式的英语教学，提高小学英语课堂的效率。在实施英语互动课堂教学导入之前，教师需要详细阅读教学大纲，按照教学进度要求选取合适的导入材料。
2.多媒体展示，互动教学
随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在小学英语的教学中得到了广泛运用。多媒体技术以其操作方便、展示快捷、内容丰富、趣味性强等特点，得到了广大师生的钟爱。在小学英语的课堂中，英文歌曲播放、图文信息展示、英文电影简介等方面，已经离不开多媒体技术的帮助了。要想实现有效的师生互动，激发学生英语学习的积极性是关键。小学生的心智、脑力发展还不完全，此时是培养学生们良好学习习惯和品质的关键时期。通过多媒体技术，将课本中的词汇、对话等以声音、图片等多种形式展现出来，实现学生们的多感官学习。教师在课堂开始之前选定好教学PPT，实现学生、教师、电脑这三者之间的充分互动。
3.小组探究，互动创新
在新课程理念的教育背景下，学生在团队中得到英语交流，更实现了小学英语教学的创新。英语教师可以为学生选定合适的探究话题，安排学生自由讨论、互动创新。学生们在对话的整理收集过程中，实现了对英语知识的巩固和更新，实现了有效的英语互动教学。

④ 在课堂上怎样才能和学生更好的互动起来呢

在课题实施进程中，课堂教学要做到：
（1）必须是情感化课堂。要唤内醒学生的情商和学习欲望容。
（2）必须是能动的课堂。要学生主动参与，自主学习，师生
互动 ，共同探讨。
（3）必须是开放的课堂。课内外结合，人人都说，人人都做。
教师认真研讨，达成共识，在集体备课中，研究探讨教学方法，手段，设计学生活动，制定对学生的培养目标。

⑤ 怎样上一堂与学生互动的英语课

首先要提起他们的兴趣啊，看你是教哪个阶段的，幼儿园，还是初高中还是大学，不同的阶段有不同的方法，你可以借助其他方式，比如图片，影片，还可以让他们英语对话，或者编舞台剧等等

