英语阅读图片带中文

① 求问图片上的英语阅读理解答案

31. A. - in spite of improvements made in the area of surgery.
人是因为麻醉剂的使用因而害怕手术，即使时下手术是安全很多。

32. C. - are obligated to be more specialized
现代外科医生，必须专业化，前人（通用医生）可以在当时进行任何手术，因为手术是简单的。而手术现在是非常复杂的。

33. B - a good number of modern advances in surgery are difficult to trust (没有提到)
第二个段落提到开放式心脏手术。
最後一个段落提到肾移植。
第三段提到现在死亡率是1910年的20％

34. D - Organ transplanting from one person to another
最後一个段落提到器官移植（tissue grafting）有可能仅在最近几年。在旧时代，器官移植唯一可能是对同卵双胞胎。器官排斥仍然没有得到解决。此也在最後一段提及。

35. D - The Development of Surgery
所有段落都谈到了手术，从19世纪到现在的时间。

希望我的回答能够解决你的问题，如果有疑问继续追问，衷心感谢你的支持.........

② 英语阅读理解。后面还有一张图片。

不够清晰啊，能不能发一张清晰一点的

③ 英语阅读理解（上面有短文，照片不好拍，麻烦搜一下），希望正确，谢谢

你怕拍一下吧，我帮你解，实在是找不见题，谢谢

④ 英语，，阅读短文，给图片排序

请问是哪个本练习题，我也想买一本 。可以告诉我一下吗 谢谢

⑤ 英文扫图片在线翻译

英文扫图片在线翻译软件有很多，但或多或少都有语法错误，建议可以考虑下阿卡索，内跟着外容教一对一视频授课，有任何英语问题都可以咨询老师，价格也不贵。

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⑥ 小学生英语阅读书目(带图带英文)

保亭思源实验小学 陈义花 小学英语教学是一门科学，作为一个入门阶段，要想掌握好英语，除了需学习一定的语音，词汇、语法知识外，还得练就扎实地听说能力。在小学英语教学中，主要任务是通过看、听、说、玩、演唱等一系列的教学活动，对学生进行听、说、读、写、等能力的基础训练，激发学生的学习兴趣，培养好的英语学习习惯，并且通过学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，培养以听说能力为主的初步交际能力，为进一步的英语学习打好基础。那如何培养小学生的听说能力呢？在这里，我提出了我的几点建议。 一、视听模仿培养良好的听的习惯 小学三年级是英语学习视听说的入门阶段。在第一册课本里没有出现文字，只有五彩缤纷的图片，使学生初学英语时，能集中全部注意力听录音。小学生的听力训练首先要避免枯燥，应采用灵活多样的，学生喜闻乐见的手段进行训练。一些听的练习，可以尽量结合游戏进行，听力训练设计要灵活多变，可以多用图文并茂，学生喜欢的形式，激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，保持良好的状态。例如：在教学单词时，教师不急于叫学生一听就模仿读，而是教师先示范发音，学生边听边看教师嘴形，注意力观察其大小扁，圆及变化情况，做到看明、听清。当教师做手势一、二读了两次后，到了手势三时，全班齐声模仿，这样，发音易到位，模仿效果好。又如在句型，日常交际用语教学时，可以用教师发出指令学生做出相应的动作来训练听的能力。教师发出：a .stand up! b. sit down! C.Turn right/left d. Touch your nose/eye/face/leg学生做出相应的动作，这个练习培养了学生的听力，提高其反应速度。 二、尽量用英语组织教学，培养学生良好的听说的习惯 用英语组织教学可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。在每次课前教师可跟学生进行free talk , 从简单的日常用语开始。如：每天可问候：Hello! Everyone ,How are you today 学生都可以回答：Fine thank you ;How are you ,Miss Chen 。在每节课前由值日生作英语报告。开始练习时，可用简单的知识内容运用到值日汇报的内容中去。值日生可谈论天气，谈论家庭，或学校，自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。 三、利用一切教学媒体，为学生创造良好的听说环境 实物、图片、简笔画、灯片、投影、录象、录音、是英语教学中常用的直观教具，为学生创造一种逼真播的运用英语进行教学的情景，让学生置身于真实的语言环境中，从而产生运用英语的真实需要和激情，并得到一些促进真实交流的帮助，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动，最大限度地发挥学生说英语的主劝性和积极性。而且，利用电化教具，可以多让学生听地道的英语录音，培养学生听懂地道的英语的能力。让他们在听的过程中能够模仿人家的语音，语调，以防学生出现吞音，丢音的现象。 四、扮演角色。进行会话表演，培养学生的听说能力 把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到尽情结合，使学生得到大量的听说机会。如：三个同学分别叫Sue ,Kate和 Mary ,Sue和Kate是同学，Mary是Kate的朋友，她们在街上相遇，Kate向 Sue介绍她的朋友Mary (叫三个同学上来表演) Kate：Hello ! Mary ! Mary ：Hello ! Kate ! Kate：Sue , This is Mary, she is my friend。 This is Sue ,she’s my class mate. Mary：Glad to meet you ! Sue：Glad to meet you ,too ! 在做表演对话时，教师应注意，要求学生根据情景用英语恰当地进行表达，听者根据实际情况作出合理的反应，说英语的时候语音，语调，轻重音，要基本正确，要带有感情色彩。 五、加强语言实践，开展课外兴趣活动，培养学生的听说能力 教师要从课内到课外尽可能为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏，竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组。排演英语文娱节目。强调师生间同学间用英语问候，另外，还要求不管是在见面，课内外，回家路上等环境中，都尽可能要求学生把所学英语用到日常生活中去，这些活动不仅能激发学和学习英语的兴趣，帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语，争讲英语，爱讲英语的局面。 六、收集一些西方国家风土人情的内容，增长学生的见识。 除了教材的听说内容训练外，在选教标材时，教师尽量选一些与英、美等西方国家的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界，增长知识，为将来的英语正常交际打好基础。 总之，小学生学习英语阶段，主要是侧重听说能力的培养，所以教师要采用灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法，努力提高小学生英语的听说能力。

⑦ 英语阅读1(有两张图片，这里只能发一张回答我我再发另一张)

好的，还有呢

⑧ 谁能给我介绍一些类似以下图片的英语书或阅读网站，就是英语阅读的，而且带有图片的，最好是大学水平的

老版的新概念就不错，前面的两册书如果觉得简单的话，可以从后面的开始

⑨ 一篇英语阅读理解，看图片

BACDB 你不是做完了么

⑩ 哪里有一些关于外国人的图片，我要当做英语阅读的插图。最好是关于一些外国青少年的。

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