如何教学生阅读英语原著

『壹』 如何更有效地阅读英语原版教科书

我的经验是来少查字典自.你可能会认为读起来痛苦些,但是如果书真的很好看,你就不会觉得闷.反而上下文会交会你很多新单词.适当选择书会事半功倍.然后你根据上下文理解的能力会越来越强.拿着字典读也很痛苦,效果也有限.中英对照最不推荐.推荐几本书给你:
初级: <<HARRY PORTER>> 用语相当通俗,很好通,入门很好,养成看上下文,少查字典的习惯,书也不错.
<<Cather In the Rye>>(麦田守望者）也非常通俗，可以说粗俗，不过可能会闷（惨）一点。
中级:<<DA VINCI CODE>>(达芬奇密码),非常之好看的书,难度一般,需要查少量的关键名词.书很吸引人,绝对不会闷.DAN BROWN 其他的书也都很cool,都强烈推荐.
高级:斯蒂芬·金的书。他的文笔了得。所以英文也就难了。等积累了相当的水平在看他的说吧。

这些书网上都很多原问电子版本下

『贰』 帮助孩子真正看懂英文原版书，应该使用怎样的教学方法

” 我回答说：“孩子读中文津津有味，是因为书里的意思很清晰。孩子不爱看原版书，是因为书里的意思很模糊。” 家长又问：“那怎么让孩子看原版书，也像看中文那么清晰呢？” 我说：“想让英文背后的意思，如同母语一般，清晰浮现在孩子脑海，必须使用米开朗基罗方法（Michelangelo Approach）”。 更准确地说：语言好比一个外壳，阅读之过程，乃透过文字外壳，吸收外壳底下的思想。教师对孩子的贡献，就是把外壳深处的精彩，清晰浮现在孩子脑海。要达到这样的教学水准，必须使用“米开朗基罗方法”。 米开朗基罗，文艺复兴时期的艺术家，他用一块大理石，雕刻出著名的大卫像。大卫像体格雄美，神态饱满。杰作诞生之初，当地一位艺术赞助人，不由惊叹道：“你怎么知道要这样雕刻大卫？”米开朗基罗回答：“大卫一直都在大理石里，我只是用刻刀，让大卫从石头里浮现出来。” 英文原版书讲读技术，与雕刻技术，何其相似！不妨现在就翻开一部英语原版文学，有谁敢说自己能一下子看穿英文原意呢？扫视一页一页密密麻麻的英文，就感觉心头压着一块石头。原版书讲读技术，就是把蕴含在英文背后的意思，如同母语一般，清晰浮现在孩子脑海。这一过程，就仿佛米开朗基罗让大卫从石头里浮现出来。 为了让孩子透彻理解英文背后的意思，我必须借助孩子的母语。母语，是孩子最本能的语言，也是一把最精确的刻刀。只有母语，才能把蕴含在英文巨石里的微妙、旨趣、精神，完美呈现给孩子。 如果不用“米开朗基罗方法”培养孩子，如果仅仅分析文章结构，介绍文章梗概，串讲句子大意，念单词抄例句划短语……类似这样的教学方式，仿佛手握板斧雕刻塑像。想像一下，手握板斧，劈开英文巨石，呈现在孩子面前的，是多么模糊的人体轮廓，孩子怎么可能领略到清晰的大卫？ 我教过很多英语从小到大一直都很优秀的高中生，也看到许许多多英语“起了个大早，赶了个晚集”的高中生，我想对现在仍处于小学阶段的孩子们说：小学六年的英语阅读训练，是打底子的关键阶段。只有扎扎实实打好底子，以后的路才好走，才能走得远。在打底子的阶段，孩子对英文词句的理解，必须清清楚楚，绝不能模模糊糊。 看看其他家长还关心什么：原版书讲读课程家长咨询汇总

『叁』 怎样指导孩子阅读英语原版书

阅读原版书需要注意一下5点：

1、阅读也不能终止磨耳朵

如果有听力储存专的孩子，这个属用分级阅读材料训练的过程会进行的非常快。因为他们不需要去一个一个的学习那些单词和句子。这些东西他们早就会了，只是原来是听懂的，现在是读懂的。他们能更好的进入愉快的阅读，享受书上那些故事给他们带了的乐趣。

2、选择的读物

尽量选择有音频的分级读物，在看过书理解故事意思的前提下，放给孩子听，强化听与阅读的连接

3、注意鼓励

从跟读到自主阅读，不要一开始就让孩子自主读出来。

4、阅读的数量

孩子一般开始是重复的阅读同一本书，这是不要操之过急，加大阅读量不停的加入新书，这样是不利于孩子稳步向前的。记得顺其自然，如果孩子非常喜欢这本书，重复的阅读，读的很流利，那么甚至可以鼓励孩子复述出来。到后期孩子自然会不满足于一本书，因为他觉得自己的能力已经提高了，他敢于看陌生的书，是大量更换的时候，每周3本是比较合适的量。

