中考英语阅读理解的地位

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现代文阅读试题答题技巧方法
1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]
最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？
1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（
记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？
文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……
因为 何况 但是 然而
因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（ 3 ）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（ 4 ）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
现代文阅读题答题模式
一、 概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例：
◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)
◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字)
概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）
（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的
……的感情。
（三）问文章结构题
1、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
4问文章的层次。 分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；
3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；
3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、
解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
4、品味词语：
A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、 能否
B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容
C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：
（要从三方面考虑）
一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；
二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬，
L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）
2、谈写作手法和作用
①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）
示例：
◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)
① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）
② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）
3问记叙文的表达方式和作用
记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心
2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，
3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想
个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了
劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）
六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；
B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点
七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C所以我们应该怎样怎样
一、初中语文基础知识点归纳
第一部分
1.二种常见叙事线索：物线、情线。
2.二种语言类型：口语、书面语。
3.二种论证方式：立论、驳论。
4.二种说明语言：平实、生动。
5.二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
7.社会环境描写--交代时代背景。
8.二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分
1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
1. 三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
2. 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）
3. 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
4. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
5. 开端 交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
6. 发展 刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
7. 高潮 表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
8. 结局 深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
9. 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
10. 议论文三要素：论点、 论据、 论证。
11. 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
12. 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
13. 语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
14. 记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。
第三部分
1. .四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
2. 句子的四种用途：陈述句、 疑问句、祈使句、感叹句。
3. 小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
第四部分
1. 五种论证方法：举例论证、 道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
2. 五种表达方式：记叙、 描写、 说明、抒情、议论。
3. 引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义
4. 破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
1. 六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
2. 记叙文六要素：时间、 地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3. 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
4. 六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
5. 省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
第六部分
1. 说明方法：举例子、 打比方、作比较、列数字、分类别、 下定义、作引用。
2. 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分
1. 八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句
2. 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
3. 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。
例：《白杨礼赞》
先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵

