高三英语复是时突出阅读
㈠ 高三复习英语阅读理解该怎么做才最好。
这个我觉得我很有发言权啊 我高三的时候第一次高考就考了72分 然后复读那一年专我发奋图强 那时属候每天早上醒来第一件事就是打开英语听力 这能帮助你快速进入状态 下午午睡时候听着英语听力睡午觉 晚上睡觉前都做2到4篇阅读 然后再听着听力睡觉 虽然我说的听力比较多 但是这和语感有关系 另一个就高考的英语类型就那样 做多了就是习惯了 很多时候凭语感和第一感觉就能做多 后来再次高考虽然考的不是很高 但也111分 不算差的
㈡ 求高三英语阅读理解得复习方法
阅读理解是非常综合性的考察。
首先，你要确定你的词汇关已经过了。也就是说一篇阅读下来你不认识的词控制在5个以内。这样你才能够明白文章在说什么。如果做不到，先背单词吧·~
接下来，断句。有一些长句子，尤其是从句，可能断句不是很容易，这个需要练习。也就是说，有时候一个句子你不懂，多念几遍，慢慢体会应该如何断句（很多题目就喜欢针对长句来问，所以如果你答错了，说明你对句子没有理解对，这就需要你多问老师，那些你不懂得长句是什么意思，文东了以后回来多念，多想，体会~）
然后，就是整篇文章的把握了。通常一篇文章如果有五个题目，那么基本上大意题和细节题各一半~前两个主要解决了细节题，现在来说把握文章大意的题目。首先你要从题目知道文章再说什么，其次，每一段也有自己的中心内容，你不一定要完全提取出来，但是要大概清楚。也就是说一篇文章下来，作者的大致思路你要了解。然后再结合他举的事例，或者描写的时候的一些手法，你就能知道他的态度（经常会有这个题目“作者对于XXX的态度是”然后让你选“支持，不支持，中立”神马的）。接下来就是多练习了。其实把握大意一般比较难，因为有些题目吧，西方人的思维模式跟咱们不一样的。。。不过按照这个方法训练，熟能生巧，不一定可以达到全队，但是练下来错误控制在三个选择以内还是没有问题的！！（我高考的时候阅读总共就只错了两个哦~~）
㈢ 高考英语复习：高三学生如何提高英语阅读速度
提高阅读速度的方法：
1）计时和限时阅读训练
任何一种技能的获得都版必须经过大量的实践练权习。要注重进行计时和限时阅读训练，在平时的训练中有意识地计算自己的阅读速度。根据读物的难易和阅读的要求，规定阅读的速度。在一定时间内读完一段或一篇短文，并回答根据这篇短文所提出的问题。如果读得太慢，就不能答完所有的问题，如果读得太快或不仔细，就会回答错误。因此，技能是靠练出来的。只有天天练，才能达到熟练，也就熟能生巧。
2）多背单词
词汇量的大小是进行阅读的基石，很难想象没有词汇量如何能完成阅读任务，更不要谈速度了。如果我们积累了足够多的词汇量，看一篇文章的时候碰不到几个生词，可想而知，速度的提高是难以避免的，因为你在单位单词上停留的时间越少，对整个句子，乃至文段，就更能把握好。
3）注意力高度集中
看一篇文章的时候，要撇开其他的私心杂念，做到心无旁骛，也就是说要把自己思想融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的，一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。
㈣ 高三复习英语时阅读究竟该怎么做最高效
现在高三的话应该离高考就只有几个月的时间了，对于英语阅读很关键的一点就是词内汇量，如果容你词汇量多的话，一篇阅读能看懂，选出答案的几率就很大。
但是要怎么提高词汇量是一个关键， 如果课本上的单词记忆都很模糊的话建议先记课本上的重点单词。如果课本上的单词基本过关的话，那我推荐另一个就是你可以在写阅读的时候圈出一些你觉得很重要但是你又不认识的单词，然后把这些单词记在一个本子上，每天把那个本子拿出来看几本，第一步就是要对这些单词眼熟，一般这个时候你记得它的意思就够了，因为是阅读词汇。
其次就是对写阅读要有兴趣，你可以把写阅读当成一种真的阅读，把每一篇文章当成一个故事来看，看懂文章想要表达什么意思。
最后就是关于阅读，需要每天练习，最起码一天1-2篇左右，10分钟左右就可以。必须要坚持才会有效果。
㈤ 谈谈高三总复习时如何抓好英语阅读理解考前教学
《全日制高级中学英语教学大纲》中提到：英语教学目的在于“巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力”；教学评价目标是“终结性评价应侧重对学生实际运用英语的能力进行考查”。培养学生阅读理解能力是英语教学的重要目的，也是衡量学生外语水平的重要标志。从历年的高考命题看，阅读理解是高考考核内容的“重头戏”。如何结合高三英语教学，抓好阅读理解的考前教学训练呢？现本人根据自己的教学实践谈谈几点看法。 一、明确阅读理解的教学目标和要求，抓好考查的重点 阅读教学的目的是培养学生的交际性阅读能力，从阅读中获取信息，理解意义，实现思想的交流。