5、保持心态和阅读程度的衡量标准

一段时间，孩子让你惊喜，他的输出成绩非常可人。但每个爬坡阶段都是有瓶颈的

『肆』 （转）如何阅读一个英文原版教材

现在很多大学都会开设双语课程, 于是也会采用外国的原版教材. 对很多学生来说, 这真的是一件头疼的事. 是啊, 看到那动不动近千页密密麻麻的小字, 谁都会受不了. 我希望将我读这些书的一些经验分享给你们. 在这里, 我说的原版书是指英文的, 我并不了解其它语言的.读原版书的三个误区1、觉得自己词汇量不够. 你可能费了半天劲, 最后得出的只是这一个词的一个中文镜像而已.另外,真正的技术类书籍, 一般只是由 低级词汇 + 专业词汇组成. 其中, 专业词汇总是有限的, 并且, 在每章的重要概念里, 一般这些专业词汇都会出现. 所以, 不要将词汇当成负担.2、觉得自己阅读能力差. 这也是误区之一. 我想说的是, 和整天看英文说英文的美国人来说, 你对英文的熟悉程度要差很多. 但事实上, 你的阅读能力并没有想像的那么差. 你或许不具备一目十行还能抓住重点的能力, 但是慢点看也是可行的啊.3、希望完全借助于翻译版的教材.很多人觉得自己看不懂外文, 于是去图书馆借原文的翻译版. 我也尝试过这样的事, 但是, 我这样做的结果, 就是我再也没翻过那本翻译教材. 我看到的那本书, 翻译的实在太烂了. 差不多就是用电脑翻译完再稍作编辑的结果. 这让我及其失望.

『伍』 如何提高英语原著的的阅读能力

这时候就应该让自己多增加词汇量，我以前英语阅读能力是非常差的，做一篇阅读理解几乎不会选对，后来每天都让自己背单词，而且在阅读的时候用笔勾画，而且每次做完题以后还会进行总结，多练习几次就有明显的提高。

『陆』 怎么阅读英文原著我是非英语专业的学生。

一般情况下，不需要每个
单词
的
含义
都搞懂。了解关键词，知道大概意思足矣。
必要的话，
金山词霸
或一本
词典
可以辅助阅读。关键的地方查一查。
即，泛读辅之以精读。否则，效率会很低。

『柒』 如何阅读英语原文小说呀求具体方法

其实高中之后，慢慢的有接触一些国外小说，看国外的小说的感觉和中国的感受是完全不一样的，英文经典小说。一入文学深似海呀！但是翻译过来的总是觉得有些别扭，所以开始在慢慢学着阅读英文原文小说，也总结了我的步骤给大家，个人认为这个可以分成三个阶段：

第一阶，短篇小说

刚开始准备阅读英文原文小说的时候，可以找一些短篇小说，因为作品太长很容易觉得枯燥而就放弃了阅读，所以找一些有趣的短篇小说，可以增加我们阅读的乐趣。推荐几篇我个人非常喜欢的：William Faulkner的A rose for Emily（这个简直最爱啊，不过要了解作品大背景哈，可以先读一遍，然后看看历史，再体会一下），Washington Irving的The legend of the Sleepy Hollow, Rip Van Winkle(很有意思！）Allen Poe的大部分短篇，不过稍难，还有欧亨利的等等。不建议买短篇小说集，大家可以在网上找，看完一篇以后，找相关链接的去读，因为短篇小说集其实很多很无聊哈，这个看个人兴趣爱好。

最后，接下来估计就是各种哲学，宗教书籍了。多说一句，Dan Brown的一系列书如达芬奇密码，天使与魔鬼还是很值得一看的哈！你不会后悔的，但是要在至少攻关探索第二阶再开始，否则很难进行。

『捌』 如何阅读英文原版书

课外活动。
10
年前，香港第一任行政长官董建华先
生，在
2001
年《政府施政报告》第
5
部分，向市民承诺“从
2002
年开始，政
府将采取措施，
加强小学的英语教学”。
怎么加强呢？有一种做法，
就是督促学
校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，

他们
下发给小学的指导文件里，
反复提到：
“英语阅读能力，
是孩子终身必备的学习
能力。”

香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为

reading workshop
，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读
英语书。
在香港著名的圣保罗学校附属小学，
有一位老师，
给
2
年级孩子分别用
英语和粤语，讲读原版

书，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用
荧光笔在原版书上作记号。

这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利
用荧光笔，
利用孩子天生对色彩的敏感，
把重要的英语结构，
自然而然印在孩子
心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。

老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，
这很关键。
如果老师只是简单串讲一个故事梗概，
意义就不大了。
我们有的孩子
看英语书，

就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；
还有的孩子看英语，
碰到不懂的地方，
就直接去看中文翻译，
这实际上是在读故
事，英语的提高很

有限。

老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以
后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮
孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的词汇量
......

香港很多
10
岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是
老师已经带着孩子们认认真真读过几本原版书了，
经过细水长流的教学铺垫，
孩
子的英语才能飞跃。

学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。很多家长认为，我
们自己英语不好，没办法给孩子一个很好的英文环境。其实这种想法大错特错，
给孩子英文

环境不代表家长自己要天天讲英语，只要孩子每天读一些原版书，
这就是最好的英文环境。
近些年北京很多重点小学都在强调英语阅读，
每年的寒
暑假期间，

英语老师都会根据
91reading
的分级体系给孩子们推荐一份原版书
的书单。