⑵ 广泛阅读的重要性请进可能列举。好评。

这段时间常有家长来向我咨询，她们的问题大都如下：“翔进入初中变化很大，进步很多，翔的学习态度是怎么转变的？”“我孩子阅读了大量的书，为什么作文总是提高不起来？”“怎样提高孩子的学习能力？”“感觉你与翔现在的亲子关系真好，怎样可以达到像你现在如此和谐的亲子关系呢？”
我在博文里一直建议家长们要学会静待花开，要以守望的心耐心地陪伴孩子成长，可是有多少家长真正做到？很多人看到翔升上初中后进步很大，学习态度也转变很多，就以为我一定在翔升入初中后有什么好的方法可以让他达到如此状态，却忽略了我与翔在小学时付出的努力与坚持。其时翔的进步是厚积而薄发，是我们多年坚持阅读大量的课外书后的结果。
翔的学习能力强，正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第二十一章《兴趣的秘密何在》里写道：如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。
比如这段时间听的书虫《世界上最冷的地方》，当初学第一章节时，翔就对我说：“妈妈，这故事我知道，是发生在英国人斯科特与挪威人阿蒙森之间的比赛，看谁先到达南极，最后是阿蒙森率领的挪威人是赢家，成为了到达南极的第一人。”我很好奇地问他：“你怎么会知道这件事的呢？”“看书知道的。但我只知道结果，为什么是阿蒙森赢得比赛，我却不是很清楚，所以，现在我很好奇想从书中知道为什么。”回应我后，就很开心地与我一起学起来了。你想想，在他的脑海里已拥有了‘南级在什么地方’、‘当时的南级处于什么状态’、‘英国人斯科特与挪威人阿蒙森’、‘阿蒙森率领的挪威人成为了到达南极的第一人’等知识，那么对于他来说，学习这个故事就成了他想知道‘为什么是阿蒙森赢得比赛’这个结果了。有没有比如我一样对这事什么都不知道的人学习起来轻松与有兴趣？
再比如这段时间我们俩一起学《古文观止》，翔的接受能力就比我强，一起看书、一起学习，很多时候他已懂了，而我并没有懂，还是他倒回来与我讲解的。为什么呢？是因为翔懂得的历史知识远远高于我，那朝那代发生了什么事，我不知道，而他却已了解，并已贮藏在他的脑海里，一旦文章中出现相关的事件，脑海里贮藏的东西就拿出来用了。看到这，你们应该可以感觉得到为什么翔的接受能力与学习能力比一般人强吧。
“我孩子阅读了大量的书，为什么作文总是提高不起来？”难道让孩子阅读大量的书，目的就是为了提高作文吗？而且你说阅读了大量的书，这个大量的书，是什么类型的书呢？是否全部是校园暴力漫画？是否是单一的如杨红樱写的纯文学、校园类型的书？是否让孩子看大量的作文类型的书？这个大量的书，有没有包含进历史、地理、军事、科普、动物等类型的书呢？翔在小学二年级开始一直到现在，阅读量大而且类型广，历史方面的如：《漫画史记》、《漫画三十六计》、《历史原来是这样的》、《林汉达中国历史故事集》、《明朝那些事儿》等等；地理方面的如：三年级暑假就把初中的地理书借来看，《儿童地图绘本》、还有一些关于旅行的书；军事方面的书：几乎是翔爸提供的，比如一些历史军事名人事迹、名战事例等；科普类型的书：儒勒·凡尔纳写的《地心游记》一系列、《它们是怎样来的》、杂志《科普世界》等；动物类型的书：这个就太多了，椋鸠十动物小说系列、动物小说大王沈石溪系列、《森林报》、《西顿动物故事》等书籍，看电视《动物世界》，在网络上查找相应的动物知识；纯文学的：《狼图腾》、《恰同学少年》、桂文亚思想猫系列、《射雕英雄传》、《酷蚁安特儿》、《青鸟》、《城南旧事》、还有获得国际大奖的书等；漫画：《丁丁历险记》、《我的第一本科学漫画书》、《父与子》《三毛流浪记》等，这些书都是翔非常喜爱、一翻再翻的书。高年级的孩子可以订阅杂志《读者》、《青年文摘》，报纸《大象》、《体坛周报》、《环球时报》、《中国国家地理》等。一定要相信厚积而薄发的力量，要知道任何的收获都不可能是一蹴而就的，需要有一个努力坚持的过程。
很多家长的目光只盯着中考要算总分的语文、数学、英语、物理、化学等所谓主科上，历史、地理、生物、思品等就被他们扣上了副科的称号，除了应付考试后，其它时间一点也不注意要求孩子去学习与积累。很多时候，他们并没有意识到，知识是相通的，历史、地理、生物、思品学好了，同时会相助着语文、数学、英语、物理、化学的吸收与消化。期中考后，与同事（她孩子正读初二）聊到孩子的历史、地理、生物、思品学习，她很不屑地说：“这些幅科有什么重要的，到时背背应付得了中考就行了，而且现在考一中又不要全A了，这些科目就更不重要了，学不学有什么关系呢？”我听后彻底无语，再没有想要与她聊下去的欲望了。在她的心中，除了中考算分数的语文、数学、英语、物理、化学外，其它的都是不重要的学习。难怪不管她花了多少心血去辅导（她是我们单位的高级工程师，学识在我们这小县城算是高的）与送孩子去上很多补习班，她孩子的成绩也只能在一百名左右徘徊。
“感觉你与翔现在的亲子关系真好，怎样可以达到像你现在如此和谐的亲子关系呢？”对于这类型的问题，我一般建议他们有空把我的博文从头开始看起，才会知道我与翔的亲子关系也曾经是多么的恶劣过，我付出了怎样的努力，一步一步地反省、反思、学习、再反省、再反思、再学习的反复修练过程。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第六章《谈谈对“后进生”的工作》中写道：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。在第十九章《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》写道：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

我建议家长们如果有空可以认真地阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书，书中可以教会很多你在陪伴与教育孩子学习正确的理念与方法，更是以大量的篇幅说明大量广泛阅读在学习中的重要性。

⑶ 如何提高初三学生英语阅读理解能力

如何提高初三学生英语阅读理解能力
随着新课程改革的不断深入，英语教学中也越来越重视对学生阅读能力的培养。在教学实践中，阅读是英语综合实力的表现，它集语法、词汇、速度、准确度、思维和背景文化等于一身，是学生提高英语学习效率的一种实践过程，更是英语教学的重要组成部分。学生进入初三，阅读理解能力在英语教学中占有更加重要的地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力，是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读理解都是重头戏，在各级各类考试中都占有很大的比值。