教学大纲要求学生：“能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料；能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等；能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索，时间和空间的顺序；能根据上下文理解作者的态度和观点；能根据已知的事实推断出语篇未直接写出的意思。 阅读理解的题材，有议论文、记叙文、说明文、应用文、对话等等，涉及社会教育、风俗文化、史地知识 、科技、政治、经济、日常生活、传记、人物等诸多方面。题型主要包括文章主题推断、细节理解、是非判断、生词含义推断、写作意图推断、相关知识对比演算等等。其测试的重点主要分为如下三种： （一）侧重于字面理解的试题(literal comprehension) 这类题较简单，其特点是答案明确具体，只要理解阅读材料字面上的意义，便可以直接从中找到答案。如辨认文章中事件发生的时间、顺序，人物的外貌、特征，它们与事件的因果关系等。 例如2001年高考题中阅读理解A篇，2002年高考题中阅读理解D篇以及2003年高考题中阅读理解D篇。 （二）侧重于推断理解试题(inferential comprehension) 这类题要求学生根据文章结构，掌握所读材料的主旨、大意以及说明主旨和大意的事实和细节。既要理解具体的事实，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深层含义，或弦外之音，分析作者提出的观点、态度，进而从字里行间推测作者没有说明的意图和含蓄的内容，从中悟出作者的目的。例如2001年高考题中阅读理解C篇，2002年高考题中阅读理解E篇以及2003年高考题中阅读理解C篇。 （三）侧重于综合评价的试题(evaluation) 这是阅读理解中要求最高的题型。它要求学生能凭着他们应有的常识、价值观，充分运用阅读材料以及自己的阅读经验对阅读内容做出自己的分析与评价。例如2001年高考题中阅读理解B及D篇，2002年高考题中阅读理解B篇。 二、把握教学要领，注重阅读的方法及步骤 （一）讲求方法，授之以法，提高学生学习的主动性。 教师的任务就是传授知识，也就是“传道授业解惑”，仅仅授予知识是不够的，“受之予鱼”的同时更重要的是“授之予渔”。要提高学生的素质，就要培养学生的阅读能力。英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”, 授之以法, 提高学生学习的主动性。学会怎样学习， 对学生来说是至关重要的。学生只有掌握了科学有效的学习方法，接受新知识才能举一反三， 触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使学生受益终身。 （二）阅读理解是一个感知的过程，答题时只能根据文章意思进行判断。在一般情况下，阅读理解题可以采用以下两种方法：先通读全文再答题和先看题目及四个选项再读全文。 无论我们采用那种方法，在阅读中，要善于抓住文章的关键词或句。千万不要纠缠在文章中的某些细节而影响掌握全文大意。因此，做题时我们一般应采取的步骤是：
㈥ 高三英语阅读差，怎么办
1. 单词量不够。词汇是硬伤，如果单词量不够，一个句子读完就认识回3个单词a, the, and， 那就没什么好说的答了，找本词汇去背。
2. 单词几乎都认识，就是不能一遍理解。这是没有养成边读边尝试找出句子成分的习惯。以后读句子的时候，不要去管没用的成分和修饰语，上来就找主谓宾，边读边确定主谓宾边翻译，这样可以迅速理清思路。不过这要求你有较为过硬的语法知识。
3. 单词量够，有良好句子结构素养，但是仍然需要读好几遍才能做对题。这是答题技巧问题。答阅读要先看题，后看文章，题目的答案是有顺序的，闲看2道题，找出题目关键字，然后读文章，根据主谓宾确定对应题目的位置。找到了第一题，说明第二题答案在后面，定位了第二题答案说明你错过了第一题的答案。
PS：背了词汇，学了语法，养成良好答题习惯。我就是这么学出来得。希望同样的办法对你有用。
㈦ 高三复习 找英语阅读理解的书
个人认抄为不一定非要什么很好的袭书（本人就在高3中让阅读有飞跃）
每天看各种英语文章10篇左右（根据长短调整篇数），前期千万别求难，又易到难．
阅读每天按作业进行（3篇左右）
高3上期就用这么大块的时间搞上诉活动，接近下期时会发现质变，关键在于坚持！
下期的时候可适当减少阅读（受时间限制），但自己要清楚不能丢，否则前功尽弃．
另外如果是受单词限制，那要适当扩充词汇量（我算怪人，词汇量不大，可阅读偏好）．
祝你英语成绩更上一楼！
㈧ 高三英语复习时如何展开阅读完型的训练
这个是需要每天锻炼的，每天要做一篇完形和两篇阅读，阅读的篇目随着时间慢慢增加到高考试卷的篇目，做完形的时候，先不要急于答题，把文章看一遍，知道大致讲什么，然后再开始做，边做边勾选答案，最后再将答案带到文章中读一遍，检查一下。做阅读的时候，首先要看问题，然后再读文章，在文章中如果看到某道题的答案或与答案相关的句子，要做标注，方便回头检查