⑥ 如何加强英语课堂的互动性

随着新的教育理论的学习和新一轮课程改革的展开,以人为本教育教学此文转自斐斐课件园理念越来越彰显出它的科学性和人文主义精神。因此我们要加强课堂教学管理，实现教学互动性，必须要认真把以人为本的教学理念吃透，以它为理论指导，去实践它，最终落实到提高课堂教学的实效性上去。 现在首先让我们搞清以人为本的精神实质和思想内涵：以人为本是人本主义教学思想的核心，即教学要体现人性化，这种教学把自我实现的抉择权留给了学生，认为环境和教育不要试图控制学生的发展方式，而只能提供给他们自身发展所需要的条件，教师在课堂教学中应确立以学生为中心，把学生看做一个完整的人，一切教学设计和教学活动都要符合人的自然属性、 社会属性和道德属性，都要有利于学生的自我发展。基于这一新的教学理念，《全日制义务教育普通初级中学课程标准(实验稿)》就明确把学生的情感态度和学习策略等内容列为英语教学的目标，并十分强调形成性评价的重要性，倡导“任务型”教学，充分体现以人为本的思想。 心中清楚了这些思想路线和理论指导，紧接着我们应该制定课堂切实的管理办法，实现课堂教学互动性，从战术上和方针方法上切实落实课堂教学实效性。说到管理一般只考虑到有形的管理办法,往往忘记无形的管理方法的影响，实际上融洽的良好的师生关系就是最好的管理办法,这种人脉的力量最容易左右师生之间的教与学,因此加强课堂管理实现课堂教学互动性，首先要教师建立良好的师生关系：必须信任学生的潜能，并且相信他们可以在自己选择的学习方式中得到发展;应以真诚、坦率的态度面对学生；尊重学生的人格、情感和意见，不能轻易轻易给予学生有压抑性的批评；应深入研究学生的内心反应，运用心理换位的方法，从学生的角度来理解学习过程。第二个重要的无形的管理方法就是教师要创造有安全感的教学气氛和并且使学生的自我观念有成就感:教学气氛主要取决于班集体的”人格”, 安全感的气氛是轻松、合作、温暖的气氛，这种集体人格是集体成员互动的结果，学生的有效学习要求集体人格中的威胁应降到最低点，这就要求教师有一颗仁慈善良、和蔼可亲的心，并且必须具有丰富的关于所教学科的知识，在课堂上首先要做到心平气和，尽量赞美学生的优点和特长，相反，班级人格中任何使学生感到羞辱、苛刻、责难、轻视、贬低个人价值的，都会干扰学生的学习；学生自我观念的成就感主要特征是学生能够积极的学习并有成功的体验，并对自我价值的评价是肯定的，这就要求教师所定的教学目标一定要客观，符合学生的实际情况，教学方法一定要灵活，多种多样，而标准过高、要求过严的教学方式很容易挫伤学说的成就感。 说到有形管理,最有效的管理方式是教师一定要与学生一起制定切合学生自身发展(以人为本)的课堂纪律和制度,这些课堂纪律和制度必须让学生乐于接受即有利于教学的互动性,让学生和老师之间形成一种默契,最好的办法是让学生明白课堂主要精力和时间是用于学习交流知识和增强技能上,而不是浪费在批评和惩罚学生上,这些纪律和制度是为学习做保障的,因此在课堂上有学生违反纪律时,老师应该及时给与提醒和警告,而不是把精力放在了管纪律和约束学生上,教师可以在课下着手完成这些琐事,也可以让一部分善于做思想工作的学生帮老师来完成这样的工作.当然,这需要老师非常善于把握分寸和善于坚持原则,在建立这些纪律和制度的时候一定要因地制宜和切合实际.在实施的时候也要以学生的学习做好服务为宗旨，以更好的形成教学的互动性为目的，亦有利于教学的计划系统、监督管理系统和反馈系统优化和不停地运转，不断地提高教学的时效性。另一个非常有效的有形的课堂管理办法是建立形成性评价机制，这种课堂评价机制应该以学生的学习为主,最容易操作的方式是以小组为单位,建立学习小组的课堂学习积分表格,整理学习信息,提取有用的信息,分析学生的学习习惯和方法,及时与组长和组员沟通,反馈学习情况,总结学习经验 和学习的得失,提高学生的学习能力，加强课堂互动性，提高课堂实效性；如果不嫌烦琐，也可以建立学生的个人学习形成性评价表格，对学生的各项课堂表现和成就作出详细的记录，掌握第一手的信息，并且及时作出反馈，提高课堂互动性，提高课堂实效性。 总之，加强课堂管理，实现课堂教学互动性，不是一件层次单一的只做好表面文章就可以的事情，教师要充分了解学生的性格、习情感态度和知识能力，充分了解社会的发展、时代的需要和学生的责任，必须做到以人为本；在课堂教学和教学设计中，教师应能够灵活处理教学材料，努力营造人性化的教学环境，积极组织有效的互动式的教学活动，宽容和平等的对待每一位学生，真正的做到加强课堂管理，实现课堂教学的实效性和高效性。

⑦ 英语阅读课中如何激发学生与老师的互动研究

老师可以用和学生一起演小品的方式，然后再多用幽默的语言，这样大家应该就会有兴趣了吧，还可以进行一些拓展知识的学习。

⑧ 如何更好地在英语课堂上增加与学生的互动

学生学习目复的明确，学习态度端正，是制对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到实际价值，诱发其学习动机。

⑨ 英语教师如何加强与学生的互动

别自己一个人在讲台上讲

备课内容多想点内容，别硬邦邦的，让人想睡觉。

要提问，但是别总是太难的，这样学生的积极性才会调动起来！

⑩ 怎么把小学英语阅读课上得生动有趣

小孩子嘛，应该都是故事性的阅读文章吧，可以先把文章分成好几个专小段，每段生动讲完后属，让孩子们自由发挥，分角色扮演，然后让他们自由发挥，想象接下来的故事情节，继而切入下面小段讲解，最重要的是不要让孩子觉得阅读是件苦恼的事情，这样孩子自然会有兴趣听课，堂课气氛也会很好哦。