下面我就自己在日常教学中对阅读教学的具体做法谈几点体会。
一、 教会学生快速阅读的方法。

为了加强限时间阅读训练，提高阅读速度，可让学生学会读、学会浏览、学会默读，从而连贯阅读，学会悟意。

在阅读教学中，我们要从一开始就指导学生不要从头至尾一字不漏地读下去，而要采用跳跃式的阅读方法。用英语表达就是(Don’t read word by word, read word groups),在阅读过程中善于抓住文章中的关键词句和主题句，不要钻在文章的某些细节里，否则会影响全文大意的掌握。也不要无目的、无重点地阅读，而是要有目的、有选择地快速浏览。在浏览过程中，要有意识地寻找所有需要的信息。要学会默读，不出声地阅读可避免发音器官处于紧张工作的状态，以便集中精力理解文章的中心内容，加快阅读速度。它比有声阅读的读速快得多，还可以避免有声或无声朗读给人带来疲劳而影响注意力。此外，不要因个别生词而停顿或去查词典，而是通过文章的上下文或者构词等方法快速猜测出该词的意思，从而更快地了解文章的内容，加快阅读速度。通过上述阅读教学方法的训练，学生的阅读能力就会有明显提高。

二、 让学生养成良好的解题习惯。

在阅读文章的基础上，我们要引导学生快速阅读问题，并带着问题重新阅读文章，再次阅读那些没有答出的问题。必要的时候可以用笔将有用的信息标出来，这样可以节省寻找答案的时间。

三、 要有紧迫的时间观念。

阅读开始就要集中精力，不能松松垮垮，看多少算多少，看到哪里算哪里，这样阅读的话，效果就不太明显，也是不可取的。对此，我们一定要强调阅读的时间观念。

另外，在阅读教学中，我们一定要以自己正确的语音、语调作示范，同时要充分利用录音磁带所提供的标准地道的英语做示范，指导学生多听、多模仿，以便更有效地做好阅读。

总之，在阅读教学中，尽可能地给学生呈现丰富的、有趣的阅读材料，加强学生的语言输入量，按照有关教学大纲的要求，遵循中学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键，适量的课外补充是必需。所以，要想提高学生的阅读 理解能力，我们必须培养学生的阅读习惯，使他们掌握一定的阅读技巧，并结合课内外的阅读训练实践，认真分析学生阅读英语文章中存在的问题，根据不同的情况，采用不同的教学方法，才能使学生对英语阅读学习感兴趣，才能有法可循有样可学，积极学习，不断培养和提高学生的英语阅读能力。

⑷ 如何提高初中英语阅读教学的有效性

如何提高初中英语阅读教学的有效性
理论背景 随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信 息的能力，而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力，能有效地获取书面信息，并对 此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。 与其他语言学习一样，英语学习包括听、说、读、写四个方面，而阅读是其中的重要一 部分，且正变得越来越重要。因为英语阅读是接触英语，吸收语言材料，获取感性认识的最 重要的途径之一。 阅读教学一直以来都是中学英语教学的主体。新课程中学英语课程标准 明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力” 。阅读能力是最为重要的学习能力，培养良好 的阅读习惯、阅读策略和提高学生的阅读能力已成为英语教学的重要目标之一。以中考试题 为例，阅读理解题共占了 40 分. 这就意味着考生阅读效率的高低，在很大程度上影响着英 语考试成绩。而要提高学生的阅读能力，除了必要的一些课外阅读量以外，更应该注重在日 常教学活动中英语阅读教学的有效性。 下面是本人对如何提高初中英语阅读教学有效性的几 点思考。 一、阅读教学的低效现象 1．教学理念上。许多教师在教学思想上没有认识到阅读是语言技能的一部分。在日常 教学理念上。 教学中，没有认识到阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学 习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考、判断以及综合语言运用能力具有重要意义。因 而对它的研究不够重视。 日常教学中。 2. 日常教学中。许多老师在阅读教学中没有形成一套科学有效、易操作、能体现新英 语课程标准的教学方法。纯粹把阅读当精读，教学过程中过分注重单词，词组等书面字符 提供的语言信息，忽视阅读者储存的非语言信息的作。 ，注重对词义、句子、语法结构等表 层的教学，误导学生在阅读时陷入“只见树木，不见林”的尴尬境地。偏重语言知识的传 授，忽视学生在阅读中的主体地位，束缚了学生阅读能力的培养。更有甚者把阅读当作课 外阅读上，划划词组，对对练习答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学方法简 单、陈旧，教师、学生均感到课堂枯燥乏味，没有阅读兴趣，他们的阅读能力很难得到锻 炼。 三、提高有效性的对策和建议 （一） 合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。 一 、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力 、合理利用课本阅读资源 英语阅读教学是复现、巩固学生所学语言知识，进一步活用词汇、语法、句法，并学习 新词汇，扩大词汇量，锻炼思维，提高阅读兴趣

⑸ 浅谈怎样提高初中生英语阅读效率

英语阅读能力在中学英语教学中占有很重要的地位，中学生英语阅读能力的培养是中学英语教学的重点之一。英语阅读理解是英语教学的一个重要环节，是一个集文化差异、词汇、心理、思维等于一体的综合任务。阅读理解在中考英语中所占的比重最大，而且阅读能力的提高是听说写能力提高的关键。培养阅读能力可以促进听、说和写的能力，在阅读过程中，它能加强词汇和语法现象的复现，培养用词汇、句型和语法来表达的技能。阅读可以增加词汇量、扩大知识面，了解所学语言国家风土人情、历史、地理等背景知识，它还有利于促进学习者智力的开拓和发展，为其今后英语自学能力打下基础，同时极大地培养了学习英语的兴趣。因此，如何提高中学生的阅读理解能力，就需要教师不仅要重视课堂阅读教学，还要积极开展课外阅读活动培养和提高中学生的阅读能力。

一、夯实词汇教学，尽量多积累词汇 词汇是语言表达中最小的单位，无词不成句，无句不成文。读懂句子，首先得理解词精义，读懂文章，必须得理解句意。研究结果表明，当一篇文章的生词量超过5%时，就会对阅读产生影响。因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量，扩大词汇量是一个长期的过程，教师必须严格要求学生平时积累，而且要善于积累。词汇量越大，越有利于阅读，而且通过大量阅读，也可以巩固并且扩大学生词汇量。二者足相辅相成的，所以在平时要求学生有意识的多记、多背一些单词，并经常听写一些已学过的单词。

二、培养学生阅读的兴趣 著名的科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才会把阅读当成是自己的愿望和需要，才会变被动学习为主动学习。因此，教师在培养学生的阅读能力过程中应 选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物， 由浅人深、由易到难，逐渐地让学生在阅读的语境中体验到愉快的情绪，真正地让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是在阅读了词、句、段的字面意义的基础上领会其深层含义。教师还可以通过各种形式(如模拟表演，电教等)在教学活动中充分展示文巾的语境．让学生身临其境，感知具体的语言信息， 以引起阅读兴趣。同时创设问题情境，激起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文，这样学生就可以轻松地克服阅读过程中不正确心理因素的影响，从而以旺盛的精力、饱满的热情和很强的探求精神投入到阅读活动中去。

三、鼓励学生扩充丰富文化背景知识 培养阅读理解能力不可缺少的条件之一是要了解有关的背景知识。语言是文化的表现形式，特定的文化背景产生各具特色的语言文化。中学生学习外语，需要了解语言对象同的有关国情知识和语言同情知识、民族的风俗习惯等，不然就会出现在认识多个单词和句子的情况下，仍不明白其内涵， 或造成误解的现象。

四、培养学生良好的阅读习惯 良好的阅读习惯是成功的利器。拥有良好的阅读习惯，往往会事半功倍。因此中学生在英语学习的时候一定要培养良好的阅读习惯。要想养成良好的阅读习惯，平时就要多朗读，除了课堂所要求的知识外，还要多背诵一些精彩段落和文章，以此来培养英语语感。在阅读过程中，要有良好的习惯，掌握正确的阅读方法，采用灵活的阅读技巧。对于一篇文章的完整理解，首先，可以通过迅速浏览全文，找出文章的关键词、主题句，了解文章的大意，然后回答老师所设计的相关问题。其次，找出文中的基本事实，如what，When，where，main events，result 等; 其三，与学生一起找出文中难于理解的词语或句子，解释必要的语言知识点，并进一步处理有关的文化知识点，从而归纳出中心思想。当然，阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事，对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量。对于那些与自已实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至千脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。

五、培养学生掌握阅读技巧 学生要想提高阅读理解的能力，除了阅读英语课文以外，还必须阅读一些课外短文，以此来培养自己的阅读能力。但要想获得多、快、好的阅读效果，就一定要讲究方法和技巧。 1．浏览文章大意。拿到一篇文章，不要急于阅读正文，而应先破解文章标题，吃透题目本身的内涵，再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字，机智地去捕捉义章信息，然后阅读正义。只要求浏览文章大意，不一定字字落实到位。 2．关键词。一般来说，一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语，阅读时学会抓住关键词或短语， 可以大大提高阅读速度和效果。 3．学会猜词。阅读英文，经常遇到不懂的词是正常现象，但不要一遇到生词就查字典翻资料找注释，这样做不但太费时间，还不一定能找出所需的解释来。 总之，英语阅读理解能力具有很强的实践性，要靠学生自己通过长期的训练进行培养。教师要充分利用教材的优势，抓好词汇教学，过好单词关，扎实语法知识，培养学生阅读兴趣，开发阅读潜能，训练阅读技巧，提高阅读水平，以达到提高学生英语阅读理解综合能力的提高。学生英语阅读能力的提高并非一日之功，循序渐进，持之以恒，才能使学生的阅读能力不断提高。

⑹ 中考英语

阅读先读题目，然后带着题目读文章，这样有针对性，也可以节省时间。

⑺ 初中英语试题分析

中考英语科模拟试题（一）
听力部分(20%)
I.听句子(选择听到的单词，完成下列句子，每个句子读遍)。(5分)
( )1.Last I went boating with Mary.
A. Saturday B. Sunday C. Monday
( )2.Mr black lives in the part of the USA.
A. northern B. southern C. western
( )3.We often help the twins with their .
A. history B. Chinese C. English
( )4.Is grown in your hometown?
A. tea B. cotton C. rice
( )5. water, nothing can live.
A. With B. Without C. No
II．听对话(根据听到的内容，选择正确答案 )。(10分)
第一节 听下面4段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C、3个选项中选出最佳答案(每段对话读2遍)。
( )1.A. It’s near here.
B. It’s at the end of the bridge.
C. It’s on the other side of the river.
( )2. She comes from .
A. America B. Australia C. England
( )3. They’ll stay here for .
A. two hours B. three hours C. four hours
( )4. They are going to pick .
A. apples and oranges B. pears and oranges C. apples and pears
第二段 听下列3段对话，每段对话后有两个小题，从题中所给的A、B、C、3个选项中选出最佳答案(每段对话读2遍)。
听第一段对话，回答5、6小题。
( )5. What are they talking about?
A. They are talking about doing some shopping .
B. They are talking about their brothers.
C. They are talking about a shirt.
( )6. What is Kate going to buy?
A. She’s going to buy a skirt. B. She’ going to buy a shirt.
C. She’s going to buy shoes.
听第二段对话，回答7、8小题。
( )7. What’s wrong with Tom?
A. He had a cough B. He had a fever. C. He hurt his leg.
( )8. What did the doctor give Tom?
A. The doctor gave him nothing. B. The doctor gave him water.
C. The doctor gave him medicine.
听第三段对话，回答9、10小题。
( )9. When was Ann’s birthday?
A. It was last Saturday. B. It was this Sunday. C. It was last Sunday.
( )10. What did Bruno give Ann as a birthday present?
A. Bruno gave her a nice radio. B. Bruno gave her a nice watch.
C. Bruno gave her a small watch.
Ш.听短文(根据听到的内容选择正确的答案，短文3遍)。(5分)
( )1. will hold a small party.
A. Mr Jones B. Mr Brown C. David
( )2. to go to the party.
A. Mr Jones is asked. B. Mrs Jones is asked.
C. Mr Brown and his wife are asked.
( )3. The telephone is .
A. in the same office B. near the office C. beside Jones’ desk
( )4. Mr Brown spoke to on the phone.
A. Mrs Brown B. Mrs Jones C. David
( )5.——Why was Mrs Brown looking for David?
——Because she thought .
A. he went out of the house.
B. he was answering the phone .
C. he was playing games with other children at home .
笔试部分(80%)
I.词汇。 (10分)
1.根据句子意思，用适当的词填空。
1) I want to post the letter .Can you lend me a ?
2) Travelling by air is expensive, but much than by sea or by land.
3) The man jumped into the sea and towards the island.
4) Jim is weak in Chinese and maths .That makes his parents about him.
5)One of my favourite is English.
2.根据汉语提示，用词组的适当形式填空。
1) Were they (在工作)this time yesterday?
2) Please (请自用)to the mooncakes , Ann and Kate.
3) Work hard or you ’ll (落后)others.
4) It’s quite late ,but Jane is still (睡觉)。
5) There’s a bookshop (贴近)the school.
П.选择填空(从A、B、C、D4个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案)。(15分)
( )1.They a football match tomorrow, and there a basketball match tomorrow, too.
A. are going to have ,is going to have B. are going to have ,is going to be
C. are going to be ,is going to have D. are going to be ,is going to have
( )2. Do the children do every morning?
A. eye exercises B. eye exercise
C. eyes exercise D. eyes exercises
( )3.Dick learned drawing ten years ago .He’s drawn pictures since then.
A. three hundred of B. two hundreds of
C. hundreds of D. hundred of
( )4. Tom is doing homework now. Can you the radio a little , Kate?
A. turn off B. turn down C. turn on D. turn away
( )5. John always says to himself, “If I hard ,I the exam this time. ”
A. work ,pass B. work, shall pass
C. shall study ,shall pass D. worked, shall pass
( )6. A lot of trees in our city in spring.
A. plant B. will plant C. are planted D. are planting
( )7. bad weather! It’s going to rain again.
A. What B. How C. What a D. How a
( )8. Mary finds it hard a letter in Chinese.
A. writes B. write C. writing D. to write
( )9. Can you tell me ?
A. which book to choose from B. which book to choose
C. to choose which book D. how to choose book
( )10. Though it rained heavily, were still working in the fields.
A. they B. and they C. but they D. so they
( )11. —— is this sweater?
——It’s .
A. Whose, yours B. Whose, mine C. Who ,hers D. What, mine
( )12. ——Do you know ?
——She Shanghai.
A. where is Lily, has gone B. where Lily is, has been to
C. where is Lily ,has been to D. where Lily is, has gone to
( )13. ——Could you help me carry the bag upstairs?
—— .
A. Nothing at all B. It’s a pleasure
C. That’s all right D. Of course, with pleasure
( )14. —— we swim in that river?
——No, you .It’s dangerous to swim there.
A. Must, can’t B. May, mustn’t C. Can, may not D. Shall, don’t
( )15. —— Would you like another cake?
—— .I’m quite full.
A. Yes, please B. I’d like to C. No, thanks D. I don’t like it
Ш. 口语应用(选择每组对话的正确顺序)。(10分)
( )1.1) No ,never.
2) Sorry, I have to help Dad in the garden. Let’s go tomorrow instead.
3) Have you been to the zoo?
4) OK. See you tomorrow then.
5) Shall we go to the zoo now?
A. 3)1)5)2)4) B. 3)2)1)5)4) C. 5)2)4)3)1) D. 5)1)3)2)4)
( )2.1) At six .But you’d better get there a little earlier.
2) Do you know what to do after the game?
3) When?
4) To the restaurant(餐馆) behind the park..
5)Where?
6) We’ll go out for supper.
A.2)6)3)4)5)1) B.2)4)6)3)5)1) C.5)4)2)6)3)1) D.2)6)5)4)3)1)
( )3. 1) What about a school bag?
2) Tomorrow is Children’s Day .I want to buy a present for my sister.
3) What can I do for you?
4) She has one .Oh, I’d like to buy a new pen for her. She lost her pen days ago.
5) The green one looks nice. Do you think so?
6) Yes, I’ll get it.
A.1)5)2)3)6)4) B.2)6)4)3)5)1) C.3)2)1)4)5)6) D.3)2)5)6)4)1)
( )4. 1) OK. Thanks. Bye.
2) You’d better take a bus home ,I think.
3) Why not stay a little longer?
4) You can take either Bus No.8 or Bus NO.10.
5) We’re afraid we have to go home now.
6) It’s quite late.
7) Yes. But which bus shall we take?
A.2)5)1)6)3)4)7) B.5)3)6)2)7)4)1)
C.3)6)2)7)4)1)5) D.4)1)3)6)7)2)5)
( )5. 1) Why?
2) Where’s your homework ,Jim?
3) I was ill yesterday.
4) Sorry, Mr Li .I was not here yesterday.
5) Yes ,I am, thanks. Can I bring my homework here tomorrow?
6) I’m sorry to hear that. I hope you’re better now.
7) Yes. But you’d better finish it today.
A.2)4)1)3)6)5)7) B.2)3)6)5)7)4)1)
C.1)3)2)4)6)5)7) D.1)3)6)5)7)2)4)
IV．用所给动词的适当形式填空。(5分)
The twelve-year public(公立)school ecation in America usually
(begin) when a child is six years old. Some school ecation (have)
two parts; eight years of primary school (小学)and four years of secondary school(中学).And secondary school (call)high school.
Li Mei went to America two years ago ,She (study)in a high school since then. Now she (do) well both in English and the other subjects.
V．看图写话(根据图画语境，在空格中填入适当的词，使其意思完整、语法正确，每个空格限填一个单词)。(10分)

On her way home school Li Ming saw a wallet (钱包) off a bike .She picked it up and the man ,but didn’t her. So she
The bag and found a licence and some money in it .She thought the man must the owner(失主).She decided to find him as soon as possible. About half an hour later ,she got to the man’s house and gave the
back to him .He said thanks to her.
VI．完形填空(从每题4个选项中选择可以填入空白处的最佳答案).(10分)
Different people speak different languages, but 1 have a language of their own .Anyone can play. A player’s native(本国的)language is not 2 .A football player from Japan can play with a player from England. One does not
3 to understand the langrage of the other .The game 4 for them.
People who do not know each often become friends after they have played together. The new boy 5 girl in school quickly becomes one of the class after a few 6 .The new person on the job(工作)feels 7 after he or she played basketball with other people on the playground .People in different parts of the world learn to 8 one another through sports.
Whether in the stadium(运动场)or in other places ,people always 9 sports. They will change the rules(规则),invent new games, and forget some games, but they will never stop playing .Sports make 10 more interesting.
( )1.A.animals B. birds C. men D. sports
( )2.A.difficult B. easy C. good D. important
( )3.A. hate B. like C. need D. want
( )4.A. cares B. looks C. speaks D. wants
( )5.A.or B. but C. and D. with
( )6.A. games B. lessons C. minutes D. things
( )7.A.better B. sorry C. tired D. worse
( )8.A.look after B. help C. remember D. understand
( )9.A.change B. enjoy C. learn D. understand
( )10.A. game B. life C. people D. player
VII．阅读理解(根据短文内容，从每小题 A、B、C、D中选择一个最佳答案)。(15分)
A
When you are reading something in English ,you may often meet with a new word. What’s the best way to know it?
You may look it up in an English-Chinese Dictionary. It will tell you a lot about the word ,the pronunciation(语音),the part of speech(词性),the Chinese meaning and also how to use this word. But how can you know where the word is in so many English words? How to find it in the dictionary both quickly and correctly(准确地)?
First, all the English words are arranged in the alphabetical order(按字母顺序排列)。In the dictionary you can first see the word ,beginning with the letter A、B、C、D……That means, if there are two words,“monitor”.Then if there are two words both beginning with the same letter ,you may look at the second letter ,then the third, the fourth…For example,“before”is before“begin”,“foreigner”is before“forest”.
Do you understand how to look up a word in a dictionary ?The dictionary will be your good friend. I hope you’ll use it as often as possible in your English learning.
( )1.According to(根据)the passage, if we don’ t know a word ,we’ d better
.
A. think hard B. write it again and again
C. ask our teacher or classmates D. look it up in a dictionary
( )2.When you look up a word in the English-Chinese Dictionary ,you should understand its Chinese meaning and .
A. its pronunciation B. its part of speech
C. the use of it D. A, B and C
( )3. In the English-Chinese Dictionary ,the first part is .
A. the words beginning with the letter A
B. the words beginning with the letter B
C. the simple words
D. the very short words
( )4. Here are four words :(1) regular (2) relative (3) reject (4)religion
The right order in the English-Chinese Dictionary is .
A.(1)(2)(3)(4) B.(1)(3)(2)(4) C.(2)(3)(4)(1) D.(3)(1)(4)(2)
( )5. The English-Chinese Dictionary is .
A. useful in our Chinese learning.
B. our good friend in learning Chinese
C. a good friend in our English learning
D. not useful in learning English
B
An English traveler found himself in a northern European(北欧)country with a little money to buy the ticket for the travel back home. As he knew that it would take him only two days to get to England, he found that he world be all right without food. So he bought a ticket and got on the ship .He closed his ears to the lunch bell .When dinner time came ,he didn’t go to breakfast and at lunch time he again stayed in his room .At dinner time he was so hungry that he could not stand(忍受) it any longer.“I’m going to eat ,”he said,“even if they throw me into the sea.”At dinner he ate everything in front of him at the table ,and waited for the coming trouble.“Bring me the bill (账单),”he said .“There isn’t any bill ,”was the answer .“On the ship the money for the ticket includes(包括) meals,”the waiter(侍者) said to him.
( )6. An English traveler decided to go back home .
A. by air B. by sea C. by car D. by land
( )7.The Englishman closed his ears to the lunch bell because .
A. The meal was too expensive B. he was not feeling well
C. he wasn’t hungry at all D. he hadn’t enough money
( )8. Altogether (总共)the Englishman spent about day(s)without food.
A. one and a half B. two C. one D. none of the above
( )9. At last he went to have the meal at dinner time because .
A. he was told that the money for the ticket included meals.
B. he had borrowed some money from his friends
C. the dinner was very cheap and delicious
D. he couldn’t stand his hunger any more
( )10.When he knew he needn’t pay any money for the meal ,the English -man must be .
A. very angry B. very sad C. very glad D. very lucky
C
They English language we know today is about six hundred years old. For half that time, English was just the language of the English living in English living in England. The modern English language grew by about the year 1,400.Many words were borrowed from French and German.
As people from Europe(欧洲) traveled outside Europe. European languages began to be used in other parts of the world .At first, the languages stayed the same as those in Europe ,but slowly they began to grow apart(产生差异).
Today ,the differences between American English and British English are not very great. Written English is more or less the same in both Britain and America, though there are some spelling differences. For example, center, colour , and traveled are spelt as center ,color and traveled in American English .But people from the two countries can understand each other easily.
Though the English passed their language on to North America, these days ,the British have borrowed a lot of new words from the Americans, such as teen-ager, boyfriend ,radio, footballfan, right away, and so on.
There are only a very small number of differences in grammar in American English and British English . The most important differences are in spoken English.
You may wonder“Which is correct?”The answer is that it does not matter .But you Should speak either American English or British English .Do not try to speak both at the same time.
( )11. English was just the language of the English people for about
years.
A. 600 B. 300 C. 1,400 D. 5,000
( )12. As Europeans traveled outside Europe ,they .
A. passed their languages to the other parts of the world
B. spoke their languages in the other parts of the world
C. used French and German
D. have known many languages
( )13. Written English is in both Britain and America.
A. all the same B. not the same
C. almost the same D. quite different
( )14. Today ,the British .
A. have borrowed a lot of new words only from the German
B. have borrowed some new words only from the French
C. have borrowed a lot of new words from the French ,German and the Americans
D. will have to use American English out of their homeland.
( )15. When we speak English, we should .
A. speak either the British English or the American English.
B. speak the two at the same time.
C. speak only the American English.
D. tell the differences between American English and British English.
VIII.书面表达。(5分)
假设你是凯特，两个朋友前来到中国北京。2001年5月25日你写信给美国
的朋友安，告诉她一些有关中国、中国人民及中国食物的情况，请她早日到中国参观。
要求：写50—70个词；文字通顺、准确；把所给的词都用上。
Two months since come China beautiful country with places of interest Chinese people great invent many things they friendly to us Chinese food delicious like very much hope visit China

⑻ 被动语态在中考英语中的分值,地位和重要性

会考，一般多在选择题和首字母填空，但不会多，至多2、3道

⑼ 初中英语阅读理解抄答案好吗，我阅读理解经常抄，但考试可以拿满分，做阅读理解有什么重要性

理论上说是不好的，做阅读是为了练习你的阅读技巧和速度，不过如果你真的觉得自己速度啊什么的已经可以了建议你多背单词或买高中版的阅读来做，高中英语阅读比初中难度大大提高

⑽ 我以前不知道英语的重要性，到初三了，中考了，才记得要学英语，我应该要从哪方面入手，基础很差

我个人认为初中英语兴趣最重要，亲身体会。估计你对英语没什么兴趣的吧。

1.早上多读读版英语课本权（对话，单词，文章，笔记），这样可以记单词，也可以学会运用单词，不要小看课本。
2.你们应该有课外英语书籍，看看语法类的，不要太深奥的。如果看不懂，就再认真看一遍，如果还看不懂，就问老师或者同学。听完老师的讲解还不懂，那你就要考虑平时会不会考到，不会就别较真，因为你只有4个月时间。
3.晚自习的时候看看笔记本，就像看小说一样对待，偶尔记记单词，初中单词不多，每周定量就好。
4.另外，做题目也是不可少的，学校发的，布置的都必须完成。每次做错的，你用笔标记下，每周花个把小时看看，这样印象很深。

呵呵，我当时的英语就是这样提上来的。祝你中考顺利。